用延安精神办学育人的现实路径探究

学校党建与思想教育总第316期
延安精神是我们党在新民主主义革命时期培育形成的最重要的精神文明成果，是在毛泽东思想的形成过程中，由先进的无产阶级革命精神与中华民族的优秀传统文化相结合而产生的一种崭新的时代精神。

它是一种融坚定的共产主义理想、信念和追求与脚踏实地的顽强拼搏作风于一体的具有鲜明民族特色的革命精神，是中华民族解放和振兴的精神支柱，是实现中华民族伟大历史复兴的原动力。

[1]它的内容十分丰富，主要可以概括为以下几个方面：以抗大精神为典范，坚定正确的政治方向；以整风精神为典范的解放思想、实事求是的科学态度和批评与自我批评的作风；以张思德和白求恩精神为典范的自觉地、真诚地、一贯地为人民服务的精神和密切联系群众、无私奉献的精神；以南泥湾精神为典范的自力更生、艰苦奋斗的创业精神。

其中，坚定正确的政治方向是延安精神的灵魂；解放思想、实事求是的科学态度是延安精神的精髓；全心全意为人民服务的道德情操是延安精神的核心；自力更生、艰苦奋斗的创业精神是延安精神的标志。

[2]
新时期，充分发挥延安精神在办学育人中的特殊作用，对于提高高校的人才培养力、综合竞争力，促进我国由教育大国迈向教育强国具有重要的意义。

一、用延安精神办学育人的特殊意义
1．弘扬延安精神是办学育人的思想保证。

依据延安精神的重要内涵，坚持正确的政治方向、树立崇高的革命理想信念与坚持社会主义的办学方向完全一致。

在遵循高等教育发展规律，推动我国由高等教育大国向高等教育强国迈进的过程中，必须牢牢把握社会主义办学方向，这样才能培养合格的社会主义建设者和接班人，才能适应并促进经济社会持续健康发展。

只有继承和弘扬延安精神，教育和引导高校管理干部和广大职工像革命前辈那样，牢固树立中国特色社会主义的坚定信念和共产主义的远大理想，忠诚于党和人民的教育事业，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，锲而不舍地学习、探究、实践现代高等教育管理思想、理论、方法，才能培养和造就一支具有崇高理想信念的高水平的教育家、管理家和教职工队伍。

也只有这样，我们才能真正坚持社会主义的办学方向，以培养“四有”人才的高度责任感和促进国家发展的历史使命感，思考办学育人问题，谋划学校发展，提高育人质量。

2．弘扬延安精神是办学育人的内在要求。

提高高校的办学育人水平，归根到底是要切实提高学校的办学质量、办学效益和服务经济建设、社会发展的能力，办人民满意的大学，办社会需要的大学。

也就是说，要真正提高学校的办学育人水平，就必须继承和弘扬延安精神，时刻牢记和实践全心全意为人民服务的根本宗旨；要以学生是否满意、教职工是否满意、人民是否满意、能否为经济社会发展做出重要贡献作为高校办学育人水平和办学能力高低的检验标准。

实践延安精神，提高学校的办学育人水平，一方面，要以人民群众的期望和经济社会发展的需要为出发点和落脚点，合理地配置现有的教育资源，优化高等教育结构，推进高等教育体制改革和办学形式的多样化，提高办学质量、办学水平和办学效益；另一方面，要坚持以人为本，充分考虑广大师生的学习、工作和生活需要，通过深化内部管理体制改革，完善工作机制，优化资源配置，改进服务态度，创新服务方式，提高服务水平，增强学校的凝聚力和竞争力。

3．弘扬延安精神是提升高校办学育人水平的重要内容。

用延安精神办学育人的现实路径探究
□孙刚成田伏虎
摘要：延安精神是中华民族解放和振兴的精神支柱，是与时俱进、历久弥坚、实现中华民族伟大历史复兴的原动力。

新时期，运用延安精神办学育人，对于高校树立坚定正确的政治方向，端正解放思想、实事求是的科学态度，贯彻全心全意为人民服务的宗旨，继续发扬艰苦奋斗的创业精神，打造大学文化品牌，有效提升高校育人质量和管理水平，具有重要的现实意义。

关键词：办学育人；延安精神；历史经验；现实路径
作者简介：孙刚成，延安大学教育科学学院教师，硕士生副导师；田伏虎，延安大学党办主任，教育科学学院教授，硕士生导师。

（陕西延安716000）
基金项目：本文为2006年度国家社会科基金项目（项目编号:06XDJ003）的阶段性成果。

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007－5968（2009）06－0036－02
德育论衡36
2009·6（中）
学校党建与思想教育
总第316期
2009·6（中）
德育论衡
提高高校的办学育人水平，必须解决好办学思想、办学理念问题，也必须解决好制度建设和队伍建设问题。

而这些问题的解决必须坚持作为延安精神精髓的解放思想、实事求是的科学态度和思想方法。

只有解放思想，牢固树立新的教育价值观、人才观、质量观和发展观，才能总结和形成既有传统特色，又有时代精神，既符合高等教育发展规律，又适应经济建设和社会发展需要的明确的办学指导思想和清晰的办学理念，为学校的全面、健康、持续发展奠定坚实的思想基础；才能在先进的管理思想和理论的指导下，创新管理制度和队伍建设措施，不断提高学校的核心竞争力。

只有坚持实事求是的科学态度，才能客观分析经济社会发展和高等教育改革发展的新形势、新要求，正确认识学校发展的问题与矛盾、机遇与条件，以主动适应和服务地方建设为动力，大力弘扬优良办学传统，努力寻找和发挥自身办学优势，统筹并妥善处理规模、结构、质量、效益的关系，处理教学工作与其他工作、制度改革与队伍建设、人才培养与科学研究等重大关系，不断提高管理水平、办学质量和办学效益，推动学校各项事业又好又快发展。

4．弘扬延安精神是“穷国办大教育”的需要。

我国是一
个财力有限的发展中国家，又是一个高校众多的教育大国。

我们需要大力弘扬自力更生、艰苦奋斗的延安精神，破除墨守陈规的思想，从政策上鼓励和引导高校立足现有的资源和自身的比较优势，学习发达国家的先进经验，积极探索和实践与地方政府、国内外高校、企事业单位和社会各界合作办学的新路子，最大限度地吸纳各种社会资源，支持和促进高校快速健康发展。

与此同时，要教育和引导高校管理干部、广大职工始终保持谦虚谨慎、不骄不躁、顽强拼搏、艰苦创业的作风，把自力更生、艰苦奋斗精神落实到工作中来，不断创新、创优、创业，振奋精神，埋头苦干，以一流的工作业绩加快推进高校办学育人水平的提升。

二、用延安精神办学育人的现实路径
1．坚持坚定正确的政治方向，努力培养社会主义事业
接班人。

坚定正确的政治方向是毛泽东同志在为中国人民抗日军政大学题写的训词中提出的基本要求。

共产党之所以能够培养千千万万个坚定的革命者和建设者，首先得益于延安时期确立的坚定的政治方向。

今天，面对纷繁复杂的国际国内的环境，“学校应该永远把坚持正确的政治方向放在第一位，”[3]（P104）在大学生思想政治和理想信念教育中充分重视延安精神的继承与发扬，努力培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人。

特别是在多元文化交流激荡的新时期，高校要大力通过延安精神的教育和宣传，提高学生的思想政治觉悟，教育学生树立正确的世界观、人生观和共产主义理想。

在科教兴国的伟大事业中，高校仍然需要用延安精神教育和培养具有宽阔的国际化视野、强烈的爱国主义精神、坚定的共产主义信念和顽强的创业精神的新型建设者与接班人。

2．贯彻全心全意为人民服务的宗旨，坚持以人为本。

没有全心全意为人民服务的根本宗旨，就不会有坚定正确的政治方向。

新时期，“三个代表”重要思想是对延安精神的继承和发展。

“三个代表”中，“代表最广大人民的根本利益”，坚持把人民的根本利益作为党工作的出发点和归宿，与延安精神中把全心全意为人民服务的宗旨作为核心，本质上是完全一致的。

对于高校来说，贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨，就是要在办学实践中坚持以人为本，全面落实科学发展观，通过转变管理模式，提高办学质量和办学效益，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让所有的师生都能享受到管理水平、办学水平和办学效益提高的成果，都能得到发展和提升的实惠。

3．发扬艰苦奋斗的创业精神，努力做强高等教育。

我
们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。

自力更生、艰苦奋斗作为党的优良传统和作风，作为马克思主义政党的政治本色，是凝聚党心民心、激励全党和全体人民为实现国家富强、民族振兴而共同奋斗的强大精神力量，是党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。

越是改革开放和发展社会主义市场经济，高校越要特别注意弘扬艰苦奋斗的精神。

4．用好延安精神，打造大学文化品牌。

大学文化是指学
校在长期的发展过程中把学校内部全体成员凝聚在一起的价值标准、道德规范和行为准则，它反映和代表了学校成员的整体精神、共同的价值标准、合乎时代的道德品质和追求发展的文化素质，它是增强学校凝聚力、向心力和持久力，保证学校行为的合理性，推动学校发展的意识形态的总和。

[4]大学文化品牌建设的关键是从大学的发展历程、优良传统等方面提炼自己的大学精神，并且要适应新形势，坚持与时俱进，不断对大学精神进行丰富和完善，赋予大学精神新的内涵。

在新的历史时期，要始终坚持和发扬艰苦创业的优良传统，坚持不懈地用延安精神办学育人，为国家造就一大批靠得住、用得上的栋梁之才和合格建设者。

并在运用延安精神的过程中，凝练大学精神，铸就独具特色的大学文化品牌。

参考文献：
[1]刘建德．大力弘扬延安精神办人民满意的大学[J]．高校
理论战线，2005，（10）．
[2]康均心．弘扬延安精神构建和谐校园[J]．华中农业大学
学报，2006，（5）．
[3]邓小平文选，第二卷[M]．北京：人民出版社，1994．[4]吉兆麟．学校管理文化的消极失范及其对策[J]．江苏教育
学院学报，1999，（1）．
责任编辑朱雁
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