长安晚秋

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

全诗翻译赏析及
作者出处
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

这句话是什幺意思？出自哪首诗？作者是谁？下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文全文翻译及全文赏析，提供给同学们。

希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。

1残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

出自唐代赵嘏的《长安晚秋/秋望/秋夕》
云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

1残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼赏析这首七律，通过人望中的见闻，
写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。

首联总揽长安全景。

在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。

诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。

正是这两个字，为全诗定下了基调。

颔联写仰观。

“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻：“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。

景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。

寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。

这两句是说：晨曦初见，西半天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。

诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。

笛声那样悠扬，那样哀婉：是在喟叹人生如晨星之易逝，还是因见归雁。

《长安晚秋》教案设计一、教学内容本课选自人教版语文八年级上册第二单元《诗海漫步》中的《长安晚秋》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨及诗歌鉴赏。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词。

2. 通过课文解析，了解作者的思想感情，感受长安晚秋的美景。

3. 提高学生的诗歌鉴赏能力，激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文朗读的感情把握、诗歌主题的探讨。

教学重点：生字词学习、课文解析、诗歌鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受长安晚秋的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生掌握生字词。

3. 课文解析：教师引导学生分析课文，了解作者描绘的长安晚秋景象，体会作者的情感。

4. 主题探讨：分组讨论，引导学生从诗歌中提炼出主题，并进行分享。

5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关练习题，进行讲解。

6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

7. 诗歌鉴赏：教师引导学生从语言、形象、情感等方面鉴赏诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。

六、板书设计1. 课题：《长安晚秋》2. 生字词：正确书写、读音、词义。

3. 课文解析：描绘景象、作者情感。

4. 主题探讨：诗歌主题。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于《长安晚秋》的鉴赏短文。

答案示例：长安晚秋，描绘了一幅宁静、优美的画面，诗人通过对景物的描绘，表达了自己对时光流转的感慨以及对美好生活的向往。

2. 课后阅读：推荐阅读其他描写秋天的诗歌，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生进行诗歌创作活动，提高学生的文学素养。

《长安晚秋》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自唐代诗人杜牧的《长安晚秋》。

诗文描绘了深秋时节长安的景色，表达了诗人对时光流逝、功名未就的感慨。

教学时，我们将学习诗文内容，解析诗中的意象，理解诗人的情感。

二、教学目标1. 能够正确背诵《长安晚秋》。

2. 理解诗文中的意象，分析诗人的情感。

3. 提高古典诗词鉴赏能力，培养文学素养。

三、教学难点与重点重点：诗文的背诵，意象的分析，情感的理解。

难点：古典诗词鉴赏能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪。

2. 学具：学生课本，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：以秋天的景色为切入点，引导学生思考秋天的特点，进而引入诗文《长安晚秋》。

2. 诗文背诵：让学生齐读诗文，体会诗的韵律美。

然后，逐句解析诗文，帮助学生理解诗文内容。

3. 意象分析：通过提问，引导学生发现诗中的意象，如“霜重鼓寒”、“月黑雁飞高”等，并分析这些意象所传达的情感。

5. 古典诗词鉴赏：以《长安晚秋》为例，引导学生了解古典诗词的基本特点，如平仄、韵律等，培养学生的鉴赏能力。

6. 随堂练习：让学生结合所学，分析其他古典诗词的意象和情感。

六、板书设计板书设计如下：长安晚秋杜牧霜重鼓寒月黑雁飞高诗人感慨七、作业设计1. 背诵《长安晚秋》。

2. 分析其他古典诗词的意象和情感，选取一首进行解析。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，如查阅杜牧的其他诗作，了解其文学地位和影响。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 诗文描绘的景色：诗中提到了“霜重鼓寒”、“月黑雁飞高”，这些景色描绘了深秋时节的寒冷和凄凉，反映了诗人内心的孤独和无奈。

2. 诗人的情感：诗中表达了诗人对时光流逝的感慨，对功名未就的惋惜。

这种情感是诗人对生活的深刻体验和反思，也是诗歌的魅力所在。

二、教学难点与重点细节解析重点：诗文的背诵，意象的分析，情感的理解。

《长安晚秋》教案设计一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二，第一单元《诗歌欣赏》中的《长安晚秋》。

详细内容包括：理解诗句的大意，体会诗人的情感，分析诗歌的意象和修辞手法，掌握古典诗歌的吟诵技巧。

二、教学目标1. 理解并背诵《长安晚秋》，体会诗人的情感，感受诗歌的意境美。

2. 分析诗歌的意象、修辞手法，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。

3. 学会运用古典诗歌的吟诵技巧，增强学生的诗歌表现力。

三、教学难点与重点重点：分析诗歌的意象、修辞手法，体会诗人情感。

难点：掌握古典诗歌的吟诵技巧，提高诗歌鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅长安晚秋的图片，引发学生对长安晚秋美景的兴趣，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗句大意，体会诗人情感。

3. 课堂讲解：a. 分析诗句意象，如“秋风吹散马蹄声”、“落叶满长安”等。

b. 讲解修辞手法，如拟人、夸张等。

c. 体会诗人情感，如对友人的思念、对时光流逝的感慨等。

4. 课堂实践：a. 学生代表吟诵诗歌，分享吟诵技巧。

b. 学生分组讨论，分析诗歌意象、修辞手法，并展示成果。

5. 例题讲解：以教材中的习题为例，讲解答题方法和技巧。

6. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《长安晚秋》2. 内容：a. 诗句意象b. 修辞手法c. 诗人情感d. 吟诵技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《长安晚秋》。

b. 分析《长安晚秋》中的意象、修辞手法，并结合诗句阐述。

c. 试用吟诵技巧，录制一段《长安晚秋》的吟诵音频。

2. 答案：a. 诗句意象：秋风吹散马蹄声、落叶满长安等。

b. 修辞手法：拟人、夸张等。

c. 诗人情感：对友人的思念、对时光流逝的感慨等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，了解他们对诗歌内容的理解和掌握程度，针对存在的问题进行反思和调整教学方法。

长安晚秋/秋望/秋夕唐代:赵嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

标签秋天、思归、写花、菊花译文拂晓的云与攀在漫天游动，楼台殿阁高高耸立触天空。

残星点点大雁南飞越关塞，悠扬笛声里我只身倚楼中。

艳萦的菊花静静地吐芳幽，红红的莲花落瓣忧心忡仲。

可惜鲈鱼正美回也回不去，头戴楚冠学着囚徒把数充。

注释凄清：指秋天到来后的那种乍冷未冷的微寒，也有萧索之意。

清，一作“凉”。

拂曙：拂晓，天要亮还未亮的时候。

流：指移动。

汉家宫阙：指唐朝的宫殿。

动高秋：形容宫殿高耸，好像触动高高的秋空。

残星，天将亮时的星星。

雁横塞：因为是深秋，所以长空有飞越关塞的北雁经过。

横，渡、越过。

塞，关塞。

长笛：古管乐器名，长一尺四寸。

紫艳：艳丽的紫色，比喻菊花的色泽。

篱：篱笆。

红衣：指红色莲花的花瓣。

渚：水中小块陆地。

鲈鱼正美：西晋张翰，吴（治今江苏苏州）人。

齐王司马冏执政时，任为大司马东曹掾。

预知司马冏将败，又因秋风起，想念故乡的菜莼妒鱼脍的美味，便弃官回家。

不久，司马冏果然被杀。

南冠：楚冠。

因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。

赏析这首七律，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。

首联总揽长安全景。

在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。

诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。

正是这两个字，为全诗定下了基调。

颔联写仰观。

“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻：“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。

景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。

寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。

这两句是说：晨曦初见，西半天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。

诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。

《长安晚秋》优质教案完美版一、教学内容本节课选自人教版《语文》九年级上册，具体内容为《长安晚秋》。

本文为唐代诗人白居易所作，描绘了深秋时节长安城的景象及诗人的孤独感受。

教学详细内容包括：理解诗歌的结构和韵律，分析诗中的意象和修辞手法，探讨作者的情感表达。

二、教学目标1. 理解并背诵《长安晚秋》，体会古人对自然景象的描绘和情感的表达。

2. 掌握诗中的生僻字词，了解唐代诗歌的基本特点。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人的情感。

难点：对古文词句的准确理解和诗歌意境的深入体会。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课文文本、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生讲述对秋天的感受，自然引入《长安晚秋》的学习。

2. 诵读：全班同学齐读诗歌，教师指导学生注意韵律和节奏。

3. 讲解：详细解读诗歌内容，分析生僻字词，讲解诗歌结构。

4. 例题讲解：挑选诗中的典型意象进行分析，如“霜叶红于二月花”，解释其修辞手法和艺术效果。

5. 随堂练习：让学生选取诗中的其他意象，模仿例题进行个人分析。

6. 讨论交流：分组讨论，分享个人对诗人情感的理解，教师点评并引导深入讨论。

7. 情感体会：播放配乐诗朗诵，让学生闭眼聆听，体会诗人的孤独与感慨。

六、板书设计1. 诗歌《长安晚秋》2. 诗歌结构：起、承、转、合3. 主要意象：霜叶、孤灯、断鸿声4. 修辞手法：比喻、拟人、对比5. 情感表达：孤独、感慨、哀愁七、作业设计1. 作业题目：请结合《长安晚秋》，写一篇短文，描述一个你认为最富有秋意的场景，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

答案示例：秋天来临，金黄色的叶子如同舞者在空中轻盈旋转，最终归于沉静的大地。

孤雁的鸣叫穿透云层，似乎在向远方诉说它的孤独与坚持。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在理解诗歌内容和情感表达上的困难，调整教学方法，如使用更多教学媒体辅助教学。

《长安晚秋》教案完美版教案：《长安晚秋》一、教学内容本课教材选自人教版高中语文必修4第五单元，诗歌单元。

本单元要求学生理解诗歌的意境和情感，体会诗人的思想感情。

《长安晚秋》是唐代诗人杜甫的作品，写于唐朝安史之乱后期，诗人流离失所，寓居长安。

诗中描写了秋天的景色，反映了诗人对国家和人民命运的深切关注。

二、教学目标1. 通过学习《长安晚秋》，使学生理解诗歌的主题和意境，体会诗人的忧国忧民之情。

2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养他们对中国古代文学的热爱。

3. 通过分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的文学分析能力。

三、教学难点与重点重点：理解《长安晚秋》的诗意和诗人的情感。

难点：分析诗中的意象和修辞手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示长安晚秋的图片，引导学生进入诗歌情境。

2. 朗读：学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

3. 解析诗歌：分析诗歌的结构、意象和修辞手法。

举例：诗歌中的“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”通过听觉和视觉的描写，表现了秋天的萧瑟和诗人的孤独。

4. 讨论诗人的情感：学生分组讨论，体会诗人的忧国忧民之情。

5. 随堂练习：根据诗歌内容，回答相关问题。

举例：请解释“长安一片月，万户捣衣声”中的“捣衣声”寓意什么？强调诗歌的主题和诗人的情感。

六、板书设计长安晚秋意象：月、砧、秋风、寒衣情感：忧国忧民、孤独七、作业设计1. 请结合诗歌内容，分析诗中的意象和修辞手法。

2. 请用自己的话概括诗歌的主题和诗人的情感。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、朗读、解析诗歌、讨论、随堂练习等方式，引导学生进入诗歌情境，体会诗人的情感。

教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在解析诗歌方面，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强诗歌分析的指导。

拓展延伸：请学生课下阅读杜甫的其他诗歌，体会其忧国忧民的情怀，并写一篇读后感。

举例作业答案：1. 诗中的意象有月、砧、秋风、寒衣等，通过这些意象描绘了长安晚秋的萧瑟和诗人孤独的心情。

《长安晚秋》教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二诗词单元《唐诗宋词选读》中的《长安晚秋》。

教学内容主要包括诗的背景、作者介绍、诗词的朗读、诗句的解析、意境的体会等。

具体章节为《唐诗宋词选读》第三章第五节。

二、教学目标1. 知识与技能：了解《长安晚秋》的作者、背景及诗歌的韵律特点；掌握诗词的朗读技巧，能正确、流利、有感情地朗读诗词；理解诗句的含义，领悟诗词的意境。

2. 过程与方法：通过对比阅读、小组讨论、情景体验等方式，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗词中的悲秋之情，体会作者对往昔岁月的感怀和对国家命运的忧虑，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学重点：诗句的解析、意境的体会和朗读技巧的掌握。

2. 教学难点：对诗词意境的深入理解和体会，以及对作者情感的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示长安晚秋的图片，让学生感受秋天的氛围，进而引入本课《长安晚秋》的学习。

2. 自主学习：学生自读诗词，了解作者及背景，感受诗词的节奏和韵律。

3. 课堂讲解：教师详细解析诗句，分析诗词的意境，引导学生深入理解作者的情感。

4. 实践活动：学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟；每组选取一句诗句进行朗读，其他同学评价并给出建议。

5. 例题讲解：教师讲解诗词鉴赏的方法和技巧，结合具体例题进行分析。

6. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《长安晚秋》2. 内容：作者：赵嘏背景：唐朝晚期，长安城衰落意境：悲秋之情，感怀往昔，忧虑国家命运朗读技巧：节奏、韵律、情感七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习，请以《长安晚秋》为题材，写一篇300字的鉴赏短文。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，适时调整教学方法和策略，提高教学效果。