人教版小学英语句型汇总全教案

人教版英语四年级上册教案（优秀10篇）四年级上册英语教案篇一重点：句型：Is it in/on/under/…？Yes, it is. No, it isn’t.词汇：isn’t难点：发音：it is 连读，isn’t教具准备：1、图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2、教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］3、教材相配套的教学录音带过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

2、做A部分Let’s do 的游戏。

一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。

3.Sing a song“My bedroom”。

（二）呈现新课（Presentation）1、教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。

教师继续对其他学生说：I have…。

Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…2、教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under you（）r book? 在学生回答出Yes 和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。

3、做猜一猜的游戏。

教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。

人教版小学英语教案6篇教师准备教案是为了确保教学进程流畅，在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，以下是网作者精心为您推荐的人教版小学英语教案6篇，供大家参考。

人教版小学英语教案篇1教学目标知识目标:1、掌握let’s talk中的重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

2、能够完成group work中的活动。

3、能够听懂let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。

能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。

情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。

教学重难点1、重点:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

2、难点:一般疑问句“is he …?"及其肯定和否定回答。

教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。

2、课件展示tallsmart画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。

3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。

(二)呈现新知1、通过principal,引出let's talk。

2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。

3、让学生展示”who's……?he's/ she's……”句型问答,操练一般疑问句“is he ……”及肯定、否定回答。

4、l et’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。

(三)趣味操练1、“猜一猜”(group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

部编人教版小学英语三年级下册教案(全册)第一单元：Hello, Friends!（Lesson 1-10）Lesson 1: Hello!- 教学目标：研究打招呼的基本表达方式。

- 教学内容：Hello，Hi，Good morning，Goodbye等日常用语。

- 教学活动：- 师生互相问候- 采用角色扮演，学生模拟日常场景对话- 课堂练：1. 练用英语打招呼，并回答2. 分角色进行问候对话练Lesson 2: My Family- 教学目标：研究家庭成员的基本称呼。

- 教学内容：Family，father，mother，brother，sister等词汇。

- 教学活动：- 学生介绍自己的家庭成员- 听音乐，学唱《Family Song》- 课堂练：1. 练用英语介绍自己的家庭成员2. 听音乐，跟唱《Family Song》Lesson 3: Where is it?- 教学目标：研究地方位置的表达方式。

- 教学内容：in，on，under，behind，in front of等地点介词。

- 教学活动：- 学生描述教室内物品的位置- 角色扮演，模拟指路对话练- 课堂练：1. 学生描述教室内物品的位置2. 角色扮演，模拟指路对话练Lesson 4: At School- 教学目标：研究学校内的物品及地点词汇。

- 教学内容：school，classroom，library，playground等词汇。

- 教学活动：- 学生介绍自己学校及校内设施- 课堂游戏，猜物品或地点- 课堂练：1. 学生介绍自己学校及校内设施2. 课堂游戏，猜物品或地点Lesson 5: What's This?- 教学目标：研究物品的基本名称。

- 教学内容：pencil，book，bag，ruler等常见物品词汇。

- 教学活动：- 师生问答游戏，猜物品- 角色扮演，模拟购物对话练- 课堂练：1. 师生问答游戏，猜物品2. 角色扮演，模拟购物对话练Lesson 6: Numbers- 教学目标：研究数字1-20的表达方式。

人教新课标版小学四下重点句型复习教案一. 教学内容：复习重点句型二. 重难点运用所学重点句型三. 和老师一起复习1. There be 句型：There is ⎩⎨⎧++milk.some is There computer.new a is There 例：不可数名词。

例：单数名词。

There are + 复数名词。

例：There are three balloons.2. What’s in the living room?应用there be 句型回答 例：There is a new sofa.3. What can I do for you?（特殊疑问句）Please cover the computer. 请盖上计算机。

4. What’s the time?=What time is it?It’s seven o’clock.It’s ten past ten. It’s ten to seven.5. It’s time to + 动词 例：It’s time to get up.It’s time for + 名词 例：It’s time for lunch.6. 一般现在时的肯定句及一般疑问句：I like Chinese. Y ou like English.（肯定句）Do you like Chinese? Do you like English?（一般疑问句） Y es, I do. No, I don’t.7. What do we have? We have rice and chicken.8. What a nice dinner! 感叹句What +名词 what 多么9. How many + 名词复数 do you have?例 How many classes do you have today? We have six classes today .10. How many + 名词复数 + are there + 其它？例：How many students are there in your class? Fifty students.11. How many days are there in a week?在一周里有多少天？There are seven days in a week. 在一周里有七天。

人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。

- 了解不同国家的问候方式。

- 研究数字1-10的英文表达。

教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。

2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。

3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。

4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。

教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。

2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。

3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。

4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。

5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。

课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。

2. 回家后用英文问候家人和朋友。

3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。

教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。

2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。

3. 检查学生记忆数字1-10的能力。

教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。

- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。

总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。

同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。

通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。

人教版小学英语句型汇总全教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]PEP小学英语主句型汇总1（三年级上册----六年级下册）I 询问姓名、年龄。

’s your name ----你叫什么名字----My name is ________. ----我叫……。

2. ----What’s his name ----他叫什么名字----His name is ________. ----他叫……。

3. ----What’s her name ----她叫什么名字----Her name is ________. ----她叫……。

4. ----How old are you ----你几岁了----I’m 12.----我十二岁。

II 询问颜色。

1. ----What colour is it ----它是什么颜色的----It’s yellow and white.----黄白相间。

2. ----What colour are they ----它们是什么颜色的----They’re green.----绿色的。

III 询问数量或价钱。

1. ----How many kites can you see ----你可以看见几只风筝----I can see12. ----我可以看见十二只风筝。

2. ----How many crayons do you have ----你有多少支彩笔----I have16. ----我有十六支。

3. ----How many people are there in your family ----你家有几口人----Three.----三口人。

4. ---- How many horses are there ----那有多少匹马----Twelve. ----十二匹。

5. ----How much is this dress ----这条连衣裙多少钱----It’s ninety-nineyuan. ----九十九元。

Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。

Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。

3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。

引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。

5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。

8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。

人教PEP三年级下册英语全册教案：掌握日常用语英语是全球通用的语言，越来越多的人开始学习和掌握英语，其中包括我们的小学生。

在小学阶段，英语学习的重要性不言而喻，我们必须要注重对其进行全面、系统的教学。

作为英语教师，我们必须要掌握好教学大纲和教案，本文将介绍人教PEP三年级下册英语全册教案。

一、教材特点人教PEP三年级下册英语全册是根据新课标要求编写的，是适合小学生的英语教材。

整体内容包括了学习语音、词汇、语法、听说读写四方面，其中重点在于让学生掌握日常生活中常用的英语。

教材的教学设计和教学内容都非常实用且贴近生活。

该教材还设立了知识点清单，人物造型、情境造型等形式，更好地符合小学生的认知和喜好。

二、教学目标1、语音目标小学生的英语学习，要关注的是语音。

教材中的语音教学目标主要是让学生熟悉并掌握英语常用的音标和语音规律。

学生能够准确发音、模仿和理解英语语音和语调，使英语学习得到更好的开始。

2、词汇目标词汇教学是英语教学中的一个重要部分，教师在教学中要让学生认识和记忆英语单词及其用法，熟悉词汇的搭配和习惯用法。

通过学习教材的词汇，学生能够达到日常生活交流基本需求。

3、语法目标语法教学是英语学习的重点和难点，而在三年级阶段，主要是基本语法知识的讲解和应用。

教学的目标是让学生理解简单的语法规则和注意事项，使用基本语法结构进行日常会话和书写。

4、交际目标交际能力是英语学习的重点，也是最能体现英语教学效果的部分。

在教学过程中，应该注重让学生准确、清晰地表达自己的意思，通过多角度、多语境的学习和练习，使学生具备使用基本句型进行日常交流的能力。

三、教学方法1、活动法在三年级英语教学中，活动法是一种常用的教学方法。

我们可以通过各种活动融入教学过程，例如游戏、角色扮演、小组合作等，使学生在兴趣、乐趣中学习英语，提高学习效果。

2、任务型教学法任务型教学法是一种强调学生角色的教学方法。

我们可以通过给学生设置一些实际的任务让他们完成，让学生通过实际体验感受到英语学习的实用性和趣味性。

小学英语句型归纳总结教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：归纳总结小学英语常用句型，使学生能够掌握并运用这些句型进行交流。

2. 能力目标：培养学生的口语表达和听力理解能力，增强其用英语进行沟通和交流的能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性和自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：归纳总结常用句型，并通过练习和活动巩固。

2. 教学难点：培养学生灵活运用英语句型进行口语表达的能力。

三、教学准备1. 教材：小学英语教材（可根据教材内容进行句型归纳总结）。

2. 录音设备：为学生提供听力训练和口语模仿的机会。

3. PPT或黑板：展示和记录学生所学的句型。

四、教学过程1. 创设情境通过图片和实物，引导学生讨论日常生活中常用的句型，如问候语、感谢、道歉等，并激发学生对英语句型的兴趣。

2. 句型归纳根据教材内容，将学过的句型进行归纳总结，包括句型结构和常用的例句。

例如：- 问候语：Hello! How are you?- 自我介绍：My name is ___. I am __ years old.- 询问和回答人物信息：Who is he/she? She/He is my friend.- 表达喜好：I like ___.- 表达感谢：Thank you!- 表达道歉：I'm sorry.3. 句型练习通过听力、口语练习和角色扮演等形式，让学生在实际场景中运用所学的句型进行交流和表达。

例如，给学生播放一段对话，然后让他们根据听到的内容回答问题或模仿对话中的句型进行练习。

4. 活动设计设计小组活动或游戏，让学生互相使用所学句型进行对话和交流。

例如，分成小组进行问答比赛，每组派代表回答问题并运用所学句型进行表达。

5. 归纳总结在活动结束后，对学生的表现进行评价和总结。

可以使用PPT或黑板记录学生已学掌握的句型，并和学生一起进行复习和巩固。

六、教学拓展在教学过程中，老师可以使用一些拓展资源，如儿歌、绘本或游戏等，来帮助学生巩固所学的句型并提高学习的趣味性。

一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的词汇和句型，能够正确运用到实际交流中。

2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 词汇：本节课将学习5个重点词汇，如：happy, sad, good, bad, big。

2. 句型：本节课将学习2个重点句型，如：I am happy/sad. /It is good/bad.三、教学过程（一）导入1. 教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 通过图片、视频或歌曲等形式，引入本节课的主题。

（二）新课讲解1. 教师带领学生复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 教师展示本节课的5个重点词汇，引导学生跟读，并解释词义。

3. 教师展示本节课的2个重点句型，讲解句型结构，并示范如何运用。

（三）巩固练习1. 教师通过提问、抢答等形式，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

2. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

3. 教师点评学生的表现，纠正发音和语法错误。

（四）拓展活动1. 教师组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

2. 学生通过绘画、写作等形式，展示自己对词汇和句型的理解和运用。

（五）总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

2. 布置课后作业，如：背诵词汇、句型，完成相关练习题。

四、教学反思1. 教师根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。

2. 教师关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度。

2. 词汇掌握情况：通过听、说、读、写等形式，评价学生对词汇的掌握程度。

3. 句型运用能力：观察学生在实际交流中运用句型的能力。

4. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学。

注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

人教版小学英语教案（14篇）篇1：人教版小学英语教案一、教学内容：综合练习二、教学目标：1、掌握形容词以及比较级的使用。

2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David .5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYangis younger than Su Hai .6、了解字母组合or在单词中的读音。

7、会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》三、教学重、难点：正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?四、课前准备：1、准备录音机和本课H部分的磁带2 、练习题的投影片。

3 、课前写好本课的课题。

五、教学过程：A、跟音乐集体唱歌曲。

B、 1、Free talk. 师生交流2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛C、Revision 复习1、看A部分投影片，创设情景让学生表演2、让学生复述A部分第一段和会话。

3、学生小组内表演会话内容。

4、教师让学生根据实际情况说自己的优势I'm taller than ___I'm younger than ___I'm stronger than ___My father is taller thanMy pencil is longer than ___'s...5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。

课时：1课时年级：小学英语三年级教材：《人教版小学英语》三年级下册教学目标：1. 让学生掌握本节课所学的句型。

2. 提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神。

教学重点：1. 句型的正确运用。

2. 语境中的口语交流。

教学难点：1. 句型的灵活运用。

2. 学生在语境中的口语交流。

教学过程：一、导入1. 教师用英语进行自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。

2. 学生跟随教师进行自我介绍，巩固所学句型。

二、新授1. 教师呈现新句型，如：“What's your name?”（你叫什么名字？）2. 学生跟读句型，注意语音、语调。

3. 教师通过图片、实物等展示句型的实际运用场景。

4. 学生模仿句型进行对话练习。

三、巩固1. 教师设计情景对话，如：介绍家庭成员、介绍学校等。

2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

3. 邀请部分学生上台展示，给予鼓励和表扬。

四、拓展1. 教师提供相关话题，如：My favorite animal, My favorite food等。

2. 学生运用所学句型进行话题讨论，互相交流。

3. 教师选取优秀话题进行展示，并给予点评。

五、总结1. 教师对本节课所学句型进行总结，强调重点。

2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。

六、作业1. 完成课后练习题。

2. 家长监督学生运用所学句型进行口语练习。

教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如图片、实物、情景对话等，帮助学生掌握句型。

2. 学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与对话练习。

3. 部分学生在口语交流中存在语音、语调不准确的问题，需要在课后加强练习。

4. 教师在课堂上应注重学生的个体差异，给予个别辅导，提高教学质量。

小学英语句型学习教案（合集5篇）第一篇：小学英语句型学习教案英语教案小学英语句型学习教案一、一般疑问句：1、Did you read books? 你读书了吗？Yes, I did.是的，我读过了。

No, I didn’t.不，我没有读过。

2、Is she quiet? 她文静吗？No, she isn’t.She’s very active.不，她不。

她很活跃。

Is she strict? 她严格吗？Yes, she is, but she’s very kind.是的，她是，但是她很和蔼。

3、Is this a teacher’s desk? 这是一张讲台桌吗？Is it cold? 冷吗？Is her birthday in June? 她的生日在六月吗？Is this your T-shirt? 这是你的T恤衫吗？Yes, it is.是的。

No, it isn’t./ No, it’s not.不，不是的。

4、Can you make the bed? 你会铺床吗？Can you use a computer? 你会使用电脑吗？Yes, I can.是的，我会。

No, I can’t.不，我不会。

5、Are they ducks? 它们是鸭子吗？ Are they eating the honey? 它们吃蜂蜜吗？Yes, they are.是的，它们是。

No, they aren’t.不，它们不是。

6、Is there a forest in the park? 公园里有一个森林吗？ Is therea river? 那里有条河吗？Yes, there is.是的，那里有。

No, there aren’t.不，那里没有。

7、Are there any pandas in the mountains? 山里有一些熊猫吗？Are there any fish in the rivers? 河里有一些鱼吗？Yes, there are.是的，那里有。

课时：1课时年级：小学三年级教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 学生能够正确运用全句式进行简单的日常对话。

2. 培养学生听、说、读、写的基本技能。

3. 激发学生对英语学习的兴趣。

教学重点：1. 全句式的构成和用法。

2. 日常对话的练习。

教学难点：1. 全句式的语法结构。

2. 日常对话的连贯性。

教学准备：1. 教学课件2. 图片、卡片等教学材料3. 音响设备教学过程：一、导入1. 教师通过图片、歌曲等形式引入全句式的话题。

2. 学生分享自己了解的全句式。

二、新课讲解1. 教师讲解全句式的构成和用法，例如：主语+谓语+宾语。

2. 学生跟读并模仿全句式的例子。

3. 教师通过例句讲解全句式的语法结构，如时态、语态等。

4. 学生练习全句式的构成，教师进行个别指导。

三、课堂练习1. 教师出示图片或卡片，学生根据图片或卡片上的内容进行全句式的对话。

2. 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。

3. 教师巡视指导，纠正学生的发音、语法错误。

四、拓展延伸1. 教师播放一段英语动画片或歌曲，学生跟唱并尝试用全句式进行描述。

2. 学生分享自己在家用全句式进行交流的经验。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调全句式的重要性和用法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了全句式的构成和用法，提高了学生的英语口语表达能力。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 加强学生的口语练习，提高学生的语言运用能力。

4. 注重教学评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

板书设计：全句式教案一、全句式构成：主语+谓语+宾语二、全句式用法：时态、语态等三、日常对话练习四、拓展延伸：英语动画片、歌曲等。

六年级上册英语习题教案《句型专项》人教（PEP）教案一. 教材分析本节课为人教版PEP六年级上册英语Unit 2 What’s your name?的句型专项习题课。

通过上一节课的学习，学生已经掌握了询问姓名和回答姓名的基本句型。

本节课将通过不同类型的习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固和提高他们的语言运用能力。

教材内容难度适中，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于询问姓名和回答姓名这一句型，大部分学生已经能够熟练运用。

但部分学生在实际运用中，可能会受到中文思维的影响，出现语法错误。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性参差不齐，需要在教学过程中关注到每一个学生的需求，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用所学句型询问和回答姓名。

2.能力目标：通过习题练习，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语，乐于交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：熟练运用句型询问和回答姓名。

2.难点：在实际情景中，正确运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。

同时，运用分组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.习题课件：准备相关的习题课件，包括选择题、填空题、连线题等形式。

2.教学素材：准备与姓名相关的图片、卡片等教学素材。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello”进行课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

接着，教师与学生进行自由对话，询问学生的姓名，引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）教师展示与姓名相关的图片，引导学生用英语描述图片中的人物。

然后，教师出示卡片，呈现本节课的主要句型“What’s your name? My name is… What’s his/her name? His/Her name is…”，让学生进行朗读和模仿。

六年级上册英语习题说课稿《句型专项》人教（PEP）说课稿一. 教材分析本次说课的教材是六年级上册英语习题《句型专项》，属于人教（PEP）版教材。

本节课的主要内容是让学生掌握和运用几种常见的句型，如there be句型、have/has句型、情态动词句型等。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生理解和运用这些句型，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对简单的句型和语法知识有一定的了解。

但他们在运用句型进行表达时，常常会出现错误，如时态、主谓一致等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况给予指导和纠正。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握几种常见的句型，如there be句型、have/has句型、情态动词句型等。

2.能力目标：培养学生运用句型进行表达的能力，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几种常见的句型，并能在实际情境中运用。

2.教学难点：学生在运用句型时，容易出现时态、主谓一致等错误，需要引导学生正确运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，让学生在实际情境中学习和运用句型。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示几种常见的句型，如there be句型、have/has句型、情态动词句型等，引导学生理解和掌握。

3.操练：通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用句型，纠正并及时指导他们的错误。

4.巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于句型的掌握程度。

5.拓展：引导学生运用所学句型进行创作，如编写小故事、制作海报等，提高他们的语言表达能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和句型。

最新人教版小学英语六年级上册句型的运用精品教案(教学设计)教案目标：- 研究并掌握小学英语六年级上册的常用句型- 能够正确运用这些句型进行口语和书面表达教学准备：- 课本：最新人教版小学英语六年级上册- 多媒体设备：投影仪、音响等- 教学素材：图片、单词卡片或挂图等教学步骤：1. 导入：- 利用图片或投影展示一些与句型相关的情境，引发学生的研究兴趣。

- 与学生进行简短的对话，引出一个目标句型。

2. 教学展示：- 利用多媒体设备演示并示范目标句型的正确运用。

- 逐句解释句型的含义，让学生理解句型结构和用法。

- 配合图片或实物，让学生进行句型的实际操作练。

3. 合作对话：- 将学生分成小组，让他们彼此合作进行对话练，运用目标句型进行交流。

- 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和纠正。

4. 创设情境：- 设计一些情境或任务，让学生能够展示他们对目标句型的理解和灵活运用能力。

- 鼓励学生使用目标句型进行口头或书面表达。

5. 反馈与评价：- 教师对学生的表现进行评价和反馈，指出他们的优点和需要改进之处。

- 鼓励学生互相评价，提供有建设性的反馈意见。

6. 总结：- 教师对本节课的研究内容进行简单概括，强调目标句型的重要性和运用场景。

- 鼓励学生在课后继续复和巩固目标句型。

扩展活动：- 准备一些扩展活动或游戏，让学生在愉快的氛围中继续运用目标句型进行练和巩固。

教学建议：- 确保学生在实际运用中理解并牢记句型，避免仅仅停留在死记硬背的层面。

- 鼓励学生多与同伴进行合作，提高口语表达能力。

- 给予学生足够的时间和机会进行练，培养他们的语感和语言自信心。

教案结束。

以上是关于最新人教版小学英语六年级上册句型的运用精品教案(教学设计)的内容，希望对您有帮助。

小学英语教案基础语法与句型小学英语教案基础语法与句型教学目标：1. 通过学习基础语法与句型，提高学生英语语法应用能力。

2. 帮助学生掌握英语的基本句型结构和用法。

3. 培养学生的英语表达和交流能力。

教学重点：1. 学习英语基本的语法规则和句型结构。

2. 掌握英语中常用的句型，并能灵活运用。

教学难点：1. 学生对英语语法规则的掌握和应用。

2. 学生对英语句型的理解和运用。

教学准备：1. 教学课件、教学PPT等辅助教具。

2. 小学英语教材和练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）老师可以用一些简单的英语句子和学生互动，如问好，询问学生的名字、爱好等，通过真实的情境让学生产生学习英语的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍基础语法规则：如名词、代词、动词、形容词、副词等，通过图片和例句的形式进行讲解。

2. 介绍句型结构：如肯定句、否定句、疑问句等，通过示意图和实际例句进行讲解。

三、例句分析与演练（25分钟）1. 选择一些简单的例句，由学生来分析句子的结构和使用的语法规则。

2. 让学生进行句型转换和句子的创作，巩固所学的语法知识。

四、活动与练习（30分钟）1. 小组对话活动：学生分组进行对话练习，要求使用所学的基础语法和句型。

2. 完成练习册上相应的语法练习题，巩固所学的知识。

3. 老师提问学生，检查学生对基础语法和句型的掌握程度。

五、总结与展望（5分钟）老师对本节课的重点知识进行总结，并展望下一节课的教学内容。

六、课堂作业（5分钟）布置一些与本节课内容相关的作业，要求学生运用所学的基础语法和句型完成，提醒学生按时提交作业。

扩展活动：可以组织学生进行口语练习的角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学的基础语法和句型进行对话。

希望以上教案能帮助学生在英语基础语法与句型方面有所提高，通过多种形式的教学活动和练习，培养学生的英语思维能力和语言表达能力。

六年级上册英语习题教学设计《句型专项》人教（PEP）教学设计一. 教材分析本节课选取的是人教（PEP）六年级上册英语教材，主要针对句型专项进行教学。

通过学习本节课，学生将掌握一般疑问句、否定句和感叹句的构成及用法，提高他们的英语句型运用能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单句型的理解和学习能力较强。

但他们在运用句型进行表达时，往往会出现语序混乱、时态错误等问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用句型，提高他们的英语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般疑问句、否定句和感叹句的构成及用法。

2.能力目标：培养学生运用句型进行表达的能力，提高他们的英语沟通能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句、否定句和感叹句的构成及用法。

2.难点：引导学生正确运用句型，避免语序混乱和时态错误。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习句型。

2.交际教学法：鼓励学生进行小组合作，用所学的句型进行实际交流。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用句型。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示一般疑问句、否定句和感叹句的例句及用法。

2.教学素材：准备与生活息息相关的话题，如家庭成员、学校设施等，用于创设情境。

3.任务单：设计任务单，让学生在课堂上进行小组合作，完成实际任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中常见的场景，如家庭成员、学校设施等，引导学生用英语进行描述。

从而引出本节课的主题——句型专项。

2.呈现（10分钟）通过课件展示一般疑问句、否定句和感叹句的例句及用法。

让学生观察并尝试回答：“What’s your mother’s name?”, “Is your school big?”, “How beautiful the flowers are!”等。

小学英语句型训练教案一、教学目标1、让学生掌握常见的小学英语句型结构和用法。

2、培养学生运用所学句型进行日常交流的能力。

3、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点1、重点（1）掌握一般疑问句、特殊疑问句、陈述句、祈使句等常见句型的结构和用法。

（2）能够根据不同的语境正确运用所学句型进行表达。

2、难点（1）特殊疑问句中疑问词的正确使用。

（2）句型的转换，如陈述句与一般疑问句的转换。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中理解和运用句型。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学句型。

3、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和语言表达能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段简单的英语动画片或展示一些与日常生活相关的英语图片，引出本节课要学习的句型主题。

例如，展示一张小朋友在公园玩耍的图片，问学生：“What are the children doing in the park?”引导学生用英语回答。

2、句型讲解（15 分钟）（1）一般疑问句展示例句：“Are you happy?” “Is she a student?” 讲解一般疑问句的结构：be 动词（am/is/are）＋主语+其他成分，并强调一般疑问句的回答方式（Yes/No）。

让学生模仿例句进行造句练习，如：“Are they friends?” “Is your father at home?”（2）特殊疑问句展示例句：“What's your name?” “How old are you?” 讲解特殊疑问句的结构：疑问词（what, where, when, how 等）＋be 动词/助动词+主语+其他成分。

重点讲解常见疑问词的用法和含义，如 what 用于询问事物，where 用于询问地点，how 用于询问方式等。

让学生根据图片或实际情况进行特殊疑问句的提问和回答练习，如：“Where is the library?” “How do you go to school?”（3）陈述句展示例句：“I am a teacher” “They like apples” 讲解陈述句的结构：主语+be 动词/行为动词+其他成分。