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常用工具软件教案2014——2015学年第1学期教师姓名本课程开设目的：让学生掌握一些常用的工具软件，提高学生的动手操作能力，激发对计算机的操作兴趣，学会课外自行找软件进行学习。
本课程所学的基础内容：学习系统工具软件、办公工具软件、媒体工具软件、图文工具软件、网络工具软件等计算机常用的工具软件。
本课程所学的重点内容：1、系统工具软件：分区工具软件，装机软件。
2、办公工具软件：压缩解压缩软件，阅读工具软件，即时通信软件3、网络工具软件：网络下载上传工具。
4、系统维护：杀毒软件。
怎么学好本课程：1、本课程是操作性很强的，对于这种类型的课程，必须加强平时的练习，在重复操作练习中提高熟练程序，并掌握其中的操作原理。
2、逐步养成看书、上网查找相关资料、查看系统帮助的习惯，全面深入地掌握相关方法。
3、学会举一反三的方法，能在课外摸索一些新的软件，并能学习使用。
本课程学习要求：1、上课时必须带笔和笔记，讲到相关知识或步骤时，可以记录在笔记本上；2、课堂练习及课外作业按教师要求上交到相关的地方3、按学校要求，本课程考试分为上机考试和笔试两部分，本学期上机测验2次、期中考试1次作为A类学分；B类学分分为3部分：作业(包括课堂练习、课外作业)占60%、上课出勤情况(包括迟到、早退、上课期间外出、缺课等方面)占25%、课堂纪律占25%。
第一课解压缩软件教学目标：1、了解工具软件学习方法和要求，2、了解本学期本课程考核要求；3、掌握解压缩软件的基本操作方法。
教学重点：解压缩软件winzip和winrar的基本操作方法教学难点：winrar的高级技巧教学课时：2课时教学过程：一、winzip我们在网上下载文件时或是日常操作过程中，都会时不时的碰到以ZIP为扩展名的文件，目前压缩和解压缩ZIP文件的工具很多，但是应用得最广泛的还是Nico Mak Computing公司开发的著名ZIP压缩文件管理器--WINZIP7.0。
《使用工具》作业设计方案第一课时一、设计背景：在现代社会，工具的使用是人类生活中不可或缺的一部分，它们为我们的工作、生活提供了便利。
通过学习如何正确使用各种工具，可以提高学生的实际操作能力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
因此，在教育中引入“使用工具”的课程十分必要。
二、设计目标：1. 帮助学生了解各种常见工具的用途和操作方法；2. 培养学生的实际操作能力，提高他们的动手能力；3. 培养学生解决问题的能力和创造力。
三、设计内容：1. 工具的分类及用途：介绍各种常用工具的分类及主要用途，包括手动工具、电动工具、测量工具等。
2. 工具的操作方法：针对不同类型的工具，详细介绍其正确的使用方法和注意事项。
3. 工具维护与保养：教导学生如何对工具进行正确的维护和保养，延长工具的使用寿命。
4. 解决实际问题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识和技能，解决这些问题。
四、教学方法：1. 理论讲解：通过PPT、视频等形式进行理论讲解，让学生了解各种工具的用途和操作方法。
2. 案例分析：选取一些实际案例，引导学生分析问题并找出解决方法。
3. 模拟操作：在实验室或工作坊中，让学生进行模拟操作，熟练掌握各种工具的使用技巧。
4. 实地实践：组织学生到现实场景中进行实地实践，让他们将理论知识应用到实际中去。
五、评估方式：1. 学生表现：考察学生在课堂上的学习表现，包括听课态度、积极参与等。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，详细记录实验过程和结果。
3. 实际操作：评估学生在实际操作中的技能和能力。
4. 考试测验：设计一些选择题、填空题等形式的考试测验，检验学生对工具使用的掌握程度。
六、延伸拓展：1. 参观实地工厂或车间，了解各种专业工具的使用场景；2. 邀请专业技师进行现场示范，让学生更深入地了解工具的使用方法；3. 进行小组合作项目，让学生在实践中锻炼合作能力和创造力。
七、总结反思：在本课程中，学生不仅学会了如何正确使用各种工具，还培养了解决问题的能力和动手能力。
小学信息技术五年级上册第2课《动画制作工具flash》教案（一）年级：五年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】一、教学目标1. 了解Flash界面中各部分的作用及常用菜单所在位置，重点掌握工具的应用。
2. 理解时间轴的概念及作用，并能运用工具箱中的圆形工具绘制小球，并在时间轴上进行设置，使之运动。
3. 初步掌握Flash基本操作，包括图片的导入、缩放、旋转以及帧频的改变、帧的复制等操作。
4. 理解帧的概念、动画原理，并能在实践中加以运用。
二、教学重难点教学重点“音乐”、“显示”模块的使用。
理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。
教学难点对时间轴的理解和运用。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学内容1. 工作界面的介绍：引导学生熟悉Flash Mx 2004的界面，包括标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。
2. 绘图工具的使用：教授学生如何使用Flash中的绘图工具，如圆形工具等，绘制基本图形。
3. 学习制作运动动画：通过具体实例，如绘制一个小球并在时间轴上设置其运动，让学生理解并掌握动画制作的基本方法。
五、学习者分析在学习Flash之前，学生已经学过Windows、Office等基本软件，掌握了一定的计算机基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等。
这些基础为学习Flash 动画制作提供了良好的条件。
由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，因此相信学生会对此课程感兴趣，并能学好。
六、教学理念和方法本节课采用任务驱动教学法。
首先，通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，帮助学生理解帧的含义、动画原理。
然后，引导学生完成具体任务，如“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”，通过逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画。
在此过程中，学生将熟悉Flash界面，掌握基本操作，并通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理。
软件工程作业及参考答案第五、六章一、填空题1.详细设计的工具有（图形工具）、表格工具和语言工具。
2.为使用流程图描述结构华程序，限制流程图有五种基本的控制结构（顺序型）、（选择型）、（while型循环）、until循环、多情况型选择。
3.HIPO图是由一组（IPO）图和一张（HC）图组成。
4.IPO图由（输入）、处理和（输出）三个框组成。
这个图的特点是能够直观的显示三者之间的关系。
5.面向对象技术是一整套关于如何看待（软件系统）和（现实世界）的关系，以什么观点来研究问题并进行分析求解，以及如何进行系统构造的软件方法学。
面向对象方法是一种运用（对象）、（类）、（封装）、（聚合）、消息传送、多态性等概念来构造系统的软件开发方法。
6.面向对象的软件工程方法是面向对象方法在（软件工程）领域的全面应用。
7.UML的定义包括（UML语义）和（UML表示法）两个部分。
二、判断题1.详细设计是在概要设计之后进行的。
它利用概要设计的结果，对系统中的每个模块给出足够的过程性描述。
（√）2.程序设计语言中应绝对禁止使用GOTO语句。
（╳）3.PAD图在设置了五种基本的控制结构后，还允许递归调用。
（√）4.UML设定的目标之一是运用面向对象概念来构造系统模型。
（√）5.类是关于对象性质的描述，由方法和数据集成。
（√）三、简答题1.详细设计的任务是什么？参考答案：1．为每个模块确定采用的算法，选择某种适当的工具表达算法的过程，写出模块的详细过程性描述；2．确定每一模块使用的数据结构；3．确定模块接口的细节，包括对系统外部的接口和用户界面，对系统内部其它模块的接口，以及模块输入数据、输出数据及局部数据的全部细节。
4．要为每一个模块设计出一组测试用例，以便在编码阶段对模块代码（即程序）进行预定的测试，模块的测试用例是软件测试计划的重要组成部分，通常应包括输入数据，期望输出等内容。
2.根据伪码画出N－S图。
STARTIF A THENBLOCKBCEND BLOCKEND IFSTOP3.根据伪码画出N－S图。
2024年上半年《软件工程》全国自考考题一、单项选择题1、在建模过程中，可用以描述加工的工具是______。
A．数据流B．判定树C．数据字典D．数据存储2、在教师科研方案中规定对教授、副教授和讲师分别计算分数，做相应的处理，则根据黑盒测试中的等价类划分技术，下列划分正确的是______。
A．3个有效等价类，3个无效等价类B．3个有效等价类，1个无效等价类C．1个有效等价类，1个无效等价类D．1个有效等价类，3个无效等价类3、软件工程在20世纪60年代末到80年代初获得的主要成果有______。
A．CASE产品B．面向对象语言C．瀑布模型D．软件生存周期过程4、在常见的软件开发模型中，主要用于支持面向对象技术软件开发的是______。
A．喷泉模型B．螺旋模型C．增量模型D．瀑布模型5、软件生存周期是指______。
A．开发软件的全部时间B．使用软件的全部时间C．开发和使用软件的全部时间D．从形成概念开始到最后淘汰让位于新的软件产品的时间6、RUP的分析类包括边界类、实体类和______。
A．子类B．控制类C．父类D．活动类7、下列可用于概念模型和软件模型的动态结构的是______。
A．类图B．对象图C．部署图D．用况图8、集成化能力成熟度模型(CMMI)针对每个过程域设定了能力等级，其中最高级为______。
A．3级B．4级C．5级D．6级9、RUP的迭代、增量式开发过程中，需要估算成本、进度，并能够减少次要的错误风险，至少需要完成______。
A．初始阶段B．精化阶段C．构造阶段D．移交阶段10、结构精细化设计过程中，为了提高模块的独立性，应遵循的原则是______。
A．低内聚高耦合B．低内聚低耦合C．高内聚低耦合D．高内聚高耦合11、《ISO/IEC软件生存周期过程12207-1995》标准按过程主体把软件生存周期过程分为基本过程、组织过程和______。
A．供应过程B．开发过程C．测试过程D．支持过程12、“与所规约的系统执行之间的偏差”是指______。
《常⽤⼯具软件》课后习题及答案模块⼀⼯具软件概述⼀、选择题1. 以下哪⼀种软件属于系统软件？（ B ）A. 办公软件B. 操作软件C. 图形图像软件D. 多媒体软件2. 以下哪⼀种软件不属于办公软件？（ A ）A. MySQL ServerB. ⾦⼭WPSC. 永中OfficeD. 红旗贰仟RedOffice3. 以下哪⼀种软件版本不属于正在测试的版本？（ C ）A. Alpha版B. Beta版C. Cardware版D. Demo版4. 以下哪⼀种软件授权允许⽤户⾃⾏修改源代码？（ D ）A. 商业软件B. 共享软件C. 免费软件D. 开源软件5. 保护软件知识产权的⽬的不包括（D）。
CA. ⿎励科学技术创新B. 保护⾏业健康发展C.与国际接轨D. 保护消费者的利益⼆、思考题1．系统软件都包括哪些类别？为每个类别举出⼀个实例。
【参考答案】系统软件的作⽤是协调各部分硬件的⼯作，并为各种应⽤软件提供⽀持，使计算机⽤户和其他软件将计算机当作⼀个整体，不需要了解计算机底层的硬件⼯作内容，即可使⽤这些硬件实现各种功能。
系统软件主要包括操作系统和⼀些基本的⼯具软件。
（1）操作系统，如Windows XP（2）编译软件，⼜被称作集成开发环境，如Microsoft Visual Studio（3）其他系统软件，除了操作系统和编译软件外，如Windows优化⼤师、Norton Ghost、【参考答案】版本号就是版本的标识号。
每⼀个软件都有⼀个版本号。
版本号能使⽤户了解所使⽤的软件是否为最新的版本以及它所提供的功能与设施。
每⼀个版本号可以分为主版本号与次版本号两部分。
⽬前流⾏的版本号主要包括3种风格。
① GNU（⼀种开源和⾃由软件的计划）风格版本号格式：主版本号.⼦版本号[.修正版本号[编译版本号]]⽰例 : 1.2.1, 2.0, 5.0.0 build-13124。
② Windows风格版本号格式：主版本号.⼦版本号[修正版本号[.编译版本号]]⽰例 :如1.3 2build-3300③ .NET Framework风格版本号格式：主版本号.⼦版本号[.编译版本号[.修正版本号]]⽰例 : 3.5 build-1100.93．⼤多数软件在安装过程中都包括哪些步骤？【参考答案】在获取软件之后，即可安装软件。
《现代教育技术应用》教学大纲一、教学目的与任务《现代教育技术应用》课程以教育技术学国家重点学科为依托，以培养教师教育技术能力为本，主要在于帮助学习者达到中小学教师信息技术应用能力标准的“应用信息技术优化课堂教学的能力”及“应用信息技术转变学习方式的能力”等要求。
对在职教师而言，本课程主要在于帮助教师开展信息技术与课程整合的教学实践。
通过本课程的学习，学习者能掌握现代教育技术的基本知识，学会信息化教学设计方法，能合理整合信息化教学资源，采用恰当的教学模式进行信息化教学实践，提升信息化教学应用能力与教学设计技能。
具体的教学目的与任务为：1.了解教育技术的基本概念、内涵、教育技术能力组成。
2.了解信息时代的基础教育改革措施。
3.掌握信息化教学环境、教学资源、教学设计、教学模式的基本概念，能根据小学生的特点和教学目标进行信息化教学设计，合理整合教学资源，能在信息化教学环境中采用恰当的教学模式进行教学实践，初步具备信息化教学应用能力与教学设计技能。
（1）掌握信息化教学环境的概念及组成要素；（2）掌握教学课件的设计及应用，能熟练使用常见的教学工具软件；（3）掌握网络教学资源的整合方法与应用；（4）掌握多媒体课堂教学设计的基本思想和一般过程；（5）掌握探究式教学设计的工具与模板，能使用这些工具制作探究式教学活动；（6）掌握常见教学模式的特征及组成，能运用其中一种进行教学实践。
4.激发学习者对现代教育技术的学习兴趣，使其形成有意在我国教育和教学领域中去实践和创新的情感。
二、教学内容结构本课程共有十二模块，时长为66学时，其中六个模块为必修模块，共48学时，六个模块为选修模块，共18学时，其中必修模块包括28学时的理论学习与20学时的实践活动，选修模块包括16学时的理论学习，2学时的实践活动，具体的教学内容结构如下：【必修模块】模块一教育技术概述（4学时理论）第一节教育技术基本概念第二节教师的教育技术能力第三节教育技术与课程教学第四节教育技术的相关概念模块二教学资源（6学时理论，8学时实践）第一节信息化教学资源概述第二节课堂教学型课件设计与制作第三节自主学习型课件设计与制作第四节媒体素材处理基本技能第五节综合实践项目模块三教学工具（5学时理论，4学时实践）第一节信息化教学工具概述第二节思维工具的教学应用第三节学科教学工具应用案例模块四教学环境（6学时理论，3学时实践）第一节信息化教学环境的基本概念第二节典型的信息化教学环境第三节数字化校园第四节网络教学环境第五节综合实践项目模块五教学设计与评价（5学时理论，4学时实践）第一节教学设计的基本概念第二节课堂教学过程设计第三节探究学习项目设计第四节综合实践项目模块六教育技术新发展（2学时理论，1学时实践）第一节教育应用新技术第二节网络教学新模式第三节教学实践案例【选修模块】模块七翻转课堂与微课（4学时理论，2学时实践）模块八小学语文课堂教学研讨（2学时理论）模块九小学数学课堂教学研讨（2学时理论）模块十小学英语课堂教学研讨（2学时理论）模块十一教学点课堂教学研讨（2学时理论）模块十二课程微课学习（4学时理论）三、各模块教学目标与任务【必修模块】模块一教育技术概述1.理解教育技术的定义和本质内涵2.了解教育技术的发展3.了解教师需具备的教育技术能力4.了解技术对课程教学的作用5.了解教育技术的相关概念模块二教学资源1.理解信息化教学资源的含义、类型及特点2.掌握课堂教学型课件设计与制作3.掌握自主学习型课件设计与制作4.掌握媒体素材处理基本技能模块三教学工具1.了解信息化教学工具的定义、分类及其应用特点2.掌握MindManager基本使用技巧，了解MindManager的教学应用3.掌握Inspiration基本使用技巧，了解Inspiration的教学应用4.掌握Free Quizmaker基本使用技巧，了解Free Quizmaker的教学应用5.了解可视化工具与探究实验仿真工具Phet的教学应用模块四教学环境1.理解信息化教学环境的概念、特征及组成2.了解典型的信息化教学环境的类型3.理解数字校园的基本概念和组成4.了解数字校园的建设内容与应用目标5.理解网络教学环境的基本概念、特点和类型6.掌握典型的网络教学环境的构建和应用模块五教学设计与评价1.理解教学设计的基本概念、原理和基本内容。
《计算机组装与维护》课程标准一、课程定位《计算机组装与维护》课程是计算机应用技术专业及其他计算机相关专业的一门专业基础课程，具有很强的实用性和可操作性，在整个课程体系结构中起到承上启下的作用。
《计算机组装与维护》课程设置五个课程模块（初步认识计算机系统、计算机硬件系统、计算机软件系统、系统维护维修、综合实训）的学习内容，通过以上五个课程模块的学习，使学生了解计算机各硬件的主要技术指标，掌握计算机硬件的选购方法和原则，掌握计算机的硬件、计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机系统的维护、计算机系统的测试等技能。
《计算机组装与维护》课程内容，涵盖了计算机（微机）调试工职业资格证书考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。
学生学习了这门课程，既有助于学生深化前导的《计算机科学导论》、《常用工具软件》等课程内容的理解，又能辅助学生学习后续的《计算机网络技术基础》、《计算机组网技术》等课程的学习，提高学生的计算机组装与维护的能力，培养更适应计算机相关岗位的合格从业人员。
二、课程目标1．能力目标（1）能根据用户的需求，正确选购计算机的主要部件；（2）能独立完成计算机硬件的组装；（3）能胜任计算机的维护工作，具备一定的计算机故障的检测与排除故障的能力；（4）具备较强的动手能力、自主学习和合作学习能力。
2.知识目标（1）正确认识计算机硬件主要性能指标、计算机硬件的选购原则和方法；（2）了解计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机的日常维护的方法；（3）了解计算机系统常见故障的检测方法、计算机常见故障的排除方法、计算机系统测试等知识。
3.态度目标在教学中培养学生实践操作、协调、合作及沟通能力，强化分析和解决问题能力，养成良好的职业素养。
三、课程设计1．设计思想本课程在教学中以计算机应用为主线展开。
本课程的教学内容是根据计算机调试、计算机销售，计算机系统维护三个岗位在实际应用能力要求上，结合实际操作来设计的。
