悉尼歌剧院教学设计

三年级上语文教学学案悉尼歌剧院【传授目标】⒈在阅读中明白本课生字，理解“巧夺天工”的意思。

⒉能正确、娴熟地朗读课文。

理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

⒊能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。

⒋知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观英俊，而且内部布局科学，设备讲究。

掌握“不仅……而且……”关联词的用法。

【传授重点、难点】⒈连合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住要害语句领会悉尼歌剧院的“巧夺天工”。

【课前预习】⒈读准下列词语，给带点字注音。

滨．海衬．托兴．建雪白剔透．．三面临．海⒉借助工具书，先理解加点字的意思，再理解词语意思。

巧夺．天工三面临．海完工．．⒊正确朗读课文，思考：为什么悉尼歌剧院成了悉尼这座城市的标志？【传授历程】一、图片引出悉尼，展现课题。

⒈出示悉尼图片，板书：悉尼⒉学习第1、2小节，明白悉尼有标志。

⑴自由读第1、2小节，说说对悉尼有了哪些明白？⑵交流反馈，随机理解。

（板书：标志、歌剧院）⑶合作朗读。

⒊展现课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

⒈自读课文，要求：⑴轻声读课文，读准字音，读通句子。

⑵思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？⒉交流反馈，引导学生概括两方面原因⑴学习词语：悉尼、滨海、标志、雪白剔透、花瓣、雄伟、监控、丹麦⑵交流标题①出示句子。

②读正确并理解句子，相机板书：外观英俊内部布局科学、设备讲究三、研读课文，学习第3、4节。

㈠重点研读第3小节，领会悉尼歌剧院“巧”夺天工之处。

⒈出示：第3小节，读正确。

理解“巧夺天工”并板书。

⒉再读第三小节，说说从哪儿感受到悉尼歌剧院的“精良”？⒊交流，相机指导。

▲造型别致⑴出示比喻句，读正确。

⑵再读比喻句，引导学生从颜色、形状两方面感受比喻的适当。

⑶朗读记诵。

⑷小结。

▲三面临海出示句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，的确是巧夺天工。

⑴还能从哪儿感受悉尼歌剧院的“精良”。

高中语文《悉尼歌剧院》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悉尼歌剧院》的基本内容，了解悉尼歌剧院的历史、建筑特点和艺术活动。

（2）能够把握作者的写作手法和文章结构。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对澳大利亚文化的兴趣，培养对艺术的欣赏能力，提高对文化多样性的认识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《悉尼歌剧院》的基本内容。

（2）分析作者的写作手法和文章结构。

2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的理解。

（2）作者隐含的观点和情感的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《悉尼歌剧院》的打印稿。

（2）相关背景资料的打印稿。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：预习课文《悉尼歌剧院》，了解课文内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示悉尼歌剧院的照片，引导学生关注。

（2）简单介绍悉尼歌剧院的历史和建筑特点。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《悉尼歌剧院》。

（2）学生结合预习，解决课文中的生字词。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、课后作业1. 根据本节课的学习内容，完成练习题。

2. 结合课文内容，写一篇关于悉尼歌剧院的短文。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整。

七、课前准备1. 复习上节课的学习内容，确保学生掌握相关知识点。

2. 收集并整理学生作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

3. 准备相关教学资料，如PPT、视频等。

八、课堂纪律管理1. 提前五分钟到达教室，准备好教学设备，检查课堂环境。

2. 明确课堂规则，引导学生遵守纪律。

《悉尼歌剧院》教案1教学目标1．在阅读中正确认识8个生字，结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2．正确朗读课文，熟读、学习积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，进行语言实践训练。

教学重点、难点1．结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

2．仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

1．师：你们瞧！这是澳大利亚的悉尼，它是一座美丽的滨海城市。

悉尼的标志是什么呢？大袋鼠？不对。

鸭嘴兽？也不对。

而是——悉尼歌剧院。

（出示图片）为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？答案就在今天我们学习的课文中。

2．板书课题：悉尼歌剧院（提醒“悉”撇下是“米”）3．读课题。

（指名——齐读）二、初读课文，整体感知。

1．（出示自学要求）（1）读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出有关语句读一读。

（先翻书——指名读要求——自由读课文）2．检查：（1）读词语：出示：歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆届过程：开火车正音（横——竖）滨——前鼻音（指名后进生——齐读）监——你在哪些字上见过？（蓝、篮、滥）丹——书空（指名、在桌上写）先点后横齐读。

（2）交流句子。

（你为什么那么快找到答案？评价——你真会读书，能带着问题读课文，并结合关键语句马上找到答案，这也是一种很好的学习方法。

）过渡：下面我们首先来读读描写歌剧院外形的句子。

三、研读课文重点，练习说话。

1．出示：“悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

”（1）第一遍读——读正确指名读正确（后进生两名）（2）第二遍读——（自由读）边读边思考：这段话讲了什么？（板书：外形独特美丽）（3）第三遍读——（默读）从哪里看出歌剧院外形独特、美丽？（4）（媒体出示三幅不同角度的图片）感知。

三年级上册语文教案悉尼歌剧院沪教版(）22《悉尼歌剧院》教学设计【教学内容】上海市九年义务教育课本小学语文三年级第一学期第22课悉尼歌剧院【教学目标】1、在阅读中独立认识本课10个生字。

结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。

【教学重点】结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

【教学难点】积累课文描写悉尼歌剧院外形的句子。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

1、（出示东方明珠电视塔）同学们，这是什么？看到它你会想到什么？那这个呢？（出示天安门广场）你会想到-----埃菲尔铁塔，你会想到------自由女神像，你会想到------总结：一个国家，一座城市，往往有其独特的标志性建筑，我们一看到它，便会想起这个国家，这座城市。

这就是标志性建筑。

2、今天，我们要来到澳大利亚的悉尼（板书：悉尼，师提示悉的写法），它曾经举办过----，还是一座-----，那它的标志是什么呢？出示句子：大袋鼠？不对。

鸭嘴兽？不对。

让我告诉你：是悉尼歌剧院。

3、是呀，悉尼这座城市的标志是悉尼歌剧院（板书：歌剧院），你有什么问题吗？4、今天让我们一起走进悉尼歌剧院，看看是什么原因使一座歌剧院成了一座城市的标志呢？一起学习第22课。

（补全课题：22）齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、带着问题读课文（出示预习要求）（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

（2）思考：悉尼歌剧院为什么会成为悉尼的标志呢？文中找找答案。

2、检查预习：（1）读词语：出示：标志滨海兴建丹麦监控一瓣落成三面临海洁白晶莹巧夺天工音：滨海兴建形：形近字区分辨、辩、辫；义：“落”在这里应该选择哪个注释呢？指名读齐读（2）交流答案。

你在哪里找到的？三、研读课文重点（一）研读课文3节，重点体会外形的写法。

22悉尼歌剧院教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对悉尼歌剧院的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解悉尼歌剧院的基本信息及其在澳大利亚的地位。

教学内容：1. 向学生介绍悉尼歌剧院的外观特点，如帆船形状、白色外观等。

2. 引导学生关注悉尼歌剧院的地理位置，位于澳大利亚悉尼市的滨海位置。

3. 简述悉尼歌剧院的历史背景，如建造原因、建筑师等。

教学活动：1. 展示悉尼歌剧院的图片，让学生自由发表对这座建筑的看法。

2. 教师简要介绍悉尼歌剧院的相关信息，引导学生关注其独特之处。

3. 学生通过观看视频或阅读资料，了解悉尼歌剧院的建造背景和历史。

作业：1. 学生通过网络或图书，收集有关悉尼歌剧院的更多信息，如建筑特点、演出类型等。

第二章：悉尼歌剧院的建筑特点教学目标：1. 帮助学生深入了解悉尼歌剧院的建筑特点。

2. 培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

教学内容：1. 分析悉尼歌剧院的建筑设计，如帆船形状、内部结构等。

2. 探讨悉尼歌剧院的建筑材料和施工技术。

教学活动：1. 教师展示悉尼歌剧院的内部和外部图片，引导学生观察其建筑特点。

2. 学生分组讨论，总结悉尼歌剧院的建筑特点及其独特之处。

3. 教师邀请建筑专业人士或有相关经验的同学，进行专题讲座或分享。

作业：1. 学生通过网络或图书，了解悉尼歌剧院的建筑设计理念及其背后的故事。

第三章：悉尼歌剧院的演出类型教学目标：1. 帮助学生了解悉尼歌剧院的演出类型及特点。

2. 培养学生对不同演出类型的兴趣和欣赏能力。

教学内容：1. 介绍悉尼歌剧院常见的演出类型，如歌剧、芭蕾舞、交响乐等。

2. 分析不同演出类型的特点及在悉尼歌剧院的演出情况。

教学活动：1. 教师向学生介绍不同演出类型的基本概念及其特点。

2. 学生通过观看视频或图片，了解悉尼歌剧院各种演出类型的实际情况。

3. 教师组织学生进行小组讨论，分享对不同演出类型的看法和感受。

作业：1. 学生通过网络或图书，了解悉尼歌剧院近期演出安排及购票方式。

悉尼歌剧院教学设计第2课时教学目标1、认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。

结合课文理解“巧夺天工”的意思。

继续运用查字典的方法理解词语“三面临海”和“落成”的意思。

2、能正确、流利朗读课文。

背诵课文第三节。

3、能用“美丽”和“漂亮”选词填空，熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

4、经过学习课文，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

教学重难点1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。

2、继续学习根据不同的词语采用不同的方法来理解的学习技巧。

3、捉住“巧夺天工”的意思，从而理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的缘由。

教学工具教学课件教学过程一、复习导入①开火车读词语。

②分节读课文。

二、研读课文1、学习第3节，媒体出示自学建议。

（1）组织先生小组学习①先生边读边划，划好对照答案能否分歧。

②对于“巧夺天工”的意思的理解，遇到妨碍可以查字典帮助理解；（“巧夺天工”的意思是指精巧的人工胜过自然。

）③“为甚么说悉尼歌剧院巧夺天工？”可以小组内先交流。

（2）讨论交流：媒体出示文中第3大节中的正确答案。

（3）组织先生看图理解①看图感受：像一瓣一瓣怒放的白莲；又像几叶张开的扇贝；更像一组要出海远航而扬起的白帆。

②说一说澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。

③理解：三面临海（“临”是“靠近”的意思，“三面临海”就是三面靠近大海。

）（4）指点朗读（惊叹、赞誉）2、学习课文的第4节。

（1）媒体出示第一句话：①引读；②这句话是过渡句，它总结了上文，引出了下文，起到了承上启下的作用。

我们可以用它来概括第3、4大节的次要内容。

③齐读。

（2）读读想一想：从哪些地方可以看出悉尼歌剧院内部结构科学，装备讲究？（浸透器具体数字把事物写具体的方法。

）（3）交流讨论（从电子材料零碎地运用来感受）；（4）学习生字：雄监控（“雄、控”是后鼻音；“蓝、篮”等字去部首后就是“监”）；3、朗读第3、4节（可以开火车读，小组读）；4、师生合作朗读第5节。

悉尼歌剧院教案悉尼歌剧院教案一、教学目标：1.了解悉尼歌剧院的背景和历史2.了解悉尼歌剧院的建筑风格和设计特点3.培养学生对音乐和表演艺术的兴趣和欣赏能力4.提高学生的独立思考和表达能力二、教学内容：1.悉尼歌剧院的背景和历史介绍2.悉尼歌剧院的建筑风格和设计特点3.音乐和表演艺术的欣赏三、教学过程：1.导入（10分钟）通过图片和视频介绍悉尼歌剧院的外观和内部设施，激发学生的兴趣。

2.悉尼歌剧院的背景和历史介绍（20分钟）通过讲解和PPT展示，向学生介绍悉尼歌剧院的起源和发展历程，包括其在澳大利亚文化中的地位和作用。

3.悉尼歌剧院的建筑风格和设计特点（30分钟）通过图片和视频展示，向学生介绍悉尼歌剧院的建筑风格和设计特点，包括其壮观的外观、独特的造型和灯塔般的构造等。

4.音乐和表演艺术的欣赏（40分钟）选择一段悉尼歌剧院演出的音乐或表演视频进行欣赏，并引导学生就其音乐和表演技巧进行分析和讨论，培养学生对音乐和表演艺术的欣赏能力。

5.总结和拓展（20分钟）通过小组讨论和展示的方式，学生们分享他们对悉尼歌剧院的认识和感受，并展开拓展性的思考，例如：如果你有机会去悉尼歌剧院观看一场演出，你希望看什么样的节目？为什么？四、教学资源：1.图片和视频展示的多媒体设备2.PPT演示文稿和教学手册3.音乐和表演艺术的欣赏材料五、教学评价：1.通过讨论和问答的方式，检查学生对悉尼歌剧院的了解程度2.通过学生展示和小组讨论的方式，评估学生们对悉尼歌剧院的理解和表达能力3.通过学生给出自己对悉尼歌剧院未来发展的设想和建议，评估学生的独立思考和创造能力六、教学反思：本教案通过图文并茂的展示方式和有趣的互动环节，使学生们更好地了解和欣赏悉尼歌剧院，培养了他们对音乐和表演艺术的兴趣和欣赏能力。

同时，通过拓展性的思考和表达环节，鼓励学生独立思考和创造性思维，提高了他们的表达能力。

在教学中，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展，使教学更加个性化和趣味化。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解悉尼歌剧院的建筑背景、设计特点和音乐演出功能；（2）掌握建筑美学、音乐艺术等相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析悉尼歌剧院的建筑特点；（2）欣赏并分析悉尼歌剧院的音乐演出，提高音乐鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑美学和音乐艺术的兴趣和热爱；（2）培养学生欣赏高雅艺术的能力，提高审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）悉尼歌剧院的建筑背景、设计特点和音乐演出功能；（2）建筑美学、音乐艺术等相关知识。

2. 教学难点：（1）悉尼歌剧院的建筑设计和音乐演出的关系；（2）建筑美学在实际应用中的体现。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集悉尼歌剧院的相关资料，如图片、视频等；（2）准备相关建筑美学、音乐艺术的知识点。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解悉尼歌剧院的基本情况；（2）提前学习建筑美学、音乐艺术等相关知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示悉尼歌剧院的图片，引导学生关注其独特的建筑风格；（2）简要介绍悉尼歌剧院的背景和功能。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解悉尼歌剧院的建筑特点；（2）学生分享学习心得，讨论悉尼歌剧院的建筑美学。

3. 合作探讨：（1）分组讨论悉尼歌剧院的音乐演出功能及其与建筑设计的关联；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 欣赏与分析：（1）播放悉尼歌剧院的音乐演出视频，引导学生欣赏；（2）分析音乐演出中的艺术特点，提高音乐鉴赏能力。

（2）布置课后作业，让学生进一步了解建筑美学和音乐艺术。

五、课后作业：1. 结合课文，深入了解悉尼歌剧院的建筑设计和音乐演出功能；2. 收集其他著名的建筑美学案例，进行分析和学习；六、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课的教学目标是否达成，学生掌握情况如何；（2）教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学内容等；（3）学生参与度如何，是否充分发挥了学生的主动性。

悉尼歌剧院教案第一篇：悉尼歌剧院教案悉尼歌剧院教学目标: 1 在语言环境中，认识生字8个。

结合课文理解“巧夺天工”的意思。

辨析“美丽”、“漂亮”并能正确填空。

正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

3知道悉尼歌剧院是这座城市的标志。

它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

开阔学生视野。

教学重难点: 正确朗读课文，引导学生运用各种方法理解词语，并能积累句子并复述课文部分内容。

教学过程：一、情景导入媒体展示悉尼歌剧院2板书课题，悉尼歌剧院（提示悉的写法）齐读课题。

二、初读感知自由朗读课文，思考：读了课文，你知道了什么？三、细读感悟1.齐读1、2小节。

用以下词语介绍悉尼。

出示词语：奥运会澳大利亚悉尼滨海城市（正音，解释）标志 2．默读第3小节，理解标志。

（1）用直线划出为什么悉尼歌剧院会成为悉尼标志的句子，并完成填空。

①悉尼歌剧院成为这座城市的标志是因为。

交流，板书：外形美丽、独特②练习：选词填空美丽漂亮这个男孩长得真（）。

春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常（）。

（2）你从哪里看出它的外形独特美丽，找句子读一读，并填空。

①澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。

②出示图片，把句子写具体。

悉尼歌剧院像（）的白莲，又像什么（）的扇贝，更像（）的白帆。

自己说指名说师生合作读。

（3）这座造型别致的歌剧院真是让人赞叹。

精巧的人工胜过了天然。

你是怎么理解巧夺天工的。

出示：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

（4）齐读第3节。

3.外观我们已经看过了，接下来就让我们走到歌剧院里面去瞧一瞧吧。

（学习第4节。

）（1）悉尼歌剧院除了外形美丽、独特，还有什么特点？①交流板书：内部结构科学，设备讲究②用关联词把两个特点连起来说一说。

解释过渡句，齐读。

（2）自由朗读第4节，圈出文中的数字。

①说说通过这些数字，你感觉到了什么。

（悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究。

悉尼歌剧院教学设计第２课时教学目标ﻫ１、认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。

结合课文理解“巧夺天工”的意思。

接着运用查字典的方法理解词语“三面临海”和“落成”的意思。

2、能正确、流利朗读课文。

背诵课文第三节。

3、能用“美丽”和“美丽"选词填空,熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

4、通过学习课文,明白悉尼歌剧院是这座城市的标志,它不仅外形独特、美丽,而且内部结构科学。

教学重难点1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。

2、接着学习依照不同的词语采纳不同的方法来理解的学习技巧、3、抓住“巧夺天工”的意思,从而理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

ﻫ教学工具ﻫ教学课件ﻫ教学过程ﻫ一、复习导入ﻫ①开火车读词语。

②分节读课文。

二、研读课文１、学习第3节,媒体出示自学建议。

(１)组织学生小组学习①学生边读边划,划好对比答案是否一致。

ﻫ②关于“巧夺天工”的意思的理解,遇到障碍能够查字典帮助理解;(“巧夺天工"的意思是指精巧的人工胜过天然。

)ﻫ③“为什么说悉尼歌剧院巧夺天工？"能够小组内先交流。

ﻫ(2)讨论交流: 媒体出示文中第３小节中的正确答案。

ﻫ(3)组织学生看图理解ﻫ①看图感受:像一瓣一瓣盛开的白莲;又像几叶张开的扇贝;更像一组要出海远航而扬起的白帆。

ﻫ②说一说澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形:整座建筑洁白晶莹,像( ),又像( ),再认真一看,更像( )、ﻫ③理解:三面临海(“临"是“靠近”的意思,“三面临海”就是三面靠近大海。

)ﻫ(4)指导朗读(惊叹、赞美)ﻫ2、学习课文的第4节。

ﻫ(1)媒体出示第一句话:ﻫ①引读;②这句话是过渡句,它总结了上文,引出了下文,起到了承上启下的作用。

我们能够用它来概括第3、4小节的主要内容、③齐读。

ﻫ(2)读读想想:从哪些地方能够看出悉尼歌剧院内部结构科学,设备讲究？(渗透用具体数字把事物写具体的方法。

高中语文《悉尼歌剧院》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悉尼歌剧院》的基本内容，了解悉尼歌剧院的历史、建筑特点和艺术表演。

（2）能够把握作者的写作手法和构思特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生对艺术的热爱。

（2）培养学生尊重不同文化，拓宽国际视野。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《悉尼歌剧院》的基本内容。

（2）分析作者的写作手法和构思特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层次含义。

（2）如何欣赏文学作品，提高审美能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示悉尼歌剧院的图片，引导学生关注这座著名的建筑。

（2）简介悉尼歌剧院的历史背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《悉尼歌剧院》。

（2）学生通过课文注释，理解生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（2）各小组汇报讨论成果，师生共同分析课文内容。

4. 欣赏与评价：（1）学生分享自己对课文的欣赏心得。

（2）教师引导学生从写作手法、构思特点等方面评价课文。

5. 拓展延伸：（1）学生查找相关资料，了解悉尼歌剧院的建筑特点和艺术表演。

（2）学生结合自身经历，谈谈对艺术的感悟。

四、课后作业1. 根据课堂学习，整理课文《悉尼歌剧院》的笔记。

2. 写一篇关于悉尼歌剧院的短文，可以是介绍、感悟或评论。

五、教学反思1. 教师课后总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3. 关注学生的学习兴趣和审美能力培养，不断优化教学内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和合作意识。

3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

高中语文《悉尼歌剧院》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解悉尼歌剧院的建筑背景、历史和特点；（2）分析文中使用的描写手法和修辞手法；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力；（3）运用想象和联想，感受悉尼歌剧院的艺术魅力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对澳大利亚文化的认识和尊重；（2）激发学生对建筑艺术的兴趣和热爱；（3）培养学生对文学作品的审美情趣，提高人文素养。

二、教学重点1. 悉尼歌剧院的建筑背景、历史和特点；2. 文中使用的描写手法和修辞手法；3. 培养学生对文学作品的审美情趣。

三、教学难点1. 悉尼歌剧院的建筑背景、历史和特点的理解；2. 文中使用的描写手法和修辞手法的分析；3. 对文学作品进行批判性思维的培养。

四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、相关资料；2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示悉尼歌剧院的图片，引发学生兴趣；（2）简要介绍悉尼歌剧院的建筑背景、历史和特点；（3）引导学生关注文中使用的描写手法和修辞手法。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解文章大意；（2）学生分享自主学习成果，讨论交流；3. 合作探讨（1）分组讨论：从不同角度分析文学作品；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会；4. 欣赏与感悟（1）让学生发挥想象和联想，感受悉尼歌剧院的艺术魅力；（2）学生分享感悟，表达自己的情感态度；5. 小结与作业（2）布置作业：结合课文，写一篇关于悉尼歌剧院的短文；（3）鼓励学生自主学习，提高阅读理解能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示悉尼歌剧院的图片和视频，让学生身临其境地感受文本所描述的场景。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学：引导学生通过提问、解答问题的方式，深入理解课文内容。

一年级上册美术课外C班说课稿《悉尼歌剧院》一. 教材分析《悉尼歌剧院》是人教版一年级上册美术课外C班的教学内容。

本课以闻名世界的悉尼歌剧院为题材，让学生了解和认识澳大利亚的著名建筑，培养学生的审美能力和观察力。

教材通过图片和文字介绍了悉尼歌剧院的建筑特点和历史背景，为学生提供了丰富的视觉和思维空间。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢观察和描绘生活中的事物。

然而，由于年龄特点，他们对事物的认识和表达能力有限。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解悉尼歌剧院的建筑特点和历史背景，培养学生观察和描绘建筑的能力。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对世界文化的尊重和热爱，增强学生的艺术素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解悉尼歌剧院的建筑特点，培养学生观察和描绘建筑的能力。

2.难点：如何引导学生抓住悉尼歌剧院的建筑特点进行绘画创作。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等方式，营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：在欣赏悉尼歌剧院图片的过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受。

3.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：展示悉尼歌剧院的图片，引导学生关注其建筑特点，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏与讨论：让学生欣赏多幅悉尼歌剧院的图片，分组进行讨论，分享彼此的看法和感受。

3.绘画指导：教师示范如何绘画悉尼歌剧院，讲解绘画技巧，引导学生关注建筑的线条、色彩和比例。

4.学生绘画：学生根据讨论的结果和个人感受，进行悉尼歌剧院的绘画创作。

5.作品展示与评价：将学生的作品进行展示，让学生互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括悉尼歌剧院的图片、建筑特点和绘画技巧等内容，以直观的方式展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

沪教版小学三年级上册语文《悉尼歌剧院》教案三篇篇一1、认识生字5个。

结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。

4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。

教学过程：一、看图揭题，激发兴趣。

师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是—大袋鼠，这是—鸭嘴兽。

2000年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。

1、朗读句子。

出示：2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。

师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是—悉尼歌剧院。

2、出示图片和板书课题：27、悉尼歌剧院3、齐读课题。

【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

二、初读课文，初步感知。

1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。

2、读词语：（我会读）出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩⋯⋯3、说说你对词语的理解。

【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。

】三、研读课文重点，读写结合。

（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

1、默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。

出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。

2、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。

3、交流。

（1）交流外形描写。

◎出示：“主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

《悉尼歌剧院》教学设计【教学目标】1．在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

能根据课文内容填空，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3．能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。

4．知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。

【教学重点】1．能根据课文内容理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

2．知道悉尼歌剧院不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

【教学过程】一、引入课题。

1．师：一个国家，一座城市，往往有其独特的标志性建筑（板书：标志；读词语），使你一见到它，便会想起这个国家，这座城市。

看看下面一组图片，这些建筑是哪个国家，哪个城市的标志？出示图片：中国长城上海东方明珠电视塔巴黎埃菲尔铁塔纽约自由女神埃及金字塔……2．学生任选一幅图，用上“标志”一词说一、二句话，自由交流。

3．今天，我们要走进澳大利亚悉尼（板书：澳大利亚悉尼；读词语），它的标志是什么呢？出示句子：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？大袋鼠？不对。

鸭嘴兽？不对。

让我告诉你：是悉尼歌剧院。

4．指导读句。

（注意读准词语：滨海；读好三个问句。

）5．读题：悉尼歌剧院。

说明：通过让学生介绍自己熟悉的国家．城市，既学习理解了词语“标志”，又自然引入课题。

课文1、2小节重点句的朗读指导，让学生对了解“悉尼歌剧院”充满了兴趣，他们一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的教学打下了基础。

二、整体感知。

1．轻声读读课文，要求读准字音，读通句子，并用一、二句话介绍悉尼歌剧院。

2．学生读课文，练习说话，全班交流。

3．师板书：外形内部说明：通过初步朗读，让学生对课文有整体感知，同时让学生用一、二句话介绍悉尼歌剧院，锻炼抓关键句概括文章的能力。

三、深人学习。

1．轻声读读课文第3节，划出文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。

（1）指导读句一：①出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。