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二年级上册语文教案《纸船和风筝》人教部编版一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《纸船和风筝》一课。
该文位于教材的第三章，详细内容讲述了一个关于友谊和沟通的故事。
通过纸船和风筝的交流，展现了深厚友谊的珍贵。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生理解课文内容，感受友谊的力量。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解纸船和风筝在故事中传递友谊的寓意。
2. 教学重点：学习生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位同学扮演故事中的角色，进行对话，引导学生关注友谊的主题。
2. 例题讲解：（1）学习生字词：风筝、纸船、飘荡、山峰、大海、翻山越岭。
（2）分析课文：让学生通过阅读，了解纸船和风筝在故事中的作用。
3. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）分角色朗读课文，体会友谊的珍贵。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何与朋友保持联系，增进友谊。
六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 生字词：风筝、纸船、飘荡、山峰、大海、翻山越岭3. 友谊的寓意：传递情感，增进了解，相互关心七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）写一篇关于友谊的短文。
2. 答案：（1）例句：风筝在空中飘荡，纸船在水里飘荡。
友谊的珍贵友谊如同纸船和风筝，传递着我们的情感。
在成长的道路上，有了朋友的陪伴，我们不再孤单。
我们应该珍惜友谊，用心去关爱每一个朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与朋友分享这个故事，增进彼此的了解和友谊。
同时，开展以“友谊”为主题的作文比赛，培养学生的写作兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 生字词的讲解与运用3. 课文内容的分析4. 小组讨论的引导5. 作业设计一、实践情景引入为了让学生更好地理解课文内容，我特别设计了实践情景引入环节。
23 纸船和风筝教学目标1．认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2．综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重难点1．综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
2．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；纸船和风筝的图片或实物。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、扎、抓、祝”4个字。
2．正确、流利地朗读课文，会不出声地默读课文。
3．学习课文第1～6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教学过程板块一创设情境，激趣导课1．同学们，今天这节课，我们班上来了两位可爱的小客人，看看他们是谁吧！（课件出示松鼠和小熊的图片）2．瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊，让我们亲切地跟他们打个招呼吧！叫松鼠的名字的时候，特别提醒大家“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
3．松鼠和小熊都爱做手工，看：松鼠会——折纸船，小熊会——扎风筝。
（1）读词语：折纸船、扎风筝。
（2）说说读这2个词语时，需要特别提醒大家什么。
“折、纸、船、筝”都是翘舌音，“风筝”的“筝”读轻声，“扎”是个多音字，在这里到底读什么，可以查查字典，也可以看写字表上的注音。
4．今天我们要学的童话故事的主角就是松鼠和小熊，故事跟纸船、风筝有关，故事就叫《纸船和风筝》。
（板书课题，学生齐读课题）【设计意图】兴趣是最好的老师。
根据二年级学生的心理特点，采用引人入胜的图画开头，吸引学生的注意力，可以让学生积极、主动地投入到学习中来，从而提高课堂效率。
板块二初读课文，整体感知1．听课文录音，标出自然段序号，并说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。
（学生发现本文全篇没有注音）2．挑战阅读：遇到不认识的生字词时，该怎么办？（大家共同探讨办法：猜读、查工具书、请教同学或老师……）（1）学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学内容是来自部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
一、教学内容本课主要围绕两个小朋友的友谊展开，讲述了他们通过纸船和风筝来建立和维护友谊的过程。
课文内容丰富，语言优美，充满了浓厚的童真和温情，旨在让学生感受友谊的可贵。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，体会友谊的重要性；2. 能够流利地朗读课文，增强语感；3. 学会生字词，并能灵活运用；4. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和背诵。
难点：对课文深层次的理解， Friendship 的内涵和价值的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的场景，引发学生对友谊的思考。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和语感，对课文内容有一个整体的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词的意思和用法，让学生通过语境理解生字词的含义。
4. 课文解析：对课文进行深入解析，引导学生理解友谊的内涵和价值。
5. 随堂练习：通过练习题，让学生巩固所学，提高运用能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，发表对友谊的理解和看法。
7. 课后作业：让学生写一篇关于友谊的小作文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的纽带朋友——相互关爱、支持、理解七、作业设计1. 课后作业：请写一篇关于友谊的小作文，题目是《我的朋友》。
答案：略2. 拓展作业：找一找有关友谊的故事或者名言，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们对友谊的理解有了进一步的提高，但在 Friendship 的内涵和价值的把握上，还需要进一步引导和深化。
在拓展延伸部分，可以引导学生多读一些有关友谊的书籍，增强对友谊的理解和认识。
23 纸船和风筝（教案）教学目标1. 认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张”等8 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（教学重点）3. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
4. 在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张、祝”3 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法认字，交流猜字的方法。
3.辨析“漂”与“飘”并能准确运用。
4. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课课件出示纸船和风筝的图片。
导入：同学们，你们从课本的插图中都看到了什么呢？（小熊、松鼠、小溪、风筝、纸船）大家说得真棒，图中的小熊和松鼠本来是一对很好的朋友，可是，这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来他们又是如何和好的呢？请同学们默读课文，相信你一定会有所收获。
（板书：纸船和风筝）【设计意图】先图片导入，再过渡到课文的教学中来，激起学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，尝试猜读1. 学生初读。
注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，给文章标上自然段序号。
2. 检查初读情况。
（1）认读生字：注意读准翘舌音“筝、鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。
（2）识记生字：形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“、氵”，声旁分别是“争、票”。
观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。
形近字辨析识记：“漂—飘”“原—愿”“辛—幸”。
3. 尝试猜读。
松鼠．抓．住祝你幸．福愿．意哭．猜猜加点字的读音并和同学交流你是怎么猜出来的。
根据字的特点，猜字方法主要可以分成三种：第一种，利用形声字的特点猜字。
比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。
比如“鼠”。
第三种，结合上下文和生活经验猜字。
比如“哭、幸”。
部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教
学设计
1. 教学目标
- 理解故事《纸船和风筝》的内容，感受其中的情感和价值观- 培养学生对纸船和风筝的兴趣，培养学生的创造力和想象力- 提高学生的阅读能力和口头表达能力
2. 教学内容
- 故事《纸船和风筝》的阅读和讨论
- 纸船和风筝的制作和飞行
3. 教学步骤
步骤一：导入
- 创设亲切活泼的研究氛围，引起学生的兴趣
- 引入故事《纸船和风筝》的主题，引发学生的思考和猜测
步骤二：阅读和讨论
- 学生自主阅读故事《纸船和风筝》
- 教师带领全班进行讨论，理解故事的情节和人物发展
步骤三：角色扮演
- 学生分组，进行角色扮演，扮演故事中的人物，展示出不同的情感和行为
步骤四：创作纸船和风筝
- 学生使用纸张、颜料等材料，按照自己的想法制作纸船和风筝
- 教师进行指导，帮助学生发挥创造力和想象力
步骤五：飞行活动
- 学生利用制作好的纸船和风筝进行飞行活动
- 学生分享自己的制作和飞行经验，交流彼此的想法和感受
4. 教学评价
- 观察学生的参与程度和表现，评价学生对故事内容的理解和表达能力
- 评价学生制作的纸船和风筝的创造性和美观程度
- 评价学生在飞行活动中的合作和沟通能力
5. 参考资料
- 部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教材- 纸张、颜料等制作纸船和风筝所需材料
- 相关教学资源和辅助材料。
《纸船和风筝》教学设计一、复习导入1、开火车读读本课的生字。
教2、读得好的学生，教师要及时表扬。
二、走进课文（ppt15-27）学1、朗读课文,读准字音，读通课文，想一想，本文写了一件什么事？设2、学生自由读文，交流汇报。
（本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为计了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事）。
思3、默读课文，思考下列问题。
（1）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？路（松鼠用纸船向小熊表示友好，小熊很高兴；然后小熊也送了松鼠一只风筝，松鼠收到后也非常开心。
它们就这样成为了朋友。
）（2）松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？（小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：教“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上学写着：“祝你幸福！”）（3）吵架后，小熊、小松鼠是怎么设做的？（小熊很难过。
他还是每天扎一只风计筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
思松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把路纸船放到屋顶上。
）（4）小朋友们，是谁先主动提出和好的？（过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
）（5）最后松鼠和小熊和好了吗？4、练习巩固。
（ppt28）三、指导朗读课文1、分角色朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。
2、学生自由读自己喜欢的部分。
3、指名展示读，教师及时指导朗读。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。
（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。
2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第一课时（教案）我准备了一堂关于部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教案。
一、教学内容我将教学内容定位在本课的第23课《纸船和风筝》。
这篇文章讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的故事。
他们通过放纸船和风筝来维持友谊，尽管他们分居两岸，但他们的友谊仍然得以保持。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过阅读和理解文章，掌握故事的主要情节，并能够用自己的话复述故事。
同时，我也希望学生能够通过观察和分析，理解友谊的珍贵和重要性。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够理解并复述故事的主要情节。
难点则是让学生能够通过观察和分析，理解友谊的珍贵和重要性。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和参与课堂，我准备了PPT和一些图片，包括纸船和风筝的图片，以及一些与友谊有关的图片。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生回顾他们对友谊的理解。
然后，我会带领学生一起阅读文章，并解释一些生词和短语的意思。
在阅读的过程中，我会鼓励学生观察和分析文章中的细节，帮助他们理解故事的主要情节。
六、板书设计在黑板上，我会写下文章的主要情节，包括小熊和松鼠之间的友谊，以及他们通过放纸船和风筝来维持友谊的方式。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的话复述故事《纸船和风筝》。
答案：故事讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的友谊。
他们虽然分居两岸，但通过放纸船和风筝来维持友谊。
尽管一次意外让他们之间的友谊受到了考验，但最终他们通过理解和包容，重新建立了友谊。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这堂课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否理解了友谊的重要性。
同时，我也会鼓励学生在课后与朋友分享这个故事，以此来加深他们对友谊的理解和珍惜。
重点和难点解析在准备和教授部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教案时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生理解友谊和相互关爱的重要难点。
第 1 页 共 1 页 部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》优秀教案
1、认识“筝、鼠、折”等11个生字，正确书写“折、张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。 2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 3、继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，并对如何交朋友和维护友谊有所感悟。重点读懂课文内容，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。难点学习默读课文，感受人物内心的变化。 1、识字写字本课通篇没有标注拼音，鼓励学生运用已有的识字方法主动识字。初读课文时，可画出不认识的生字，然后进行猜读。教师可安排互动交流环节，引导学生读准字音。如，“折、扎、抓”可结合提手旁，做动作理解字义；“鼠、哭、取”可通过观察汉字演变过程图识记；“漂”与“飘”在辨析字形中区分字义。关于写字，本课要书写的7个生字中，有6个生字是左右结构，且除了“扎”左右宽窄相当，其余都为左窄右宽。教师可联系语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助学生复习巩固左右结构的汉字的书写要点。 2、默读课文默读是本课的教学重点。学生虽然对默读已有接触和学习，但仍处于起步阶段。教学时，可联系《雪孩子》一 第 1 页 共 1 页
课，引导学生回顾默读要求，明确要点。还可以提几个简单的问题，检查学生的默读质量。比如，默读第1至6自然段，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话；默读第7至11自然段，想一想谁先提出和好的请求，让学生在默读中提取简单信息。 3、理解运用词句理解时，教师可以借助图画、想象画面来理解。比如，“乐坏了、很难过”，可以激发学生展开想象，结合小熊的表情和动作说一说。小熊乐坏了，它会快乐成什么样子？小熊很难过，它会难过成什么样子？在想象画面中，深入体会小熊当时的心情。因为这是一个童话故事，所以很适合用情景导入的方法让学生在不知不觉中感悟文字、懂得道理。一开始，教师可以从认识两个主人公入手，引出题目，然后用想象画面的方法让学生先充分感受两个好朋友之间的美好情谊，再深入体会两个好朋友之间情感的不断变化，从而懂得当朋友之间感情和友谊出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。 1、预习提纲（1）初读课文，初步了解故事的内容。（2）默读课文，自学会认字和会写字。 2、多媒体课件、动物图片、词语卡片、风筝图片、纸船图片教学课时2课时第1课时课时目标： 1、认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”11个生字，正确书写“折、张、祝、抓、但”5个字，会认“纸船、松果、纸条、难过、但是、屋顶、和好”7个词语。 2、正确、流利地朗读课文，试着不出声，默读课文。 第 1 页 共 1 页
3、学习课文第1至6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。 一、情景创设，激趣导入。 1、同学们，今天这节课，我们班上来了两个可爱的小客人，看看他们是谁呢？（课件出示松鼠图和小熊图） 2、瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊，让我们亲切地跟他们打个招呼吧！（注意“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音） 3、课件播放松鼠折纸船、小熊扎风筝的视频。指导学生读词，正音：“折、纸、船、扎、筝”是翘舌音，“风筝”的“筝”读轻声。 4、齐读课题，读准字音。设计意图：根据二年级学生的心理特点，采用引人入胜的图画开头，吸引学生的注意力，可以让学生积极、主动地投入到学习活动中来，从而提高课堂效率。 二、初读课文，识记字词。 1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、课件出示词语，学生朗读并理解词语，教师评议。课件出示：山顶 山脚 小溪 松果 草莓幸福 折纸船 扎风筝 受不了乐坏了 漂哇漂 飘哇飘 吵架对比理解，把“漂哇漂”“飘哇飘”放到句子中，你还认识它们吗？课件出示句子。课件出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。轻声读这些句子，你又发现了什么？（明确：“漂哇漂”是说物体在水面上漂，“飘哇飘”是说物体随风飘。)设计意图：结 第 1 页 共 1 页
合有关句子，让学生在一定的语境中理解词语的意思，明白“漂”和“飘”的不同使用范围。按一定的规律排列词语，让学生能结合词语联想到课文内容，为后面整体感知课文奠定基础。 三、再读课文，学习第1至6自然段。过渡：纸船漂哇漂，风筝飘哇飘，让两个小动物成了好朋友。请同学们默读第1自然段，想想故事中的主人公是谁，他们的家在哪儿。 1、学习第1自然段。（1）出示“山顶”和“山脚”两个词语，想一想，哪是山顶？哪是山脚？请将词语贴在黑板上的合适位置。（2）指导学生朗读第1自然段。过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶上，而小熊住在山脚下，它们虽然离得很远，可是却成了最好的朋友！那它们是怎么成为好朋友的呢？我们一起来看看吧! 2、学习第 2、4自然段，感受美好的举动。课件出示：纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（1）分男女生读。比一比，这两组句子有什么不一样？明确：第一组的第二个句子，多了“漂哇漂”，就写出了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，说明了漫长的“漂”的过程。（2）教师引导学生观察第二组句子，并说说自己的发现。（3）拓展练习：请学生也来学着说一说，表达出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。课件出示：①小兔子跳到了山那边。②乌龟爬到了终点。指名说，课件 第 1 页 共 1 页
出示：①小兔子跳哇跳，跳到了山那边。②乌龟爬呀爬，爬到了终点。 3、学习第 3、5自然段，感受喜悦的心情。过渡：小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第 3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。（1）课件出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。（2）“乐坏了”还可以怎么说？（开心极了、高兴极了、高兴得不得了……）（3）指名学生朗读第 3、5自然段，表演“乐坏了”的语气、表情。教师评议。（4）创设一问一答的情境，引导学生说话。师：小熊，小熊，你为什么这么开心呀？生：因为我收到了松鼠折的纸船，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感觉很幸福。（不唯一）师：松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？生：因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感觉很幸福。（不唯一） 4、齐读第1至6自然段，感受松鼠和小熊的友谊。小结：真好，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。那你们想知道他们之间后来又发生了什么事吗？我们下节课再来一起看看吧！设计意图：让学生亲自贴卡片，以此来激发学生的学习兴趣。这样，学生不仅能了解松鼠和小熊家的位置，而且能区分“漂”和“飘”的不同意思。以读代讲，给学生充分的朗读时间，教师引导学生读出自己的感悟，充分体现学生才是学习的主体。 四、复习交流，书写指导。 第 1 页 共 1 页
1、读词语，说说你会用什么办法记住加点字的读音。课件出示：松鼠 抓住 树枝 哭了 幸福明确：“鼠”可以看图猜读；“抓、枝”可以借助形声字构字规律猜读；“哭、幸”可以结合语境，联系上下文和生活经验猜读。 2、书写指导。学写“折、张、祝、抓、但”5个左右结构的生字。强调这几个字都是左窄右宽，注意“祝”的左边是“礻”，不要写成“衤”；“抓”的关键在于右边的“爪”，不要写成“瓜”。 3、学生练习，教师巡视指导。设计意图：教师充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。通过关键笔画的指导，引导学生书写正确的汉字，强化了学生的书写能力。第2课时课时目标： 1、会写“扎、哭”2个字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。 2、学习课文第7～11自然段，理解课文内容。 3、懂得当朋友之间出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。 一、听写词语，复习导入。 1、听写“纸船、松果、纸条、难过、但是、屋顶、和好”7个词语，同桌互相检查，纠正错误。 2、回顾上节课的内容，指名说一说。松鼠折了一只纸船，纸船沿着小溪漂到了小熊家门口。小熊扎了一只风筝，风筝乘着风 第 1 页 共 1 页
飘到松鼠家门口。纸船、风筝上的礼物和祝福语让小熊、松鼠乐坏了。小熊和松鼠成了好朋友。设计意图：词语听写，达成本课的基础知识目标。回顾上节课的内容，为本节课的学习打下了坚实的基础。 二、默读课文，学习课文第7至11自然段。 1、学习第7至9自然段，感受难过的心理。过渡：每天清晨，小小的纸船漂哇漂，把亲切的问候带给小熊；每天傍晚，美丽的风筝飘哇飘，给松鼠送去深深的祝福。可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了。从那天起，山顶上再也看不见飘荡的风筝，（教师摘下风筝图）小溪里再也看不见漂流的纸船了。（教师摘下纸船图）（1）指名读第7至9自然段，教师相机指导。（2）引导学生想象松鼠和小熊的心理活动。如，小熊想：小松鼠，你好吗？我还想和你做朋友。小松鼠想：小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友…… 2、学习第 10、11自然段，感受友谊的力量。过渡：他们吵架了，可是他们为什么还是每天扎风筝，折纸船？这是怎么回事呢?（1）指名读第10自然段。指导学生朗读：①“再也受不了啦”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。②“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真诚的语气。（2）齐读第11自然段。①理解“哭”的含义：这是激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。
