小学语文三年级上册《习作：续写故事》教学设计

习作：续写故事教学设计1. 教学目标•学生能够连贯地、有条理地组织文字，续写故事。

•学生能够运用所学知识，用自己的方式来表达故事情节。

•学生能够培养想象力和创造力，提高语文表达能力。

2. 教学过程第一课时1.导入新知识：通过让学生观看老师演示的续写故事，引导学生了解续写故事的基本流程和方法。

2.案例指导：接着老师会放给学生一个故事片段，并组织学生分小组完成故事续写。

3.练习巩固：最后，老师会在黑板上公布学生续写的部分，并对学生的作品进行点评，让学生更好的了解自己的不足和进步。

第二课时1.导入新知识：通过让学生分类讨论、总结续写故事的技巧和注意点，让学生更好地掌握续写故事的方法。

2.案例指导：安排学生自己选择故事片段，并在老师的指导下完成故事续写。

3.交流分享：鼓励学生相互交流、分享自己的续写作品，提供机会给学生检验自己的写作成果。

第三课时1.导入新知识：通过讲授段首短语和过渡性的语句，引导学生串联故事情节，做到故事情节顺畅流畅。

2.案例指导：由老师提供一个故事开头和结尾，让学生利用所学知识编写中间的情节续写。

3.练习巩固：老师会挑选一些为数不多的优秀作品并让学生进行反思和改进。

第四课时1.导入新知识：通过讲授描述性、描写性语言的运用，提高学生对语言运用的敏感度，使故事在语言上更具有感染力。

2.案例指导：老师会提供一个有关故事人物外貌、性格、行为的简单段落，让学生以此来续写故事，并注意对人物的描写。

3.提高水平：老师会选择一些难度相对高一些的故事素材和语言，鼓励学生挑战自我，通过多次的实践来提升写作水平。

3. 教学评价•掌握写作技巧，发挥自己独有的想象力和创造力，提高了语文表达能力；•养成了组织和表达思想的好习惯，有助于培养学生日后的写作能力；•经过多次练习，学生对自己的续写成果有了评估和反思，提高了对语言的敏感度，掌握了自我评价和提高的方法。

习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。

2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。

3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。

二、教学重点1.理解故事的基本要素。

2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。

三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。

2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。

四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。

让学生清楚明白故事的构成。

2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。

（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。

（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。

（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。

3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。

同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。

五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。

2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。

3.搜集续写故事的相关知识和技巧。

六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。

七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。

学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。

对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。

2. 过程与方法：通过讨论、写作、修改等方式，提高学生的写作能力和创作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的合作意识。

二、教学内容本节课的教学内容是统编版小学语文三年级上册第四单元习作“续写故事”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，续写出有趣的故事情节。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：作文本、笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，引发学生对续写故事的兴趣。

2. 讲解：教师向学生讲解续写故事的要求和技巧，引导学生注意故事情节的连贯性和语言的准确性。

3. 讨论：学生分组讨论，根据所给的故事开头，商讨续写的故事情节。

4. 写作：学生在作文本上续写故事，教师巡回指导。

5. 修改：学生互相交换作文本，互相修改，提出修改意见。

6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调续写故事的重要性和技巧。

六、板书设计1. 续写故事2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 根据所给的故事开头，续写一个有趣的故事。

2. 修改自己的作品，提高写作质量。

八、课后反思本节课通过讲解、讨论、写作、修改等方式，提高了学生的写作能力和创作能力。

在教学过程中，教师要注意激发学生的想象力，引导学生注意故事情节的连贯性和语言的准确性。

同时，教师要对学生的作品给予及时的评价和鼓励，以提高学生的写作兴趣和自信心。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。

在本节课中，教学过程包括导入、讲解、讨论、写作、修改、展示和总结等环节，每个环节都对学生的学习产生重要影响。

三年级上册语文《习作续写故事》教案
教案名称：《习作:续写故事》教案
教学目标：
1. 培养学生的想象力和创造性思维。

2. 学会抓住故事关键要素和线索，开展合理的情节续写。

3. 锻炼学生的文字表达能力，提高写作水平。

教学过程：
一、复习巩固
通过阅读之前学到的一些著名的故事，讨论它们的结局和可能性，并试着让学生推测可能的后续发展。

二、示例学习
展示一些优秀的续写作品，分析其成功之处，探讨如何做好续写工作。

三、素材选择
让同学们从提供的几个故事开头中选择一个作为自己的续写对象。

四、构思写作
先让学生列出故事的发展脉络和人物关系，然后开始写作。

五、合作分享
1. 分组，相互分享自己的故事构思和创意点子。

2. 接受同伴的建议和反馈，不断完善自己的作品。

六、动手创作
1. 根据修改后的构思，着手写作。

2. 完成的作品提交给老师审查，获取改进意见。

七、修改完善
针对教师的意见和建议，对作品进行修订和完善。

八、课堂展示
1. 分组分享自己的作品，展示成果。

2. 评选最佳作品并进行点评和表扬。

九、反思与总结
1. 回顾整个写作过程，总结经验和教训。

2. 分享在写作过程中遇到的挑战和解决方法。

十、布置作业
结合之前学到的方法和技巧，选择另一个故事进行续写，要求思路清晰，
逻辑严谨。

《习作：续写故事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握故事续写的基本方法，提高学生的想象力和创作能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事，培养学生合作学习的能力，提升学生的语言表达和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创造力和创新精神。

二、教学内容1. 教学内容：本节课将以统编版语文三年级上册《小猪佩奇》的故事为基础，引导学生进行故事续写。

2. 教学重点：故事情节的合理发展，人物性格的刻画，语言的流畅表达。

3. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣、富有创意的故事。

三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入：通过播放《小猪佩奇》动画片片段，引起学生的兴趣，引导学生关注故事情节和人物性格。

2. 背景介绍：简要介绍《小猪佩奇》的故事背景，帮助学生回顾故事情节，为故事续写做好铺垫。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每组围绕一个主题进行讨论，如：佩奇的家庭生活、学校生活、朋友间的趣事等，引导学生发挥想象力，构思故事情节。

4. 创编故事：每组根据讨论的内容，进行故事创作，要求情节合理、人物性格鲜明、语言表达流畅。

5. 分享展示：每组派代表上台分享自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价、讨论。

6. 总结提升：教师针对学生的作品进行点评，总结故事续写的方法和技巧，引导学生进行课后反思。

五、板书设计1. 板书《习作：续写故事》2. 板书内容：- 故事情节的合理发展- 人物性格的刻画- 语言的流畅表达六、作业设计1. 课后作业：请学生根据课堂所学，独立完成一篇《小猪佩奇》故事续写，字数不限。

2. 作业要求：情节合理、人物性格鲜明、语言表达流畅。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握故事续写的基本方法，提高想象力和创作能力。

2. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和创作，作品具有一定的创意和趣味性。

习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，能够用自己的语言续写简短故事，并表达出自己的想法和情感。

二、教学内容1.什么是“续写故事”？2.如何选择合适的续写点？3.如何表达自己的想法和感受？三、教学过程第一步：引入为学生播放一段3分钟的短视频，视频中有一位小女孩在做一件很有趣的事情，让学生尝试猜测这个小女孩做了什么。

引导学生猜测的同时，也注意观察学生的表情和情绪变化。

第二步：概念讲解介绍续写故事的基本要素，强调选择合适的续写点和表达自己的想法和情感的重要性。

第三步：示范教学请一位学生上台，以一个小故事为开头，比如：“小狗去旅行”，然后让他/她选择一个合适的续写点，续写下去。

同时，老师注重点拨学生用词和表达。

第四步：小组合作将学生分成若干小组，每组选取一个故事，由组内成员共同商量续写点并合作完成续写，鼓励学生在小组中相互分享自己的想法和意见。

第五步：展示交流请每个小组派出一名代表上台，展示出自己所续写的故事，并分享自己的思考和感受。

同时，其他小组也可以询问和评论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学方法本堂课采用了多种教学方法，包括引入、讲解、示范、小组合作和展示交流等，将教学内容与实际情境结合起来，促进学生的深入思考和积极参与。

五、教学重点和难点教学重点：让学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。

教学难点：如何选择合适的续写点并且用自己的语言表达清晰。

六、板书设计选择合适的续写点表达自己的想法和感受续写故事七、教学反思本堂课通过多种教学方法，有效引导学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。

但在教学的过程中，我发现有些学生比较羞涩，不愿意表达自己的想法和情感，需要我们进一步引导和激发他们的积极性。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信和表达能力，帮助他们克服语言上的障碍，真正达到用心聆听、自信表达的效果。

教学设计：统编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据给定故事的开头，合理想象，编写出符合逻辑、富有创意的故事结尾。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人创作等方式，提高学生的创新思维和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力，同时培养他们合作学习的意识。

教学内容1. 故事续写方法指导：引导学生了解故事续写的原则和技巧，如保持故事风格的一致性、角色的连贯性、情节的合理性等。

2. 例文分析：通过分析优秀的故事续写例文，让学生直观地理解续写的方法和技巧。

3. 课堂练笔：让学生根据给定故事开头进行续写练习，鼓励他们发挥想象，创作出独特的故事。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用故事续写的基本方法和技巧，创作出符合逻辑、富有创意的故事。

2. 教学难点：如何引导学生合理想象，创作出既符合原故事风格又具有个人特色的故事。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事续写例文。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程1. 导入：通过复习前一个故事，引出续写故事的主题。

2. 新授：讲解故事续写的方法和技巧，分析例文，让学生理解并掌握。

3. 课堂练笔：让学生根据给定故事开头进行续写练习，鼓励他们发挥想象，创作出独特的故事。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提出改进意见。

板书设计1. 续写故事2. 重点内容：故事续写的方法和技巧、例文分析、课堂练笔作业设计1. 必做题：根据课堂所学，选择一个自己喜欢的故事开头，进行续写练习。

2. 选做题：阅读一篇短故事，尝试为其编写一个合理的结尾。

课后反思本节课通过讲解故事续写的方法和技巧，让学生在实践中掌握续写故事的能力。

在课堂练笔环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的故事。

但在作品展示与评价环节，部分学生的评价不够深入，需要进一步提高他们的评价能力。

习作：续写故事教学设计背景学生们在学习语文课程的过程中，需要通过阅读故事了解文化背景和传统价值。

通过为故事进行续写活动，学生可以进一步加深对故事情节和角色的理解，同时也可以培养学生的创造力和想象力。

本活动适用于部编版语文三年级上册教材。

教学目标1.学生能够分析故事情节和角色，理解故事蕴含的文化内涵；2.学生能够通过自己的创造力和想象力为故事进行续写，进一步加深对故事的理解和记忆；3.学生能够对自己的创作进行反思和提高，学会修改和完善自己的作品。

教学步骤第一步：阅读原始故事教师将选取适合年龄段的故事，让学生在老师的带领下进行朗读和理解。

教师还可以向学生提问，引导学生总结故事的主题，人物特点和情节等内容。

第二步：教师演示教师可以向学生演示一些具有启发性的例子，让学生深入理解续写故事的具体要求和方法。

教师还可以向学生提供一些故事的美术元素，让学生在创作中加入细节和色彩。

第三步：学生续写学生在理解了原始故事情节和角色后，开始自己的创作。

老师可以在续写活动中设置一些限制条件，例如：需要使用特定的词汇，需要包含特定的情节等。

让学生在符合限制条件的基础上，发挥自己的想象力和创造力。

第四步：朗读展示和修改学生完成续写作品后，可以在班级中轮流朗读自己的作品，让其他同学感受自己的创意和才华。

教师可以提供一些修改意见和建议，帮助学生提高自己的创作质量。

教学评价教师可以根据学生的创作情况和朗读表现，评价学生在文学理解和作文创作方面的能力。

教师还可以针对学生的不足和错误进行指导和指导。

这样可以帮助学生不断提高自己的写作水平，成为一个优秀的写作者。

教学扩展为了进一步加深学生对故事的理解和文化背景的学习，教师还可以安排学生进行故事阅读和写作比赛，让学生在健康的竞争中不断提高自己的文学水平。

同时，教师还可以通过讨论会等形式，让学生之间相互交流，共同进步。

注意事项在教学细节中，需要注意以下事项：1.需要将故事续写活动与其他的语文教学形式相结合，以达到最佳的教学效果；2.需要尽可能的提供更多的创作自由和空间，让学生真正享受创作的过程；3.需要给予学生充分的支持和指导，引导学生探究和发现故事中的文化内涵和价值。

《习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册》一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事情节，发挥自己的想象，续写出有趣的故事。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。

二、教学内容1. 教学内容：续写故事2. 教学重点：培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力。

3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，使故事情节连贯、有趣。

三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：作文本、笔四、教学过程1. 导入：教师出示一个有趣的故事情节，引发学生的兴趣，引导学生思考如何续写故事。

2. 讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，互相启发，形成自己的故事情节。

3. 写作：学生根据讨论的结果，进行写作。

4. 交流：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。

5. 修改：学生根据交流的结果，修改自己的作品。

6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

五、板书设计1. 板书习作《续写故事》2. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业设计六、作业设计1. 作业内容：根据所学内容，自己编写一个故事，并进行续写。

2. 作业要求：故事情节连贯、有趣，字数不限。

七、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的想象力和创新意识？2. 学生在写作过程中，是否能够独立思考，形成自己的故事情节？3. 教学过程中，是否注重了学生写作能力的培养？4. 教学过程中，是否注重了学生热爱写作的情感的培养？通过本次教学，旨在培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力，激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。

在教学过程中，教师要注重引导，关注每一个学生，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有趣的故事。

同时，教师还要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。

部编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案一、教学目标1.能听懂并理解故事情节；2.能够用自己的语言描述故事的情节，并将其续写出来；3.能够准确使用语言表达续写出来的故事。

二、教学重难点1.教学重点：通过听、说、读、写的方式，帮助学生理解并掌握故事的情节及续写技巧；2.教学难点：培养学生续写故事的创造性思维和语言表达能力。

三、教学过程1. 导入老师用图片或大屏幕展示一幅插图，让学生自由发挥写下故事情节。

然后让几个学生上来把自己所写的故事读出来，让全班一起欣赏，了解各位小作者的想象力与创造力。

2. 讲解1.讲解如何写续写故事，包括如何承接原故事中的情节、如何引出新的情节等；2.给学生展示一个简短的小故事片段，然后把故事中的情节提取出来，帮助学生理解故事情节之间的因果关系；3.以《美猴王出世》为例，解说故事情节、分析故事中存在的因果关系。

3. 练习1.老师提供一篇短文小故事（《数螃蟹》），要求学生在原故事基础上进行创作，写出自己想象中的故事情节；2.学生在作文前可以在笔记本上构思，包括故事的开头、中间、结尾等关键情节；3.学生进行续写，并把作文传给旁边同学，进行修改，最后由老师集体评选出最优秀的作文。

4. 总结1.老师请最优秀的几个学生来读出他们的作文，全班同学参与讨论，给发言学生指出优点和不足；2.教师进行总结，让学生总结自己在续写故事方面的认识、经验和不足，指导学生如何继续提高自己的创作能力。

四、课后作业要求学生进行书面练习，继续续写故事情节。

要求学生在完成作业后交给老师，由老师进行评分。

五、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过续写故事情节的方式锻炼了语言表达能力和创造性思维能力。

本节课课时紧凑，教学效果显著。

在教学过程中，学生对于老师提供的原故事本身的理解能力得到了增强，同时也掌握了如何将自己想象中的情节延伸出来的技能，提高了学生的语文水平。

教学设计：统编版小学语文三年级上册习作——续写故事教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据已有的故事情节进行合理想象和创作，发展学生的想象力和创作能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等方式，培养学生合作学习的能力和独立思考的习惯。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和表现力，增强学生的自信心和成就感。

教学内容1. 故事情节回顾：复习并回顾已学过的故事情节，为续写故事做好铺垫。

2. 续写方法指导：教授学生续写故事的基本方法，如情节发展、人物性格、语言表达等。

3. 小组讨论与创作：学生分组讨论，共同创作一个续写故事，展示并分享。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握续写故事的基本方法，能够独立进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生进行合理的想象和创作，使续写故事与原故事保持连贯性和一致性。

教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、故事书等。

2. 学具：笔、纸、彩色笔等。

教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 故事情节回顾：复习已学过的故事情节，帮助学生回忆并理解故事的主要内容和人物关系。

3. 续写方法指导：教授学生续写故事的基本方法，如情节发展、人物性格、语言表达等，并提供一些示例和技巧。

4. 小组讨论与创作：学生分组讨论，共同创作一个续写故事，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示并分享。

5. 展示与评价：学生展示自己的续写故事，并进行自评和互评，教师给予鼓励和指导。

板书设计1. 故事情节回顾：利用板书回顾故事情节，帮助学生梳理思路。

2. 续写方法指导：在黑板上列出续写故事的基本方法和技巧，供学生参考。

3. 小组讨论与创作：在黑板上记录学生的创作思路和要点，展示学生的创作成果。

作业设计1. 个人作业：让学生独立完成一个续写故事，要求情节连贯、人物性格一致、语言表达清晰。

2. 小组作业：让学生分组完成一个续写故事，要求合作学习、共同创作。

三年级上册统编语文《习作：续写故事》文本式教案（含板书设计）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事的基本情节，学会通过细节描写来丰富故事内容。

2. 过程与方法：培养学生发挥想象，创新故事情节的能力，学会与他人合作交流。

3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养他们对文学创作的兴趣。

教学重点：1. 学会通过细节描写来丰富故事内容。

2. 培养学生发挥想象，创新故事情节的能力。

教学难点：1. 如何引导学生发挥想象，创新故事情节。

2. 如何通过细节描写来丰富故事内容。

教学准备：1. 教材：三年级上册统编语文。

2. 教具：黑板，粉笔，多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的故事，激发学生的兴趣。

2. 学生分享自己喜欢的故事，教师总结故事的特点。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何续写故事，引导学生发挥想象，创新故事情节。

2. 教师通过示例，讲解如何通过细节描写来丰富故事内容。

三、示范（10分钟）1. 教师根据一个简单的故事情节，现场示范如何续写故事。

2. 教师边示范边讲解，引导学生学会通过细节描写来丰富故事内容。

四、练习（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个故事情节，进行续写故事练习。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和反馈。

五、展示（5分钟）1. 各组学生代表分享自己的续写故事。

2. 全体学生评价，教师总结并进行点评。

板书设计：故事续写1. 发挥想象，创新情节2. 细节描写，丰富内容教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了续写故事的方法，并对学生的学习情况进行评价。

六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了续写故事，我们还可以如何发挥想象，创新故事情节？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创新。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结续写故事的方法和技巧。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。

2. 过程与方法：通过小组讨论和创作，学生能够提高合作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。

教学内容1. 故事理解：学生阅读给定故事，理解其主要内容和情节。

2. 词汇与句型学习：学生学习并掌握一些新的词汇和句型，以便在续写故事时使用。

3. 小组讨论与创作：学生分组讨论如何续写故事，然后每组进行创作。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。

2. 难点：如何引导学生进行创新思维，以及如何帮助他们运用新学的词汇和句型。

教具与学具准备1. 教具：PPT，故事文本，词汇表。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些故事情节，引发学生的兴趣。

2. 故事理解：学生阅读给定故事，教师提问检查他们的理解程度。

3. 词汇与句型学习：教师通过PPT展示新词汇和句型，学生跟读并模仿。

4. 小组讨论与创作：学生分组讨论如何续写故事，然后每组进行创作。

5. 分享与评价：每组分享他们的创作，其他学生和教师给予评价和建议。

板书设计- 故事突出显示故事的标题，引发学生的兴趣。

- 故事概要：简要列出故事的主要情节，帮助学生理解。

- 新词汇与句型：列出本节课学到的新词汇和句型，方便学生复习。

作业设计- 个人作业：学生独立完成一个短篇故事的续写。

- 小组作业：学生分组完成一个长篇故事的续写。

课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，如学生是否掌握了新词汇和句型，是否能够顺利进行故事的续写。

- 教师还应反思教学过程中可能存在的问题，如是否给予了学生足够的创作空间，是否有效地引导了学生的创新思维。

- 根据反思结果，教师应对后续的教学计划进行适当的调整，以提高教学效果。

教学重点与难点重点：学生能够理解并续写给定故事的基本情节，运用学到的词汇和句型进行创作。

习作：续写故事（教案）部编版语文三年级上册教学目标1.了解故事的基本结构。

2.练习通过阅读理解的方式，掌握故事的细节和情节，理解故事情节的发展。

3.培养学生的想象力和创造力，通过写作续写故事的形式，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。

教学重点1.掌握故事阅读和理解的技巧。

2.通过续写故事，练习运用所学语言知识和提高语言表达能力。

教学难点如何培养学生续写故事的创造能力。

教学方法1.讲授故事阅读和理解的技巧，引导学生分析故事的结构和情节，理解故事的主题和内涵。

2.提供故事素材，让学生通过阅读实践掌握故事的细节和情节。

3.创设情境，引导学生发挥想象力，自由运用所学语言知识，续写故事情节。

4.教师评价和纠正学生的作文，帮助学生提高写作水平。

教学步骤第一步：导入（10分钟）1.教师介绍本课要学习的内容，引出本节课的主题。

2.教师播放部分故事视频，引发学生的阅读兴趣。

第二步：阅读理解（20分钟）1.教师发放故事阅读材料，让学生自行阅读。

2.教师让学生结对合作，互相检查阅读情况，帮助理解故事内容。

3.基于教师提出的问题，学生进行课堂讨论，学习故事的结构和情节。

第三步：创设情境（15分钟）1.教师通过互动讨论创设情境，帮助学生发挥想象力。

2.教师通过提供续写故事的提示，引导学生构想故事情节。

第四步：写作续写故事（30分钟）1.让学生进行冥想，搜集思路，回想之前学习的故事内容。

2.学生进行初步写作，教师巡视指导，提醒注意写作的要点。

第五步：分享展示（15分钟）1.学生自愿展示自己写的续写故事，随机选择几篇，老师进行评价。

2.教师针对学生写作中存在的问题，进行讲解分享，帮助学生提高语言表达能力。

第六步：课堂小结（10分钟）教师让学生回顾学习内容，总结教师提供的故事阅读和写作技能，以便将所学知识运用到今后的学习和生活中。

作业1.学生继续续写自己的故事，完成续写作业。

2.针对续写作业，教师进行评测，鼓励学生努力提高写作水平。

教学目标知识与技能1. 学生能够理解原故事的主要内容和情节。

2. 学生能够根据原故事进行合理的想象和创作，完成故事的续写。

3. 学生能够正确使用标点符号和词语，使句子表达清晰、通顺。

过程与方法1. 学生通过阅读和分析原故事，培养理解和概括能力。

2. 学生通过讨论和交流，培养合作和表达能力。

3. 学生通过写作实践，提高创新和表达能力。

情感态度价值观1. 学生能够对故事产生兴趣，培养阅读和写作的热情。

2. 学生能够通过写作表达自己的情感和价值观。

3. 学生能够理解和尊重他人的不同观点和想法。

教学内容1. 原故事回顾：引导学生回顾原故事的主要内容和情节，理解故事的背景和人物关系。

2. 想象和创作：引导学生根据原故事进行合理的想象和创作，构思故事的续写情节。

3. 写作实践：指导学生进行故事的续写，注意使用标点符号和词语的正确性，使句子表达清晰、通顺。

4. 分享和交流：组织学生进行故事的分享和交流，互相学习和借鉴，提高写作能力。

教学重点与难点重点1. 理解原故事的主要内容和情节。

2. 根据原故事进行合理的想象和创作。

3. 使用标点符号和词语的正确性。

难点1. 故事的合理想象和创作。

2. 句子的表达清晰和通顺。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪。

2. 学具：原故事文本、写作纸、笔。

教学过程一、导入1. 引导学生回顾原故事的主要内容和情节，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们对原故事有什么想法？有没有想过故事的续写会是什么样子的？二、想象和创作1. 引导学生根据原故事进行合理的想象和创作，构思故事的续写情节。

2. 提问：你们觉得故事的主人公接下来会发生什么？你们有什么想法？三、写作实践1. 指导学生进行故事的续写，注意使用标点符号和词语的正确性，使句子表达清晰、通顺。

2. 提醒学生注意故事的连贯性和逻辑性，避免出现不合理或矛盾的情节。

四、分享和交流1. 组织学生进行故事的分享和交流，互相学习和借鉴，提高写作能力。

三年级上册统编语文《习作：续写故事》文本式教案（含板书设计）一、教学目标1. 让学生回顾本单元所学的故事，理解故事的主要内容，感受故事中人物的品质。

2. 激发学生的想象力和创造力，引导学生运用所学知识和方法续编故事。

3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

4. 培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生回顾故事内容，激发学生想象力和创造力，培养学生语言表达能力。

2. 教学难点：如何将所想象的内容融入原故事，使故事情节合理、有趣。

三、教学准备1. 教材：三年级上册统编语文。

2. 教学PPT：包含故事情节、人物图片等。

3. 板书设计：故事情节、人物品质、续写要求等。

四、教学过程1. 导入：回顾本单元所学的故事，引导学生思考故事中人物的品质和故事情节。

2. 讲解：讲解续写故事的方法和技巧，引导学生关注故事情节的连贯性和合理性。

3. 示范：以一个简短的故事为例，展示如何进行续写。

4. 练习：学生分组讨论，选取一个故事进行续写。

5. 分享：每组选取一名代表，分享续写的故事，其他学生和教师给予评价和建议。

五、作业布置2. 下周一带回学校，进行分享和交流。

板书设计：故事情节人物品质续写要求连贯性合理性想象力创造力六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度。

2. 评价学生在续写故事过程中想象力和创造力的发挥。

3. 评价学生的语言表达能力和写作水平。

4. 评价学生在合作、分享、倾听他人意见方面的表现。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 组织学生进行故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。

2. 开展故事续写主题活动，鼓励学生发挥想象，创作有趣的故事。

3. 推荐学生阅读优秀的故事书籍，提高学生的阅读兴趣和写作水平。

九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计1.联系生活，激发预测想象的趣味。

通过聊天的方法，结合学生平时过生日的生活经验，为接下来的预测故事做好铺垫。

2.通过小组合作，分享评价各自的创意，初步了解好的创意要有与众不同的新意。

3.通过分享各自的想法，进一步激发学生有创意地预测故事发展，使故事写得更有新意，更吸引读者。

4.通过同桌间相互读改的方式，与他人分享自己的作，并试着修改。

预提纲：1.学生回忆自己过生日的情景。

2.了解作修改符号。

教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.了解正文、增补、删除等修改符号。

一、回顾引入，揭示话题。

1.教师引导学生回顾单元研究内容，引出本课研究内容。

2.板书：“续写故事”。

3.让学生了解“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。

设计意图：此环节教学采取了单元研究回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课研究内容，拉近了学生与课本之间的距离，也降低了他们的作难度。

二、指导看图，审清题意。

1.课件出示主题图，请学生朗读作要求。

2.明确本次作要求。

3.学生交流明确：1）看图，了解图上的故事。

想象接下来的事情，能把故事续写完整。

2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。

3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图：请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。

5.指名交流。

6.总结看图的方法。

三、欣赏范文，分享作。

1.教师出示一篇作范文，引导学生将自己的作与范文进行比较，看看哪些地方还需要修改。

范文：难忘的生日下课后，三年一班的教室里非常热闹。

一些同学聚在一起，谈论过生日的事。

___说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”___说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

”大家你一言我一语，只有坐在一旁的___沉默寡言。