小学生写好作文的技巧如何让小学生写好作文

小学作文技巧如何写好场景描写写好作文的场景描写，是培养小学生文学素养和写作能力的重要环节。

通过精彩的场景描写，可以让读者更加感受到文章中的情境和氛围，使作文更加生动有趣。

下面将介绍一些小学生如何写好场景描写的技巧和方法。

一、观察和倾听细节优秀的场景描写离不开对细节的观察和倾听。

小学生要通过眼睛和耳朵去观察和倾听，去发现周围的事物和声音。

当我们面对一个场景时，可以观察人物的举止、表情、衣着、肢体语言，注意环境的气味、颜色、声音、温度等方面的细节，以便将这些细节生动地描写出来，使读者仿佛身临其境。

例如，描写一个夏日的海滩，可以写道：“远处海浪一波波地拍打着岸边，扑打在礁石上溅起的雪白浪花在阳光的照射下闪烁着银光。

近处，海滩上沙地晶莹剔透，阳光透过碎裂的水波洒在上面，闪着蓝白相间的光芒。

”通过对海浪、岩石、沙滩的细致描写，读者可以清晰地感受到海滩的美景。

二、运用形容词和修辞手法形容词和修辞手法在场景描写中起着重要的作用。

形容词能够使描写的事物更具形象、生动，修辞手法则可以让描写更加生动有趣。

小学生在写作时可以使用一些形容词来描绘事物的特征，例如“蔚蓝的天空”、“婀娜多姿的花朵”等等。

同时，也可以运用一些修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，来增强描写的力度和感染力。

例如，描写一个冬日的公园景色，可以写道：“树木上披着厚重的白雪，枝头挂满如同棉花般的雪花，小鸟蜷缩在树枝上，它们的唧唧声仿佛是在告诉世界：寒冬里，我们也不怕，我们还会欢快地歌唱。

”通过对雪花、树木和小鸟的描写，运用了拟人和夸张的手法，使读者能够感受到冬日公园的寒冷与生机。

三、运用五感进行描写写好场景描写还需要小学生学会运用五感进行描写。

除了视觉、听觉外，还可以通过嗅觉、触觉和味觉来描写场景。

例如，描写一个农田的情景，可以写到：“来到农田旁，耳边传来耕田的声音，空气中弥漫着泥土的气息。

弯下腰，用手轻轻撮起一把土，感受它的湿润和肥沃。

深呼吸，能闻到花草的香气。

小学语文老师如何提高学生的写作能力在小学语文的教学中，搞好作文教学将对学生文学素养的提高起到重要的作用。

下面给大家分享一些小学语文作文教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文作文教学方法一、尊重作文主体，培养写作兴趣。

小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。

这要求教师应尊重学生生理、心理特征和认知规律，千方百计地从小学生作文实际出发，引导他们走出作文误区，树立作文信心;带领他们感受现实生活，积累认知经验;帮助他们把亲身感受写成好作品。

只有这样，小学生作品才具有欣赏价值，才能得到大家认可，也才能使小学生享受到成功作文乐趣，从而激发他们写作欲望。

当然，小学生作文迈出这一步，绝非易事。

教师必须给以正确引导，应传授他们科学作文方法，培养他们良好作文习惯，鼓励他们进行作文展示、交流;让他们优秀作文得到分享;指导他们分析作文病因，使其不良作文因素得到根除。

由此观之，教师对小学生作文进行正确引导，能给小学生作文指明方向，使他们作文缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作文打下基础。

反之，教师如果不尊重小学生作文个体差异，不引导小学生从作文生活中积累经验，总是担心他们写不好作文，甚至越俎代庖地帮助他们写好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。

这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性，使他们作文不能“百花齐放”。

在实际小学作文教学中，个别教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计，以便给小学生作文来个面面俱到，其实他们这样做会让大多小学生接受不了。

久而久之，小学生独立作文能力会渐渐下降，作文越来越缺乏真情味道。

在这种情况下，教师如果再以心目中“尺子”来衡量小学生作文，并因小学生没做好而加以责备，就会加重他们作文心理负担，使他们渐渐失去作文信心，甚至厌恶作文。

诚然，小学作文教学就会偏离预先设定目标，达不到教学要求。

如何提高小学生写作能力随着社会的发展和教育观念的变革，越来越多的家长和老师开始重视培养孩子们的写作能力，特别是小学生的写作能力。

但是，在实际操作过程中，很多人对于如何提高小学生写作能力还存在一些困惑和误区。

下面，笔者就在这里和大家分享一些关于如何提高小学生写作能力的方法和技巧。

一、培养好的写作习惯想要让小学生写作能力得到提高，首先要培养好的写作习惯。

这包括以下几个方面：1. 坚持写下来无论是作文、日记、读书笔记，还是其他任何形式的写作，都需要让小学生学会坚持写下来。

只有这样，才能让他们养成每天写作的习惯，逐渐提高自己的写作水平。

2. 注重思考写作不仅仅是一个动作，更是一个思维过程。

在写作之前，要让小学生明确自己要表达的内容和意图，并有所思考。

只有这样，才能够更准确地表达自己的观点，写出优秀的文章。

3. 记录读书笔记阅读是写作的重要基础，而记录读书笔记，则是帮助小学生理清思路，提高写作能力的有效方法之一。

鼓励小学生读书后写读书笔记，可以让他们更好地理解书籍内容，并在读后写作中提高自己的写作水平。

二、引导多维思考写作能力的本质是表达思想，因此要想让小学生写作能力得到提高，就需要引导他们进行多维思考。

1. 从生活中寻找灵感在生活中寻找灵感是一个非常有效的方法，可以让原本乏味的写作变得更加生动、自然。

教育者可以让小学生去考察周围的生活，或者读取一些故事、历史或者科技资料等，通过吸收信息来获得灵感。

2. 反复练习背诵背诵一些经典的诗歌或者段落，不仅可以提高小学生对汉语的理解和掌握，还能够培养他们的写作习惯和想象力，提高他们的文字表达能力。

3. 细节把控写作之所以要求思维多元，就是因为想要让小学生表达出细腻的情感和思维。

在写作中，注重细节，可以让小学生更好地表达自己的思想和感受。

三、多样化写作形式提高小学生写作能力，不仅要注重写作思维和习惯培养，还要注重多样化写作形式的引导。

以下三种方式是其中的重要方式。

1. 让小学生写故事故事作为一种重要的表达方式，可以让小学生在写作过程中不断充实自己的想象力和创意。

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。

然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。

小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。

小学生写作文不好怎么办如何写好作文？以下是我的一点体会，供你参考.低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写.锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益.高年级的孩子.一定要勤练笔.1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧.比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.3、多读书，用心读，学会借鉴.好的文章、好词、好句，学会积累.4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材.6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力.7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华.但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实.8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 .9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广.10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩.小学生刚开始接触作文，作文写得不是很好，甚至有个别的学生甚至无从下手，这是正常现象。

可是这时，有些坐家长的可急了，忙给自己的孩子找家教、报辅导班，恨不得自己的孩子一夜之间成为写作高手。

我以为家长的这种做法大可不必。

家长的心情可以理解，但是做法不可取。

你让孩子上作文辅导班，老师讲的写作技巧，他们似懂非懂，理解、把握不了，只能挖空心思、冥思苦想。

写出来的作文虽有框架，却无血肉，天然得不到老师、家长的认可。

这不仅轻易挫伤孩子的写作积极性，还会影响孩子的学习爱好，产生畏难、厌学情绪。

大家清晰：爱好是最好的老师。

假如孩子这么小就对学习没有了爱好，那后果可想而知。

实在，小学生不善于写作文，最关健的仍是他们的阅读量少，肚里没货。

大家都知道这么一个道理：要想从一个瓶子里倒出水来，首先要给这个瓶子装水。

假如这个瓶子空空如也，任你怎么倒、怎么挤，也是出不来水的。

如何写作文的方法和技巧小学（6篇）(1)第一人称叙事法[功能]因为文章的内容是通过“我”传达给读者的，意味着文章所写的是叙述者亲眼所见所闻，或者说是叙述者自己的亲身经历，让读者得到一种亲切真实的感受。

用第一人称，因为叙述者是当事人，描述的人和事只能是我活动范围内的人和事。

活动范围之外的人和事是写不进去的。

第三人称叙事方法[功能]有了第三人称叙述，叙述者不受空间和时间的限制，也不受生理和心理的限制。

他能直接向读者展示文章中的人物和事物，能自由灵活地反映社会生活。

但第三人称叙事往往不如第一人称叙事亲切自然。

许顺方法[功能]梗概是按照时间的顺序来叙述事物，符合事物发生发展的实际情况，所以写文章容易条理清晰。

在使用许顺时，我们应该注意适当的剪裁和强调。

否则很容易列出来，就像流水账一样，让人看了索然无味。

选材前人常用“天高鸟飞，海阔鱼跃”来形容作文选材范围之广。

选材，可以说是随心所欲，大自由。

不管什么样的材料，只要你有好的想法，就能写出好文章。

但是学生写作文时，往往会因为选材面广而迷失方向。

他们不知道选择什么样的材料才能打动人，获得高分。

更何况现在几千人都在做同一篇作文，选出来的材料没有吸引力，在阅卷老师面前会大打折扣。

因此，材料的选择在考场的组成中变得很重要。

第一，把握情绪的触发点。

每个人都有感情，真挚的感情最容易打动人。

更重要的是，人与人之间的感情是相通的，这是文学作品和现代流行歌曲流行的主要原因。

在现实生活中，有时候，甚至一句话，一个动作，一个眼神，都能让我们感动。

那时候只要抓住它，描述它的前因后果，描述让你感动的具体细节，让自己感动，一定会打动别人，引起别人的共鸣。

这是一篇好文章。

这样的文章对自己来说一定是一种财富，但你不能放下来长期珍藏。

比如我们学过《荔枝蜜》、《黑斑羚飞翔》、《玛姬的礼物》、《藤野先生》等课文。

2.抓住事物的感情点，我们说生活中的一些意外有其内在的必然性，所以生活中的很多事情都有其内在的原因。

有效的写作技巧小学生如何运用修辞手法写好作文有效的写作技巧：小学生如何运用修辞手法写好作文写好作文是小学生学习过程中的重要任务之一。

良好的写作技巧和修辞手法的运用不仅可以提升文章的表达能力，还可以让作文更富有感染力。

本文将介绍一些适用于小学生的有效写作技巧和修辞手法，帮助他们写出优秀的作文。

一、形象描写形象描写是作文中重要的修辞手法之一。

通过这种手法，学生可以使得文章更加生动，让读者如同身临其境。

举例来说，当小学生要描述一只可爱的小猫时，可以运用形象描写，比如：“小猫抱着尾巴，毛发绒绒的，就像一只柔软的玩具”。

二、比喻比喻是一种常见的修辞手法，可以让抽象的事物通过与具体的事物相比较，使读者更容易理解和接受。

比如，当小学生要描述自己的家乡时，可以运用比喻，比如：“我的家乡就像一颗明亮的珍珠，散发着迷人的光芒”。

三、排比句排比句是一种修辞手法，通过重复相似的句子结构，使文章更加连贯和有说服力。

小学生在写作文时，可以运用排比句，比如：“学习使我快乐，阅读使我丰富，运动使我健康”。

四、拟人拟人是一种生动的修辞手法，可以将事物赋予人的特质，使其更具表达力和感染力。

当小学生要描述自然景色时，可以运用拟人，比如：“太阳像一个大火球，脸颊红红的笑着”。

五、感叹句感叹句是一种能够表达强烈情感和感叹的修辞手法。

小学生在写作文时，可以使用感叹句突出他们对事物的惊叹和向往之情。

比如：“多么美丽的花啊！真让人心旷神怡！”六、比较比较是一种常见的修辞手法，通过与其他事物相比较，突出事物的特点和优势。

小学生可以通过比较来进行作文的写作，在阐述观点时更加生动有力。

比如：“读书可以开拓眼界，增长见识，就如同给自己打开了一扇通往世界的大门。

”七、反问反问是一种修辞手法，通过提问加强表达效果。

小学生可以运用反问来引起读者的思考和共鸣，使作文更加引人入胜。

比如，“难道这不是一个重要的问题吗？我们应该如何解决呢？”八、叠词叠词是一种修辞手法，通过重复相同的词语来加强表达的力度。

小学生写好作文的十大诀窍诀窍一：字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。

学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。

事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。

家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。

一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。

”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。

一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。

”是不是很有节奏感?诀窍二：一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。

如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?诀窍三：写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。

如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。

我心想：天哪!这该怎么办呢?”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

诀窍四：要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。

某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。

怎样指导小学生写好动物写作是小学生学习语文的重要内容之一，而动物作文是小学生常见的写作主题。

如何指导小学生写好动物作文，是每个语文老师都要思考的问题。

下面将从写作方法、写作素材和写作技巧三个方面给出指导，帮助小学生写好动物作文。

一、写作方法1. 观察与体验写作的第一步是要有足够的素材，小学生在写动物作文时，可以先观察和体验动物。

可以去动物园、农家乐等地方，亲自观察各种动物的生活习性，感受它们的生动形象。

也可以在平时的生活中，观察家里的宠物或者野生动物，写下自己的感受和观察到的细节。

2. 多听多读阅读是写作的重要基础，小学生写好动物作文，需要多听多读一些动物故事和科普知识。

这样可以拓展孩子的思维，了解更多的动物种类和它们的习性，为写作提供更多的素材。

3. 善于发散性思维小学生写作时，可以提醒他们要具备一定的发散性思维，多联想一些关于动物的词语、形象、情感等。

用“好奇的猫”、“快乐的小鸟”等词来描写动物的特点和情感，让作文更加生动有趣。

二、写作素材1. 角度多样写动物作文时，可以从不同的角度出发，比如可以写动物的外貌、生活习性、品质特点等各个方面，让作文更加立体和丰富。

2. 多样化的动物不要局限于书本上出现的动物，可以让孩子写一些不常见的动物，激发他们的想象和创造力。

比如可以让他们写关于濒危动物的作文，引导他们关注保护动物的重要性。

3. 动物的生活故事可以让小学生写一些有关动物的生活故事，可以是真实的也可以是虚构的。

可以写一只小狗和小猫之间的友谊故事，或者一只勇敢的小老鼠的冒险故事等。

这样可以锻炼孩子的想象力和情感表达能力。

三、写作技巧1. 描写细致写动物作文时，小学生可以从动物的外貌、生活习性、情感等各个方面进行描写。

让孩子用生动的语言描绘动物的形象和特点，让读者通过作文来了解这些动物，增加作文的吸引力。

2. 善于借物抒情在写作时，可以让小学生学会借物抒情，通过描写动物来表达自己的情感和思想。

可以让他们通过写一只受伤的小鸟来表达对弱者的关爱和同情之情。