第七章 影视文学的鉴赏

影视文学欣赏技巧
影视文学欣赏是一门丰富的艺术，涉及对电影、电视剧、动画等视觉叙事作品的分析和理解。

要更好地欣赏影视文学，可以遵循以下技巧：
了解影视语言的特点：学习并掌握影视艺术的基本元素，如镜头、画面构图、色彩、光影、声音等，了解它们如何共同构建一个叙事空间。

关注故事情节：关注故事的主题、情节发展、叙事结构以及冲突解构，分析人物性格和情感变化，探讨作品所传达的主题和深层含义。

解析人物角色：研究剧中人物角色的性格特点、动机和成长历程，分析他们如何推动故事情节发展，以及他们所代表的社会、文化或心理意义。

品味视听效果：注意影视作品的视听效果，如配乐、音效、配音、剪辑等，分析它们如何营造出特定的氛围、情感和节奏，从而增强观众的观影体验。

探讨社会文化背景：分析影视作品中所反映的社会、历史、文化背景，思考这些因素如何影响故事的讲述和人物的塑造，以及它们与现实世界的联系。

比较研究：通过比较不同时期、不同国家和地区的影视作品，分析它们之间的异同，了解影视艺术的发展历程和趋势。

关注创新和突破：关注影视作品在叙事手法、技术应用、题材选择等方面的创新和突破，思考这些创新如何为影视艺术带来新的生命
力和表现力。

拓宽视野：广泛欣赏各种类型的影视作品，如喜剧、悲剧、悬疑、爱情、科幻等，拓宽自己的审美视野和欣赏水平。

通过以上技巧，可以更好地欣赏影视文学之美，并从中获得更多的艺术享受和精神启迪。

影视作品鉴赏需要掌握影视作品的内容与形式，对作品进行全方位的透视。

影视作品解读可以分为文本内解读和文本外解读，文本内的解读是画格、镜头和段落的分析，而文本外的解读则是多角度、多视域的社会、文化、时代、审美、政治等方面的分析。

影视作品是视听艺术，基本的结构单位是镜头，这就需要准确掌握影视作品的镜头与镜头的结构方式：镜头语言、蒙太奇、长镜头、场面调度。

对影视作品的结构的掌握同时也是对其意义的解读。

影视作品的结构按照层级可以划分为画格、镜头、段落。

画格是影视作品最小的单位，就是一格画面的图像。

我们在观看影视作品时，画面静止的内容就是一格画面，也是一格胶片的内容。

对画格可以进行构图分析，对拍摄对象、位置关系、光线、色彩、前景、后景和背景等进行仔细的分析。

镜头的内容其实就是画格的集合，镜头会因此产生人物的运动，从而进行叙事，镜头分析是影视作品的基本分析单元。

对镜头的构图、色彩、光线、场面调度和镜头中人物的身体、表情、动作等等方面的分析是影视作品意义解读的基本组成部分。

镜头之间的组合形成段落，段落可以交代场景，也可以进行叙事，形成一个小情节。

镜头之间也可以产生修辞效果，形成抒情性段落和表情段落。

在镜头分析的基础上进行段落分析，最后形成影视作品的分析。

对一名选修影视艺术鉴赏课程或影视艺术初学者来说，最基本的要求是能够从视听语言出发，理解作品的美学、社会和文化含义，对作品的主题、叙事、人物等方面进行准确的分析。

一、影视作品鉴赏能力的培养影视作品是现代传媒时代的艺术，这种光影构筑的世界具有独特的魅力，分析影视作品的情感、美感和艺术内涵非常重要，因为只有理解了这些方面才能感受到影视艺术的独特感染力。

1.重视影视知识的积累专门的影视分析与一般的观众观看电影电视是不一样的。

观众看电影或电视作品是一件很惬意的事情，而专门的电影或电视作品分析则不大一样，首先是需要一定的影视知识的积累。

作为一般的选修者或爱好者，需要积累的影视知识很多，阅读的书籍也很多，首先可以系统地涉及专门的中外电影史或电视史、影视美学以及影视评论；其次则可以阅读关于中外经典电影、本章内容的写作主要参考了《电影艺术词典》（修订版），王心语著《导演艺术基础》，林洪桐著《表演艺术手册》、《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》等，特此感谢。

《影视文学》教案一、课程基本信息中文名称：影视文学英文名称：Film Literature课程编码：01111011B课程类别：专业选修课程总学时：32 理论学时：30；讨论习题学时：2总学分：2适用专业：汉语言文学先修课程：文学理论、美学、写作、中国文学、外国文学等开课系部：中文系二、课程的性质与任务本课程是和古老的文学与最年轻的影视着两门艺术都存在着天然血缘关系的一门新兴的学科，在人才培养中的地位举足轻重，注重培养人在音乐、美术、建筑、雕塑、文学等各方面综合素质为主要目的，主要作用是培养影视文学鉴赏、评论与批评方面的人才。

学生学习本课程后，了解影视艺术的基本知识，认识影视文学的基本规律、基本特征，掌握影视创作的方法、影视鉴赏的层面、影视批评和评论的规律。

在思想道德领域升华、知识面更加广阔、综合审美能力提升，各方面都达到更高的层次。

三、课程教学基本要求（一）理论教学内容和基本要求第一章影视艺术与影视文学（4学时）一、教学目的要求1、了解影视艺术的发展与特性，对影视艺术有所了解。

2、理解当代大众传媒背景下的影视艺术与文学之间的关系，理解影像时代的影视必须注重影像语言，影像艺术的表现规则。

二、教学重点1、蒙太奇的概念2、电影艺术的综合性特征三、教学难点蒙太奇理论四、教学内容第一节电影艺术的发展与特性一、电影艺术的诞生与发展纵观整个电影发展史，我们可以看到一个不容忽视的重要现象，即电影与科学技术的关系比其他任何一门艺术都要密切。

科学技术的每一步发展，都会带来电影艺术的重大突破。

可以肯定地说，电影艺术是现代科技和工业发展的产物。

正是在科学技术的不断进步中，电影艺术得以不断扩大其对逼真性的开拓，增强复制物质现实的能力，同时也获得更大的使用影视设备和影视语言进行艺术创造的自由性。

一、电影艺术的诞生与发展1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎的一家咖啡馆放映了他们自拍的一些电影短片，这一天被公认为电影的诞生日。

影视鉴赏一、适用专业全院中文系各专业以外的所有专业二、课程性质、学习目的与任务课程性质选修的文化素质教育课程学习目的与任务通过学习影视艺术的基本理论，欣赏中外影视经典作品，初步掌握影视作品的鉴赏方法和技巧。

三、建议总学时、学分18学时，1学分四、教学内容第一章影视艺术概说I、基本要求了解影视艺术是现代科学技术的产物，电影和电视是最具影响力的大众传媒，影视既是艺术又是特殊的商品；掌握世界电影与中国电影的诞生时间，电影发展的各个阶段及其代表作，世界电视的首播日期及国家，彩色电视首播的国家名称，我国电视艺术的诞生日期及第一个电视剧名称；明确影视艺术是综合艺术的结晶，影视艺术的积极作用和负面影响。

II、基本内容第一节影视艺术的诞生与发展一、现代科学技术的产物二、综合艺术的结晶第二节作为大众文化的影视艺术一、影视文化与大众传播媒介二、影视艺术的巨大社会影响力三、影视既是艺术又是一种特殊形态的商品IV、教学方法本章主要采取讲授的方法教学。

第二章影视艺术特性I、基本要求了解影视影视艺术中人声的造型作用，影视声画结合的形式；掌握影视画面的镜头元素和造型元素，影视艺术中音响和音乐的作用，蒙太奇的概念、类型及其作用；具备一定的分析具体的影视作品声、画及蒙太奇艺术表现效果的能力。

II、基本内容第一节影视艺术的蒙太奇一、蒙太奇的功能二、蒙太奇的类型和特征三、长镜头第二节影视艺术的画面和声音一、影视画面的镜头元素二、影视画面的造型元素三、人声的类型及作用四、音响和音乐的类型及作用五、声与画的配合关系IV、教学方法本章主要采取讲授、情景陶冶和课堂讨论相结合的方法教学。

第三章影视文化特性I、基本要求了解影视艺术家与社会生活的关系，影视艺术时代风格的几种类型，娱乐片与艺术片都应具有较高的文化品格；掌握影视艺术的时代内涵和时代色彩，影视艺术时代风格多样性的原因，世界及中国影视艺术的民族风格和民族特色，影视艺术民族性与国际性的统一，影视作品艺术创新的表现。

影视鉴赏影视作品作为一种大众艺术，以其生动的直观性和和逼近生活的真实感而具有广泛的欣赏性一部优秀的作品能让人得到美得享受和精神上的陶冶。

假如要真正的去看懂一部电影，就需要进行电影的鉴赏。

鉴赏一部影视作品，是体会一部影视作品文化色彩、艺术技巧和视听感受的过程。

影视作品的特色是内容与形式的高度统一所呈现的艺术特征。

鉴赏一部影视作品可以从多个角度入手，有影视艺术发展史的角度、影视文学角度、影片制作的角度、影视的地域板块特色角度等等。

本文着重论述如何从影视文学和影视制作角度鉴赏影视作品。

影视文学是以听觉和视觉设计为着重点，运用文学创作的一般规律设置情节结构、塑造形象、营造氛围、抒发感情，给受众以文学审美情趣的一种文学样式。

要赏析一部电影作品，除了理解它的主题，抓住影片的中心思想，还应该分析其表现手法和艺术形式，这样才能感受到影视作品的独特的文学色彩。

一般来说，影视文学的表现手法有：画外音连接式手法，即用画外音来连接不同的画面；象征主义手法，将前后两个镜头画面处理得相似，然后加以连接，产生象征意义；渲染技巧把众多性质相同的镜头，积累起来，然后组合，形成一种特定的氛围；平行交叉式，即将同一时间在不同的地点发生的事情交替连接起来，相当于记叙中的“平叙”等。

电影《可爱的骨头》的导演彼得•杰克逊把一个在荧幕上经常表达的主题——亲情的可贵和人对死亡的认知——又拿了出来，但是它带给我们的内心的震撼是不同于同种题材的其他影片的。

这源于导演在影视艺术上使用了大量的表现手法，使电影凸显空灵、悬疑、神秘、唯美的特色。

具体分析如下：这部影片在故事讲述的角度上运用了画外音连接式的影视文学手法。

这部影片是从女孩的视角和口吻展开的，以充满想象力的镜头为女孩创造了一个完美的人间与天堂的交界，在这里发生的事与现实形成呼应，给人以更为强烈的震撼。

再比如，该影片还采用了象征主义手法。

父亲在得知女儿身亡后黯然神伤，独自摔破所有的漂流瓶模型。

在女孩所在的另一个世界，巨大的漂流瓶模型在海边破碎搁浅。

《影视鉴赏》学习资料校级选修课《影视鉴赏》学习资料第一讲影视鉴赏绪论1、影视艺术是什么？影视是以电影胶片或电视信号为手段以流动的画面和相配的声音展示形象和内涵的艺术。

影视艺术是我们形象地有效地深刻地反映我们所感知和表现的主客观世界的手段、载体和窗口。

影视是现代科技和艺术相结合的产物。

是集文学、绘画、音乐、戏剧、舞蹈、建筑等多种艺术有机组合的综合艺术。

2、影视艺术四大特质是什么？运动性。

镜头的运动、画面的连贯、时空的真实再现；造型性。

人与物动态形象可视，是影视叙事的最重要手段；假定性。

一旦假如，必有果然；同时艺术逼真来自舞美化妆表演及制作的特殊创造；逼真性。

镜头前、画面上比真实还要真实。

3、影视艺术鉴赏的意义是什么？一是帮助实现影视艺术创作生产的最终意义。

鉴赏有时以评论、评价或评定的形式出现，鉴赏评论与流通、消费相伴，与受众、市场同行。

二是有利提高影视创作制作生产的质量和水准。

举办电影电视节形成一种检阅、评判、反馈、激励机制。

三是有利于提高个人的文化艺术素养。

表现在，1、生活娱乐意义；2、文化认知意义；3、艺术审美意义；4、思想教育意义；5、专业评论意义。

4、影视艺术鉴赏的层次和途径是什么？层次1．艺术技巧层次；2．艺术思想层次；3．文化内涵层次。

途径1．观看经典作品；2．浏览相关作品；3．学习鉴赏范文；4．撰写鉴赏习作。

5、什么是国际电影节？是电影展示的场所，是电影的多元文化节，是多元的博览会。

在上百个的电影节中，较有权威的有威尼斯电影节、戛纳电影节、西柏林电影节、东京电影节等。

它们有几个共同性：1．对非主流的具有一定艺术个性的影片的偏爱；2．对非欧美主流的多元文化特别是边缘文化的重视；3．对传统人文主义价值观念的支持。

80年代以来，中国电影获国际电影节奖项达200项，并且还要走下去。

6、世界上有哪些著名国际电影节？电影节的价值体现在哪里？由国际电影节联盟承认的达到国际A级标准有11大电影节。

其中欧洲六个，法国戛纳电影节、德国柏林电影节、意大利威尼斯电影节，享有三大国际电影节之誉。

影视鉴赏电子版影视鉴赏第一讲：影视鉴赏导论一、为什么要学习影视鉴赏1、影视鉴赏是进行影视评论的基础，同时也是推动影视创作的动力。

（实现求真目的）2、影视鉴赏是实现影视社会作用的前提。

（实现至善目的）3、影视鉴赏能使观众得到审美愉悦和知识教益。

（实现唯美目的）二、什么是影视鉴赏1、定义：影视鉴赏就是观众在观看电影电视的过程当中，对一部电影电视的体验、感悟、欣赏与评判的精神活动及其审美活动的全部过程。

2、影视鉴赏的特点（讨论电影与电视差异性）（1）、声画传达的瞬间性与影视观赏的一次性（2）、观赏对象的丰富性与内容选择的多元性（3）、观赏目的的求真性与观赏感受的亲和性三、怎样进行影视鉴赏1、以文学和影戏的方式鉴赏影视作品（影视文学鉴赏）2、以影像和试听的方式鉴赏影视作品（影视艺术鉴赏）3、影视文学与影视艺术相结合的方式鉴赏影视作品课堂观摩：《百年光影》课后作业：观摩《我的父亲母亲》并作观摩笔记第二讲：影视发展简史一、世界电影艺术的萌芽及初步形成时期（1895~1927）电影诞生日：1895年12月28日a. 路易.卢米埃尔兄弟：是电影和电影放映机的发明人，被称为“电影之父”。

主要作品：《工厂大门》、《火车进站》、《水浇园丁》等主要贡献：开创了纪录片的先河，是纪实性电影的先驱。

b. 乔治.梅里爱：主要作品：《月球旅行记》、《灰姑娘》等等。

主要贡献：（1）在电影中引进了戏剧因素，创造了戏剧电影，开创了故事片的先河。

（2）在电影中运用了快动作、慢动作、停机再拍、叠印、淡出、淡入等特技摄影。

c. 艾德温.鲍特主要作品：《火车大劫案》、一个美国消防队员的生活》等主要贡献：发明了电影剪辑技巧和利用时空制造戏剧效果。

d. 大卫.格里菲斯主要作品：《党同伐异》、《一个国家的诞生》等主要贡献：在电影中创造性地运用了蒙太奇，被誉为“蒙太奇”之父。

在电影中运用“格里菲斯的最后一分钟营救法”。

e. 查理.卓别林主要作品：《摩登时代》、《城市之光》《淘金记》等。

中央广播电视大学开放教育汉语言文学专业（本科）《影视批评》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门选修课程。

同时也可以纳入素质教育课程的总体范畴中。

通过本课程的教学，应该使学员了解或掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等，由此来丰富学员们的美育知识，提高学员对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，从而从某个侧面来提高学员的审美素养。

本课程课内学时为54，共3学分，开设一个学期。

二、教学内容及要求本课程包括十章内容，分别为：第一章影视艺术综论第二章影视艺术文化特性第三章影视艺术创作第四章影视艺术特性第五章欧洲电影第六章美国电影第七章亚洲电影第八章中国电影第九章电视艺术第十章影视艺术的鉴赏方法与批评。

学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉电影的审美特征与艺术特性，掌握电影的创作规律和语言特点，掌握电影的发展历史，并能根据所掌握的电影理论，学会独立进行影评。

三、教学媒体的使用（一）文字教材本课程以彭吉象主编的《影视鉴赏》（高等教育出版社出版2006年1月第二版）为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。

在主教材的基础上，拟采用多种手段组织教学，主要有文字教材、直播课堂、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释，充分利用江苏电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。

特别是通过影片的观摩，帮助学生对教材中所分析的作品有感性的认识。

帮助学生从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解有关问题。

（二）直播课堂直播课堂是面授教学的重要补充，也是体现远距离教学的重要手段，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对课程的认识。

学生可以通过互联网收看并下载存储。

（三）网上辅导1．在教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。

影视文学鉴赏感悟影视文学鉴赏感悟影视和文学是两种不同的艺术形式，但它们都能够给人带来深刻的感悟和启示。

在观看影视和阅读文学作品时，我们可以从中汲取到很多有益的经验和智慧。

下面，我将从几个方面来谈谈我对影视文学鉴赏的感悟。

一、情感共鸣影视和文学作品中的人物形象和情节往往能够引起我们的情感共鸣。

比如，在看电影《肖申克的救赎》时，我们会被主人公安迪的坚韧和乐观所感染，也会为他的自由而感到欣喜；在读小说《红楼梦》时，我们会为贾宝玉和林黛玉的爱情而感到心酸和唏嘘。

这种情感共鸣不仅能够让我们更好地理解作品，还能够让我们更好地理解自己和他人。

二、审美体验影视和文学作品中的艺术表现形式往往能够给我们带来美的享受。

比如，在看电影《泰坦尼克号》时，我们会被那场壮观的海难和那段感人的爱情所震撼；在读小说《百年孤独》时，我们会被马尔克斯独特的魔幻现实主义所吸引。

这种审美体验不仅能够让我们感受到艺术的魅力，还能够让我们更好地欣赏和理解不同的艺术形式。

三、思想启示影视和文学作品中的思想和主题往往能够给我们带来深刻的思想启示。

比如，在看电影《阿甘正传》时，我们会被主人公阿甘的坚持和乐观所感动，也会为他的人生观而深思；在读小说《1984》时，我们会为奥威尔对权力和自由的思考而感到震撼。

这种思想启示不仅能够让我们更好地认识世界，还能够让我们更好地认识自己和他人。

四、文化交流影视和文学作品中的文化元素往往能够促进不同文化之间的交流和理解。

比如，在看电影《卧虎藏龙》时，我们会被中国武术和文化的独特魅力所吸引，也会更好地了解中国文化；在读小说《麦田里的守望者》时，我们会更好地了解美国文化和社会。

这种文化交流不仅能够促进不同文化之间的交流和理解，还能够让我们更好地认识和尊重不同的文化。

总之，影视和文学作品是我们生活中不可或缺的一部分，它们能够给我们带来深刻的感悟和启示。

在鉴赏影视和文学作品时，我们应该注重情感共鸣、审美体验、思想启示和文化交流，从中汲取到更多的智慧和经验。

1.影视的主要镜头和景别。

镜头分为景别镜头，运动镜头，其他镜头。

景别的划分没有严格的界限，一般分为远景、全景、中景、近景、和特写。

2.电影《藤条》剧情:坐落在江原道哲元一带明亮的山清澈的水下，远离闹市的这个地方有着一个礼节学堂，在这里有一个名为松儿（陈智熙饰）的小女孩，不仅机智聪明而且样貌可爱深得村民的喜欢。

不过就在这时13岁的小松儿迎来了人生最大的危机，便是被社会抛弃的问题儿斗烈（安内相饰）被安排到了这个宁静的村庄接手教育，其后便要抓他回监狱。

3.影视的画面处理技巧淡入：又称渐显。

指下一段戏的第一个镜头光度由零度逐渐增至正常的强度，有如舞台的“幕启”。

淡出：又称渐隐。

指上一段戏的最后一个镜头由正常的光度，逐渐变暗到零度，有如舞台的“幕落”。

化：又称“溶”，是指前一个画面刚刚消失，第二个画面又同时涌现，二者是在“溶”的状态下，完成画面内容的更替。

其用途：①用于时间转换；②表现梦幻、想像、回忆；③表景物变幻莫测，令人目不暇接；④自然承接转场，叙述顺畅、光滑。

化的过程通常有三秒钟左右。

叠：又称“叠印”，是指前后画面各自并不消失，都有部分“留存”在银幕或荧屏上。

它是通过分割画面，表现人物的联系、推动情节的发展等。

划：又称“划入划出”。

它不同于化、叠，而是以线条或用几何图形，如圆、菱、帘、三角、多角等形状或方式，改变画面内容的一种技巧。

如用“圆”的方式又称“圈入圈出”；“帘”又称“帘入帘出”，即像卷帘子一样，使镜头内容发生变化。

入画：指角色进入拍摄机器的取景画幅中，可以经由上、下、左、右等多个方向。

出画：指角色原在镜头中，由上、下、左、右离开拍摄画面。

定格：是指将电影胶片的某一格、电视画面的某一帧，通过技术手段，增加若干格、帧相同的胶片或画面，以达到影像处于静止状态的目的。

通常，电影、电视画面的各段都是以定格开始，由静变动，最后以定格结束，由动变静。

倒正画面：以银幕或荧屏的横向中心线为轴心，经过180°的翻转，使原来的画面，由倒到正，或由正到倒。

一、全城高考该剧在著名的湖北黄冈中学以及黄冈师范学院拍摄，讲述了四个高三学生以及老师、家长、社会在一场青春无悔、感动时代、见证风华、牵动每一个中国人神经的高考大试面前的所思所求、所苦所乐，以考生的拼搏精神和远大理想折射时代精神，以父母的关切、以可怜天下父母心的情怀关注民生，以考生的不同命运和不同选择扣问社会良知，以社会的百态反观、反思高考制度。

这是一所市立重点中学。

高三(6)班班主任范义本来到灯火通明的教室，班长任雪、学习委员贺帆及林叶等已经在早自习。

高三(6)班在十个毕业班中名列三甲，范义本激情澎湃，鼓励学生在模拟考中争二望一。

林叶浏览网络小说，和贺帆等交流。

作文高手任雪热捧“凌波漫步”的《故国神游》，班上不少同学都在追这部小说。

秦鹏嗤之以鼻，遭到任雪等的嘲骂。

范义本严厉禁止学生沉迷网络，责令他们加紧复习。

任父任红生到校为任雪办退学出国手续，范义本劝阻无效。

任雪拒绝退学，父女闹翻，任雪愤而离家。

林叶的父亲林大可突然回家要与妻子杜勤离婚。

杜勤怕影响林叶，忍气吞声悄然地接受负心人的决定，只求他将来资助林叶的学费。

林大可不无愧疚地留下一笔钱给林叶读大学。

林叶得知真相断然拒绝，她冒雨追上离家的父亲，劝父亲回心转意。

父有难言之忍，林叶痛苦万分将钱还给父亲。

贺帆发现父亲在一个街口替人洗车，泪水满面的他走过去接过父亲手中的抹布擦车。

坐在车里的任雪和任父走下车来，感动地望着贺帆父子。

韩鹃现场报道高考盛况。

范义本拿着红旗等候在考点外，鼓励即将进入战场的考生们。

秦鹏精神恍惚，他爷爷住院下了病危通知书，本想放弃高考，被爷爷逼着来了。

范老师鼓励他振作起来，考出水平，报答爷爷。

贺帆在约定地点等候林叶，却等来她的电话：她的自行车坏了，一位热心人开车送她去考点。

任雪不愿坐父亲的大奔，坚持骑车，邂逅贺帆。

贺帆对这位娇小姐刮目相看。

支路上突然窜出一辆卡车，贺帆冲到任雪身边推开她，任雪摔倒，贺帆被卡车撞出老远!贺帆苏醒后，哭求参加高考，感动了医护人员和等在校门口的范义本。