(部编版)统编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案

统编版语文三年级下册5守株待兔（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养学生提取信息、理解课文、感悟寓意的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解“一份耕耘，一份收获”的道理，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文：《守株待兔》2. 生字词：守、株、待、兔、耕、耘、懒惰、侥幸、偶然、必然等。

3. 课后练习：根据课文内容回答问题，理解寓意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：引导学生理解寓意，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、黑板等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示农夫守株待兔的场景，引导学生观察并预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，尝试回答课后练习。

3. 小组合作：学生分小组讨论课文内容，分享对故事的理解，总结寓意。

4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评并总结。

5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

6. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写，巩固记忆。

7. 拓展活动：学生分享类似的故事，讨论其中的道理。

8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调寓意。

六、板书设计1. 课题：《守株待兔》2. 故事梗概：农夫守株待兔，偶然得兔，侥幸心理，放弃耕耘，最终一无所获。

3. 寓意：一份耕耘，一份收获。

侥幸心理要不得，勤奋努力才能有所收获。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 根据课文内容回答问题，写在练习本上。

3. 课下搜集类似的故事，下节课分享。

统编版语文三年级下册《守株待兔》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《守株待兔》的故事情节，掌握生字词，并能运用新学的词汇进行简单口语表达和书面表达。

2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演等活动，培养学生倾听、表达和合作的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到侥幸心理的危害，培养脚踏实地的人生态度。

教学内容1. 故事情节：学生通过阅读或听讲，理解《守株待兔》的故事内容，包括农夫偶然得到兔子，之后放弃耕作，守株待兔，最终一无所获。

2. 生字词学习：学生学习和掌握与故事相关的生字词，如“株”、“待”等。

3. 价值观教育：通过讨论和反思，让学生理解故事背后的道理，认识到只有通过努力工作，才能获得真正的收获。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能用新学的词汇进行表达。

2. 难点：引导学生理解故事背后的道理，培养学生正确的价值观。

教具与学具准备1. 教具：故事插图、生字词卡片、多媒体课件。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示故事插图，引发学生兴趣，导入新课。

2. 故事讲解：教师讲解《守株待兔》的故事，引导学生理解故事情节。

3. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生跟读，并进行简单的书写练习。

4. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节。

5. 讨论与反思：教师引导学生讨论故事背后的道理，进行价值观教育。

板书设计1. 故事情节：以时间轴的形式展现农夫守株待兔的过程。

2. 生字词：将生字词卡片贴在黑板上，旁边附上简单的释义和例句。

3. 故事道理：用简洁的文字总结故事的教育意义。

作业设计1. 口语表达：学生用新学的词汇，向家长复述《守株待兔》的故事。

2. 书面表达：学生写一篇关于《守株待兔》的短文，表达自己对故事的理解。

课后反思1. 教学方法：教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，调整教学方法以提高教学效果。

2. 学生学习情况：教师通过学生的作业和课堂表现，评估学生对故事的理解和对生字词的掌握程度，对学生的学习情况进行反思。

《守株待兔》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握本课生字新词，并能正确书写。

学生能够理解“守株待兔”这个成语的含义，并能在实际生活中运用。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。

培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到不劳而获的思想是错误的，要树立正确的劳动观念。

培养学生勤奋努力、积极向上的品质。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，理解“守株待兔”的含义。

2.教学难点：引导学生深入理解课文寓意，树立正确的劳动观念。

三、教学准备1.教师准备：课文PPT、生字新词卡片、教学挂图等。

2.学生准备：预习课文，了解生字新词。

四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣教师手持“兔子”和“农夫”的图片，以生动的表情和语调对学生说：“同学们，看，我这里有两张图片，一张是活泼可爱的兔子，另一张是辛勤耕作的农夫。

你们知道吗？他们之间发生了一个非常有趣的故事。

你们能猜出这个故事是什么吗？”给予学生短暂的思考时间，随后请几位学生分享他们的猜测，无论答案是否正确，都给予鼓励和肯定。

教师进一步引导：“看来大家对这个故事都充满了好奇心，那么今天我们就一起来学习这个故事——《守株待兔》。

”2.揭示课题教师在黑板上端正地写下课题《守株待兔》，同时让学生跟随教师的笔触在空中书写，加深对课题的印象。

请学生齐读课题，注意发音准确、声音洪亮。

教师简单介绍：“‘守株待兔’是一个非常有名的成语故事，它背后蕴含着深刻的道理。

接下来，我们就一起来学习这个故事，看看它到底讲了什么。

”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文教师提出要求：“请同学们打开课本，自由朗读课文。

注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以标注出来。

”学生开始自由朗读，教师巡视指导，注意纠正学生的发音和阅读节奏。

2.指名分自然段朗读课文教师选择几位学生分自然段朗读课文，其他学生认真倾听。

部编版语文三年级下册守株待兔教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册守株待兔教案【第1篇】教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。

会写6 个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

重难点、关键：1、识字、写字。

2、理解寓意。

课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么2、板书课题，引导学生就题目质疑。

3、教师小结，归纳问题(谁为什么守株待兔结果怎样)二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。

2、大家一起读课文。

3、学生读文，找出要求认读的生字。

4、出示生字卡片，学生认读生字。

5、学生用生字词组词说句。

6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。

7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。

2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢4、讨论：种田人的梦想能实现吗为什么5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。

四、朗读课文，读中加深理解。

第二课时教学目标：1、会写6 个生字。

2、朗读课文。

3、巩固复习，总结全文。

教学过程：一、巩固复习1、出示生字词语卡片，指名读一读。

2、学生朗读课文。

3、指导学生有感情的朗读课文。

二、拓展延伸，讲故事1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。

部编版三年级语⽂下册第5课《守株待兔》精品教案部编版三年级语⽂下册第5课《守株待兔》精品教案部编版三年级语⽂下册第5课《守株待兔》精品教案⼀、情景设置，激趣导⼊1、同学们，还记得上个学期我们学习过的两个寓⾔故事吗？（课件）⼀个是：《坐井观天》⼀个是：《亡⽺补牢》。

2、今天我们要学习⼀则新的寓⾔故事《守株待兔》，看看这个故事教会我们什么道理？齐读两遍课题。

3、课题⾥⾯，有⼀个⽣字宝宝想和⼤家交朋友，看！它已经迫不及待地跳出来了。

（课件：守）请同学们⼀起拼读两遍。

（1）请仔细地观察⼀下它的关键笔画在⽥字格中的位置，谁说说写的时候要注意些什么？（“⼨”字的⼀横在横中线上，竖钩在竖中线上；宝盖头应该写⼤⼀点；下⾯“⼨”的横不能超出宝盖头两边……）（2）⼩朋友们，把你们的⼩⼿拿出来，跟我⼀起书空吧！4、（补全课题）怎么⼀起接着把课题写完。

⼆、初读课⽂，整体感知1、检查预习。

课前⽼师给⼤家布置了预习任务，⼤家都认真地完成了吗？那⽼师就和⼤家⼀起体验丰收的快乐吧！看谁摘的苹果⼜多⼜甜！请同学来读，如果他读对了其他同学就跟读⼀次（摘苹果游戏——读词语）你们想吃苹果吗？那就继续接受考验吧！读⼀读。

（摘苹果游戏——读句⼦）齐读2、（1）⽣字和句⼦都难不倒⼤家，接下来我要考考⼤家能不能把课⽂读通顺。

把书翻到123页，我们⼀起读读课⽂吧。

男同学读第⼀⾃然段，⼥同学读第⼆⾃然段，第三⾃然段全班⼀起读。

不该你读时，请你认真倾听。

（2）谁能告诉我：课⽂告诉了我们⼀个什么故事？请你填空。

（课件出⽰模板）(种⽥⼈)在（树桩）旁等（野兔）。

三、研读课⽂，感悟道理（⼀）兔⼦1、从哪⼉来的兔⼦（1）他在等什么野兔？你从哪⾥知道的？请你快速的在课⽂⾥⾯找找答案。

（从树林中窜出来的、撞在树桩上的……）（你可真是⽕眼⾦睛！）（2）这只兔⼦是怎样从树林⾥跑出来的？速度怎样？（飞快地跑、慌张地跑……）从句⼦中哪个字可以看出来？（窜）飞快地、慌张地跑，这就是“窜”。

小学语文部编版三年级下册第5课《守株待兔》教案合集四篇5 守株待兔教案设计设计说明《守株待兔》是一则寓言故事。

课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一深刻的道理。

本文是一篇文言文，文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，文言文的学习对于学生来说是有一定难度的。

能否正确断句，流利地朗读，是首先要解决的问题。

运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟、有所启迪。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程教学目标1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。

2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。

3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。

教学重难点：重点：认识课文中的6个生字，会写5个字。

难点：研读课文理解寓意。

教学过程：一、范读揭题，说出大意1、这节课我们继续来学习一则新的寓言故事《守株待兔》，请小朋友们伸出小手指和老师一起把题目写下来。

板书：守株待兔。

2、请小朋友来读一读。

先指名读（读后师进行评价），然后集体读。

们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。

3、知道守株待兔的意思吗？先听老师把这个故事读完，你们打开课文认真听，从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

要求听清楚了吗？下面就（师范读课文）4、课文中哪句话写出了题目的意思？回答并出示ppt（从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

）5、其实，题目“守株待兔”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。

备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。

这是一则寓言故事，也是一则文言文。

讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。

因而被本国人耻笑。

告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。

【写作背景】本文出自先秦韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。

”这是一则脍炙人口的寓言故事。

兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。

宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。

不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。

我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。

【作者介绍】韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年—前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。

是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物韩非与李斯同师苟卿。

继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。

多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。

秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。

在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。

比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。

今存《韩非子》五十五篇。

【与文章相关的资料介绍】寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。

寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2.鲜明的讽刺性和教育性。

多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

守株待兔-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够听懂、理解故事中的情节
2.能够用简单的语言表述守株待兔这个故事
3.能够理解故事中所表现的寓意，并在日常生活中积极运用
二、教学内容
1.故事引入：守株待兔
2.故事主体：守株待兔的发生过程
3.故事后记：如何运用守株待兔的寓意
三、教学过程
1. 故事引入
老师向学生介绍守株待兔这个故事，让学生感受故事里的情节与寓意。

2. 故事主体
(1) 课文朗读
老师或学生先朗读课文，学生听懂故事情节和意义。

(2) 情节分析
老师带领学生分析故事情节，以帮助学生理解。

(3) 学生练习
学生在小组内讨论故事，彼此分享对故事的理解和看法。

(4) 故事读后续写
老师让学生完成故事读后续写，即续写小说中的故事结局。

3. 故事后记
(1) 寓意理解
老师解释守株待兔背后的寓意，并让学生理解寓意。

(2) 学生运用
老师引导学生讨论如何把守株待兔的寓意运用到日常生活，以提高学生的思辨能力。

四、教学反思
在进行课堂教学时，故事本身是一个个体验，也是心理背景丰富的，学生在文本理解和背景理解上都需要投入极大的努力。

因此，在故事的讲解过程中，老师应适度引导学生不断思考，以让学生更好地理解故事，领悟故事背后的道理。

同时，老师在引导学生运用故事的寓意时，也应该尊重学生的想法，以激发学生积极性，让他们在生活中更好地使用这些道理。

部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案《守株待兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是xx为大家整理的《守株待兔》教案，希望对大家有所帮助。

《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。

指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。

背诵课文。

3、能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：读好“因释其耒而守株”。

教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：教师：搜集，制作课件。

学生：预习寓言。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据、能不能猜出故事名称？（设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。

）2．出示。

（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。

（1）生书空和老师一起板书课题。

师随机指导“株”“待”的写法。

（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、请五名学生接读课文，每人一句。

师随机正音。

预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。

“颈”，应读三声。

“冀”字正音。

“冀”与“翼”对比识字。

出示：羽翼、希冀。

身为宋国笑。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《守株待兔》，使学生了解寓言的含义，理解故事中的重点词语，能用自己的话复述故事，并对故事进行续编。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维想象能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解寓言故事所蕴含的道理，懂得只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。

二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第5课《守株待兔》2. 课型：新授课3. 教学内容：学习《守株待兔》的故事内容，理解寓言的含义，并进行故事续编。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《守株待兔》的故事内容，明白寓言的道理。

2. 教学难点：引导学生从故事中提炼出寓言的道理，并能够结合实际生活进行思考。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示农夫守株待兔的场景，引发学生思考农夫为什么这样做，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读《守株待兔》，理解故事内容，画出重点词语。

3. 合作学习：学生分组讨论，提炼出寓言的道理，并举例说明。

4. 全班交流：各小组汇报学习成果，教师点评并总结。

5. 故事续编：学生发挥想象，对《守株待兔》进行续编，并分享交流。

6. 总结提升：教师引导学生从寓言故事中汲取智慧，懂得努力的重要性。

六、板书设计1. 课题：守株待兔2. 故事梗概：农夫守株待兔，希望能再次遇到兔子，结果一无所获。

3. 寓言道理：只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。

七、作业设计1. 家庭作业：结合《守株待兔》的故事，写一篇读后感，不少于300字。

2. 课后实践：观察身边的同学或家人，找出他们通过努力获得的成果，进行分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解《守株待兔》的故事内容，明白寓言的道理，并在实际生活中加以运用。

2. 教学不足：部分学生对寓言的理解不够深入，需要进一步加强引导和练习。

统编版语文三年级下册《5 守株待兔》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，并能用它们造句。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 知道《守株待兔》这个成语的意思，并能用它造句。

2. 过程与方法：- 通过自主学习、小组合作、全班交流的方式，理解课文内容。

- 学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度价值观：- 懂得只有通过自己的劳动，才能有所收获，不能存有侥幸心理。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《5 守株待兔》。

2. 相关知识：成语“守株待兔”的来历和含义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 学会本课的生字、新词，并能用它们造句。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 知道《守株待兔》这个成语的意思，并能用它造句。

2. 教学难点：- 理解课文内容，懂得只有通过自己的劳动，才能有所收获，不能存有侥幸心理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解成语“守株待兔”的来历，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并画出自己不懂的地方。

3. 小组合作：学生分成小组，互相讨论课文中不懂的地方，共同解决问题。

4. 全班交流：各小组派代表分享自己的学习成果，全班共同讨论，解决问题。

5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、感情的表达。

6. 总结课文：教师引导学生总结课文内容，提炼出成语“守株待兔”的含义。

7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：守株待兔2. 重点词语：守株待兔、农夫、兔子、侥幸心理3. 成语含义：比喻不思进取，只想靠侥幸取得成功。

七、作业设计1. 抄写生字、新词，并用它们造句。

2. 用《守株待兔》这个成语造句。

3. 思考：为什么我们不能存有侥幸心理？八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、作业检查等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，评估教学目标是否达成。

部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.理解课文寓意，培养学生独立思考的能力。

4.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文寓意理解。

3.课堂讨论与互动。

三、教学难点1.课文寓意的深入理解。

2.生字词的准确运用。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过“守株待兔”的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？今天我们就来学习这篇课文。

（二）自主阅读1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读。

2.学生分组讨论，组内互相解释生字词的意思。

3.教师选取部分生字词，让学生用它们造句。

（四）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的农夫为什么能等到兔子撞到树根上？2.学生分组讨论，得出答案。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：什么是守株待兔？（二）深入学习课文1.教师带领学生深入分析课文，讲解农夫的心理变化过程。

2.学生分组讨论：农夫为什么会失败？（三）课堂活动1.学生分角色朗读课文，体会农夫的心情。

2.学生表演课文故事，增强对课文的理解。

2.学生举例说明现实生活中类似守株待兔的现象。

（五）布置作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.练习册：完成第5课课后练习。

六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，明白了守株待兔的寓意。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在部分环节，课堂纪律有待加强，教师需要更好地调控课堂氛围。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：第二课时（二）深入学习课文教师：同学们，当农夫第一次捡到兔子时，他心里是怎么想的呢？学生A：他可能觉得非常幸运。

部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案教学目标：学会阅读并理解《守株待兔》这则寓言故事，掌握9个汉字的写法和4个汉字的发音。

教学重点难点：理解故事中所讲述的道理，避免侥幸心理；借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：1.导入课题，引导学生了解寓言的意义和作用，以及寓言故事所传达的道理。

2.初读课文，重点教授生字“XXX释冀”，并指导学生正确发音和书写。

3.朗读教学，让学生自读、指名读，并读出每个句子中的停顿。

4.注释理解，通过解释每个句子中的生词和难点，帮助学生理解故事情节和道理。

5.让学生用自己的话讲述整个故事，并总结故事中所传达的道理，避免侥幸心理。

6.课堂练，让学生熟练掌握9个汉字的写法和4个汉字的发音。

7.课堂小结，回顾本节课的内容和重点，巩固学生的研究成果。

教学目标：学会阅读并理解《守株待兔》这则寓言故事，掌握9个汉字的写法和4个汉字的发音。

教学重点难点：理解故事中所讲述的道理，避免侥幸心理；借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：1.引导学生了解寓言的意义和作用，以及寓言故事所传达的道理。

2.教授生字“XXX释冀”，并指导学生正确发音和书写。

3.朗读教学，让学生自读、指名读，并读出每个句子中的停顿。

4.通过解释每个句子中的生词和难点，帮助学生理解故事情节和道理。

5.让学生用自己的话讲述整个故事，并总结故事中所传达的道理，避免侥幸心理。

6.课堂练，让学生熟练掌握9个汉字的写法和4个汉字的发音。

7.回顾本节课的内容和重点，巩固学生的研究成果。

在上一节课的基础上，本节课将继续研究《守株待兔》这篇古文，并通过细读课文来深入理解文意。

一、回忆如何朗读文言文？在上一节课中，我们已经练了朗读文言文的基本技巧，包括语速缓慢、停顿多等。

本节课中，我们将继续练并尝试读出停顿。

二、指名朗读，根据学情引导学生读准停顿。

部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。

2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。

3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。

4、对故事的结果展开发散思维训练。

5、能够对别人讲述这个故事。

教学重点：理解故事内容并体会寓意。

教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。

教学课时：一课时。

教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。

今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。

(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。

(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。

2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。

(2)画出自己不理解的'词语。

(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。

3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。

(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。

)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。

(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。

一篇篇寓言故事，就像一位位德高望重的老人，语重心长地告诉我们一些为人处世的道理。

《掴苗助长》告诉我们强求速成反而把事情弄糟；《郑人买履》告诉我们因循守旧，不思变通，终将一事无成；《画蛇添足》告诉我们做多余的事反而有害无益……。

走进寓言天地，就如同走进一座智慧的宝库，让我们汲取生活的智慧，更好地前行。

一个农夫不劳作，守着树桩等待兔子撞过来，想不劳而获；铁罐看不起陶罐，结果陶罐成了价值连城的文物，铁罐却消失无踪；一只漂亮的鹿喜爱自己的鹿角嫌弃自己的四条腿，最后反而是腿救了它的性命；池子懒惰，安于现状，最后完全枯干，河流锐意进取，至今长流不断。

一个个妙趣横生的故事，既让我们欢笑，也促使我们沉思。

本单元以“寓言故事”为主题组元，是继三年级上册“童话世界”单元之后, 第二次以文体组元，编排了4则寓言故事，涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；另外还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读相关寓言故事及书籍。

单元语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

单元习作任务是“把图画的内容写清楚”，要求进一步学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文守株待兔这篇文言文讲的是宋国有个耕田人因一次意外收获而守在树桩空等的故事。

1.认识27个生字，读准3个多音字，会写32个字，会写29个词语。

1课时第二单元寓言故事——根据《战国策-魏策四》相关内容改写2. 思考交流：故事中的坐车人错在哪里？明确：坐车的人想去（楚国），（楚国）在（南边），他却往（北边）走。

朋友五次三番提醒他，他却以为只要（马跑得快）、（车夫是好把式）、（盘缠 多），就一定能抵达。

他没有意识到，一旦（方向）错误，再好的条件也无济于 事，最终只能（事与愿违）。

3. 用自己的话说说“南辕北辙”的意思。

用这个成语说一句话。

统编版义务教育教科书语文三年级下册第5课——《守株待兔》教学设计【教材分析】本课是统编教材自2017年使用以来的第二篇文言文，本单元以“寓言故事”为主题，虽然是一篇中国古代寓言，但内容短小精悍，故事广为流传，课文配有插图，简明生动地再现故事内容，在学习时，应多让学生反复朗读课文，把课文读通顺，引导学生依托注释，借助插图，了解故事大意，在感受人物的愚蠢可笑之余，领悟故事蕴含的道理，课后安排了“阅读链接"，学习《南辕北辙》的寓言故事，可以让学生进一步认识寓言的特点。

在学习本课时，要力求让学生能熟读成诵，枳累语言，初探文言文的韵味与趣味，不畏惧或者喜爱阅读浅显的文言文。

【学'清分析】学生在三年级上学期学过《司马光》这篇小古文，对文言文有初步的理解，但对文言文的认识还处于相对薄弱的阶段，在学习时应着重扫除生字障碍，针对古今异义，针对比较长且难于断句的句子，重点给予指导，重点指导多读，在多读中理解，在读中感受文言的韵味美。

在多读中感悟寓意，联系生活实际理解寓意，初步养成正确的人生价值观。

【教学目标】1.通过各种形式的朗读，感受文言文的韵味与趣味。

2.重点理解“走”“守”“释”“冀” “为”等词语，3.指导学生品味文言文，对“其”“者”等虚词有初步的感知。

4.理解本则寓言寓意。

【教学准备】1.制作《守株待兔》三个版本的内容（统编版、文言文版、人教版）。

2.课件制作。

【教学重难点】1.重点理解“走”“守”“释”“冀”“耕”“为”等词语，理解寓言寓意。

2.指导学生品味文言文，对“其”“者”等虚词有初步的感知。

【教学过程】一、识字猜文，激趣导入1.小朋友们你们爱听故事么，对人类的文明就是从故事开始的，由口头的故事，最后再记录在文字上，这就是文化的源头，今天我们来学习一则古代小故事。

2.在学习故事之前，有儿个很古的汉字一一甲骨文要来跟大家做游戏，过关了才能带领大家读故事。

3.初识甲骨文。

最初的汉字就是一幅画，就是一个故事，人们把汉字刻画在龟甲和牛骨上，就是甲骨文，请根据生活体验，用聪明的小脑袋来想一想，再依托字形来猜一猜是什么字。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，能够用自己的话复述故事，并能对故事进行简单的评价。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习，使学生明白只有通过自己的努力，才能获得真正的收获，不能指望不劳而获。

二、教学内容本节课主要学习统编版语文三年级下册第5课《守株待兔》，这是一则寓言故事，讲述了一个农夫偶然得到一只撞死的兔子，从此便守株待兔，希望能再次得到兔子，结果却一无所获的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读和理解课文，使学生能够复述故事，并能对故事进行简单的评价。

2. 教学难点：理解寓言故事背后的道理，明白只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、词语卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对本节课的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。

3. 词语讲解：讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词语的意思，提高学生的词汇量。

4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，帮助学生理解寓言故事背后的道理。

5. 故事复述：让学生用自己的话复述故事，提高学生的语言表达能力。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

六、板书设计1. 课题：守株待兔2. 重点词语：偶然、守株待兔、一无所获3. 故事梗概：农夫偶然得到一只撞死的兔子，从此守株待兔，希望能再次得到兔子，结果却一无所获。

七、作业设计1. 复述故事：让学生回家后，用自己的话复述故事给家长听。

2. 词语积累：让学生抄写课文中的重点词语，并写出词语的意思。

3. 思考题：让学生思考，为什么农夫最后会一无所获？这个故事告诉我们什么道理？八、课后反思通过本节课的学习，我发现学生在理解寓言故事背后的道理方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，帮助学生理解故事的深层含义。

《守株待兔》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认4个生字，会规范书写9个生字。

3.借助字典或工具书，读准字音，理解文言文中字的不同意思。

4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

5.读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。

6.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

并尝试运用。

教学重点1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。

教学难点：感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。

教学过程：一、导入：1、中华文化灿若星河里面不仅有文人雅士留下的诗词文化，还有浓缩着劳动人民智慧的寓言故事。

寓言故事就像一条小溪，流水潺潺，荡涤心灵。

今天我们一起走进寓言故事，感受它的妙趣。

先来做一个游戏。

2、玩游戏：看图猜故事。

出示四张故事图片，学生抢答。

总结它们都是寓言故事，今天我们再来学习一则寓言故事，引入守株待兔。

二、介绍作者韩非子的资料，一起去认识这位几千年前的朋友。

三、检查预习1、读小古文，两名同学读，检查预习情况。

读准确。

2、再读小古文，出示画好的节奏，师范读，学生再读，读出节奏。

3、师生配乐配合读，去标点读，竖排列读，读出韵味。

4、读好长句子“因释其耒而守株”。

5、认识“耒”，理解它的意思，了解“耒”字的演变历程，加深理解。

四、小组合作学习：1、根据自学要求先自学，结合着注释和插图，借助工具书。

2、自学解决不了的问题，小组内合作完成，一人读古文，一人说意思，读懂小古文。

五、看图猜句子：师呈现图片，生猜测是哪一句。

“兔走触株，折颈而死。

”“因释其耒而守株，冀复得兔。

”六、创设情境：这位耕者就这样一边等一边想，他会想些什么呢？学生想象表达。

那他等到了吗？等到了什么？宋国人的嘲笑。

师相机引导，想一想他们会怎样嘲笑这位耕者？当学生说出怎样嘲笑他的，就代表学生明白了这位耕者犯了什么错误。