部编人教版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》教学课件

从百草园到三味书屋
鲁迅(1881－1936)， 原名周树人，浙江绍 兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家。著 有杂文、小说、散文、 诗歌等。《从百草园 到三味书屋》选自《 朝花夕拾》。
作品：小 说 集： 《呐喊》、《彷徨》
历史小说： 《故事新编》
散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：
《野草》 《朝花夕拾》 《坟》《华盖集》
作业：
1、写一件童年趣事，字数在600字以 上。
2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。
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在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
写景小结
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声 、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又 写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
这些景课物文是阅通读过与什么欣词赏语连在一起
的？有什么作用？
用了“不必说……也不必说……单 是……”的句式把诸多景物连在一起
“朝花夕拾”的意思是早上开的花 ，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说 明这是一本回忆往事的散文集。
《从百草园到三味书屋》是一篇回 忆性散文，作者回忆自己早年的生活
。本文写于1926年，当时作者45岁。
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 （záo） 菜畦 （qí） 鼎沸 （dǐng） 蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
竹筛 （shāi） 渊博 （yuān） 倜傥 （tì tǎng） 宿儒 （sù） 觅食 （mì）
积累词语

课文探究
阅读第1自然段，思考下列问题：
如此看来，百草园确然是儿童的乐园，但作者又说，百草园中 “似 乎确凿只有一些野草”，矛盾吗？你是如何理解的呢？
“确凿只有一些野草”是一般成人的看法； 用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，
表达的是孩子的看法——“是我的乐园”，所 以并不矛盾。
百草园的过去和现在的矛盾
百草园
第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？
三个方面
①有趣的动植物(2段)； ②美女蛇的故事（3-6段）； ③雪地捕鸟（7-8段)。
有趣的动植物
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
高大的皂荚树
紫红的桑椹
有趣的动植物
黄蜂
鸣蝉
叫天子
有趣的动植物
有无限趣味的泥墙根一带， 现在篆刻着
《从百草园到三味书屋》全文
总结回顾
百草园
百 草 园
不必说:
菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹
静物
春夏秋的
美丽
景物
也不必说：鸣叫蝉天、子黄蜂、
动物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的游戏：拍雪人 捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉
三味书屋
三味书屋就位于鲁迅祖居地对 面，隔着一条小街。
作者由赤练蛇想到美女蛇，想到长妈妈讲的美女蛇 的故事，显然这个故事深深吸引着“我”，这符合儿童 的心理，也给百草园增添了神秘色彩，丰富了它作为儿 童乐园的情趣。
雪地捕鸟
阅读第7段，思考下列问题： 一、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什 么写法？起什么作用？
① 先抑后扬，欲扬先抑。 ② 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

作者简介
【鲁迅】(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍 兴人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔 名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935 年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出 卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命事业 作出了巨大的贡献。
蟋蟀（shuài）油蛉（línɡ ）斑蝥（ máo ）蝉蜕（ tuì） 竹筛（shāi ） 拗（ ǎo ）攒成（cuán ）倜傥（tì tǎnɡ） 叵（ pǒ ）盔甲（kuī ）锡箔（ xī bó）觅食（ ｍì ） 脑髓（suǐ） 秕谷（ bǐ ）书塾（ shú ）确凿（ záo ）
菜畦（ qí ）人迹罕至（hǎn）皂荚（jiá ）桑葚（shèn ） 拥肿（yōnɡ zhǒnɡ）敛（liǎn）东方朔（shuò）宿儒（rú ）
多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵、轻捷和儿童羡 慕不已的心理。 （2）多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。
视觉、听觉、触觉、味觉皆有;桑椹、菜花在春末,蝉 鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文的冬季合成四季图,构思 极精巧。 （3）融情入景,景中有人,表现出儿童好奇、好知、热爱大 自然的性格特点。 （4）写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。
先用两句“不必说……也不必说……”从整体 上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就有 ......”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种 顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到 植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写 景不仅有序，而且活泼生动。
③ “不必说……也不必说……单是……”中， 哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达 上有什么作用？
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。

分享童趣:
同学们,还记得你的童年吗?还 记得童年的小伙伴吗?还记得 童年玩过的游戏吗? 请你谈谈 对美好童年生活的记忆。
从百草园到三味书屋
展示预习:
攒折拗
长吟 油蛉 倜傥 人声鼎沸 人迹罕至
作者简介:
我国伟大的 :
文学家、思想家、
革命家 著作有杂 文、小说、散文、 诗歌等。
本文选自散文集
__《_朝_花_夕__拾_》___.
对 不回答我” 环境 严肃 老 的问题
不满
枯燥 师
活动 也有趣
有戒尺不常用
读书入神时学 生可画画
开明
主题：
作者正是在对百草园和 三味书屋美好生活的回忆中， 表现了儿童热爱自然、追求 新鲜知识、天真幼稚而又欢 乐的心理。
思考：
作业布置
句式：不必说……不必说……单是…… 如：不必说泥墙根一带的自由玩乐，也不
必说夏夜纳凉听到的美女蛇的故事，单是冬 天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。
不必说色彩斑阑、明艳美丽的植物，也不 必说体态可爱、生龙活虎的动物，单是神秘、 奇异的美女蛇传
。
2.找出写百草园和三味书屋两部 分的起止语句以及中间的过渡段
。
2.读课文第9节，这段话表达 了作者当时怎样的心情？
表现了“我”对百草园的深刻眷恋和被迫离 开它时依依惜别的心情。
。
3.作者在百草园的生活感受是怎 样的？
A、有趣的景色 B、神秘的传说 C、捕鸟的乐趣
是我的乐园
阅读训练
我 的 乐 园
菜畦、石井栏、
不必说:
皂荚树、桑椹
静物
百 夏秋的 美丽
也不必说：单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园 美女蛇的故事： 增添神秘色彩