《小池》教案

《小池》优秀教案《小池》优秀教案（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小池》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小池》优秀教案篇1教学目标：1．朗读并背诵古诗。

2．理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：教学重点：理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

教学过程：一、导入师：王冕学画中，他画的是什么呢？生：荷花（ppt1出示荷花图）师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。

那就是《小池》。

来，一起读题目吧。

生：齐读《小池》（ppt2出示诗的题目和作者）二、初读正音师：想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗？赶快自己去读一读吧。

读的时候读准字音，读通句子。

（ppt3出示整首诗）生：自读全诗。

师：大家读得热火朝天的。

谁来给大家读一读呢？小老师，在哪里？生：小老师教读。

师：大家都是小老师呢！一起来读一读吧！生：齐读全诗师：真是会读书的小老师！现在调皮的字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？（ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）生：认识师：小小火车开起来，火车开到哪里去？生：火车开到这里来。

师：火车读一个字，组一个词；乘客跟读。

（开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）师：现在调皮的字宝宝又回到了古诗里，细心的孩子一定能发现它、读准它。

来，齐读古诗。

（ppt5出示整首诗）生：齐读古诗。

三、深读诗文，理解诗意。

（一）走近诗人师：这首诗的作者是谁呀？（ppt6出示作者简介）生：杨万里师：有谁了解他吗？给我们讲一讲吧！生1：他是宋朝的。

生2：他是个诗人，爱写诗。

师：杨万里是南宋诗人，一生写过2万多首诗。

他对自然景物有浓厚的兴趣，写了很多景色优美的诗文。

通过读他的诗，你仿佛就能看见那美丽的景色。

《小池》教案教学目标：1. 通过学习《小池》，培养学生对自然景物的观察和感受能力。

2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读和书写能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 理解诗歌的意境和情感表达。

2. 掌握诗歌中的生字词和句子结构。

3. 学会朗读诗歌，感受诗歌的美。

教学准备：1. 课文《小池》的课件或教材。

2. 黑板、粉笔、彩笔等教学工具。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示一幅描绘小池塘的图片，引导学生观察图片中的细节，激发学生对小池塘的兴趣。

2. 教师提问：“你们见过小池塘吗？它是什么样子的？”鼓励学生积极回答。

Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《小池》，让学生跟读。

2. 教师解释生字词的意思，并帮助学生理解课文的意境和情感表达。

3. 教师逐句解读课文，让学生理解句子结构和语言表达方式。

Step 3：朗读练习（10分钟）1. 教师分组让学生进行朗读练习，每个小组选择一段课文进行朗读。

2. 教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语速。

Step 4：合作创作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个自然景物进行观察和描述。

2. 学生在小组内合作讨论，收集观察到的信息，并写成一段小短文。

3. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和收获。

2. 教师鼓励学生继续观察和感受自然景物，培养对自然的热爱和保护意识。

Step 6：课后作业（5分钟）1. 学生完成课本上的相关练习。

2. 学生写一篇关于自己喜欢的自然景物的短文。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和感受自然景物，培养对自然的热爱和保护意识。

同时，通过合作创作和朗读练习，学生的合作意识和语言表达能力得到了提高。

但是，教师在教学过程中应注意引导学生多思考和表达自己的观点，培养学生的思维能力和创造力。

小班古诗《小池》教案教学目标：1.喜欢听、读古诗《小池》。

2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。

教学准备：1.与古诗内容相符的《小池》图片。

2.古诗《小池》VCD。

3.与古诗内容相符的图谱。

教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。

教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。

你们说这景色美不美？三、幼儿学念古诗。

1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

2.教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。

3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

4.幼儿和老师边看图谱边诵读。

5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。

《小池》宋. 杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

小班古诗《小池》教案（二）教案：小班古诗《小池》一、教学目标1.了解古代古诗的特点及其意义；2.理解并感受古诗《小池》的意境；3.培养学生对自然景观的观察和欣赏能力；4.通过学习古诗，培养学生的审美情趣和诗意表达能力。

二、教学准备1.教学材料：《小池》古诗、图片、音频；2.教学工具：多媒体设备；3.教学方法：情景教学、讲解、演示；4.教学环节：导入、感受古诗、欣赏图片、听音乐、朗读、创作。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘自然景色的图片，引起学生对自然美的兴趣，并提问：“你们见过这样美丽的景色吗？你们喜欢什么样的自然景色？”引导学生开始思考和开启自己的想象。

小学一年级《小池》教学设计（优秀3篇）课时篇一教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。

3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。

教学重点：边读文边引导学生的想象力。

教学过程：一、复习。

1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。

小池塘给你留下了什么印象？2、今天，我们来细细欣赏。

二、细读第1、2自然段。

1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。

2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。

4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面(简笔画)。

师在学生边读边画时巡视指导。

5、同座位同学互相读书、纠正。

6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。

(边评议边读相应的课文，评议，再读。

)7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

(1)下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。

(2)自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。

齐声有感情地朗读第1、2自然段。

9、拓展训练。

(1)书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？(渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。

(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？(3)生互相；讨论、交流。

指名说。

三、教学第3自然段。

1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？(齐声有感情地朗读第3自然段)2、“五彩”的世界有什么颜色？(许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？)四、有感情朗读、背诵课文。

1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘，能为它配音吗？自读。

2、每组选一个代表比赛。

3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。

4、学生看画面自背。

5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。

板书设计：白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的'世界(大眼睛) 月牙小船星星珍珠第三课时教学要求：1、复习、背诵课文。

小班古诗《小池》教案教学目标：1. 了解《小池》这首古诗的作者、背景和内容。

2. 能正确朗读《小池》这首古诗，并理解其意境和表达。

3. 通过学习《小池》这首古诗，培养学生对自然的观察和感受能力。

教学重点：1. 掌握《小池》这首古诗的意境和表达。

2. 培养学生对自然的观察和感受能力。

教学难点：1. 理解《小池》这首古诗的深刻意境。

2. 培养学生对自然的观察和感受能力。

教学准备：1. 《小池》这首古诗的课件或挂图。

2. 与《小池》相关的图片或视频素材。

3. 学生文具和教学工具。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 老师出示《小池》这首古诗的图片或课件，引导学生观察图片，提问：你看到了什么？图片中的景色给你什么样的感受？2. 学生回答后，老师出示古诗标题“小池”，帮助学生推测这首古诗的可能主题和内容。

Step 2: 针对性阅读1. 老师朗读整首古诗，然后逐句解读句子含义和诗意，帮助学生理解古诗的意境和作者的情感表达。

2. 老师引导学生朗读古诗，注意语调和抑扬顿挫的节奏感。

Step 3: 深入理解1. 老师出示《小池》这首古诗的全文，并与学生一起分析古诗的意境和表达。

2. 老师提问：古诗中描述的小池给你什么样的感受？你觉得小池是哪里？Step 4: 创设情境1. 老师出示与小池相关的图片或视频素材，引导学生进一步感受古诗中的意境和情感。

2. 学生观察图片或视频后，与同桌进行交流，分享自己的感受和想法。

Step 5: 结合创作1. 老师布置任务：请学生按照自己的感受和想法，写一篇描述自然景色的短文或小诗。

2. 学生课后完成作业，并在下节课时进行展示。

Step 6: 课堂总结1. 老师邀请学生分享自己的作品，并进行展示和赏析。

2. 老师总结本节课的学习内容和收获，强调通过观察自然景色，我们可以感受到自然的美丽和力量。

Step 7: 课后延伸1. 学生自主阅读其他古诗，感受和欣赏其他古人的诗意和情感表达。

2. 探索其他古代诗人的作品，了解他们的人生故事和文化背景。

小学一年级古诗《小池》教案及教学反思（9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小池》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小池》这首诗；（2）理解并掌握诗中的重点词语和句式；（3）了解作者杨万里及其代表作。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过分析、解读，提高学生的文学分析能力；（3）通过创作、展示，提升学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度；（3）提高学生的人文素养，培养正确的审美观。

二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗中重点词语和句式的理解；3. 作者杨万里及其代表作的了解。

三、教学难点：1. 诗中意境的理解和感悟；2. 文学鉴赏能力的培养；3. 文学创作能力的提升。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 诗文《小池》及相关资料；3. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的内容，进行复习；b. 提问：同学们对杨万里及其代表作有哪些了解？c. 简介本节课将要学习的内容《小池》。

2. 朗读诗文：a. 学生自读诗文，注意停顿和语气；b. 教师示范朗读，引导学生感受诗文的韵律和意境；c. 学生齐读诗文，加强记忆。

3. 翻译诗文：a. 学生自行翻译，注意理解诗中的重点词语；b. 教师讲解诗文，解释重点词语的含义；c. 学生翻译，巩固理解。

4. 分析诗文：a. 学生分组讨论，分析诗中的意境和表现手法；b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结；c. 学生展示自己的分析心得，互相交流。

5. 文学鉴赏：a. 学生欣赏诗文，体会作者的情感；b. 教师引导学生进行文学鉴赏，培养学生的审美能力；c. 学生分享自己的鉴赏心得，互相启发。

6. 文学创作：a. 学生根据诗文《小池》的主题，进行现场创作；b. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励；c. 学生展示自己的创作成果，互相评价。

7. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容；b. 学生反馈学习收获；c. 布置课后作业。

《小池》教案【优秀5篇】《小池》优秀教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

2．理解由生字组成的词语，感受的明丽。

教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。

一、接题激趣，导入新课1．出示本课插图。

小朋友，图上画的是什么？2．板书：，你觉得美吗？3．指导读题。

把课题美美地读一读。

4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。

2．自由读课文，读准字音，读通句子。

3．检查自读情况。

（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。

三、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。

（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。

（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。

（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。

（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。

相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。

教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。

2．学习第二自然段。

过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上中的倒影。

（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。

（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。

其余学生闭眼静听，想象画面。

3．第三自然段。

4．有感情朗读全文。

五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。

让我们拿起书，把的美景看个够吧！四、画画说说，积累内化1．多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。

小池优秀教案〔优秀5篇〕小池教案〔最终版篇一《小池》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵古诗，背诵古诗。

2、认识“池、惜〞等7个生字。

会写“立〞1个生字。

3、抓住诗眼“惜、爱〞体会小池之美、画面之谐、诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。

学习重点：吟诵古诗，体会诗情。

学习难点：“细流〞与“泉眼〞的理解。

学习过程：一、以诗引诗浓诗味1、吟咏春天〔课前热身〕孩子们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。

有多少诗人用他手中的笔，写下了许多赞美春天的诗。

我们来背背。

〔学生背诵春天的诗〕春天过去就是夏天，夏天又是怎么样的呢？今天老师就要带大家去荷花池边走走，去欣赏一下夏天的风景。

二、观图说话，激趣导入1、图片出示：小朋友，你在荷花池边看见了什么？〔从训练学生根据图画说完整话开始、同时引出下面古诗的语言品味学习。

〕2、引出《小池》。

是呀，夏天也是这么美丽动人的，有一位诗人叫杨万里，他为这一方小小的荷花池写了一首诗——《小池》〔板书：小池杨万里〕指名读。

3、学生认真地看老师板书课题，强调“池〞是翘舌音。

学生读课题。

三、反复诵读、品味诗语1、夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏这首优美的古诗吧。

课件出示。

2、你也能像诗人这样轻轻地来读一读吗？⑴学生读诗〔自由读、借助拼音读准字音〕⑵教师示范读〔读出古诗的韵味〕⑶学生继续读〔指名读、正音、齐读〕3、提炼词语品味〔出示词语〕〔1〕学生读泉眼树阴小荷蜻蜓晴柔〔2〕这些都是小池中的景物，你能从刚刚那幅图中找到这些景物吗？然后找景物，乘机理解词语。

①小荷是什么样的呢，我们来看一看：夏天刚刚来到的时候，池塘里有的还没有完全展开，只露出尖尖的小角。

我们把这个时候的荷叶叫做“小荷〞。

〔课件出示“小荷〞一词〕②你看见过泉眼吗？这是黑龙江二龙泉的泉眼，泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。

泉水就从泉眼里不停地流出来。