20181119小学生必读书目《爱丽丝漫游奇遇记》阅读指导课

人教部编版二年级下册快乐读书吧《爱丽丝漫游奇境记》阅读指导课公开课教案二年级下册《爱丽丝漫游奇境记》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《爱丽丝漫游奇境记》的故事情节和人物形象。

2. 学生能够运用适当的阅读策略，如预测、推理、分析等，深入理解故事内容。

过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2. 培养学生自主阅读和思考的习惯，提升阅读素养。

情感态度与价值观1. 激发学生对《爱丽丝漫游奇境记》的兴趣，培养对文学作品的欣赏能力。

2. 引导学生理解故事中传递的正能量，如勇敢、善良、聪明等品质。

二、教学内容教材分析《爱丽丝漫游奇境记》是英国作家刘易斯·卡罗尔的一部经典儿童文学作品，以充满想象力和奇幻色彩的故事情节，吸引着无数读者。

本节课旨在通过引导学生阅读该书，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

学情分析二年级的学生具有了一定的自主阅读能力，对奇幻的故事情节充满兴趣。

通过本节课的教学，旨在激发学生对《爱丽丝漫游奇境记》的阅读兴趣，提高他们的阅读素养。

教学重难点1. 教学重点：理解《爱丽丝漫游奇境记》的故事情节和人物形象。

2. 教学难点：运用适当的阅读策略，深入理解故事内容。

三、教学过程1. 导入新课1. 教师简要介绍《爱丽丝漫游奇境记》的作者刘易斯·卡罗尔及其作品特点。

2. 引导学生关注故事主题，激发学生阅读兴趣。

2. 自主阅读1. 学生自主阅读《爱丽丝漫游奇境记》第一章，注意理解故事情节和人物形象。

2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。

3. 分享交流1. 学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。

2. 教师组织学生汇报讨论成果，引导其他学生进行评价和思考。

4. 精讲析疑1. 教师针对学生阅读中的共性问题进行讲解，帮助学生深入理解故事内容。

2. 分析故事中的人物形象，引导学生理解故事传递的正能量。

5. 课堂小结1. 教师总结本节课的阅读内容，强调故事情节和人物形象的特点。

《爱丽丝漫游奇境记》导读课教学设计【教学目标】1.了解《爱丽丝漫游奇境记》这本著作的相关信息，学会用预测的方法猜故事情节。

2.通过欣赏精彩片段，了解故事中奇特的人物形象和故事情节，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇曲折，了解故事的荒诞创作手法。

3.促进个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

【教学重点】了解这本著作的相关信息，学会用预测的方法猜故事情节。

【教学难点】通过书评以及欣赏精彩片段，了解故事中奇特的人物形象和和故事情节，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇曲折，了解故事的荒诞创作手法。

【教学方法】合作交流法，自主探究法【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，感受影响奇1.同学们，你们喜欢看童话书吗?来看看这些童话故事书你都读过吗?2.今天老师给大家推荐的也是一本童话故事书。

这本书自1865年出版以来，已经被翻译成至少125种语言，衍生产物涉及绘画、音乐、戏剧、服饰、电影、电视剧、游戏等诸多领域。

2010年上映的3D真人电影《爱丽丝梦游仙境》更是将这本书的传播推向了一个新的高潮。

当今风靡全球的奇幻小说《哈利波特》《纳尼亚传奇》《绿野仙踪》和《龙猫》的作者，在创造时都受到了它的重大影响。

在世界儿童文学名著中，它可能是让人最感亲切、最为奇特的一本，不仅小朋友们喜爱它，大人们为之着迷。

它的版本之多，流传之广，它就是——《爱丽丝漫游奇境记》。

(齐读书名两遍)这节课我们一起来聊聊这本奇书。

二、认识作者，了解作者奇1.同学们一定很好奇，那到底是什么样的人，才能写出这样的一本奇书呢?我们来看看他的资料。

(师介绍作者)2.听了老师的介绍，你们发现有什么奇特的地方了吗?(生)这位作家为什么写了那么多数学书呢?其实啊，人家本来就是个数学家，还在牛津大学任数学讲师呢，这样的作者，是不是特别奇特啊?三、感知文本，体会内容奇1.这位奇特的作者写了这样一本奇幻的书，再来读读书名，你觉得这本书会讲个什么故事?(生)2.其实这本书的突出特点就是奇妙的想象，书中充满各种新奇怪异的情节，引人入胜，你想知道这本书到底讲了个什么故事吗，爱丽丝漫游奇境到底奇在哪里?让我们一起来看看内容简介，谁来为大家介绍?(生读)瞧瞧，(出示人物图)揣着怀表会说话的白兔、拄着拐杖的渡渡鸟、会隐身的柴郡猫、扑克牌士兵、还有整天嚷嚷着要砍别人头的暴躁的红心王后等等，书中还有很多奇奇怪怪的人和事儿等着你去探究呢。

《爱丽丝漫游奇境记》阅读指导课教案九小赵兰倩阅读目标：1、阅读故事《掉进兔子洞》,走近书中营造得梦境，了解故事内容,感受故事得奇妙，激发学生得好奇心与阅读兴趣。

2、学会正确得阅读方法,培养良好得阅读习惯。

教学重点、难点:1、教给学生正确得阅读故事得方法。

２、通过阅读故事,感受故事得奇妙。

教学过程:一、导入1、交流读书名言学生先说自己积累得，老师再出示，齐读.出示：好得书籍就是最贵重得珍宝。

人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

书籍就是人类进步得阶梯。

读书,就是一个陪伴我们长大得话题，它得涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓“腹有诗书气自华”,阅读使我们了解了大千世界得奇妙,也使我们得人生充满灵气、充满智慧。

2、由叶圣陶得话导入读书方法可见,读书好！我们应该从小就与书交朋友,养成良好得阅读习惯，多读书,读好书,好读书点(童话就是儿童3、您平时都喜欢读什么体裁得书?您喜欢读童话吗？说说童话得特文学得一种,通过丰富得想象、夸张与象征来塑造人物形象,反映生活,给人以启迪），知道得童话人物形象,著名得童话作家、作品.二、导读《爱丽丝漫游奇境》（一）、猜书名。

有这样一本充满神奇想象得童话书,它历史悠久,小朋友读过它,爸爸妈妈读过它，爷爷奶奶读过它，有一１0０多年得历史，它影响力广,全世界得人几乎都读过它，翻译成一百多种语言。

它就就是——《爱丽丝漫游奇境记》从封面上您得到了哪些信息？(学生通过观察封面，了解书名、作者、图片、出版社等信息)评价:以后每瞧一本书,我们都要把封面瞧仔细，因为它包含着丰富得信息。

（介绍作者、书得影响力等)现在您有什么问题要请教爱丽丝得吗？（爱丽丝就是个怎样得女孩?奇境就是什么样子得？这就是一个怎样得故事?爱丽丝怎么到奇境中去得?……）评价:您们可真会提问题啊!那么就让我们去瞧瞧故事就是怎么发生得。

(二）、教师讲述故事梗概，创设奇妙情境.1、若要大体了解一本书，先要瞧这本书得目录。

目录就是一本书得缩影，通过它就能最快最直接了解一本书得故事情节，想进一步了解爱丽丝身上发生得离奇故事吗?瞧，书本得目录或许会告诉您一些信息，谁来读目录?瞧着这本书得目录，您最感兴趣得就是哪一章？想象一下讲得就是什么故事?小结：一个小小得目录就能引发出同学们这么多想象，想象，这可就是读童话故事得一个重要方法哦!2、那么到底故事就是怎样发生得呢？就是不就是与同学们得想象一样呢?让我们走进故事吧！您准备好了吗？故事开始啦！教师讲述故事梗概。

《爱丽丝漫游奇境·镜中世界》阅读指导课宋庄小学高兰阅读书名：《爱丽丝漫游奇境·镜中世界》阅读目标：1、师生共读，认识封面，了解作者，知道故事梗概。

2、激发学生阅读《爱丽丝漫游奇境·镜中世界》的兴趣，初步培养学生审美的情趣。

3、教给学生阅读新书的方法，培养良好的读书习惯。

教学重点、难点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。

教学过程：一、猜人物，导入本课同学们读一下这两句话，你们知道句子分别说的是谁吗？1、他神通广大，武艺高强，会七十二般变化。

2、它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但到后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。

今天，我们来认识一位新的朋友，她就是：爱丽丝一百多年前，在英国泰晤士河的一条小船上，有三个喜欢故事的小姑娘，他们缠着一个年轻的叔叔，要他讲故事，他一边想一边讲，结果编出了一个奇妙的爱丽丝漫游奇境的故事。

三个爱听故事的小姑娘中，要数10岁的爱丽丝最惹人喜爱，于是她就成了书中的主角，爱丽丝在神秘的兔子洞里经历了许许多多新奇、有趣的事情。

她一会儿变得很大很大，一会儿变得很小很小，她曾经被鸽子误认为是一条蛇，还在滑稽的扑克牌王国中打了一场闻所未闻的槌球比赛……二、引导看封面，养成读书习惯1、同学们，咱们先看看它的封面吧，你从封面赏看到了什么？（1）书名。

齐读书名。

（2）观察封面人物：穿红衣服的爱丽丝和白色的天鹅（3）作者。

英国卡罗尔这位大作家居然还是数学家。

他曾在牛津大学执教30年，发表了好几本数学著作。

卡罗尔只是他的笔名，真名叫查尔斯.勒特威奇.道奇森。

他有严重的口吃，不大喜欢和别人交往，但他兴趣广泛，对小说、诗歌、逻辑都有所研究，还是一个优秀的儿童像摄影师。

（4）何文安、李尚武翻译。

（5）译林少儿文库（相机看封面二）鼓励学生去读这套文库中的其他书。

（6）译林出版社（7）读“译者前言”了解书的内容2、看完这些之后，你们现在在想什么？学生交流。

三、初步了解故事内容，制定阅读计划1、看目录页，了解整本书的大致内容。

《爱丽丝漫游奇境记》阅读推荐课教学设计一、目标预设1、回顾故事内容,感受爱丽丝那梦中所发生的奇妙的事情,知道这一切原来只是一个梦。

2、认真完成这本书的阅读手册。

3、培养学生良好的读书习惯。

二、阅读过程（一）导入，激发兴趣1.亲爱的同学们，我们最近在读《爱丽丝漫游奇境记》这本书，你们喜欢这个故事吗？让我们跟着爱丽丝再次开启这个奇妙的梦幻之旅吧！2.生看图片。

（二）猜猜它是谁1.在这个故事中，有很多的人物形象，你最喜欢谁呢？下面让我们玩一个“猜猜它是谁”的游戏吧。

我们来分小组比赛哦！九个小组每一小组回答对一个问题就加一分。

最终获胜的前三组各人加读书币5、4、3。

A 他总是喜欢在蘑菇上吸烟斗，态度有点目中无人，不过它教给了爱丽丝自由变大变小的方法。

B它总是咧着嘴笑，拥有能凭空出现或消失的能力，甚至在它消失以后，它的笑容还挂在半空中。

C她性格跋扈残暴，成天叫嚷着要砍掉人们的脑袋，喜好地下世界处于她的残暴统治之下。

你们真厉害，不费吹灰之力之力就猜出来了。

2.那么在《爱丽丝漫游奇境记》中还有什么角色让你印象深刻呢？你也给大家猜猜看吧！（课前已经布置大家准备了）出谜语的小组也加一分。

（三）读书知多少接下来，我们进行一次《爱丽丝漫游奇境记》的知识竞赛1.《爱丽丝漫游奇境记》的作者是( )，是( )国人。

《爱丽丝漫游奇境记》的作者是(刘易斯·卡罗尔)，是( 英)国人。

2.王后请爱丽丝参加的槌球比赛，槌球棒是活火烈鸟，槌球则是( )A、活刺猬B、红鹤C、豪猪3. 眼泪池塘是怎么形成的？（）A小动物们哭的B天然的C爱丽丝哭的4.在法庭上，第一个证人是( )。

A、爱丽丝B、帽匠C、睡鼠5. 奔跑比赛后爱丽丝的奖品是( )A糖果B奖杯C别针6、疯狂的茶会上有哪些人(可多选)( )A爱丽丝B三月兔C柴郡猫D帽匠E睡鼠（四）读书交流1、阅读过《爱丽丝漫游奇境记》后，通过爱丽丝的种种表现和想法，你觉得她是个什么的女孩呢？2、《爱丽丝漫游奇境记》中令你印象深刻的是哪一个故事情节呢？你能给大家讲讲吗？（五）日积月累在这本书中，有好多句子好玩又有趣，老师摘录了这样一些句子，请你也到书中去找一找，在自己的书中画一画，然后和你小组的同学分享一下吧！1、她高兴地发现自己的脖子像蛇一样，可以随便地上下左右扭转，她把脖子朝下，变成一个“Z”字形。

《爱丽丝漫游奇境记》阅读推进课教学目标：1、回顾故事中的主要内容。

2、交流故事中的怪人怪事。

3、推荐其它优秀的奇幻故事。

教学重难点：感受主人公爱丽丝在奇怪的遭遇中所表现出的人物特点。

教学准备：学生读过这本书、老师预先扫描相关图片并制作课件和道具。

教学过程：一、走进奇境1、小朋友，我们一起读读书的名字。

你们都读过这本书吗？2、爱丽丝去了一个什么样的世界呢？（板书：奇幻的世界）3、小结：这就是一个充满奇幻的世界！你们在读书过程中，一定也进入了这个世界，有没有认识哪个奇怪的人？（学生自由交流）二、交流奇境中的人和事1、大家刚才说的这些奇怪的人物，今天来了几个。

来喊喊他们的名字。

（毛毛虫、柴郡猫、白兔子、红心女王）2、如果他们就站在你们面前，能认识吗？（学生指认，并说说根据）3、通过读书，你们已经一眼就认出他们了，真了不起啊！其实每个人物都有自己的个性，说一说他们之中，哪一个让你印象最深？（让学生自由交流）毛毛虫：傲慢柴郡猫：开朗白兔子：急性子红心女王：暴躁4、来做个小游戏吧！同样的话，从不同的人嘴里说出来可有不同的味道。

“这里就是一个充满奇幻的世界！”5、小朋友，你们读书时一定非常用心，所以这些人物的特点你们都把握住了，听你们说话，我感觉他们就站在我的面前呢！三、交流“爱丽丝”1、那故事中最最重要的人物——爱丽丝，你们了解她了吗？知道她是个怎样的小姑娘呢？（学生自由说，老师提炼词语写在“书”中，提示读书可以做笔记）2、小朋友，这是你们自己通过读书所认识的爱丽丝，说得很不错。

其实，在这奇幻的世界中，爱丽丝遭遇了不少怪事，而你如果静下心来阅读，我们会从这每一次奇怪的经历之中，看出爱丽丝的可爱、特别之处！3、让我们来回顾书中的一段故事吧！这个故事和这些小东西有关，知道是什么故事吗？（出示：小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇，学生简要说说这段故事）4、这里真是一个奇幻的世界，在这里，爱丽丝吃点什么、喝点什么，身体都可能发生变化。

《爱丽丝漫游奇境记》导读课教案阅读书目：《爱丽丝漫游奇境记》课时：1课时一、本月导语（可提前以群发消息的形式发送在本班学生群内）爱丽丝为了追一只会说话的兔子，无意间坠入一个奇妙的地下世界。

在这里，喝一口水可以使人变成巨人，再喝一口水可以变得非常矮小，爱丽丝一会儿头顶到了天花板，一会儿又淹没在自己的泪水里。

她还遇到了一群稀奇古怪的人和动物：只在三月发疯的三月兔、随时出现随时消失的柴郡猫，还有神气活现的扑克牌老K与总喜欢砍人脑袋的红桃王后等。

在这个疯疯癫癫的世界里，爱丽丝是唯一保持理性头脑的人，她能否应对前方的艰险回到真实的世界，让我们走进如梦如幻的《爱丽丝漫游奇境记》吧！二、教学目标1.创设愉悦的交流氛围，使学生了解作者及故事中人物的主要形象。

2.通过品读使学生了解故事主要内容，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇曲折，了解故事的荒诞创作手法。

3.促进个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学思路【环节一】激趣导入1.走迷宫，游戏导入2.鸟抓鱼，游戏导入【环节二】新知探究1.作品介绍2.作者简介【环节三】情节渲染1.情节一：变大又变小2.情节二：王后的槌（chuí）球场1/ 7【环节四】片段体验1.癫狂茶会2.假海龟的故事【环节五】任务发布【环节六】板书呈现四、教学准备1.PPT课件五、教学过程（与PPT内容同步）【环节一】激趣导入（建议用时：5分）1.迷宫导入同学们，今天我们来玩一个迷宫游戏，迷宫里的小主人公叫做“爱丽丝”，请你在迷宫的走一走，和所有的朋友打个招呼，然后顺利走出迷宫，请你试着走一走吧。

（ PPT1）同学们，今天我们要介绍的这本书的主人公就是“爱丽丝”，她也是跟着迷宫中的小兔子掉进了地下迷宫神奇世界的，她在地下究竟经历了哪些奇妙不可思议的事情呢？请跟着老师一起走进这本书吧。

2.鸟抓鱼导入同学们，你们知道有会捕鱼的鸟吗？今天老师带来了一只翠鸟，它来干什么呢？当然是和我们今天要读的这本书里的人物玩游戏了。

《爱丽丝漫游奇境》阅读引领优质教案教学目标1、创设愉悦的氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣。

2、通过猜读、赏析电影精彩片段等形式，培养学生的想象思维，引发学生的阅读期待，产生阅读整本书的兴趣。

教学重点通过导读活动，培养学生的想象思维，引发阅读期待。

教学过程：一、名言导入过渡语：最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐和喜悦，让我们的心找到了歇息的乐土，让我们的心灵得到美丽的净化。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

二、阅读三部曲过渡语：有这样一本关于友谊、离奇、有趣的书，不仅孩子喜欢读，而且很多大人也将其奉为经典。

它被翻译成多种语言，在全世界风行不衰，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。

满怀向往，我们共同读了这本书，每个同学也就增加了一个形影不离的好朋友。

我们大家这位共同的好朋友是谁？—童话《爱丽丝漫游奇境》。

1、读到《爱丽丝漫游奇境》这个书名，你知道了哪些信息？过渡语：名字是一本书的眼睛，你读了题目就知道了那么多关于这本书的信息，你真了不起！2、认真观察书的封皮，看看还有什么？（1）认识作者：接下来就让我们一起走进作者，了解作者。

（2）会看目录：这本书的目录有24个小标题，讲述了一些稀奇古怪、引人入胜的故事，我们可以通过目录进行快速了解。

总结：当同学们拿到一本书的时候我们就可以从书名、作者、目录、出版社、插图等来进行初步了解。

三、引领识趣有没有同学读过这本书呢？说说这本书读完你的感受吧！过渡语：这本书原来这么有趣，这些同学读了，其他没读过的同学一定也很想读吧，接下来就让我们一起走进这本书吧！四、根据插图想象情节过渡语：这本书记叙了一系列稀奇古怪、引人入胜的故事，你能结合老师所给故事插图，来大胆、合理猜想可能发生的事情吗？（出示《掉进兔子洞》和《大青虫的建议》两个个故事插图）小组合作学生大胆猜想、交流、展示过渡语：同学们想象力可真是丰富，一个又一个有趣的故事从你们嘴中就这样诞生了！那真是的情况是怎样的呢？想不想知道？接下来，就让我们静下心来，进入第一个有趣的故事—《掉进兔子洞》。