2新苏教版小学科学二年级下册.各种各样的杯子 教案

苏教版二年级下册科学2、各种各样的杯子教案二年级下册科学教案2、各种各样的杯子教学目标：1、介绍自己带来的杯子，认识到不同的材料可以制作同一种物品，说一说各种材料的简单特点。

2、观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的，从而意识到利用不同材料的特点及其作用。

3、观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有着不同特点，并研究针对不同材料的特点提出简单的问题。

4、愿意倾听，分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，能按规则进行合作研究研究。

教学重点：引导学生认识各种材料的简单特点及作用，并对不同材料的特点，提出简单的问题。

教学难点：进一步认识材料的基本特点，认识到不同的材料可以组合在一起，利用各种材料的优点设计一个产品。

教学准备：各种各样的杯子、保温杯、活动手册、多媒体课件。

预要求：观察各种各样的杯子，看一看这些杯子是用什么材料制作而成的，这些材料各有什么特点。

教学过程：一、导入新课1、教师出示一只玻璃杯，引导学生说一说这是什么？用什么材料做的？它有什么特点？2、学生说一说玻璃杯的制作材料及特点。

3、教师引导：同学们，除了玻璃杯之外，人人还见过哪些杯子呢？他们分别又是用什么材料制作而成的？又有什么特点呢？本日这节课我们就来探讨各种百般的杯子。

4、揭露课题：2、各种百般的杯子二、识别各种杯子的材料1、教师顺次出示各种百般的杯子图片，引导学生抢答，说一说这些杯子分别由什么材料制作而成？它们各有什么特点？看谁说的又快又准。

2、开始抢答游戏。

预设：玻璃杯——玻璃。

透明好看、健康安全、表面光滑，容易清洗。

二年级下册科学教案木头杯子——木头。

倒开水不烫手。

不锈钢杯——不锈钢。

坚固耐用，防锈防腐蚀、传热导热快。

珐琅杯——珐琅。

易携带、易洗濯、不易生锈。

塑料杯——塑料。

外型多变、颜色美丽、不怕摔打。

陶瓷杯——陶瓷。

花纹漂亮、手感好。

一次性纸杯——纸。

方便、快捷、便宜。

3、教师相机指导，引导学生了解各种杯子是由什么材料制作而成的，它们分别有什么特点，进一步认识各种材料的基本特点。

苏教版小学科学二年级下册《各种各样的杯子》优质教案2.各种各样的杯子【教材分析】本节课作为“它们是用什么做的”单元的第二课，有着承前启后的作用和功能，承接第一课对各种材料的简单认识，为第三课神奇的新材料做好铺垫，本节课将研究聚焦在“杯子”这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知，新课程标准指出教师应指导学生观察、描述物体的特征、材料的性能，因此本节课重在通过观察、比较、分析，就学生各自的发现进行交流、质疑、提出问题、解决问题，丰富学生对材料的感性认识。

【学情分析】二年级学生爱思考并乐于发言，但观察描述能力、解决问题能力及小组合作能力还比较薄弱，因此在课堂上设计了多个环节给学生充分表达的机会，用一些问题支架帮助学生表达他们对材料特点的认识，引导学生用科学简练的语言进行描述，鼓励学生小组合作时耐心倾听别人的想法，商量后共同解决问题；二年级学生的思维形式以形象思维为主，因此在课堂上采用实物教学，让学生用看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸等方法感受杯子的不同，发现各种材料的特点；二年级学生已有一定的生活经验，知道一些常见杯子的材料，对其它能做成杯子的材料认知不够全面，因此可拓展竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯等，丰富学生对杯子材料的认识。

【教学目标】1．能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。

2．观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。

3．能想办法解决不同材料杯子的问题。

【教学重点】观察描述不同材料的特点。

【教学难点】能想办法解决不同材料杯子的问题。

【教学准备】教师准备：1.教具：PPT、视频。

2.学具：每组一个信封（内装任务单）、4张记录单、笔、1个玻璃杯、1个陶瓷杯、1个塑料杯、1个金属杯、1个木杯、1个纸杯。

学生准备：1.课前搜集各种各样的杯子。

2.组长准备1个装有热水的保温杯（温度稍高）。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课各种各样的杯子透明度轻重软硬冷热【课后反思】本节课目标已达到。

《各种各样的杯子》教学设计【教材简析】本节课作为二年级下册第一单元第二课，是在第一课对各种材料的简单认识上，将研究聚焦在杯子这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知。

本课有三个部分组成：1、观察辨别生活中常见杯子的材料。

2、观察、比较、描述各种材料的杯子的不同特点，并针对不同的材料特点，提出简单的问题。

3、观察、描述保温杯的材料，并说出使用这种材料的目的。

这三个环节从“辨别材质”到“探究特点”，再到“了解用材目的”，层层递进，一步一步引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现杯子中隐藏的科学奥秘。

即把不同材料的优点集中起来,可以做成用起来更方便,更实用,效果更好,让人们满意的物品。

【学情分析】杯子是学生日常生活中较熟悉的物品，日常使用也比较频繁，但大多数孩子对杯子用材以及不同材料杯子的特点并不是很关注，因此对不同材质的杯子的特点的认识就不会很全面。

【教学目标】1.科学概念目标●能够观察辨别生活中常见杯子的材料。

●能够通过对保温杯的介绍,认识不同的材料可以制作同一物品。

2.科学探究目标●能够观察并描述各种杯子用什么材料做的。

●能够用看、掂、捏、摸方法观察比较，探究杯子材料的不同。

●能够发现各个材料都有不同的特点，并能针对不同材料特点，提出简单的问题。

3.科学态度目标●能够积极准备材料。

●能够关注研究对象,并乐于交流和分享各种杯子的材料特点。

●愿意倾听，分享他人的信息，讲述自己的观点，能按规则进行合作研究学习。

●能够如实描述自己的观察保温杯各部分的材料,并说出使用这种材料的目的。

4.科学、技术、社会与环境目标●能够认识到每一种材料都有它的特点，可以把具有不同优点的材料组合起来，做成人们需要的物品。

【教学重难点】1.教学重点观察、描述不同材料的特点。

2.教学难点针对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决办法。

【教学准备】教具准备: 各种各样的杯子、活动手册、多媒体课件。

学具准备：各种杯子和活动手册。

2.各种各样的杯子【教材分析】本课是苏教版小学科学二年级下册第一单元第二课，在第一课对各种材料的简单认识上，将研究聚焦在杯子这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知。

本课有四个部分组成：1、观察辨别生活中常见杯子的材料。

2、观察、比较、描述各种材料制成的杯子的不同特点。

3、针对不同的材料制成的杯子的缺点，找到弥补材料缺点的办法。

4、观察、描述保温杯的材料，并说出使用这种材料的目的。

这四个环节从“辨别材质”“探究特点”，到“弥补缺点”再到“了解用材目的”，层层递进，一步一步引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现杯子中隐藏的科学奥秘。

【学情分析】二年级学生爱思考并乐于发言，但观察描述能力、解决问题能力及小组合作能力还比较薄弱，因此在课堂上设计了多个环节给学生充分表达的机会，用一些问题支架帮助学生表达他们对材料特点的认识，引导学生用科学简练的语言进行描述，鼓励学生小组合作时耐心倾听别人的想法，商量后共同解决问题；二年级学生的思维形式以形象思维为主，因此在课堂上采用实物教学，让学生用看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸等方法感受杯子的不同，发现各种材料的特点；杯子虽然是学生日常生活中较熟悉的物品，日常使用也比较频繁，但大多数孩子对杯子用材以及不同材料杯子的特点并不是很关注，因此对不同材质的杯子的特点的认识就不会很全面。

【教学目标】1情感目标：1．根据所学知识辩别各种杯子所采用的材料。

2．能够在交流讨论中认识到材料的优点。

能力目标：1．能够通过实验活动认识不同材料制成的杯子有不同的优缺点。

2．大致了解材料的特点。

知识目标：1．能提出问题并解决。

2．通过保温杯的介绍，使学生能够更好的认识材料的特点和作用。

【教学重点】观察描述不同材料的特点。

【教学难点】针对不同材料的特点，提出问题并找到解决的办法。

【教学准备】教师材料：玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯、陶瓷杯、解决缺点办法的杯子、PPT课件。

2.各种各样的杯子【教材分析】本节课作为单元第二课，在第一课对各种材料的简单认识上，将研究聚焦在杯子这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知。

本课有三个部分组成：1、观察辨别生活中常见杯子的材料。

2、观察、比较、描述各种材料的杯子的不同特点，并针对不同的材料特点，提出简单的问题。

3、观察、描述保温杯的材料，并说出使用这种材料的目的。

这三个环节从“辨别材质”到“探究特点”，再到“了解用材目的”，层层递进，一步一步引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现杯子中隐藏的科学奥秘。

把不同材料的有点集中起来，可以做成让人满满意的物品。

【学情分析】杯子是学生日常生活中较熟悉的物品，日常使用也比较频繁，但大多数孩子对杯子用材以及不同材料杯子的特点并不是很关注，因此对不同材质的杯子的特点的认识就不会很全面。

二年级的学生因为年龄还比较小，在小组合作方面还需要教师进行针对性的指导，让学生在实验过程中学会合作。

【教学目标】知识与技能：1．知道同一个杯子可以由不同材料制成。

2．知道不同材料制成的杯子有不同特点。

3．知道生活中杯子的一些常见问题，可以通过很多方法解决。

4．知道人们把材料的不同优点组合起来，制成需要的物品。

技能：解决杯子常见问题。

过程与方法：1．通过观察、分析身边常见杯子，知道杯子可以由不同材料制成。

2．通过观察杯子，运用观察法、比较法，认识杯子的不同特点。

3．通过观察、交流不同杯子的缺点，知道如何通过改变，解决其存在的不足。

4．通过“解剖”保温杯，运用观察法、分析法等，找出各部件材料优点，了解人们在选择材料时的用意。

情感态度价值观：1．体验到研究杯子带来的乐趣，感受到不同材料制成的杯子的神奇。

2．愿意与小组同学一起，共同研究杯子特点及其选材，乐于分享自己的想法。

3．认识到常用杯子可以由不同材料制成，人们会根据材料不同特点制作杯子的不同部分；意识到材料的选择对人们制造物品是很重要的。

各种各样的杯子
1. 引言
杯子在我们的生活中无处不在，它们可以用来喝水、喝茶、喝咖啡，也可以用来盛放食物。

而且，杯子也有很多不同的种类，今天我们就来学习一下各种各样的杯子。

2. 纸杯
纸杯是我们最常用的一种杯子，它是由纸浆制成的。

纸杯不仅方便携带，而且还可以带走，同时也不会破坏环境。

3. 玻璃杯
玻璃杯是一种透明的杯子，它通常用于喝冷水、冰水和果汁等。

玻璃杯比较易碎，所以要小心使用，以免破损。

4. 陶瓷杯
陶瓷杯是一种较为耐用的杯子，通常用于喝热饮料和茶。

它的表面很光滑，因此很容易清洁。

5. 不锈钢杯
不锈钢杯是一种坚固耐用的杯子，不容易破损和变形。

不锈钢杯适合于喝咖啡和茶，因为这些饮品可以保持温度。

6. 塑料杯
塑料杯是一种轻便的杯子，它通常用于野外旅行和户外活动。

塑料杯比较容易清洗，但是它不耐高温，不可以用来盛放热饮料。

7. 结论
不同的杯子适用于不同的场合，选择合适的杯子对我们的健康和生活都非常重要。

我们要注意杯子的材质和品质，合理使用杯子能够更好地保护环境和我们自己的身体健康。

8. 参考资料
•苏教版小学科学二年级下册，北京教育出版社。

新苏教版小学科学二年级下册1-2《各种各样的杯子》说课稿一. 教材分析《各种各样的杯子》是新苏教版小学科学二年级下册的一课，主要让学生通过观察、比较和动手实践，了解杯子的不同材质、形状和用途，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

教材中提供了多种材质和形状的杯子，以及相关的科学知识，为学生的学习提供了丰富的资源。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和比较能力，能够通过观察和动手操作来学习新知识。

但学生的科学知识基础和动手操作能力存在差异，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同材质、形状的杯子，了解杯子的用途，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.过程与方法：学生通过观察、比较和动手实践，培养科学研究的方法和团队协作的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，培养环保意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识不同材质、形状的杯子，了解杯子的用途。

2.难点：学生能够通过观察、比较和动手实践，探究杯子的特点和用途。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、动手实践和小组合作的方法，引导学生主动探究和学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物杯子、实验材料等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种材质、形状的杯子，引发学生的兴趣，导入新课。

2.探究：学生分组进行观察、比较和动手实践，探究杯子的特点和用途。

3.分享：学生分组展示探究成果，分享杯子的特点和用途。

4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化知识点。

5.拓展：学生进行创新实验，设计自己的杯子，培养创新能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括杯子的材质、形状和用途。

可以采用图文结合的方式，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、探究成果和课后作业。

要注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习情况。

苏教版二年级科学下册第一单元2.《各种各样的杯子》说课稿一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版二年级科学下册第一单元的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特点和用途，培养学生的观察能力和分类思维。

教材中提供了多种杯子的图片，让学生在观察和比较中认识不同杯子的特点，同时也让学生通过实际操作，体验不同杯子的用途。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和分类思维，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和操作来学习。

但同时，学生的观察能力和分类思维还需要进一步的培养和提高。

因此，在教学过程中，我将以学生为中心，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力和分类思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特点和用途。

2.过程与方法：培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生能够主动参与科学学习。

四. 说教学重难点1.重点：通过观察、比较、分类等方法，让学生了解杯子的不同特点和用途。

2.难点：培养学生观察、比较、分类的能力，使学生能够运用科学的方法解决问题。

五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示各种杯子的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。

2.观察比较法：让学生通过观察和比较，发现不同杯子的特点和用途。

3.实际操作法：让学生亲自动手操作，体验不同杯子的用途，巩固所学知识。

六.说教学过程1.导入：通过展示各种杯子的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。

2.观察比较：让学生观察和比较不同杯子的特点，引导学生发现杯子的不同之处。

3.实际操作：让学生亲自动手操作，体验不同杯子的用途，巩固所学知识。

4.总结归纳：引导学生总结归纳不同杯子的特点和用途，培养学生的分类思维。

5.拓展延伸：让学生举例说明生活中还有哪些类似的杯子，培养学生的观察和应用能力。

苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计4一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第一单元的第2课。

这一课的主要内容是让学生通过观察、比较、分类等方法，认识各种各样的杯子，了解杯子的用途和特点，并能够创造性地设计和制作一个属于自己的杯子。

教材中提供了多种杯子的图片和制作杯子的材料，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们喜欢通过观察和动手来学习。

但是对于不同种类的杯子和杯子的特点，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和比较来认识各种各样的杯子，并激发他们创造性地设计和制作自己喜欢的杯子。

三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、分类等方法，认识各种各样的杯子，了解杯子的用途和特点。

2.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的创新思维。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、比较、分类等方法，认识各种各样的杯子，了解杯子的用途和特点。

2.难点：让学生能够创造性地设计和制作一个属于自己的杯子。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察各种各样的杯子，培养学生观察能力。

2.比较法：引导学生比较不同种类的杯子，培养学生分类能力。

3.实践法：让学生动手制作属于自己的杯子，培养学生的动手能力和创新思维。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作制作杯子，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的杯子，如塑料杯、纸杯、陶瓷杯等。

2.准备制作杯子的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。

3.准备投影仪和电脑，用于展示教材中的图片和视频。

4.准备计时器，用于控制教学过程中的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种类型的杯子，引导学生观察并思考：你们见过哪些杯子？这些杯子有什么特点？2.呈现（10分钟）利用教材中的图片和视频，呈现各种各样的杯子，引导学生观察和比较，了解杯子的用途和特点。

《各种各样的杯子》教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：1．通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

2．根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

3．辨别生活中常见的材料。

2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。

3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

教材分析：本节课选自苏教版小学科学第一单元《它们是用什么做的》，第二课《各种各样的杯子》。

本节课是本单元的第二课，起到了承上启下的作用。

第一节课学习了常见的材料，第二节课延续第一节课的内容，认识不同材料做成的杯子，并在活动中确定不同材料杯子的不同特点。

为下一节《神奇的新材料》做准备。

学生分析：学生学习了第一节，已经能够准确地辨认身边不同的材料，但对于不同材料的特性还不能准确分辨。

本节课借助不同材质制成的杯子，比较不同材料杯子的不同特性。

同时，为了提高学生的思考辨别能力，要积极引导学生去思考不同材料杯子的优缺点和解决办法。

最终认识到可以利用不同材料的不同特点制作成人们所需要的物品。

二、学习目标：1．通过观察和实验，能够说出各种材料的杯子有什么不同。

2．能够提出不同材料杯子的缺点，并想出解决办法。

3．能够说出保温杯不同部分的不同材料，并说出选择这些材料的原因。

三、学习重点：1．通过观察和实验，能够说出各种材料的杯子有什么不同。

2．能够提出不同材料杯子的缺点，并想出解决办法。

四、学习难点：1．能够提出不同材料杯子的缺点，并想出解决办法。

2．能够说出保温杯不同部分的不同材料，并说出选择这些材。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单、每个小组1个玻璃杯、1个陶瓷杯、1个塑料杯、1个金属杯、1个木杯、1个纸杯、适量热水、1个保温杯。

六、学习过程：。

2.各种各样的杯子【教材分析】各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是什么做的》的第二课。

本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。

第一个活动：认识各种杯子的材料是什么做成的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料是什么。

第二个活动：用看一看、捏一捏、加入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。

活动三：引导学生认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。

活动四：贴近学生生活，选用结合学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透学生用改进产品满足人们需求的意识。

本课从辨认各种制作杯子的材料开始，引导学生比较和发现不同材料具有的优点和缺点，再启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。

【学情分析】在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的优点。

二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。

在学习过各种常见材料后，学生能够分辨出杯子的材料是什么，但是对于多种材料的优缺点，学生还没有形成一个较为系统的看法。

借助具体的杯子，来认识不同材料的特点，是一个从具体到抽象的思维提升的过程。

【教学目标】1．能通过观察，辨别各种不同的杯子是用什么材料做成的。

2．能够运用多种方法对比出不同材料做成的杯子之间的特点。

3．能运用生活经验和课堂中的观察，说一说不同材料的杯子在使用时存在的问题。

4．能根据找到的问题，想出解决方法。

5．了解集合不同材料的优点，可以优化产品设计。

【教学重点】能运用多种方法比较不同材料的特点。

【教学难点】能结合不同材料的特点，以优补缺。

【教学准备】教师材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、杯套、棉保护套、花茶。

学生材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、热水、花茶。

2.各种各样的杯子【课标对应】1.本单元通过观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。

科学知识辨别生活中常见的材料。

[科学探究]在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

[科学态度]能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

[科学、技术、社会与环境]了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的低年段要求。

2.1 物体具有质量、体积等特征。

通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

2.2 材料具有一定的性能。

辨别生活中常见的材料。

2.3 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

【教材分析】各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是什么做的》的第二课。

本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。

第一个活动：认识各种杯子的材料是什么做成的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料是什么。

第二个活动：用看一看、捏一捏、加入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。

活动三：引导学生认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。

活动四：贴近学生生活，选用结合学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透学生用改进产品满足人们需求的意识。

本课从辨认各种制作杯子的材料开始，引导学生比较和发现不同材料具有的优点和缺点，再启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。

【学情分析】在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的优点。

二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。

小学科学2各种各样的杯子教案2022年二年级科学下册苏教版各种各样的杯子在小学二年级的科学课程中，学生会学习有关杯子的知识。

杯子是我们日常生活中常见的物品之一，它有不同的种类和用途。

通过深入了解不同种类的杯子，学生可以进一步了解它们的特点、用途以及制作材料。

本文将为您提供一份关于小学二年级科学下册苏教版的《各种各样的杯子教案》。

一、教学目标1. 认识不同种类的杯子。

2. 了解杯子的用途和特点。

3. 开发学生的观察和分类能力。

二、教学准备1. PPT演示。

2. 杯子样本。

3. 杯子分类表格。

三、教学过程Step 1：引入概念通过师生互动的方式，教师向学生介绍杯子的定义和作用。

通过提问激发学生的思考能力，例如：你家里有多少个不同种类的杯子？你最喜欢哪种杯子？为什么？Step 2：展示杯子样本教师将不同种类的杯子样本展示给学生，如玻璃杯、塑料杯、瓷杯、保温杯等。

让学生观察每种杯子的外观特点，并进行简单的描述。

教师可以使用PPT演示来呈现杯子样本，让学生更清楚地看到每种杯子的形状和材料。

Step 3：学习杯子的分类教师为学生提供一张杯子分类表格。

学生根据所展示的杯子样本，将其分类填写到表格中。

例如，玻璃杯属于透明杯子，塑料杯属于不透明杯子等。

教师可以适时地提出一些问题，引导学生思考，例如：你可以根据杯子的材料进行分类吗？Step 4：讨论不同材料的优缺点学生完成杯子分类后，教师与学生们一起讨论不同材料的杯子的优缺点。

例如，玻璃杯耐热性好，但易碎；塑料杯轻便但不耐高温。

通过这样的讨论，学生能够更加深入地了解不同材料的杯子适用于不同的场景。

Step 5：实际操作教师组织学生进行实际操作，让学生从家里带来自己喜欢的杯子，并向全班展示和讲解自己的杯子。

学生们可以分享杯子的故事或使用体验，加深彼此之间对各种杯子的理解和认知。

Step 6：小结与反思教师总结课程内容，回顾学生们学到的知识点，强调杯子的多样性。

教师可以提出一些反思性的问题，例如：你认为不同场合应该选择什么样的杯子？你能够从杯子的外观上判断它的材质吗？四、教学延伸1. 杯子的保养：引导学生探讨如何正确保养不同材质的杯子，例如如何清洗玻璃杯、如何保存保温杯等。

苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计5一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第一单元的第二课，教材通过引导学生观察、比较各种杯子的特点，让学生认识和了解不同材质、形状和用途的杯子，培养学生的观察能力、分类能力和创新能力。

教材还通过让学生自己动手制作小杯子，培养学生的动手操作能力和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和分类能力，他们对于生活中的物品充满了好奇心和探索欲望。

但是，他们的观察往往比较表面，需要教师的引导和启发。

此外，学生的动手操作能力和创新能力有待提高，需要教师提供更多的机会和实践。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同材质、形状和用途的杯子；学生能够通过手工制作小杯子，提高动手操作能力。

2.过程与方法：学生通过观察、分类、比较等方法，培养科学探究能力；学生通过动手制作，提高审美和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学探究的兴趣，提高环保意识，学会珍惜和利用资源。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述不同材质、形状和用途的杯子；学生能够通过手工制作小杯子。

2.难点：学生能够通过观察、分类、比较等方法，培养科学探究能力；学生能够通过动手制作，提高审美和创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.观察教学法：引导学生观察、描述和比较不同杯子的特点，培养学生的观察和分类能力。

3.动手操作法：让学生自己动手制作小杯子，提高学生的动手操作能力和创新能力。

4.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：各种材质、形状和用途的杯子，制作小杯子的材料，如纸杯、彩纸、剪刀等。

2.教学环境：教室环境布置，座位分组，确保学生有足够的空间进行观察和动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如日常生活中的喝水场景，引发学生对杯子的关注和兴趣。

2.各种各样的杯子【教材分析】各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是什么做的》的第二课。

本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。

第一个活动：认识各种杯子的材料是什么做成的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料是什么。

第二个活动：用看一看、捏一捏、加入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。

活动三：引导学生认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。

活动四：贴近学生生活，选用结合学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透学生用改进产品满足人们需求的意识。

本课从辨认各种制作杯子的材料开始，引导学生比较和发现不同材料具有的优点和缺点，再启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。

【学情分析】在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的优点。

二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。

在学习过各种常见材料后，学生能够分辨出杯子的材料是什么，但是对于多种材料的优缺点，学生还没有形成一个较为系统的看法。

借助具体的杯子，来认识不同材料的特点，是一个从具体到抽象的思维提升的过程。

【教学目标】1．能通过观察，辨别各种不同的杯子是用什么材料做成的。

2．能够运用多种方法对比出不同材料做成的杯子之间的特点。

3．能运用生活经验和课堂中的观察，说一说不同材料的杯子在使用时存在的问题。

4．能根据找到的问题，想出解决方法。

5．了解集合不同材料的优点，可以优化产品设计。

【教学重点】能运用多种方法比较不同材料的特点。

【教学难点】能结合不同材料的特点，以优补缺。

【教学准备】教师材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、杯套、棉保护套、花茶。

学生材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、热水、花茶。