教学目标
1、强化字音字形、文言常识的巩固，强化作文的审
题和写作方法。
2、审题和写作方法。
多义成语
1、繁文缛节：①繁琐而不必要的礼仪。②也比喻琐碎繁多的手续、事项。
2、捉襟见肘：①形容衣服破烂。②也比喻困难重重，应付不过来。
3. 灯红酒绿：①形容寻欢作乐的腐化生活。②也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
4. 想入非非：①胡思乱想。②也指思想进入虚幻境界，完全脱离实际。
5. 粉墨登场：①化装上台演戏。②今多比喻打扮一番后登上政治舞台（含讥讽意）。
6. 暗送秋波：①指暗中眉目传情。②泛指献媚取宠，暗中勾搭。
7. 不见经传：①指人或事物没有什么名气。②也指某种理论缺乏文献上的依据。
8. 不绝如缕：①形容局势危急。②形容声音细微悠长。
9. 指手画脚：①形容说话时兼用手势示意。②也
形容轻率地指点、批评。
10. 秀色可餐：①形容女子姿容非常美丽。②形容景物非常优美。
11. 左右逢源：①比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。②也比喻办事圆滑。
12. 淋漓尽致：①形容文章或谈话详尽透彻。②也指暴露得很彻底。
13. 按图索骥：①比喻按照线索寻找。②也比喻办事机械、死板。
14. 如虎添翼：①比喻强大的得到援助后更加强大。②也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。
病句：
1、所谓句式杂糅，就是只有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。历年高考试题中经常出现。
长达……之久；超过……以上；借口……为名
例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。
由（包括、分）……组成
例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。
本着……为原则
例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
原因是……由造成（引起、作怪）
例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
语意重复短语示例（练习）
1、杀人的刽子手
2、无声的潜台词
3、胜利的捷报
4、不必要的浪费
5、第一部处女作
6、最高顶点
7、过高的奢望 8、当前工作的当务之急
9、偶然邂逅邂逅相遇 10、十分酷爱
11、心里由衷的 12、前来莅临指导
13、过于溺爱 14、一天天日臻完善
15、免费赠送16、白白地虚度 17、随便苟同
18、非常（十分）巨大 19、非常奇缺 20、诉诸于21、 22、来自于
23、截至到 24、报刊杂志 25、破天荒第一次26、第一个首创 27、凯旋归来
28、提出质疑 29、百姓生灵涂炭
30、妄自菲薄自己 38、真知灼见的意见
39、难言之隐的苦衷 40、忍俊不禁的笑起来
41、溢于言表之外 44、众多莘莘学子45、浑身遍体鳞伤 46、显得相形见绌
47、独自孑然一身 48、让人贻笑大方
50、各种形形色色
病句训练：
1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
2、一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
3、这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
4、作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。
5、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（05年全国卷一）
6、学校抓不抓青少年理想教育问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度的重视。（05年山东卷）
7、空气质量的好坏，对我们的生活有着很大
影响。
8、实践证明，各级领导干部法制观念和依法决策、依法办事能力的高低，对于社会主义现代化事业起着至关重要的作用。
现代文的答题技巧：
1、回答句子的作用。语句在文中的作用一般有两个方面：一是结构的作用，比如：在开头多为铺垫、引领、烘托、渲染等作用，在文章中间多是过渡、呼应等，在结尾多是点题、深化、升华主题等作用；一是思想内容作用，主要体现在表达了作者的何种思想情感或作品的某种中心等。回答这一类题目时可以用三句话来表述，一是讲清楚它的意思，二、三句是分析该句在它所处层次里内容（作者情感）与结构上的作用。
2、回答修辞的作用。提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。①比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。②排比：有气势，加强语气，一气呵成;层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性。③对比：强调了……突出了……④设问：引起读者对+
对象+特性的注意和思考。⑤反问：强调，加强语气等。⑥反复：强调了+加强语气。
作文的问题：
1、不是记叙文。写成了议论文，有观点有例子。
2、缺少一个集中的事件。很多同学只写自己的很多
经历，缺乏集中。
3、没有鲜明的人物形象，缺少对话。
4、事件没有什么意义。出门忘带伞之类的事情。
5、跑题。没有认真的审题意识。
6、开头太罗嗦。议论太多。先扯人生，再说自己的
感受，迟迟不能入题。
审题练习：
1史蒂夫·乔布斯（1955-2011)，美国苹果公司联合创办人，在苹果公司数十年的起落与复兴中，他以敏锐的触觉和过人的智慧，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式，被誉为“改变世界的天才”。他说：“成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。如果你还没能找到让自己热爱的事业，继续寻找，不要放弃。跟随自己的心，总有一天你会找到的。”
乔布斯的话，引起了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
2阅读下面的文字，根据要求作文。
马克?吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大
雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克?吐温：“你看这雨会停么？”马克?吐温回答：“所有的雨都会停的。”
成语中的重复赘余 成语中的重复赘余 ①旧中国政治腐败，官吏昏庸，兵连祸接，致使人民生灵涂炭。 ②他想尽千方百计，克服了很多困难，终于生产出居世界领先地位的新产品。 ③我们班众多的莘莘学子经过高中三年的刻苦学习，都取得了理想的成绩，其中有十多位同学考入了重点大学。 三个成语的使用都有问题，而且属于同一类毛病。都和前面的一个词语语意重复。追根溯源，总体看来，犯这类错误是因为没有真正理解成语，同时也忽略了成语的使用环境，具体而言又有各自不同的原因。比如上文涉及的三个成语。“生灵涂炭”一词仔细研究“生灵”就字面上就可以判断是人民之意，“千方百计”则看不出内含的“想尽”之意，而“莘莘”很多人都会错误地根据字型理解为辛苦的意思。所以平时要注意积累成语，经常翻看成语词典，准确把握其含义。在使用的时候可以借助于“代入法”。所谓“代入法”，就是用成语的准确解释取代成语放入句子里，结合上下文，阅读几遍，就可以发现问题，从而避免赘余的毛病。 下面是从各地历年模拟试卷和学生平时作文中收集到的一些成语误用语例： 1、他画的画，在他们这里很出名，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。（分析：因本身“见”字作“显现”讲，故不宜作“显得”的宾语。） 2、他乐不可支，笑醒了，原来是一场南柯一梦。（分析：因成语本身含有个“一”字，故它的前面不能再加上数量词。） 3、你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”的“隐”就是苦衷，与后文重复，去掉“的苦衷”。） 4、看到这个孩子可爱的表情和举动，大家忍俊不禁地大笑起来。 5、您的光临让我的居室蓬荜生辉。（分析：“蓬荜”指蓬门荜户，形容穷人的家，后用以称自己的家，和“居室”重复。） 6、张成同志在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。（分析：“遍体鳞伤”意为满身都是伤痕，形容伤势重。“遍体”与前面的“全身”意思重复。） 7、据《中国商报》9月21日报道，各地交通厅长接二连三地出事，已经让人们觉得习以为常了。（“习以为常”是经常做某件事，就会习惯地把它当作最平常的事情来看待，“觉得”多余） 8、遗憾的是，因临时有事我未能去汉江码头送行，这是我第一次也是惟一的一次对陶先生和李先生的失约，一直耿耿于怀，迄今也未能忘记。（“耿耿于怀”指“老梗在心里，不能忘掉”，与后面“未能忘“重复。） 9、他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。（“不虞”就是“没料到”的意思） 10、夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。（“孑然一身”就是“独自”。“孑然一身的单身汉”错） 11、企业家应该像军事家一样，具有沉着的心态、超人的智慧，这样才能出奇制胜获取胜利，打败竞争对手。（“出奇制胜”与“获取胜利”表意重复，不合使用习惯。） 12、这是需要当机立断的时候了，他仍然犹豫不决地首鼠两端，真急死人。（其中的“首鼠两端”意思是“形容在两者之间犹豫不决或动摇不定”。己有“犹豫不决”的意思，所以再用，重复，要删去） 13、她一语道破了他的隐私，使他好像如芒在背。（“好像”与“如”重复）
盘点往届高考常见语意重复病句 本文是关于盘点往届高考常见语意重复病句，感谢您的阅读！ 盘点往届高考常见语意重复病句1、祝你凯旋归来。“凯旋”就是“胜利归来”的意思，与后面的“归来”重复，去掉“归来”。 2、切忌不要喝生冷食品。“忌”，就有“不适宜而避免”之意，与“不要”重复，去掉“不要”。 3、那人大约五十岁上下。“大约”与“上下”都表示概数，可去掉其中一个。 4、某些地方贫富十分悬殊。“悬殊”即“相差很远，很大”，去掉“十分”。 5、此事涉及到一些行政官员。“及”与“到”的意思重复，去掉“到”。 6、要付诸于实际行动。“诸”，在此相当于“之于”，后面“于”字多余，去掉。 7、到会的与会者一致提议。“到会的”与“与会者”语意重复，可删掉“到会的”。 8、欢迎领导到我校莅临指导工作。“莅临”包含“来到”的意思，再用“到”，重复，可删掉。 9、手机成了大家必不可少的必需品。“必不可少”与“必需”重复，可去掉“必不可少的”。 10、估计会超过每平方米3000元以上。“超过”与“以上”重复，可删掉其中一个。
11、与去年同期相比，同比增长8%。“同期相比”与“同比”重复，删掉其中一个。 12、他来自于武夷山。“自”与“于”重复，可去掉任何一个。 13、有些药品非常奇缺。“奇”就有“非常”之意，去掉“非常”。 14、他达到了IT业最高的顶点。“顶点”必定“最高”，两者重复，去掉“最高”。 15、我并没有过虑的想法。“虑”与“想法”重复，可删掉“的想法”。 16、十六公斤重的西瓜十分罕见。“十分”与“罕”重复，删掉“十分”。 17、10月9日是报名截止日期的最后一天。“截止日期”就是“最后一天”，可任删一个。 18、他亲眼目睹了这场交通事故。“目”有“亲眼”之意，去掉“亲眼”。 19、请及时订阅报刊杂志。“报刊”即“报纸和杂志”，可删掉“杂志”。 20、社会出现了从来没有的空前的航天热。“从来没有的”就是“空前的”，可任删一个。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
初中常见病句类型大全 一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。） 示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。） 示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”） 示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。） 二．搭配不当 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。） 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配） 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。） 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。） 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”） 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”） 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）四．句式杂糅（也叫结构混乱） （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，
高考病句修改中常见的重复赘余词语 高考病句修改中常见的重复赘余词语 1、并非是、绝非是、岂非是、实属是 2、见诸于、付诸于、来自于、倾向偏重于 3、国际间、人际间、这其中、这其间、此个中 4、惟其因为、切忌不要、防止不要、杜绝不要、切忌不可、避免不要 5、您令郎、您的令爱、我的愚见、 6、涉及到、波及到、再此复发、互相厮打、互相自我批评、基本上根除、亲眼目睹、开始启用、一致公认、随便苟同、非常奇缺、非常溺爱、太过(分)苛求、过分溺爱、悬殊很大、差距悬殊、凯旋而归、报刊杂志、邂逅相遇、遭人挨打、可以堪称、令人可爱(威慑)、令人堪忧、被应邀、提出质疑、非法走私、坏毛病 7、过高的奢望、无故平添、多年的夙愿、多余的废话、深深的沉思、、无声的潜台词、没用的废物、不熟悉的新情况、不必要的疾病(麻烦、误会)、正常的事业、年轻的小伙子、破天荒的第一次、过分的溢美之词、目前的当务之急、普通的芸芸众生、无报酬的义务劳动、优秀的传统美德、 8、来我校莅临指导、截止日期的最后一天、时速可达
1000公里/小时、迄今也未忘记、喜爱和青睐、青少年人群、第一部处女作、十里路左右的距离、 9、全身(浑身)遍体鳞伤、人民(百姓)生灵涂炭、被人贻笑大方、无数(众多)莘莘学子、特别穷凶极恶、独自孑然一身、眼睛望穿秋水、向后退出一步、座位座无虚席、正方兴未艾、人为地蓄意破坏、各自分道扬镳、一直耿耿于怀、值得可歌可泣、让人利令智昏、忽然恍然大悟、好像如芒在背、迅速立竿见影、显得相形见绌、各种形形色色、更加弥足珍贵、 10、妄自菲薄自己、出乎意料之外、真知灼见的见解、黄发垂髫的孩童、难言之隐的苦衷、刻骨铭心的难忘、怙恶不悛不思悔改、忍俊不禁地笑起来、耳目一新的全新感觉、好像没听到似的充耳不闻、感激涕零地流下眼泪、三令五申地强调、亲自耳闻目睹、 11、其目的是为了、大多以……为主、……之所以……的原因、大约……左右、大约……上下、约摸……左右(上下)、约略……左右(上下)、大概……左右(上下)、至少……以上、至少……左右(上下)、至多……左右(上下、以下)、近……左右(上下、以上)、平均……以上(以下)、最少……以上、最小……以上、最大……以下、最高……以下、最低……以上 病句修改类型题
容易重复语意的成语 有些成语，解释起来不会出错，但实际运用起来就可能产生错误——一种不知不觉重复语意的错误。下面，我们通过错误造句来加以辨析。 【破天荒】小明破天荒地第一次获得第一名。（“破天荒”与“第一次”重复） 【潜台词】他的话中暗含着不言而喻的潜台词。（“暗含”与“潜”重复）【难言之隐】我其实有难言之隐的苦衷。（“难言之隐”与“苦衷”重复）【南柯一梦】这只是一场南柯一梦。（“一场”与“一”重复）
【相形见绌】小明就显得相形见绌。（“显得”与“相形”重复） 【如芒在背】老师的目光让他感觉好像如芒在背。（“好像”与“如”重复） 【方兴未艾】我们的事业正方兴未艾。（“正”与“方”重复） 【芸芸众生】他们欺骗不了众多的芸芸众生。（“众多”与“芸芸”重复）【津津乐道】小明津津乐道地说：“真好玩。”（“道”与“说”重复） 【妄自菲薄】我们不能妄自菲薄自己。（“自”与“自己”重复） 【生灵涂炭】战争让百姓生灵涂炭。（“百姓”与“生灵”重复）
【自惭形秽】小明感到自惭形秽。（“感到”与“自惭”重复） 【任重道远】我们要担负起任重道远的责任。（“任”与“责任”重复）【眼花缭乱】精彩的场面让人看得眼花缭乱。（“看得”与“眼花”重复）【耿耿于怀】他心里一直耿耿于怀。（“心里”与“怀”重复） 【莘莘学子】众多的莘莘学子走出考场。（“众多”与“莘莘”重复）【民不聊生】封建统治者让劳苦大众民不聊生。（“大众”与“民”重复）【哀鸿遍野】广大灾民哀鸿遍野。（“灾民”与“哀鸿”重复）
【日臻完善】这门技术一天天地日臻完善。（“一天天”与“日”重复）【接踵而至】他们接踵而至地闯进来。（“至”与“闯进来”重复） 【闻名遐迩】这种特产海内外闻名遐迩。（“海内外”与“遐迩”重复）【责无旁贷】这是我们责无旁贷的责任。（“责”与“责任”重复） 【安居乐业】政府要让人民的生活安居乐业。（“生活”与“安居”重复）【贻笑大方】他的举动只能让人贻笑大方。（“让人”与“贻”重复）【扪心自问】小明这几天都在扪心自问地自责。（“自问”与“自责”重复）
20个高考语文常见的语意重复病句导读：语意重复是一种常见的语病现象，下面列举高考语文常见的语意重复病句二十个，以引起同学们注意。 1、祝你凯旋归来。凯旋就是胜利归来的意思，与后面的归来重复，去掉归来。 2、切忌不要喝生冷食品。忌，就有不适宜而避免之意，与不要重复，去掉不要。 3、那人大约五十岁上下。大约与上下都表示概数，可去掉其中一个。 4、某些地方贫富十分悬殊。悬殊即相差很远，很大，去掉十分。 5、此事涉及到一些行政官员。及与到的意思重复，去掉到。 6、要付诸于实际行动。诸，在此相当于之于，后面于字多余，去掉。 7、到会的与会者一致提议。到会的与与会者语意重复，可删掉到会的。 8、欢迎领导到我校莅临指导工作。莅临包含来到的意思，再用到，重复，可删掉。 9、手机成了大家必不可少的必需品。必不可少与必需重复，可去掉必不可少的。 10、估计会超过每平方米3000元以上。超过与以上重复，可删掉其中一个。 11、与去年同期相比，同比增长8%。同期相比与同比重复，删
掉其中一个。 12、他来自于武夷山。自与于重复，可去掉任何一个。 13、有些药品非常奇缺。奇就有非常之意，去掉非常。 14、他达到了IT业最高的顶点。顶点必定最高，两者重复，去掉最高。 15、我并没有过虑的想法。虑与想法重复，可删掉的想法。 16、十六公斤重的西瓜十分罕见。十分与罕重复，删掉十分。 17、10月9日是报名截止日期的最后一天。截止日期就是最后一天，可任删一个。 18、他亲眼目睹了这场交通事故。目有亲眼之意，去掉亲眼。 19、请及时订阅报刊杂志。报刊即报纸和杂志，可删掉杂志。 20、社会出现了从来没有的空前的航天热。从来没有的就是空前的，可任删一个。 以上20个常见的语意重复病句的认识一定让你在考试中不会再犯这样的错误，请考生谨记。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
人教部编版初中语文中考常见病句类型及解题技巧全汇总 语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1博物馆展出了千年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的千年前的文物。 示例2他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回 响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前， 那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴
随下的阅读时代的复兴。 应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的 阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很 大的提高。 “态度”与“转变”搭配“态度”与“提高”搭配不当， 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花” 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 。 “只要”改为“只有” 成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成 了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
容易造成词义重复的成语例释 成语在运用中相当于一个词，就要和句中其他词语相搭配，虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。例如： 1、看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。【“忍俊不禁”意思是“忍不住要发笑”，后面不能再用“笑起来”。】 2、月明星稀、夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。【“孑然一身”就是指孤零零的一个人，与“独自”意思重复。】 3、江姐不幸被捕，虽全身打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。【“遍体”与“全身”重复。】 4、一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人贻笑大方。【“大方”指见识广博的人。“贻笑大方”表示被内行的人笑话（一般用以表示谦虚），前面不能再加“让人”。】 5、当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。【“记忆犹新”指过去的事，至今还记得非常清晰，就像新近发生的事情一样。“还”与“犹”的意思重复。】 6、李小红从痛苦中苏醒过来，老板对她不仅没有半点怜悯之心，反而更加变本加厉地予以摧残。【“变本加厉”，原指比原来更加发展，现多形容情况比原来更加严重。前面不能再用“更加”。】 7、你就别再为难她了，她既然不肯讲，就一定有难言之隐的苦衷。【“难言之隐”指难以言说的苦衷，“苦衷”与“隐”重复，应删掉“之隐”或“的苦衷”。】 8、我们不能妄自菲薄自己的成绩，也不应当轻易满足自己的成绩。【“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己，与句中“自己”重复，可将其后“自己的成绩”删去。】 9、军阀混战连年不止，劳苦大众民不聊生。【“民不聊生”意思是人民没办法生活，与前面“劳苦大众”重复。】 1 理直气壮理屈词穷 2 神采奕奕萎靡不振 3 救死扶伤见死不救 4 高瞻远瞩鼠目寸光 5 阳春白雪下里巴人 6 畅所欲言沉默不语 7 从容不迫唯唯诺诺 8 口若悬河吞吞吐吐 千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。宁为玉碎不为瓦全近朱者赤近墨者黑流芳百世遗臭万年两全其美两败俱伤浓墨重彩轻描淡写精雕细刻粗制滥造兼听则明偏信则暗当局者迷旁观者清 名副其实──名不副实雪中送炭──雪上加霜歪歪斜斜──端端正正风平浪静──狂风恶浪 迷迷糊糊──清清楚楚全神贯注──心不在焉断断续续──连续不断赏心悦目──触目惊心 一丝不苟──粗心大意力倦神疲──精力充沛万马奔腾──无声无息暖暖和和──冷冷清清 吞吞吐吐──干干脆脆毫不犹豫──犹豫不决别具一格──普普通通熙熙攘攘──冷冷清清 心惊肉跳──镇定自如理直气壮──理屈词穷一朝一夕──日久天长悔过自新──执迷不悟 群策群力──孤掌难鸣废寝忘食──饱食终日沸沸扬扬──鸦雀无声翻来覆去──简单明了 吵吵嚷嚷──冷冷清清唇枪舌剑──心平气和粗制滥造──精雕细刻安居乐业──颠沛流离 一些成语由前后两个句子组成，前句和后句往往有相反或补充的意思。如“前车之覆，后车之鉴”。下面有四条这样的成语，你能补充完整吗？ （1）前门（）（），后门（）（） （2）得道（）（），失道（）（） （3）前人（）（），后人（）（） （4）兼听（）（），偏信（）（） 光明磊落(居心叵测)锦上添花(雪上加霜) 洁身自好(同流合污)口若悬河(笨嘴拙舌) 井井有条(乱七八糟)生机勃勃(死气沉沉)
“语义重复”病句举隅 在某个中心词的前面或后面，添加一个与中心词意义相同或相近的词语，常常会出现句中某个成分的多余而 导致语义的重复，一般有如下情况： 一、定语的多余 1、“安史之乱”造成了人民的生灵涂炭。（“生灵涂炭”即人民处于极端困苦的境地） 2、这是当前工作的当务之急。（“当务之急”即当前要紧的事情或工作） 3、到会的15名与会者展开了热烈地讨论。（“与会者”即出席会议的人） 4、这是一种理想的卫生洁具。（“洁具”即清洁的用具） 5、对学校的未来发展，专家们提出了许多真知灼见的意见。（“真知灼见”即正确而透彻的见解） 6、这句话后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（“潜台词”即不明说的言外之意） 二、状语的多余
8、我对别人的意见从来不随便苟同。（“苟同”即随便地同意） 9、我们可不要白白虚度了此生。（“虚度”即白白地度过） 10、哥俩长得极为酷似。（“酷似”即十分相似） 11、他们在公开宣称“台独”主张。（“宣称”即公开地说出） 12、出版社免费赠送资料。（“赠送”即无代价地把东西送给别人） 13、天气十分炎热。（“炎热”即气温极高） 14、夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷。（“孑然一身”即孤独一个人） 15、某些大学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。（“贻笑大方”即被内行人笑话） 三、补语的多余 16、欢愉惨恻之情溢于言表之外。（“溢于言表”即从言谈举止中表露出来）
17、爸爸看完小品后忍俊不禁笑了起来。（“忍俊不禁”即忍不住笑了起来） 18、价格悬殊太大了。（“悬殊”即相差很远） 四、主语的多余 17、我们班的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能做到认真听讲。 18、我们的革命先辈为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士不知流了多少鲜血，献出了多少宝贵的生命啊。 产生这样的错误是因为该句的主语 说出后，紧接着又出现了一些复杂成分（状语和插入语等），说话人忘记了前面的主语，在往下说时又另外开头，再出现了一个主语。 五、谓语的多余 19、电门一关就可以阻止电流不再进来。（“阻止”即不让通过） 20、睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当
1 高达530亿元之巨（达即达到，正常表述为“达530亿元之巨”或者“高达530亿元”） 2 此个中的奥妙（此与个重复） 3 得以能够（得以即能够） 4 正在进行打印（正在：正在那一点上或那一段正中） 5 并非是（非：不是） 6 为什么……的原因（为什么即原因） 7 将近98%以上（将近：数量等快要接近，例中国将近四千年的有文字可考的历史） 8 不失为是（为：是） 9 最高时速200公里小时（时速：即每小时公里） 10 悬殊很大（悬殊：相差很大） 11 尤其更（尤其：副词，表示更进一步） 12 竟出自于（于：介词，自、从） 13 有助于对（于：介词，对、对于） 14 如果一旦（一旦：用于未然，表示“要是有一天”） 15 因为……是……的原因（因为：连词，表示原因） 16 至少千元以上（至少；副词，表示最低的限度） 17 人民生灵涂炭（生灵：百姓） 18 群众民怨沸腾（民怨：即人民群众对反动统治者的怨恨） 19 感到自惭形秽（自惭形秽：指自己不如别人而感到惭愧） 20 寒舍蓬筚生辉（蓬筚生辉：谦词，表示由于别人到自己家里来或张持别人给自已题赠的字画而使自己非常光荣） 21 沧海桑田的巨变（沧海桑田：比喻世事变化很大） 22 金钱使他利令智昏（利令智昏：贪利使头脑发昏，忘掉一切） 23 历历在目地呈现在眼前（历历在目：即清清楚楚地出现在眼前） 24 正方兴未艾（方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止） 25 值得可歌可泣（可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪） 26 下地参加割麦（参加割麦当然要下地） 27 我的拙作（拙作：谦辞，称自己的文章，见解等） 28 您的令爱（令爱：敬辞，称对方的女儿） 29 发诸于（诸：是“之于”的合音，兼词） 30 相互拥护（拥护：（人或车船等）挤在一起） 31 互相钩心斗角（钩心斗角：比喻各用心机，互相排挤） 32 终于就（终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。例；试验终于成功了） 33 到会的15名与会者（与会：参加会议） 34 近20%左右（近：接近） 35 20~25岁左右（由于20至25是一个区间，就不再用“左右”） 36 被入选（入选：即中选，含被动意思） 37 更加至关（至：表程度，含极、最之意） 38 被惑于（惑于：被迷惑） 39 十年大的浩劫（浩：即大的意思）
初中语文常见病句类型、技巧全汇总 初中语文常见病句类型大全 一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当
示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 解析：“只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。 示例4：细菌是有害的。 解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 解析：句子谓语重复，应该删去“打” 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
部分重复赘余现象 1.卫生洁具（“洁”有卫生、清洁之意，与“卫生”重复） 2.凯旋而归（“凯旋”是“胜利归来”之意，与“归”重复， 去掉“而归”） 3.加强德育教育（“德育”指思想政治和道德品质的教育，与 “教育”重复） 4.付诸于实践（“诸”，相当于“之于”，故“于”多余） 5.此事涉及到党群关系（“及”即“到”，所以“到”多余， 应去掉） 6.加强国际间的文化交流（“际”意为“彼此之间”，与“间” 重复，应去掉“间的”） 7.“无声”的潜台词（“潜台词”都是无声的，意义隐含在字 词的背后。去掉“‘无声’的”） 8.不时发生出使人不安的怪事来（“发生”已表“出现”意， 所以“出”“来”多余，应去掉） 9.这些莘莘学子（“莘莘”形容众多，与“这些”重复，应去 掉“这些”） 10.三十个芸芸众生（“芸芸”有多的意思，前面不能用表示数 量的词语，否则重复） 11.切忌不要违规（“切忌”，切实避免或防止。“不要”与“切 忌”连用，意思刚好相反） 12.报刊杂志（“报刊”即报纸和杂志，后再用“杂志”，语义 重复） 13.邂逅相遇（“邂逅”即偶然偶见，与“相遇”重复） 14.学习先进楷模（“楷模”即榜样、模范，就是先进，故此二 词重复，去掉其一） 15.警匪力量悬殊很大（“悬殊”意即“相差很远，很大”，与 “很大”重复。去掉“很大”） 16.父亲也忍俊不禁地笑了起来（“忍俊不禁”就是“忍不住要 发笑”之意，与后之“笑”重复） 17.到会的名与会者（“与会者”就是到会的人之意） 18.那人大约二十五六左右（“大约”和“左右”都是表示约数 的，重复，任去其一） 19.欢迎市委领导到我校莅（光）临指导工作（“莅（光）临” 有“到某地”之意，再用“到”，重复） 20.1月2日是截止日期的最后一天（“截止日期”就是“最后 一天”，重复） 21.雨过天晴，天空格外明净多了（“格外”和“多了”重复） 22.人来人往也特别多（“人来人往”就是人“特别多”） 23.班上出现了从来没有的空前的学习热情（“从来没有的”就 是“空前的”，二者重复） 24.话语里带有扪心自问的自责（“扪心自问”就已经含有“自 责”的意思了） 25.令人威慑的军事力量（“威慑”就含有使动意义，与前面“令 人”重复） 26.不要有过虑的想法（“虑”就是“想”，应删去“有……的 想法”）27.他无时无刻不忘为他人着想（“无时无刻不”等于“时时刻 刻都”，再与“忘”搭配，意思刚好相反） 28.提出真知灼见的意见（“真知灼见”意为正确而深刻的认识 或见解，与“意见”重复） 29.他们用相互的身子温暖着对方的身子（“相互的”和“对方” 重复，任去掉其中一个） 30.这其中定有问题（“其”就是“这”，重复） 31.他俩互相厮打（“厮”即“互相”） 32.十分罕见的古城遗址（“罕”就有“十分”之意） 33.被打得浑身遍体鳞伤（“浑身”即“遍体”） 34.爵士乐正方兴未艾（“方”就是“正”） 35.被人贻笑大方（“贻笑大方”指被大方之家（内行）笑话， 与“被”重复） 36.他一气呵成地书就“还我河山”四字（“呵成”就是“书就” 之意） 37.人民的生灵涂炭（“生灵”指老百姓，与“人民”重复） 38.他似有难言之隐的苦衷（“隐”就包含了“苦衷”，删去“的 苦衷”） 39.你不要妄自菲薄你自己（“妄自菲薄”中的“自”就是自己 之意，与后边的“自己”重复） 40.托尔斯泰诞辰周年纪念日（“辰”，时日的意思。“诞辰”， 出生的时日，与“纪念日”重复，应改为“诞生周年纪念 日”或“周年诞辰”） 41.国庆周年（“国庆”即开国纪念日，可说“建国”或“开国 周年”） 42.《大地》的付梓刻印使他很兴奋（“把文稿交付刊印”叫“付 梓”，与“刻印”重复） 43.曾经历任了学习委员、班长等职务（“历”指过去的各个或 多次，与“曾经”重复） 44.最后他终于考上了清华大学（“最后”与“终于”重复） 45.勿要吸烟（“勿”表示劝阻或禁止，相当于“不要”，所以 “勿”与“要”重复，去掉“要”） 46.这是大家众所周知的（“众”即大家，去掉“大家”） 47.使老百姓的生活安居乐业（“生活”与“安居乐业”重复， 去掉“的生活”） 48.没有想到却受到了不虞之誉（“不虞之誉”是没有想到的表 扬，与“没有想到”重复） 49.花花世界让人看得眼花缭乱（“看”与“眼花缭乱”重复） 50.每天都要日理万机（去掉“每天”） 51.往事都历历在目地出现在眼前（“出现在眼前”与“历历在 目”重复） 52.我心里一直耿耿于怀（“心里”与“怀”重复） 53.令人难忘的教训刻骨铭心（“刻骨铭心”已经是“令人难忘” 的了） 54.他流下了感激涕零的泪水（“感激涕零”意为感动得流下了 眼泪） 部分重复赘余现象1 / 2
创意语文工作坊同步教案 下列句子存在语义重复现象，请指出并修改。 1、（2017高考天津卷）随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次 将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30% 左右 解析：“又”和“再次”去掉一个，“15%到30%”为约数，“左右”去掉。 2、（2015年高考浙江卷）据说当年徽州男人大多外出经商，家 中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为 高墙深院、重门窄窗的建筑。 解析：“妇孺及孩童”语义重复，“孺”就是小孩，可去掉“及孩童”。 3、（2014年高考江西卷）虽然有国家资源作支撑，但面临重重 困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。 解析：语义重复。“堪称”就是可以称作的意思，删去“可说”。 4、（2013年广东卷）神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带，境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区，生态环境非常脆弱，一旦破坏，短期内难以一时恢复。 解析：语义重复短期，一时 5、凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。 解析：“否则”与“单靠自己”意思重复，可删去“单靠自己”。 6、(2013·辽宁卷)在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识。 解析：谓语赘余。“质疑”的意思是“提出疑问，请人解答”，
“质”与前面的“提出”语意重复，可以删去“提出”。 7、(2014·江西卷)虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。 解析：成分赘余。“堪称”即“可以称作”，与“可说”重复，应删去其中的一个。 8、(2013·广东卷)神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带，境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区，生态环境非常脆弱，一旦破坏，短期内难以一时恢复。 解析：成分赘余。“一时”即“短时间”，与前面的“短期内”语意重复，删去“一时”，或者改为“一旦破坏，一时难以恢复”。 9、(2013·天津卷)在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。 解析：成分赘余。“尤其”和“更”都是表示递进关系的副词，两词在句中连用导致语意重复，删掉其中的一个。 常见语义重复病例 1、感到自惭形秽。 解析：“自惭形秽”这个成语原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。“感到”一词与该成语本义重复。 2、忍俊不禁笑起来。 解析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。删去“扑哧一声笑起来”，句子才
初中常见病句类型大全 一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。 （应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。） 示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。 （应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。） 示例3. 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” （应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！）” 示例4. 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 （应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。） 二、搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1. 主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 （应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） 2. 动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 （应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。） 3. 主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 （“态度”与“提高”搭配不当“，态度”与“转变”搭配） 4. 修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 （“姹紫嫣红”不能修饰“梨花。）” 5. 关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 （“只要”改为“只。有）” 三、成分残缺或赘余 1. 句子成分残缺
示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 （缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” ） 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺） 示例4：细菌是有害的。 （缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”） 2. 句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 （删去“目前”） 四．句式杂糅（也叫结构混乱） （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 （把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的” 。） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 （去掉句末的“作者之手”） 五、表意不明所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。 1. 指代不明 示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。） 2. 句子歧义
中学语文常见赘余(语意重复)语病例析 语意重复短语50例 1、杀人的刽子手 2、无声的潜台词 3、胜利的捷报 4、不必要的浪费 5、第一部处女作 6、最高顶点 7、过高的奢望8、罕见奇观 9、当前工作的当务之急10、偶然邂逅邂逅相遇 11、十分酷爱12、心里由衷的 13、亲眼目睹14、前来莅临指导 15、过于溺爱 16、一天天日臻完善17、公开宣称18、免费赠送 19、白白地虚度20、随便苟同 21、非常（十分）巨大22、非常奇缺23、极其罕见24、诉诸于 25、这其中26、涉及到波及到 27、来自于28、国际间人际间 29、截至到30、报刊杂志 31、破天荒第一次32、第一个首创33、凯旋归来34、提出质疑 35、庆祝国庆55周年36、百姓生灵涂炭37、妄自菲薄自己38、真知灼见的意见
39、难言之隐的苦衷40、忍俊不禁的笑起来 41、溢于言表之外42、三令五申的强调43、耿耿于怀至今难忘44、众多莘莘学子 45、浑身遍体鳞伤46、显得相形见绌47、独自孑然一身48、让人贻笑大方49、没想到受到不虞之誉50、各种形形色色 资料二 中学语文常见赘余语病例析 在修改病句练习中，赘余是一个让学生感到头疼的难点。所谓赘余，是指一个结构完整、句意明晰的句子，表达上使用了不必要的词语作句子组成部分。它是病句中的一个重要类型，也是教学中的一个难点。现对中学语文常见赘余语病例析如下： 一、动词类赘余 白白虚度（“虚”含“白白”意，“白白”赘余） 被应邀（“应邀”含“被”意，“被”赘余）被人贻笑大方（“贻笑大方”含“被人笑”
意，“被人”赘余） 到此光临（“光临”含“到”意，“到此”赘余） 非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余） 非常酷爱（“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余） 共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余） 过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，“过度”赘余） 过分溺爱（“溺爱”含“过分”意，“过分”赘余） 过分苛求（“苛求”含“过分”意，“过分”赘余） 过高奢望（“奢望”含“过高”意，“过高”赘余） 凯旋归来（“凯旋”含“归来”意，“归来”赘余） 可以堪称（“堪称”含“可以”意，“可以”赘余） 来家造访（“造访”含“来”意。“来家”赘
第一类:语义重复的成语 1.【忍俊不禁】：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己,后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了” 2.【难言之隐】：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷” 3.【南柯一梦】：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦” 4.【相形见绌】：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌” 5.【如芒在（刺）背】：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背” 6.【遍体鳞伤】：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤” 7.【当务之急】：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急” 8.【接踵而至】：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来” 9.【津津乐道】：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说” 10.【闻名遐迩】：遐，远，迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩” 11.【责无旁贷】：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“无旁贷的责任” 12.【生灵涂炭】：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭” 13.【安居乐业】：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业. 14.【见（贻）笑大方】：见，被，大方，内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。 15.【自渐形秽】：渐，惭愧，秽，丑陋，肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自渐形秽”。 16.【莘莘学子】：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子” 17.【扪心自问】：扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“扪心自问的自责” 18.【真知灼见】：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。 19.【满腹经纶】：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。 20.【众所周知】：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的”。 21.【妄自菲薄】：妄，不实在，过分的。菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。
初中语文常见病句类型大全 一、语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，ft坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。 示例4：细菌是有害的。 缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。