大一班主题探究课程教研计划

第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，大班幼儿正处于身心发展的重要阶段，他们的认知、情感、社会性等方面都得到了迅速的发展。

为了更好地促进幼儿的全面发展，提高教师的专业素养，本园特开展大班专题教研活动。

本次教研活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等形式，提升教师对大班幼儿教育规律的认识，优化教育教学策略，促进幼儿的个性化发展。

二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿身心发展特点的认识，明确教育教学的方向。

2. 培养教师运用多种教学策略，有效激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教育教学中的实际问题。

4. 提升教师的专业素养，为幼儿提供更加优质的教育服务。

三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 大班幼儿身心发展特点分析2. 大班幼儿教育策略研究3. 大班幼儿游戏设计与实施4. 大班幼儿家园共育策略5. 大班幼儿教育案例分享与研讨6. 教师专业素养提升培训五、活动安排（一）第一阶段：准备阶段（9月1日-9月10日）1. 组织教师学习大班幼儿身心发展特点的相关理论，了解幼儿在认知、情感、社会性等方面的特点。

2. 收集整理大班幼儿教育案例，为教研活动提供素材。

3. 制定教研活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。

（二）第二阶段：实施阶段（9月11日-11月10日）1. 每周开展一次专题研讨活动，围绕以下主题进行讨论：- 大班幼儿身心发展特点分析- 大班幼儿教育策略研究- 大班幼儿游戏设计与实施- 大班幼儿家园共育策略2. 每月组织一次教育案例分享与研讨，教师结合自身教学实践，分享典型案例，共同探讨解决策略。

3. 定期开展教师专业素养提升培训，邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业理论水平和实践能力。

（三）第三阶段：总结阶段（11月11日-12月31日）1. 对第一阶段和第二阶段的活动进行总结，分析活动中存在的问题和不足。

2. 教师撰写个人反思报告，总结自己在教研活动中的收获和成长。

幼儿园大大班教研计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一学期大班教研学习计划一、学习目标在第一学期的大班教研学习计划中，我们的主要学习目标是：1. 提高教师的专业能力和素质，不断提高教学水平；2. 探索符合大班教学特点的教学方法和策略，提高课堂效率；3. 挖掘教材资源，制定合理的教学计划，促进孩子全面发展；4. 加强团队合作，促进教师间的交流和共同进步。

二、教研内容1. 大班幼儿认知和语言发展的教学研究；2. 大班班级管理和课堂管理的教学研究；3. 大班幼儿兴趣培养和情感交流的教学研究；4. 大班习惯养成与品德教育的教学研究。

三、教研方法1. 提倡研读教育学、心理学、教学法等方面的专业书籍，结合实际教学情况深入研究；2. 定期组织教师参加各种教育培训和学术交流会议，积极开展教学观摩和经验交流；3. 加强教师之间的沟通和合作，共同探讨问题，相互监督，相互帮助；4. 开展行动研究，将学习的理论知识和实际经验相结合，不断推动教育教学改革。

四、具体安排1. 定期举行大班教师教研会，每月至少两次，主要内容包括课程研讨、教学案例分享、教学方法探讨等；2. 在每次教研会后，进行课题研究，对特定课题进行深入讨论和研究；3. 定期组织教学观摩和课堂巡视，对教师的教学情况进行评估和反馈；4. 每学期末，进行教学总结和评估，对教研工作进行总结和规划。

五、评估标准1. 教师的专业能力和素质得到提升，教学水平有明显提高；2. 能够在实际教学中灵活运用各种教学策略和方法，提高课堂效率；3. 学生的综合素质得到全面提升，包括认知、情感、习惯养成等方面；4. 教师团队之间的合作更加紧密，能够共同促进教育改革和发展。

总结：通过本学习计划的实施，我们相信在第一学期的大班教研学习中，能够取得不错的成果，为幼儿教育的质量提升和教师队伍建设做出积极的贡献。

希望通过大家的共同努力，能够为孩子们打造一个更好的成长环境，促进幼儿教育的快速发展。

大一班主题探究课程教研计划（2006、3～2006、7）王静一、情况分析《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

充分利用环境、通过环境给幼儿施加教育影响是幼儿教育的内在要求；与环境相互作用是幼儿学习的主要形式，是幼儿自主学习、积累直接经验、体验事物间的联系和关系的最佳途径。

幼儿在健康活动中大多缺乏勇于尝试和探索的精神，面对困难往往是退缩与回避；动作技能的发展不尽人意；体育活动中良好的卫生习惯也有待培养等问题。

为较好解决这些问题，提高幼儿的健康活动质量,本学期将重点以体育活动为载体，充分利用环境中的有利资源全面开展“促进幼儿勇敢实践的方法”研究。

二、教研课题在体育活动中，促进幼儿勇敢实践的方法研究。

三、理论基础1. 世界卫生组织对“健康”的定义是：“健康是指在身体的、心理的、社会的各方面都完美的状态，不仅仅是指没有疾病和虚弱。

2. 现代学前教育理论指出：幼儿阶段正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段，为使他们更健康的生长发育并为未来的健康发展奠定良好而坚实的基础，此时不仅需要为他们提供良好的饮食和卫生保健，还需要积极的开展以身体锻炼为手段的各种体育活动。

3. 现代学前体育理论指出：幼儿身心的健康发展，不仅仅是指幼儿在运动时走、跑、跳、投、钻、爬、攀登等动作要协调灵敏，还包括身体对自然环境变化有一定的适应能力、具备各种安全的意识和相应的身体活动技能等等。

四、教研目标1. 运用科学的方法来有效地增进幼儿身心的健康发展。

2. 提高教师体育专业技能，体验师幼共长的乐趣。

3. 尝试体育与卫生保健的有效结合,探索培养幼儿良好的体育活动卫生习惯的方法与途径。

五、教研措施1.实施对象：大一班全体幼儿2.实施时间：2006、3～2006、73.实施措施：（1）记录和保存前一次研究结果：幼儿生长发育评价表，体格状况前期（后期）评定表，学期、学年评定表，生长速度评价表，班级体格发育和生长速度对比表。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育也越来越注重幼儿的全面发展。

大大班作为幼儿园教育的重要阶段，承担着培养幼儿独立生活能力、学习能力和社会适应能力的重要任务。

为了提高大大班教师的教育教学水平，促进幼儿的全面发展，特制定本教研活动计划。

二、活动目标1. 提高大大班教师对幼儿身心发展规律的认识，掌握科学的教育教学方法。

2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

3. 提升大大班教育教学质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

三、活动内容1. 幼儿身心发展规律研究- 时间：第一周- 内容：组织教师学习幼儿身心发展规律的相关理论，结合大大班幼儿的年龄特点，探讨适合的教育策略。

2. 教育教学方法探讨- 时间：第二周- 内容：邀请教育专家进行专题讲座，介绍当前幼儿园教育中的有效教学方法，并组织教师进行实践操作和讨论。

3. 课程设计与实施- 时间：第三周- 内容：围绕大大班幼儿的兴趣和发展需求，开展课程设计研讨，制定切实可行的教学方案，并进行教学实践。

4. 家园共育- 时间：第四周- 内容：邀请家长参与教研活动，共同探讨家园共育的有效途径，提高家园合作水平。

5. 教学反思与总结- 时间：第五周- 内容：教师针对近期教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

四、活动安排1. 前期准备- 教研组长负责收集相关资料，制定详细的活动方案。

- 各教研组提前确定研讨主题，收集教师意见。

2. 活动实施- 每周安排一次教研活动，每次活动时间不少于2小时。

- 活动形式包括专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。

3. 活动总结- 每次活动结束后，教研组长组织教师进行总结，形成书面材料。

- 教研组定期召开总结会议，对活动效果进行评估。

五、活动保障1. 组织保障- 成立大大班教研活动领导小组，负责活动的整体规划和管理。

- 教研组长负责活动的具体实施和协调。

2. 资源保障- 为教师提供必要的书籍、资料和网络资源。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，探究式学习成为课堂教学的重要模式。

探究课教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师对探究式教学的理解和实践能力，促进学生全面发展。

本计划旨在制定一套系统、科学、实用的探究课教研活动方案，以促进我校教师探究课教学水平的提升。

二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的理解和认识。

2. 增强教师设计和实施探究课的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提升学生的探究能力和创新精神。

三、活动内容1. 理论学习与研讨- 主题讲座：邀请专家进行探究式教学理念、教学方法等方面的专题讲座。

- 文献学习：组织教师学习相关教育教学理论，如建构主义、多元智能理论等。

- 案例研讨：分析优秀探究课案例，探讨探究课的设计、实施与评价。

2. 实践探索与反思- 同课异构：教师围绕同一教学内容，设计不同的探究课，进行公开课展示，课后进行评课和反思。

- 教学观摩：组织教师观摩优秀探究课，学习借鉴先进的教学经验。

- 教学反思：教师针对自己的探究课进行反思，总结经验教训。

3. 教学设计与实施- 教学设计培训：邀请专家对探究课的教学设计进行系统培训。

- 教学实践：教师根据培训内容，设计并实施探究课，并在教研活动中分享经验。

- 教学评价：建立探究课评价体系，对教师的教学设计、实施和学生的学习效果进行评价。

4. 信息技术与探究课的结合- 信息技术培训：组织教师学习信息技术在探究课中的应用，如多媒体课件、在线学习平台等。

- 实践应用：教师将信息技术应用于探究课的教学设计和实施中，提高教学效果。

四、活动安排1. 活动时间- 每学期开展2-3次集中教研活动，每次活动持续1-2天。

- 每周安排1次教研小组活动，每次活动1小时。

2. 活动地点- 校内会议室或多媒体教室。

- 校外教学实践基地。

3. 活动组织- 成立探究课教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织协调。

- 设立教研活动记录员，负责活动记录和资料整理。

第1篇一、活动背景随着我国学前教育改革的不断深入，大班幼儿的教育教学活动越来越受到重视。

为了提高大班教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，特制定本次大班主题教研活动计划。

二、活动目标1. 提升大班教师对主题教育活动的设计、组织、实施和评价能力。

2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。

3. 深化教师对幼儿发展规律的认识，提高教育教学活动的针对性和有效性。

4. 增强教师对幼儿园课程资源的开发和利用能力。

三、活动时间2022年10月至2023年3月四、活动地点幼儿园多功能厅、各班级教室五、活动内容1. 主题研讨（1）主题确定：根据幼儿年龄特点和兴趣，确定本学期主题为“奇妙的世界”。

（2）主题解读：邀请专家对“奇妙的世界”主题进行深入解读，帮助教师理解主题内涵。

（3）主题实施：教师分组讨论，针对“奇妙的世界”主题，设计教学活动方案。

2. 教学观摩（1）观摩优秀教学活动：组织教师观摩优秀的大班教学活动案例，学习优秀教师的经验。

（2）教学反思：教师针对观摩活动进行反思，提出改进措施。

3. 教学实践（1）分组实践：教师根据主题设计的教学活动方案，在班级进行实践。

（2）实践交流：教师分享实践过程中的经验与困惑，共同探讨解决方法。

4. 课程资源开发（1）资源调查：教师对幼儿园内外资源进行调查，了解可利用的课程资源。

（2）资源整合：教师针对调查结果，整合幼儿园内外资源，开发主题教育活动资源包。

5. 教学评价（1）评价标准：制定“奇妙的世界”主题教育活动评价标准。

（2）评价实施：教师根据评价标准，对主题教育活动进行评价。

六、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）成立教研小组，明确分工。

（2）制定活动计划，确定活动时间、地点、内容等。

（3）邀请专家进行主题解读。

2. 实施阶段（2022年11月至2023年2月）（1）组织教师进行主题研讨、教学观摩、教学实践、课程资源开发和教学评价等活动。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，培养学生的创新精神和实践能力成为教育教学的重要目标。

主题探究活动作为一种有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

为了更好地开展主题探究活动，提高教育教学质量，我们教研组特开展本次主题探究活动教研。

二、活动目标1. 提高教师对主题探究活动的认识，明确其在教育教学中的重要性。

2. 探索适合不同学科、不同年级的主题探究活动模式。

3. 培养学生的自主学习、合作探究、问题解决等能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 主题探究活动理论探讨（1）主题探究活动的定义与特点主题探究活动是以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，通过自主、合作、探究等活动，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展的教学活动。

（2）主题探究活动的实施原则①学生为本：关注学生的兴趣、需求和发展，尊重学生的主体地位。

②问题导向：以问题为出发点，引导学生自主探究，培养学生的探究能力。

③合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神。

④过程评价：关注学生在探究过程中的表现，注重过程与结果相结合。

2. 主题探究活动案例分享（1）语文：《西游记》主题探究活动通过阅读《西游记》，让学生了解中国古代神话故事，体会其中的人物形象和丰富内涵。

活动形式包括：角色扮演、故事续写、绘画创作等。

（2）数学：生活中的数学主题探究活动以生活中的实际问题为背景，引导学生运用数学知识解决实际问题。

活动形式包括：调查问卷、实验操作、数据分析等。

（3）英语：英语角主题探究活动以英语角为平台，让学生在真实的语言环境中进行交流，提高英语口语表达能力。

活动形式包括：角色扮演、情景对话、小组讨论等。

3. 主题探究活动实施策略（1）选题与设计①选题要贴近学生生活，具有探究价值。

②设计要明确探究目标，合理规划活动步骤。

③注重活动形式的多样性，激发学生兴趣。

第1篇一、活动背景随着科学技术的飞速发展，人们对自然奥秘的探索越来越深入。

大班幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对于自然现象充满了好奇。

为了满足幼儿的好奇心，培养他们的探究精神，提高他们的科学素养，我们特设计本次大班教研主题活动——“探索自然奥秘”。

二、活动目标1. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们探索自然的欲望。

2. 通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿了解自然现象的成因，提高他们的观察能力和思维能力。

3. 培养幼儿团结协作的精神，学会与他人分享和交流。

4. 增强幼儿的环保意识，引导他们爱护大自然。

三、活动内容1. 自然现象的观察（1）活动准备：望远镜、相机、记录本、画纸、彩色笔等。

（2）活动过程：①教师带领幼儿观察天空中的云朵、太阳、月亮等自然现象。

②幼儿用望远镜观察远处的高楼、桥梁等建筑。

③教师引导幼儿记录观察到的自然现象，并鼓励他们用画笔描绘出来。

2. 自然现象的实验（1）活动准备：透明玻璃瓶、水、泥土、植物种子、标签、记号笔等。

（2）活动过程：①教师向幼儿介绍植物生长的原理，引导他们观察植物在不同环境下的生长情况。

②幼儿分组进行实验，将植物种子分别种植在玻璃瓶中，加入泥土和水，并做好标签。

③定期观察植物的生长情况，记录数据，并与其他小组分享交流。

3. 自然现象的讨论（1）活动准备：多媒体设备、投影仪、白板等。

（2）活动过程：①教师播放自然现象的纪录片，引导幼儿观看并思考。

②幼儿分组讨论，分享自己对自然现象的看法和理解。

③教师总结讨论结果，引导幼儿形成正确的自然观念。

4. 环保行动（1）活动准备：环保宣传单、彩色笔、纸张等。

（2）活动过程：①教师向幼儿讲解环保的重要性，引导他们树立环保意识。

②幼儿分组设计环保宣传单，呼吁大家爱护大自然。

③将宣传单发放给家长和社区，提高大家的环保意识。

四、活动评价1. 观察记录：评价幼儿在观察自然现象过程中的认真程度和记录的准确性。

2. 实验报告：评价幼儿在实验过程中的操作规范和实验结果的准确性。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育逐渐从“应试教育”转向“素质教育”，注重幼儿的全面发展。

大班作为幼儿园教育的重要阶段，是幼儿从幼儿园走向小学的重要过渡期。

在这个阶段，如何有效地整合各类课程，促进幼儿的全面发展，成为了幼儿园教育研究的重要课题。

本次教研活动旨在探讨基于幼儿全面发展视角下的课程整合与实施策略，以提高幼儿园教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿全面发展教育的认识，明确课程整合的重要性；2. 探讨课程整合的有效途径，提高教师课程实施能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量；4. 培养幼儿的自主学习能力、合作能力和创新精神。

三、活动内容1. 幼儿全面发展教育理念解读（1）我国幼儿教育的发展历程及现状（2）幼儿全面发展教育的内涵及意义（3）幼儿全面发展教育的基本原则2. 课程整合的理论基础与实践探索（1）课程整合的概念及特点（2）课程整合的理论基础（3）课程整合的实践探索3. 各领域课程整合与实施策略（1）健康领域：户外活动、体育活动、安全教育等（2）语言领域：故事讲述、儿歌朗诵、绘本阅读等（3）社会领域：角色扮演、人际交往、文明礼仪等（4）科学领域：科学探索、动手操作、实验观察等（5）艺术领域：绘画、手工、音乐、舞蹈等4. 教师在课程整合中的角色与作用（1）教师对课程整合的认识与态度（2）教师如何发挥自身优势，促进课程整合（3）教师如何提高课程实施能力5. 课程整合的案例分析（1）案例一：大班幼儿户外活动中的课程整合（2）案例二：大班幼儿绘本阅读中的课程整合（3）案例三：大班幼儿科学探索中的课程整合6. 教师互动交流与反思（1）分享自己在课程整合中的经验与困惑（2）共同探讨解决课程整合中的问题（3）反思自己在课程实施中的不足，提出改进措施四、活动安排1. 活动时间：2天2. 活动地点：幼儿园多功能厅3. 活动形式：讲座、研讨、案例分析、互动交流等五、活动预期效果1. 教师对幼儿全面发展教育的认识得到提高，明确了课程整合的重要性；2. 教师掌握了课程整合的理论基础与实践探索方法，提高了课程实施能力；3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高了幼儿园教育教学质量；4. 幼儿在课程整合中获得全面发展，自主学习能力、合作能力和创新精神得到提升。