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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学内容：歌曲《剪羊毛》二、教学目标：1、知识和能力：学唱歌曲掌握附点节奏及四分休止符的音乐知识。
2、过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐色感受力和表现力。
3、情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
二、教学重点：学会用愉快地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
三、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
四、教学过程：1、创设情景，导入新课。
（1）师生问好。
（2）师生律动游戏——《劳动最光荣》。
师：快乐的音乐课要开始了，首先跟我一起随着音乐来跳一跳，表达一下我们高兴的心情吧！（请全体学生起立，随师律动）（3）导入。
师：你们听过这首歌吗？那告诉我这首歌曲的名字是什么？师：是呀，劳动最光荣，是劳动创造了人，师劳动丰富了我们的生活。
连国际上都把每年的5月1日定位国际劳动节，有些国家甚至师以立法的形式规定儿童六岁以上就必须参加一定数量的家务劳动，这说明了劳动对我们人类的重要性。
劳动呢有很多种，下面就请你们听一听，这首歌曲中的人们在干什么劳动？2、感知旋律，了解背景。
（1）师：谁来说说歌曲中的人们在干什么？那你们感受到了他们剪羊毛时的心情吗？你感觉它的节奏怎样？（2）简介背景。
师出示课件并向学生简单介绍歌曲背景。
3、探索发现，学习新知。
（1）师：想不想再听一遍，可以小声地跟着唱，但是请你注意一下在歌曲中出现了几次？（师放录音课件，生聆听）（2）师：听清楚了吗？那它出现了几次？这种节奏叫什么名字？该怎么念呢？（师出示带节奏的歌词）不着急，听我把这几句读一遍，你们马上就会明白，来，跟我一起，我敲这个你拍手，好吗？（师边敲双响筒边有节奏地读歌词）（3）师：你们能学一学吗？（生读，师敲双响筒）谁发现了这种节奏有什么特点?说得真好，听得也很仔细。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、通过学习澳大利亚民歌，能用诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》。
2、认识“附点八分音符”和“四分休止符”，感受歌曲愉快，活泼的情绪。
3、感受源于劳动的律动和音乐，认识劳动的意义。
教学重点：用愉悦、欢快的声音演唱歌曲《剪羊毛》教学难点：感受附点八分音符及四分休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的掌握节奏，区别节奏的不同感觉。
教学过程：一、师生问好，发声练习。
二、创设情境，组织教学。
1、这是一首澳大利亚民歌，澳大利亚农牧业发达，是世界上绵羊最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
因此每到春夏换季的时候，剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》，请你感受这首歌带给你的感觉是怎样的？师：听完了歌曲，这首歌给你的感受是怎样的？欢快的。
2、出示两行简谱，请同学们找找有什么不同，认识附点八分音符和四分休止符。
师：请同学们看看这两行简谱，找一找有什么特点？（有些简谱中间有点：这个同学很仔细，那么这个点是什么？如果一个音符的右边带有一个点，我们把这个点叫做附点，它表示此音符的时值在原来的基础上还要再增加一半，这是一个附点八分音符。
）师：那现在请你听一听这两段旋律哪一个适合剪羊毛？（琴声对比）生：第二个，因为更活泼欢快。
小结：附点八分音符比八分音符要更活泼欢快。
3、完整听一遍。
（1）那剪羊毛的时候我们用什么工具？剪刀，剪刀发出的声音是“咔嚓”，好的，我们完整的听一遍，请你们听一听我在哪里用了咔嚓？（2）休止符，0的地方用了“咔嚓”，同学尝试自己“咔嚓”。
（3）请同学们用La模唱。
4、学唱歌曲。
5、完整演唱歌曲。
师：我们唱的时候要注意休止符的地方，你们想想，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼。
所以人们也会适当的休息，在音乐当中休止符的作用就是让我们停下来休息一下，现在我们要注意有休止符的地方，我们再把声音唱轻巧一点好吗？三、根据歌曲打击乐器。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，掌握好X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，感受人们乐观积极的生活态度，教育学生学习人们的敬业精神，积极践行社会主义核心价值观。
二、教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。
第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。
第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。
最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，表现了人们乐观积极的生活态度和对劳动生活的热爱。
三、教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
六、教学难点：1、歌曲中附点节奏、大跳音程的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
七、教具准备：课件、自制打击乐器、钢琴等。
八、教学过程：（一）、新课导入师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。
澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。
老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。
师：我们先来欣赏澳大利亚这美丽的大草原。
看！河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。
那是什么呢？（一群可爱的绵羊，我们一起来模仿小羊的叫声。
）咩—｜咩—‖师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一．教案背景1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二．教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三．教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四．教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》五．教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六．教学方法模唱法、听唱法、学唱法七．教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、通过聆听、演唱和表演，感受音乐的情绪。
2、指导学生用优美真挚的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中附点八分音符节奏。
3、体验到音乐能够成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受和体验。
4、体会到幸福的生活要靠劳动来创造的主题思想。
教学重难点：1、引导学生用悦耳动听的歌声准确的演唱歌曲，并用带感情的声音表现歌曲的内容。
2、培养学生对歌曲的创造能力。
3、掌握歌曲中的附点八分音符。
教学过程：组织教学，师生问好。
教师活动：老师首先来和大家猜一个谜语，同学们猜猜，这是什么？年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。
师：（是小羊）羊很温顺，也很可爱。
而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰呢！师; 你们知道最大的羊毛出产地是哪吗？让我们一起来看看吧节奏练习：1、教师活动：老师有一把神奇的剪刀，能剪出节奏，同学们仔细看老师是怎么剪的哦！2、教师活动：小羊说它要考一考同学们，看看谁能够听出这两组节奏中哪条节奏有附点节奏，并且能够进行模仿。
3、教师活动：老师把小羊的两条附点节奏组合在一起，谁能连贯起来读一读？学唱歌曲初听歌曲。
教师活动：请同学们和老师一起听一听这一首流传在澳大利亚的民歌，同时想一想：牧人们在剪羊毛的时候心情是怎样的？（请学生用手做剪刀状随音乐的节奏边听边律动。
）复听歌曲第一段。
教师活动：请同学们仔细找一找，刚才我们神奇剪刀剪出的节奏是在歌曲的哪个地方？（板书）有节奏的朗读第一段歌词。
（1）、教师活动：你能读一读刚才我们找出节奏的句子吗？（2）、教师活动：你能找出小羊的节奏在歌曲的哪些地方出现？（板书）（3）、教师活动：让我们试试看，能不能完整的有节奏的朗读一下歌词。
（4）、教师活动：播放伴奏，随音乐朗读歌词。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《剪羊毛》它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
教学理念教学中，我以音乐审美为核心，重视音乐实践，用“赏、说、听、读、唱、创”等一系列活动让学生进行自主学习、合作探索，发挥学生的主体性和创作性。
充分体现以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造，从而达到提高学生音乐审美能力的目的。
教学目标（1）学会用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，通过《剪羊毛》的教学使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，通过歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。
（2）掌握好歌曲中的附点节奏音型，感受歌曲中旋律的重复与变化，能用竖笛演奏歌曲。
（3）运用多种教学手段，激发学生演唱演奏的兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。
教学重、难点重点：感受附点节奏赋予歌曲欢快跳跃的情绪，初步学会唱歌曲《剪羊毛》。
难点：把握好歌曲中的附点音符节奏，用愉悦欢快的声音来演唱歌曲。
教具准备：多媒体、电子琴、竖笛等教学过程:（一）创设情境同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
今天的音乐课，老师要带领同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？（播放多媒体课件）（二）节奏练习1、我运用多媒体课件，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，有两个小女孩，一个走路，一个骑着马。
提问：走路的脚步声和奔跑的马蹄声节奏一样吗？分别是怎样的？（由学生的回答总结出走路的节奏是: XX X X ，奔跑的马蹄声是 X •X X• X，走路的节奏没带附点，马蹄声的节奏带有附点。
2、出示两条节奏不同的旋律。
师：老师这有两条不同节奏的旋律，请同学们来判断一下，哪一条旋律适合表现小女孩“走”过来的？哪一条适合表现骑着大马“跑”过来的？••A、3 32 11 35 | 1 17 6 - ||B、3 3 •2 11 35 | 1 1•7 6 -||教师用嘴唱手拍出上面旋律。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.通过学唱歌曲《剪羊毛》，引导学生更好的理解附点节奏和四分休止符，表达出歌曲欢快活泼的情绪。
2 引导学生为歌曲编创，发展学生个性，培养学生丰富的想象力、创造力。
教学重难点:1附点节奏和四分休止符的掌握。
2 为歌曲编创并表演，培养学生的创造力。
教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学过程：一创设情境，激发学生兴趣。
导入：师：同学们，初次见面，老师想邀请大家去国外去看一看，好吗？那好，让我们一起听着音乐，踏着轻快的步伐出发吧？师播放PPT，观看有关澳大利亚的风光图片。
设计意图：通过观看澳大利亚的风光，激发学生的学习兴趣。
过渡语：同学们，我们刚才走过看过那个国家呢？（澳大利亚）师:对，澳大利亚风光秀丽，景色迷人。
又被成为“骑在羊背上的国家”每年到了夏天，所有牧场都将羊集中在一起剪下羊毛，制成羊毛衫羊绒大衣等，出口到其他的国家。
今天我们就要来跟随澳大利亚牧场的工人一起来学习一首澳大利亚的民歌—剪羊毛。
师生互动，学唱新歌。
（一）1.教师播放歌曲《剪羊毛》，学生初步欣赏，感受歌曲的情绪（愉快活泼的)，并摆动身体等动作来表现歌曲的这种情绪。
师:同学们，欣赏完了这首歌曲，你们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？(生答，师点评并板书）2.歌曲整体的情绪这么愉快活泼，是几几拍的呢？怎么听出来的呢？师：刚才同学们都回答的非常的棒，下面呢我们再来欣赏一下这首歌曲，听的时候呢请同学们用手拍一拍，想一想这是几几拍的歌曲？这首歌曲能分成几段？3.教师有感情的范唱歌曲，引导学生找出哪几句有休止符？并请学生在书上标出来。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。
让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
二、教学目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
三、教学重点：
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
四、教学难点：
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器、头饰。
六、教学流程：教学预设
学生活动
设计意图
一、组织教学:
1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。
2、师生（音乐）问好。
1、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。
2、学生音乐问好
【设计意图】：创设一种愉悦谐的教学氛围，伴着富有节奏乐，激
发学生内心的情感。
【设计意图】：音乐课堂不离音
二、创设情境，导入新课：师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片）师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡
澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想要请同学们
到他的家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？（风光介绍）
师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片）
师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界
各国著名的音乐作品，我国著
1生：大草原、河流。
生：小绵羊。
生：想。
生：歌剧院。
生：剪羊毛。
生：想。
【设计意图】：本环节是通过
谈话，了解羊毛的用途及世界毛产量最高的国家澳大利亚，很自然的导入到歌曲教学之中样的导入话题很能激发学生趣，而且导入过程简洁自然。
【设计意图】：每个环节的衔已歌曲《剪羊毛》做背景乐进学，将对歌曲的“听”融入到每节中，起到“无痕又有效”的听果，进一步为歌曲的学习打础。
名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。
澳大利亚还是世界上最大的羊毛出产国，每年9月份的时候，人们都会集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。
师：瞧，这些人在做什么？（播放工人剪羊毛的图片）
师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛，澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，你们想听听吗？
三、新课教学，体验情感：
（一）初次聆听，感受音乐
1师：剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？（师播放动画音乐
《剪羊毛》，并坐到学学生群中与学生一起聆听）
师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿
意帮我剪羊毛啊？
师：可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。
师：同学们真棒，老师也想来剪一下羊毛，你们听。
（出示附点节
奏图）
X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | |
小剪子 | 咔咔嚓| 在剪羊 | 毛 0|
（二）反复聆听
师：音乐中出现了附点，有了它，音乐就有有了跳跃感，我们再来
听一遍，请注意每一一个乐句结尾都有一个什么符号？它的出出现，给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受
歌曲节奏）
师：很好，休止符使歌曲别具特点，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来特别有节奏感。
你们想学唱这首歌曲吗？（三）学唱歌曲
1、念歌词
师：跟老师有感情地朗读一遍歌词。
（边敲打双响筒，边有节奏地念歌词，注意附点部分）
河那.边草原呈现白色.一片好像.是白云.从天空.飘临2、唱歌谱
师：请同学们跟唱一下歌谱。
（用剪刀手帮助唱到有附点节奏的歌谱）。
3、代入歌词
师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？师：
4、跟钢琴连起来唱
师：同学们，请跟着老师的钢琴，连起来唱一遍吧。
5、歌曲情绪指导
师：同学们唱得真好，老师也想来唱一唱，你们仔细听听，老师在第一段跟第二段在速度上有什么不同？
师：嗯，同学们听得很仔细，那为什么第二一段慢下来呢？
师：说得很好，下面我们用轻柔的声音唱唱一下第二段好吗？师：真棒，有了你们的安慰，小样开心起来来了，这时候草原又恢复了一片欢快的景象，一起用欢快的情绪唱唱后面的部分吧。
师：下面我们完整地把歌曲唱一遍，请问我你们唱的时候要注意那些呢？
四、欣赏梦之旅合唱版《剪羊毛》
师：劳动过后，我们休息一会，这时草原上又有人唱起了《剪羊毛》，听完后说说歌歌曲跟我们学的版本有什么不一样？
师：对了，这是一首合唱歌曲，它有高低声声部混合在一起，声效会比较丰富饱满。
同一首歌用不同的方法演绎，带给我们的感受受不同，这就是音乐的魅力。
你们在音乐中听到咔嚓声了吗？师：里面的咔嚓声师重、强还是轻，有弹性性的呢？请一起回答。
师：对了，所以剪羊毛的时候我们需不需要太大力气啊？
师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻轻地帮它剪。
五、师生合作演唱歌曲
师：剪羊毛真有趣，老师想跟同学们合作给小羊剪羊毛，首先老师唱歌，同学们在歌曲停顿的地方用你们的小手剪，好吗？师：“河
那边草原呈现白色一片”师：“好像是白云从天空飘临”师：。
师：下面我们反过来，请同学们唱歌，轮到到老
师来剪羊毛咯。
六、歌曲表演
师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，各地都有为牧民举办
的类似“庙会”的节节日，一般都在春天举行，最吸引人的就就是“剪羊毛比赛”全澳大利亚大于有15000人参加，他们剪一只羊的毛都不用用三分钟。
今天我们也在这个音乐小屋里也举行一个“剪
羊毛比赛”我们两个人为一组合作，一人扮可爱的小羊，一人扮勤
勤劳的工人，看哪一组表演得最好，好吗？（评出最佳表演奖）师：劳动的时候累吗？师：有些让同学说累，有些说不累。
不管累不累，老师都看到同学们的脸上露出了欢快的笑容，这是为什么呢？
师：同学们说得真好，现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈
而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把
我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗？
七、拓展师：下面我们来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。
八、小结
师:从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。
让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！（师指挥，师生齐唱最后一乐句）。
