高中音乐_对祖国河山的礼赞教学设计学情分析教材分析课后反思

第十单元音响塑成的民族意识第十九讲《对祖国河山的礼赞》教学设计河南新乡市辉县第二高级中学音乐组付军华【课标解读】对于交响诗套曲《我的祖国》和交响诗《芬兰颂》的作者和内容，教材中都有所介绍，因此教学活动围绕学生自主学习而展开。

民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面。

前者通过欣赏、学习来获得，后者让学生自行归纳，教师提供问题检测。

对音乐风格的把握，设计了分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动，感受民族的音乐语言。

最后让学生欣赏交响诗《嘎达梅林》，让学生了解中国的也有交响诗，激发学生民族自豪感。

在《对祖国山河的礼赞》的教学中，我意图从我从新课标所提出的三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观上进行教学。

在具体的教学过程中我是这样设计的：1.在教学过程中学生通过自学，对民族乐派及交响诗的特点形成深刻印象，同时也增强了他们的学习热情。

2.带着问题去欣赏，在思考中解决问题，发挥了学生的主观能动性，同时掌握了知识。

3..对于一些音乐要素中的乐理知识，音乐要素的分析学生可能不是很理解，应该通过简单的浅显的例子讲解，由点及面。

【教材分析】《对祖国河山的礼赞》是人音版第十单元第十九节的内容。

本节教材所选的作品交响诗套曲《我的祖国》中第四乐章《捷克的原野和森林》、交响诗《芬兰颂》，这两首作品都是民族乐派典型人物斯美塔那、西贝柳斯的作品。

《捷克的原野和森林》同初中欣赏过的第二乐章《伏尔塔瓦河》一样，经常作为独奏曲目，是一首描绘捷克大地风光之美的交响诗。

乐曲开始是广阔、庄严的引子，人们可以从中领略到捷克的大地之美，哪里到处充满着灿烂的阳光和鲜花的芳香；河流的潺湲、森林的私语、鸟雀的啁啾、猎人号角的回声等仿佛在耳际萦回，这种种情景，俨然如一幅美丽动人的音画。

《芬兰颂》用变奏曲式写成，《芬兰颂》就是表现强烈爱国主义思想的最好例证。

【教学目标】1、欣赏《捷克的原野和森林》、《芬兰颂》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征，通过鉴赏，了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。

第十九节对祖国河山的礼赞教材来源：普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（人民音乐出版社）第十单元《音响塑成的民族意识》教学要求：民族音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。

热爱民族音乐，发扬民族音乐，真正做到弘扬民族文化，树立多元文化价值观，共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。

教学目标：1、通过自学教材提供资料，对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步了解；2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点；3、完整欣赏《捷克的原野和森林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

教学内容：1、欣赏第二乐章《沃尔塔瓦河》主题；2、赏析第四乐章《捷克的原野和森林》；3、总结民族乐派音乐风格特征教学重点：把握民族乐派的音乐风格教学难点：从调式、结构，旋律、节奏分析《捷克的原野和森林》音乐特点教学用具：图片、视频、课件教学思路：对于作者和交响诗套曲《我的祖国》的内容教材中都有所介绍，因此导课的教学活动让学生自主学习，通过阅读、归纳后对所学习作品和作者有所了解．民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面，前者通过欣赏、学来获得；让学生自行归纳可提供主要关键词：民族历史传说民族解放斗争民族风土人情民族感情民族意识等，对音乐风格的把握，可设计分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动，感受民族的音乐语言。

教学过程：一、导入——歌曲《我的中国心》“只有民族的，才是世界的”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，．我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》，今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗套曲。

——捷克作曲家斯美塔那简介二、新课讲授（一）交响诗《我的祖国》简介交响诗、交响诗套曲《我的祖国》六个乐章简介（题材内容、音乐风格、总括）(二)欣赏第二乐章《沃尔塔瓦河》主题音乐，感受斯美塔那音乐创作风格师：交响诗套曲《我的祖国》就像一幅长长的壮丽画卷，其中的每一首交响诗都是画卷中唯美的诗篇。

《对祖国河山的礼赞》教案教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品。

教学目标：1、通过鉴赏，了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．3、能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

4、在反复聆听作品中，感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。

教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点教学难点：把握民族乐派的音乐风格教法和学法：在教法方面主要采用了对比教学法，对比这欣赏作品的不同主题。

在学法方面，主要尊重学生的个体感悟，不同的音乐学生可能有不同的见解。

教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。

”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，．我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》，今天我们还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他们的交响诗。

二、新课(1)学生自主学习活动：阅读书上128页、134页的文字，总结民族乐派是怎么兴起的？民族乐派的基本特征？(2)介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品《我的祖国》，引出第四乐章《捷克的原野和森林》这首交响诗，并逐段地分析．①欣赏《捷克的原野和森林》引子一，回答：听到哪些乐器?看到了怎么样的风景？②欣赏主题一，回答：具有主调音乐还是复调音乐特点?③看谱学唱主题二，再聆听主题，回答：主题出现了几次？每一次出现在情绪上有哪些变化？⑤欣赏主题三，回答：对比主二和主题三，各自有哪些特色?主题二具有歌唱性的旋律，主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格，另外在调式上．体裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点，使民族乐派音乐独树一帜．(3)介绍芬兰作曲家西贝柳斯和他的作品《芬兰颂》，体会主题所要表达的内容。

第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计
一、学习目标：
1.在反复聆听作品中，深层感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。

2.聆听《芬兰颂》，学唱苦难的圣咏主题和赞美诗主题,感受、体验乐曲的基本情绪和风格特点。

3.自主学习了解作品的创作背景，认识芬兰民族乐派的代表人物西贝柳斯，知道民族乐派的概况。

二、学情分析
高中学生经过小学、初中的音乐知识积淀，本身已经有了一定的音乐鉴赏能力。

但是还是不够全面，随着年龄的增长，以及思想成熟，更需要教师对于其音乐道路上不断的引导，更加完善他们的音乐借鉴能力。

三、重点、难点：
1.重点：在聆听音乐中感知旋律、音色、速度等要素对作品情绪变化的意义，感同身受激发学生的爱国情怀。

2.难点: 学生视唱曲谱的能力和准确性。

四、教学方法
1.采用学生自主交流学习的方式，将在网上查阅的相关资料，以及学生自制的课件在课堂上展示。

2.教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。

3.充分利用教材中文字、插图、谱例、铭言等素材配合教
学工作。

4.教师设计好具有思考价值的问题，组织研讨，引导学生深入挖掘作品所体现出的思想性内容和具有的艺术性价值。

五、教学过程：。

对祖国河山的礼赞-人音版必修《音乐鉴赏》教案一、教学目标1.了解人音艺术的音乐形式和特点；2.了解人音艺术的历史渊源和文化内涵；3.学会欣赏和分析人音艺术的代表作品，培养音乐鉴赏能力；4.培养学生的民族文化自信心，爱国主义精神和民族意识。

二、教学内容第一部分：人音艺术概述1.1 人音艺术的定义和发展历程通过多媒体资料，听唱和赏析《甘肃大曲》等著名的人音乐曲目，了解人音艺术的起源、发展和演变过程，以及人音的音乐形式和特点。

第二部分：人音艺术的表现手法和表现内容2.1 个人和合唱表现手法通过教师的演示和讲解，学生观察和模仿，感受个人和合唱表现手法，以及人音艺术的和谐、深情、婉转等情感表达。

#### 2.2 表现内容的特点听唱和分析《天路》、《良宵》、《马头琴》等曲目，了解不同的表现内容，如对自然山水、对祖国河山、对人民生活、对情感爱情等的表现。

第三部分：人音艺术的文化内涵与价值意义3.1 传统文化的内涵和发扬通过“扬州市人音路”启示性教学，了解人音艺术是我国传统文化的重要组成部分，是中华传统音乐文化的瑰宝之一，人音艺术的弘扬和传承，有利于中华传统文化的弘扬和发展。

#### 3.2 培养民族意识和爱国主义精神通过《我和我的祖国》等爱国歌曲、《凉州词》、《阿尔泰情歌》等人音乐曲目的分析和欣赏，培养学生的民族文化自信心和爱国主义精神。

三、教学方法1.多媒体课件的使用；2.观察、听唱、欣赏和分析等多种方法相结合，培养学生的音乐鉴赏能力；3.增强课堂效果的互动式教学；4.实地参观和体验式学习。

四、教学重难点4.1 教学重点1.掌握人音艺术的历史渊源、音乐形式和特点；2.学会欣赏和分析人音艺术的代表作品，培养音乐鉴赏能力；3.培养学生的民族文化自信心，爱国主义精神和民族意识。

4.2 教学难点学生对人音艺术的理解和欣赏。

五、教学评价考核学生对人音艺术的理解和欣赏能力，并通过小组讨论，检验学生对人音艺术文化内涵和价值意义的认识和理解。

（一）情感态度与价值观"目标：在熟悉各个主题片断的基础上，用心聆听作品，体会音乐中浓浓的爱国赤子之情。

（二）过程与方法”目标：在过去了解民族乐派音乐和本节课的基础上，试着归纳总结对民族乐派音乐的基本印象（其实就是基本特点和艺术风格的一部分）、培养学生思考归纳的学习能力。

（三）知识与技能”目标：1、认真聆听《芬兰颂》，熟悉作品里面的圣咏主题和赞美诗主题；2、在初中的基础上进一步了解民族乐派；3、认识芬兰作曲家西贝柳斯。

4、了解交响诗评论（0）2学情分析学生在上节课的基础上再次了解民族乐派，但在学习过程中对如何赏析交响乐还是不太了解，在教学过程中应该加强对交响乐基础的讲解，让教学内容联系实际内容,更好地激发学生的爱国热情。

评论（o）3重点难点教学重点：带领学生赏析乐曲，引导学生体会乐曲中传达的情感。

突破重点的办法：1，熟悉乐曲的主题，带领学生学唱圣咏主题和赞美诗主题2，将乐曲分四段，知道学生欣赏，在反复聆听乐曲的过程中，逐一讲解乐曲4教学过程4.1课题《芬兰颂》评论（0）教学目标评论（0）学时重点教学重点：带领学生赏析乐曲，引导学生体会乐曲中传达的情感。

突破重点的办法：1，熟悉乐曲的主题，带领学生学唱圣咏主题和赞美诗主题2，将乐曲分四段，知道学生欣赏，在反复聆听乐曲的过程中，逐一讲解乐曲评论(0)学时难点1 ,学会听主题2,会唱主题3,能听出每一主题中的主要乐器教学活动评论(0)活动1【导入】V芬兰颂〉在人类争取民族独立，反抗封建暴政漫长的历史中，涌现出很多著名的民族英雄，他们有的用手中的武器斗争，有的用文字进行斗争，有的是用音符，唤起人民的爱国热情，鼓励人民投身于民族解放的斗争中去，今天，我们就来认识一位用音符战斗的民族音乐家，领略一下他勇于战斗的乐曲的神奇魅力评论(0)活动2【讲授】《芬兰颂》二，介绍作曲家西贝柳斯(视频给出)提问：1.西贝柳斯是哪个国家的人？2.西贝柳斯属于哪个乐派？3.西贝柳斯交响诗中比较著名的代表作的哪一部?评论(0)活动3【讲授】《芬兰颂》，介绍民族乐派(师生互动)让学生自己学习教材P134知识点，并寻找一下问题的答案。

《对祖国河山的礼赞》学案一、教学目标【情感态度与价值观】聆听《捷克的原野和森林》《芬兰颂》挖掘乐曲表达的思想感情，体会民族乐派的音乐风格。

【过程与方法】完整而充分的聆听乐曲，运用比较方法，提高分析和评价音乐的能力。

【知识与技能】认识民族乐派以及交响诗这一音乐体裁，并能够哼唱《芬兰颂》的主题旋律。

二、教学重难点【重点】能够哼唱《芬兰颂》的主题旋律。

【难点】听辨乐曲的主题旋律，以及其表现的情绪内涵。

三、教学用具多媒体、音响设备。

四、教学过程新导入播放《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》的音频，展示捷克祖国山河风景图片的音像资料，并设问这是哪个作曲家的什么作品?他们属于音乐史上的哪个流派?学生自由发言，教师总结。

这首作品都是民族乐派作曲家斯美塔那的《沃尔塔瓦河》。

我们今天来捷克新音乐之父斯美塔那的另一部音乐作品导入第四乐章《捷克的原野和森林》。

新教授初步聆听《捷克的原野和森林》教师播放《捷克的原野和森林》并设问，乐曲可以分为几个部分?分别表现了什么样的场景?学生自由发言，教师总结。

这首作品同样出自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》，是其中的第四乐章，乐曲是由引子和三个主题组成。

2分段聆听教师分别播放《捷克的原野和森林》引子与其他三个主题，并设问分别表现了什么样的情绪?表现了什么的场景?学生自由发言，教师总结。

教师分段播放音频并讲解。

引子广阔而庄严，描绘出一片辽阔的原野。

第一个主题是由小提琴演奏的赋格，旋律轻盈美妙;第二主题先由圆号奏出宽广的旋律，后面又由木管乐器和铜管乐器在不同的调上演奏;第三主题是一首充满活力的波尔卡舞曲。

全曲蕴含了作者对祖国山河的赞美之情。

3带着个情绪完整聆听乐曲《捷克的原野和森林》。

4教师介绍交响诗这一音乐体裁，并引出《芬兰颂》。

初步聆听《芬兰颂》。

教师播放《芬兰颂》并设问，乐曲可以分为几个部分?学生自由发言，教师总结。

这首作品由引子和两个音乐主题构成。

6分段聆听，并说出情绪。

学生自由发言，教师总结。

对祖国河山的礼赞教学目标：1、能够通过自学教材上所提供的资料，对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步的了解。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．3、完整欣赏《捷克的原野和森林》和《嘎这梅林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

教学难点：把握民族乐派的音乐风格教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点一、导课 (出示课题)导语：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的”。

有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》，今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗套曲。

二、作品赏析1、《捷克的原野和森林》(1)学生自主学习活动：欣赏《沃尔塔瓦河》主题音乐，阅读书上128页、1 31页的文字。

师：交响诗套曲《我的祖国》就像一幅长长的壮丽画卷，其中的每一首交响诗都是画卷中唯美的诗篇。

刚才我们欣赏的是第二首交响诗《沃尔塔瓦河》的主题音乐，它和我们今天要欣赏的第四首交响诗《捷克的原野和森林》都是描绘捷克大地风光的经典作品。

(2)下面我们就对《捷克的原野和森林》这首交响诗来逐段地分析．①欣赏《捷克的原野和森林》引子一，回答：旋律的行进有何特点?用什么乐器奏的?作者用这样的音乐表现手法描绘出捷克什么样的风景?②欣赏《捷克的原野和森林》引子二，回答：引子二与引子一对比音乐表现有何不同?③欣赏主题一，回答：音乐的声部行进有何特点?具有主调音乐还是复调音乐特点?④看谱学唱主题二，再聆听主题二的三次演奏：回答：每一次音乐都发生怎样的变化?⑤欣赏主题三，回答：与主题一、主题二对比音乐在哪方面更有特色?师总结：主题二具有歌唱性的旋律，主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格，另外在调式上．俸裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点，使民族乐派音乐独树一帜。

《对祖国河山的礼赞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对祖国山河的欣赏，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

2. 提高学生观察、理解和表达能力，培养审美情趣。

3. 通过对不同风格的山水画作品的欣赏和创作，提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏祖国山水的美，感受山水画的意境和风格，提高学生的审美能力。

2. 教学难点：培养学生的创作能力，让学生能够通过绘画表达自己对祖国山河的赞美和情感。

三、教学准备：1. 准备相关祖国山河的风景图片和视频素材。

2. 准备山水画作品及画作背景资料。

3. 准备绘画材料和工具，以便学生进行创作。

4. 设计教学课件和教案。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一些祖国大好河山的图片或视频，让学生欣赏，并谈谈自己的感受。

2. 教师简要介绍课文背景，引导学生思考作者如何通过文字表达对祖国河山的热爱和赞美。

（二）朗读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音准确，节奏分明，感受文章的情感。

2. 教师范读课文，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 小组讨论：文章主要写了哪些内容？作者如何表达对祖国河山的赞美？（三）深入分析，理解文章主题1. 提问：作者在文章中用了哪些修辞手法来表达对祖国河山的赞美？2. 引导学生分析比喻、拟人、排比等修辞手法在表达情感方面的作用。

3. 提问：文章中哪些句子或段落最能体现作者对祖国河山的热爱和赞美？请简要分析。

4. 组织学生讨论：如何理解文章主题“对祖国河山的礼赞”？它对我们有何启迪？（四）拓展延伸，强化情感体验1. 组织学生交流自己家乡的美景，并尝试用文字表达对家乡的热爱和赞美。

2. 小组合作，选择一处家乡或身边的景点，设计一份宣传海报或旅游攻略，向他人介绍该景点的魅力。

3. 引导学生思考：如何将个人情感与祖国命运联系起来，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（五）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调文章主题“对祖国河山的礼赞”的意义和价值。

《对祖国河山的礼赞》说课稿各位评委老师，我是樟树市滨江中学教师朱晨昊，此说课稿的题目是《对祖国河山的礼赞》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教学方法、说教学过程六个方面来进行。

一、说教材《对祖国河山的礼赞》是高中《音乐鉴赏》第十单元《音响塑成的民族意识》之下的第十九节课程，本单元内容旨在引导学生感受、体验不同国家、民族的不同音乐风格，并理解作曲家寄托于音乐作品中的爱国情怀，进而激发学生们对自己祖国的热爱之情。

二、说学情下面我将对学生情况进行一下简要分析:本节课的授课对象是高中学生，他们有很好的知识储备，有一定的艺术修养。

但是，高中学生在平时音乐生活中是以听流行音乐为主的。

因此，在讲授过程中，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等方式增强学生对音乐的鉴赏能力。

三、说教学目标根据新课标的基本理念、教材特点和学生实际情况，我将教学目标分为三个维度：情感态度价值观：通过对《捷克的原野和森林》的学习与探究，引导学生对标题音乐的欣赏，弘扬作曲家对本民族音乐文化的热情，感受音乐中寄情于景的爱国之情。

过程与方法：通过看、聆听、交流、比较、探究等活动，引导学生感受、体验《捷克的原野和森林》中不同视觉风貌，也即不同的音乐性格。

知识与技能：了解影响作品中的民族性因素，理解作品中的情感。

四、说教学重难点重点：认真细致聆听《捷克的原野和森林》，感受体验作品风格，了解影响作品中的民族性因素；难点：理解作品中的爱国主义情怀。

六、说教学过程接下来我将着重讲解教学过程，这是我本次说课的重点。

根据新课标的理念，这节课我分成了3个环节来进行授课。

（1）新课导入好的导入是成功的一半。

基于此，我先把三个国家的最具代表性的，能体现民族性的调式写在黑板上。

之后在哼唱出旋律，让同学们去猜测是哪个国家的音乐。

这时激发了学生们的强烈的对民族音乐的兴趣，并活跃了课堂气氛，此时我便顺势引入本课《对祖国河山的礼赞》。

（2）新课教学a、播放作品中的不同音乐片段，并展示不同原野森林之画面，让学生自行把听到和看到的一一对应，并写下音乐给与的感受。