浅谈中职《经济法律法规》课程教学

浅谈中职学校《经济法》教学的现状与建议【摘要】现阶段，中职学校《经济法》教学存在一些问题。

教材陈旧，不能满足学生的实际需求；理论与实践脱节，无法有效提升学生的综合能力；师资力量不足，影响教学质量。

为了改善这些问题，建议更新教学内容和教材，加强理论与实践结合，提升师资队伍水平。

通过这些举措，可以提升学生的学习效果，培养他们具有竞争力的技能和知识。

希望中职学校《经济法》教学能够不断优化，为学生的未来发展提供更好的支持与帮助。

【关键词】关键词：中职学校，经济法，教学现状，存在问题，建议，更新教学内容，理论与实践结合，师资力量，教材陈旧，未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍教材陈旧是当前中职学校《经济法》教学的一大问题。

随着我国经济和法律环境的不断变化，传统的教材已经无法满足学生的学习需求，需要及时更新。

理论与实践脱节也是当前教学中的一个突出问题。

学生学习经济法，应该注重将理论知识与实际案例相结合，使学生更好地理解和应用所学知识。

师资力量不足也是当前中职学校《经济法》教学的一大挑战。

优秀的师资队伍是教学质量的关键，而中职学校《经济法》教师队伍的整体水平有待提升。

为了提高中职学校《经济法》教学质量，我们需要及时更新教学内容和教材，加强理论与实践的结合，同时提升师资队伍的水平。

通过这些努力，可以更好地适应社会的发展需求，培养更多适应社会经济发展的人才。

1.2 研究意义通过深入研究中职学校《经济法》教学的现状，可以发现当前教学中存在的问题，为学校和教师提供改进的方向和思路。

对于教育管理者和决策者来说，了解中职学校《经济法》教学的现状，可以帮助他们制定更科学合理的教学政策，提高教学质量。

对于教师来说，研究《经济法》教学的现状与问题，可以帮助他们不断提升自身的教学水平和教学质量，更好地为学生提供优质的教育服务。

对中职学校《经济法》教学现状的研究具有重要的理论和实践意义，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。

2. 正文2.1 中职学校《经济法》教学现状分析中职学校《经济法》教学在当前的情况下存在一些明显的问题，主要体现在教材的陈旧、理论与实践脱节以及师资力量不足三个方面。

高职“经济法”课程实践性教学解析1. 引言1.1 课程背景分析高职“经济法”课程作为高职院校经济管理类专业的重要课程之一，旨在通过对经济法律知识和法规的学习，培养学生的法律意识和法律素养，提高其在未来职业中的法律风险意识和应对能力。

随着市场经济的发展和法治建设的深化，经济法课程在高职教育中的地位日益突出，对于培养学生的法治观念和法律素养起着重要的作用。

高职院校的学生大多具有一定的社会实践经验，因此经济法课程的实践性教学显得尤为重要。

通过实践性教学，学生能够将所学的理论知识与实际经济活动相结合，深化对法律知识的理解和应用能力。

实践性教学不仅可以提高学生对经济法课程的学习兴趣，更能锻炼学生的实际操作能力和问题解决能力，为他们未来从事经济管理工作打下坚实的基础。

实践性教学已成为高职“经济法”课程教学中不可或缺的一环。

1.2 实践性教学的重要性实践性教学在高职“经济法”课程中具有重要性，可以有效帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

通过实践性教学，学生可以在真实的环境中进行案例分析和问题解决，从而培养其解决实际问题的能力。

在“经济法”课程中，实践性教学可以使学生更加深入地了解各种法律法规在实际经济活动中的应用，提高他们的实际操作技能和法律意识。

实践性教学也可以激发学生的学习积极性和参与度，通过亲身参与实际操作，学生可以更好地理解和掌握课程内容，从而提高学习效果。

实践性教学还可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的综合素质和解决问题的能力。

实践性教学在高职“经济法”课程中的重要性不可忽视，它不仅可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，还可以为学生提供更好的学习平台，帮助他们更好地应对未来的就业挑战。

在“经济法”课程中，应该更加注重实践性教学，为学生的综合素质和职业发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 高职“经济法”课程的内容和要求高职“经济法”课程是一门重要的专业课程，旨在使学生了解和掌握经济法律知识，培养学生的法律意识和法律思维能力。

高职会计专业教学中做好《经济法》教学的意义与策略高职会计专业是培养会计实务和税务实务人才的专业，学生需要掌握扎实的会计理论知识和丰富的实践经验，以胜任会计从业工作。

而《经济法》作为高职会计专业的一门重要课程，对学生提供了法律知识的学习和法律意识的培养，有助于提升学生的综合素质和职业素养。

在高职会计专业教学中，做好《经济法》教学具有重要的意义，这不仅是学生全面发展的需要，也是会计从业人员必备的素养。

本文将围绕高职会计专业教学的特点和学生的需求，探讨做好《经济法》教学的意义与策略。

一、做好《经济法》教学的意义1. 提高学生的法律意识。

《经济法》是高职会计专业中一门重要的课程，通过学习《经济法》，可以提高学生的法律意识和法制观念，使他们在日常工作中更加关注法律法规，增强法律风险意识，提高遵守法律的能力。

2. 培养学生的综合素质。

学习《经济法》不仅可以提高学生的法律意识，还能够培养学生的综合素质，如思维能力、沟通能力、决策能力等。

这些素质对于会计从业人员来说是非常重要的。

3. 促进学生职业素养的提升。

《经济法》作为高职会计专业中的一门基础课程，可以帮助学生建立正确的职业理念，培养正确的职业道德和职业操守，提升学生的职业素养。

1. 创新教学方式和方法。

采用灵活多样的教学方式，如案例教学、问题导向教学、互动式教学等，将《经济法》的原理和实践相结合，使学生能够更好地理解和掌握课程内容。

2. 强化实践教学环节。

《经济法》是一门理论联系实际的学科，教师可以通过组织学生实地考察、庭审模拟、法律文书书写等实践环节，增强学生的实践能力和动手能力。

3. 注重案例分析和综合运用。

运用典型案例进行教学，引导学生分析案例、思考问题、提炼规律，培养学生分析问题、解决问题的能力，并注重案例教学与实际情况的结合，使学生能够灵活、综合地运用所学知识。

4. 加强与实际工作的联系。

《经济法》教学内容应当紧密结合会计实务和税务实务的实际工作，教师可以邀请行业专家或从业人员到课堂上讲解案例或经验，使学生在学习《经济法》的同时能够更加深刻地理解其在实际工作中的应用。

高职“经济法”课程实践性教学解析一、实践性教学的重要性经济法是一门实践性很强的学科，实践性教学是提高学生能力的重要手段。

通过实践性教学，学生可以了解到真实的法律案例和社会经济环境，加深对知识的理解和应用能力。

实践性教学还可以培养学生的动手能力和团队合作意识，在学习过程中培养学生对法律和经济的实际应用能力。

二、案例分析式教学在高职“经济法”课程中，可以采用案例分析式教学的方式进行实践性教学。

通过选取真实的法律案例，让学生在老师的指导下进行分析讨论，从而培养学生的逻辑思维和法律应用能力。

学生可以就案例中的法律问题进行分析，提出自己的见解，并与其他同学进行讨论，从而引发学生对知识的深入思考和讨论。

通过案例分析式教学，可以使学生更加深入地了解到法律在实际生活中的运用，提高他们的综合分析和解决问题的能力。

三、模拟法庭审理模拟法庭审理是经济法实践性教学的另一种重要方式。

通过模拟法庭审理，学生可以扮演法官、律师和当事人的角色，体验法庭诉讼的整个过程。

学生在角色中进行辩论和辩护，锻炼他们的口才和表达能力，同时还可以加深对诉讼程序和证据规则的理解和掌握。

通过模拟法庭审理，学生可以体验到真实的法庭诉讼环境，培养他们的批判性思维和法律实践能力。

四、实地调研和实习实践经济法的学习需要结合实际的经济生活和法律实践。

在高职“经济法”课程中，可以组织学生进行实地调研和实习实践，让他们深入到企业和法律机构中去了解实际运作和法律实践。

通过实地调研和实习实践，学生可以与社会进行深度互动，了解到法律在实际经济生活中的应用和作用，同时还可以提高他们的综合素质和就业能力。

五、结合实际案例的课程设计在高职“经济法”课程中，可以结合实际案例进行课程设计，通过案例教学的方式来进行实践性教学。

通过设计具有实际意义的案例来教授相关知识，让学生在分析和解决实际案例的过程中加深对知识的理解和掌握。

实际案例的课程设计还可以提高学生对经济法知识的兴趣和学习积极性，从而达到提高教学效果的目的。

提升中职学生《经济法律法规》的学习力探讨《经济法律法规》是中职学校财经商贸专业通用的专业核心课程之一，同时又是专业基础课程，在当前国家大力实施全面依法治国战略布局的环境下，学好这门课程对于财经专业的学生显得尤为重要。

要学好《经济法律法规》这门课程，势必要进行教与学改革，并不断提升学生的学习力。

学生学习力的提升与学生的学习兴趣、有效的学习方法、学习习惯养成、掌握学习的主动权、学习氛围的营造等有密切关系。

所谓学习力就是学生学习动力、学习毅力和学习能力三方面的综合体现，是把学习资源转化为知识积累的能力。

学生学习力的本质是竞争力，21世纪的竞争决胜在学习力，中职学生要学好“经济法学法律法规”课程必须要具备一定的学习力。

一、“经济法律法规”课程教学现状分析《经济法律法规》是中职学校财经商贸专业通用的专业核心课程之一，同时又是专业基础课程，在当前国家大力实施全面依法治国战略布局的环境下，学好这门课程对于财经专业的学生显得尤为重要。

作为中职学校，存在教师知识结构不合理，教师水平差距较大，教学指导思想有偏差等现象，且“双差生”普遍，学生基础薄弱，不具备基本的法理知识，学习能力差。

而这门课程包含多个法律部门，法学知识体系复杂，涉及面广，且内容抽象、枯燥、乏味，中职学生学好这门课程难度很大。

笔者认为，要学好《经济法律法规》这门课程，势必要进行教与学改革，并不断提升学生的学习力。

二、提升学生的学习力措施学生学习力的提升与学生的学习兴趣、有效的学习方法、学习习惯养成、掌握学习的主动权、学习氛围的营造等有密切关系。

(一)兴趣是学生学习力提升的初动力每个人做事情归纳起来有以下几种原因：一是责任所在;二是利益驱动;三是兴趣使然。

和兴趣相关的话题更多的是学习活动，只要对所参加的学习活动有兴趣，自然就会有毅力、有动力克服困难，还能积极主动去学习，会想方设法去思考，并千方百计寻求解决的方法，也会在学习的过程中不断提升自己的学习能力。

中职会计类专业《经济法律法规》课程教学浅谈发表时间：2018-09-03T09:32:29.180Z 来源：《中小学教育》2018年10月作者：胡承柿[导读] 《经济法律法规》是四川省中职“财经商贸类”专业对口升学考试专业学科之一，该门课程理论性强，中职学生学习起来感觉枯燥，难记忆，学习效率低。

要搞好该门课程的教学，教师应注重专业特色，以职业岗位需求为目标、注重理论与实践相结合、改进单一的教学评价体系。

胡承柿四川省宜宾县柳嘉职业技术学校 644600摘要：《经济法律法规》是四川省中职“财经商贸类”专业对口升学考试专业学科之一，该门课程理论性强，中职学生学习起来感觉枯燥，难记忆，学习效率低。

要搞好该门课程的教学，教师应注重专业特色，以职业岗位需求为目标、注重理论与实践相结合、改进单一的教学评价体系。

关键词：经济法律法规教学浅谈中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-039-01一、《经济法律法规》学科的性质和地位《经济法律法规》是中等职业学校会计专业的专业课程，其基本任务是使学生获取与经济相关的法学基础理论知识，掌握常用的经济法律法规，正确运用所学的法律知识处理一般的经济纠纷，为把学生培养成为合格劳动的劳动者和中初级专门人才奠定基础。

同时它又是四川省普通高校职教师资和高职班财经商贸类对口招生统一考试必考科目之一，而且应知约占总分的30%。

二、会计类专业经济法律法规课程教学中存在的问题（一）教学无专业针对性，生产线式教学。

经济法律法规课程在管理类专业课程里均有设置，对于教材的选取一般都是通用的管理类经济法律法规教材，缺乏专业的针对性和实用性。

教师在授课时，无论是会计类专业，还是经济管理类专业，均采用相同的教材，统一的教学目标、教学设计、甚至一本教案，同一教学案例，显然这样做是不合理的，对于不同的专业，会有不同的授课要求，采用生产线式的教学方式，标准化授课方式没有突出专业特色，不利于各专业学生实际执业能力的培养。

《经济法律法规》课程教学改革探讨【摘要】当前《经济法律法规》课程教学存在诸多问题，如教学内容滞后、教学方法单一等。

进行教学改革迫在眉睫。

本文旨在探讨《经济法律法规》课程教学改革的必要性、路径和实施策略。

必要性主要体现在适应经济发展需求和提升学生综合素质等方面；而路径探讨包括课程内容更新、教学模式创新等方面；实施策略则围绕教师培训、评价机制建设等展开。

最终，为提升《经济法律法规》课程教学质量，本文提出了相关结论和建议，希望能够为教学改革提供参考和借鉴。

【关键词】《经济法律法规》课程教学，改革，现状，问题，必要性，路径，实施策略，结论，建议1. 引言1.1 引言经济法律法规是现代社会中不可或缺的重要学科之一，它涉及到经济生活中的各种法律规范和相关政策，对于培养学生的法律意识和经济素养具有重要意义。

而《经济法律法规》课程的教学改革也成为当前教育界亟待探讨的重要议题之一。

本文旨在探讨《经济法律法规》课程教学改革的现状、存在的问题、必要性、路径探讨以及实施策略，以期对该学科的教学质量和效果进行提升，为学生的法律素养和经济素养的提高提供更好的保障。

通过深入剖析当前《经济法律法规》课程教学中的种种问题和挑战，结合社会经济发展的需求和学生的实际需求，本文将进一步探讨如何改革该课程的教学内容、教学方法和教学环境，以使《经济法律法规》课程更贴近实际生活、更符合学生需求、更有利于学生的全面发展。

只有不断深化改革，不断探索创新，才能不断提高《经济法律法规》课程的教学质量和学生的学习积极性，为我国培养更多符合现代社会需求的高素质人才做出贡献。

2. 正文2.1 当前《经济法律法规》课程教学现状当前《经济法律法规》课程教学现状：随着我国经济的快速发展和法制建设的完善，经济法律法规课程在高校教学中逐渐得到重视。

目前，大多数高校均设置了该课程，内容涵盖了商法、劳动法、知识产权法等多个领域，为学生提供了理论知识和实践技能的培养。

在教学实践中仍存在一些问题。