2015博士入学考试大纲(2003文学评论写作)

博士文学评论写作教学方案设计一、引言在当今高等教育领域，博士文学评论写作的教学成为一个备受关注的话题。

作为研究生教育中的重要环节，博士文学评论写作的能力不仅关系到学生的个人发展，也关系到学术研究领域的繁荣发展。

因此，设计一套科学、系统的博士文学评论写作教学方案显得尤为重要。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面探讨博士文学评论写作教学方案的设计。

二、教学目标博士文学评论写作教学的主要目标是培养学生批判性思维、批评性分析和批评性写作的能力。

具体来说，教学目标包括：1. 培养学生批判性思维和批评性分析能力，使他们能够理解和评价文学作品的内涵、结构、风格等方面。

2. 培养学生独立开展文学评论研究的能力，使他们能够运用所学的理论知识和方法撰写高质量的博士文学评论。

3. 培养学生批评性写作的能力，使他们能够表达自己的观点，并与他人进行学术交流与辩论。

三、教学内容博士文学评论写作教学的内容应包括以下方面：1. 文学评论理论知识的讲解：介绍不同的文学评论理论，如新批评、传统批评、女性主义批评等，使学生了解不同理论的基本原理和方法。

2. 文学作品的分析与解读：选取具有代表性的文学作品，通过分析与解读，教授学生如何理解和评价文学作品的内涵、结构、风格等。

3. 文学评论的写作技巧：教授学生文学评论写作的基本要素，如题目的选择、导论的编写、段落的组织和结论的撰写等。

同时，提供实际的写作案例和范文，帮助学生培养写作技能。

4. 论文写作规范与团队合作：培养学生遵循学术论文写作规范的能力，如引用规范、文献综述的撰写等。

另外，通过小组讨论和合作写作活动，锻炼学生的团队合作和沟通能力。

四、教学方法为了达到教学目标和教学内容，拟采用以下教学方法：1. 课堂讲授：教师通过讲授文学评论理论知识、分析文学作品、解读写作技巧等内容，帮助学生建立知识体系。

2. 案例分析：教师通过选取典型的文学评论案例，与学生一同分析与讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

2015北京师范大学文学院考博真题以及讲解各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上北京师范大学的博士，今天和大家分享一下这个专业的真题笔记方便大家准备考博，希望给大家一定的帮助。

真题集5American universities are accepting more minorities than ever. Graduating them is anothermatter.Barry Mills, the president of Bowdoin College, was justifiably proud of Bowdoin's efforts torecruit minority students. Since 2003 the small, elite liberal arts school in Brunswick, Maine, hasboosted the proportion of so-called under-represented minority students in entering freshmanclasses from 8% to 13%. "It is our responsibility to reach out and attract students to come to ourkinds of places," he told a NEWSWEEK reporter. But Bowdoin has not done quite as well whenit comes to actually graduating minorities. While 9 out of 10 white students routinely get theirdiplomas within six years, only 7 out of 10 black students made it to graduation day in severalrecent classes."If you look at who enters college, it now looks like America," says Hilary Pennington, directorof postsecondary programs for the Bill & Melinda Gates Foundation, which has closely studiedenrollment patterns in higher education. "But if you look at who walks across the stage for adiploma, it's still largely the white, upper-income population."The United States once had the highest graduation rate of any nation. Now it stands 10th. For thefirst time in American history, there is the risk that the rising generation will be less welleducated than the previous one. The graduation rate among 25- to 34-year-olds is no better thanthe rate for the 55- to 64-year-olds who were going to college more than 30 years ago. Studiesshow that more and more poor and non-white students want to graduate from college –but theirgraduation rates fall far short of their dreams. The graduation rates for blacks, Latinos,andNative Americans lag far behind the graduation rates for whites and Asians. As the minoritypopulation grows in the United States, low college graduation rates become a threat to nationalprosperity.The problem is pronounced at public universities. In 2007 the University of Wisconsin-Madison–one of the top five or so prestigious public universities –graduated 81% of its white studentswithin six years, but only 56% of its blacks. At less-selective state schools, the numbers getworse. During the same time frame, the University of Northern Iowa graduated 67% of its whitestudents, but only 39% of its blacks. Community colleges have low graduation rates generally –but rock-bottom rates for minorities. A recent review of California community colleges foundthat while a third of the Asian students picked up their degrees, only 15% of African-Americansdid so as well.27. The result of the search for an easily digestible fat turned out to be _________________ .A. commercially uselessB. just as anticipatedC. somewhat controversialD. quite unexpected28. Olestra is different from ordinary fats in that ________________ ?A. it passes through the intestines without being absorbedB. it facilitates the absorption of vitamins by the bodyC. it helps reduce the incidence of heart diseaseD. it prevents excessive intake of vitamins29. What is a possible effect of olestra according to some critics?A. It may impair the digestive system.B. It may affect the overall fat intake.C. It may increase the risk of cancer.D. It may spoil the consumers’appetite.30. Why are nutritionists concerned about adding vitamins to olestra?A. It may lead to the over-consumption of vitamins.B. People may be induced to eat more than is necessary.C. The function of the intestines may be weakened.D. It may trigger a new wave of fake food production.才思教育自1995年开始开设北京地区高校考研辅导班，其中近90%考上北京知名高校攻读硕士研究生。

2015年公开招考博士生入学考试考试大纲发布时间:2014-09-12 15:011101英语一、考试目的及要求北京邮电大学博士生入学英语考试属于水平考试，主要考查考生为适应博士生阶段专业学习和研究工作之需要而应当具备的英语语言综合运用技能。

博士生入学前应具有快捷的英文信息检索能力（熟练、准确的阅读理解能力），阅读速度大于150词/分钟；丰富的词汇知识（英文积极词汇量大于6000单词）；快速准确的翻译和编译能力（英汉互译速度大于400词/小时）；良好的书面写作（写作速度大于300词/小时）与听说交流等英语沟通能力。

二、考试内容本校博士生入学英语考试以通用英语为主，题材涵盖社会、文化、历史、地理、政治、经济、科技等各个方面，体裁多样，包括叙述文、议论文、描写文、应用文、说明文等，尽可能不涉及专业性特别强的语言。

考试采用主观题、客观题结合的方式，主要包括以下几个部分：第一部分：快速阅读/问答题（主观题），测试考生通过快速浏览一篇较长文章，使用略读和查读的技能把握文章主旨大意、段落大意及段落之间的关系，且能分辨文中的事实和细节。

第二部分：深度阅读（Reading in Depth，客观题），主要测试考生理解具体信息，掌握相关阅读策略和技巧的程度。

(a) 能理解字面意义和隐含意义(b) 能根据所读材料进行判断和推理(c) 能分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法(d) 能在理解全文的基础上，弄清文章的宏观结构并细化到对每个单词的微观理解和运用能力第三部分：完形填空（Part III: Cloze）（客观题），测试考生综合运用语言的能力第四部分：翻译与编译（Part IV: Translation and Compilation）Section A：英汉互译（主观题），主要测试考生对原文理解的准确性、对句子直译、意译或转译的熟练程度。

要求译文忠实原意，语言通顺、流畅。

Section B：资料编译（英译汉）（主观题），测试考生对英文原文资料的信息处理、中文译文的文字加工及文本编辑能力。

西安交通大学2015年博士生入学考试英语科目大纲博士生入学英语考试属于水平考试，主要考核实际掌握和运用英语的能力。

博士生英语入学考试总分为100分。

具体如下：一、完形填空（20%）本部分主要考察理解篇章的语言综合运用能力，为400-450词左右的短文。

二、阅读理解（40%）阅读理解测试具体分为以下两部分：Part A仔细阅读测试(30%)：仔细阅读理解测试旨在检验考生能否在规定时间内对所给阅读材料中叙述的内容进行仔细理解、洞察和辨别，要求考生能从不同角度分析文章并通过阅读获取信息，把握文章作者的观点，明确各语句之间的逻辑关系。

题材包括科普、经济、教育、社会生活、历史文化、传记等；文章体裁包括议论文、叙述文、说明文、应用文等。

包含4篇短文，每篇400-450词左右。

每篇设问题5-8小题，题型为单项选择，阅读速度为60词/分钟。

主要测试下述能力：1、掌握所读材料的中心思想、主要内容和细节。

2、对所读材料的内容进行一定的判断和推理。

3、理解某些词和句子的意义或判断其上下文之间的逻辑关系。

4、领会和判断作者的观点和态度。

5、词或者词组的理解。

Part B快速阅读测试(10%)：旨在测试学生通过快速浏览一篇较长文章，使用略读和查读的技能很快把握文章主旨、或某一段落的大意、或各段落之间的关系。

题型有是非判断、句子填空、完成句子等。

篇章长度在1000-1200词左右。

阅读速度为120词/分钟三、英汉互译（20%）主要测试考生的专业英语翻译能力，包括英译汉或汉译英，内容与报考学科相关。

1、汉译英（10%）考生就题材熟悉的汉语根据汉英翻译的基本技巧和一定的汉英翻译所必备的语言知识，将长度为100个汉字左右的短文译成英语，译文达意，无严重语言错误，基本符合英语表达习惯，笔译速度达到每小时300个左右汉字。

2、英译汉（10%）考生就题材熟悉的英语根据英汉翻译的基本技巧和一定的英汉翻译所必备的语言知识，将长度为120个英文单词左右的短文翻译成汉语。

文学评论写作考试大纲
文学评论写作考试大纲
一、考试目的
综合考查考生在汉语言文学专业的基本理论水平和评论写作的能力，选拔有扎实理论基础、理性分析能力和写作能力强的考生。

二、考试的性质与范围
本科目为中国语言文学各专业硕士研究生入学考试的统一必考科目。

考查内容包括语言学理论、文学理论和评论写作三个方面。

考生可根据自己所报考的研究方向，在语言和文学试题中选择对应学科方向作答。

三、考试基本要求
语言学理论和文学理论两部分考查考生对基础知识、基本理论的综合掌握情况和运用基本理论分析问题的能力。

要求考生从理论的视角出发，对具体语言或文学问题展开分析论述，做到观点合理、分析深入、条理清楚、逻辑性强、表达清晰。

评论写作部分考查考生解读材料、文学感悟与理性提炼的综合素质与实际能力以及写作能力。

要求考生在评论写作中合理处理材料，关联必要的文学史知识，体现相关的文学理论素养，既能符合文体要求，又能表现某种创新性思考与个性化表述。

四、考试形式
考试为闭卷笔试。

五、考试内容
评论写作
考生可以用语言学知识或中国语言文学的知识完成一篇材料作文。

材料内容为文学史现象、作家作品或语言现象。

写作中应结合文学阅读经验与文学或语言理论思考展开对有关材料的解读、申发和意义建构。

六、题型
试题类型为评论写作。

机电工程学院2015春博士研究生入学学科专家组考试大纲适用专业：流体控制及自动化一、考试要求：考试科目包括4门：流体力学、液压控制系统、气压传动及控制、液压传动，每科50分。

考生选择2门作答，前1门必答，后3门任选1门。

后三门多答者，取分数高的一门计入总成绩。

二、考试内容：1．流体力学：（1）流体力学基本概念；（2）流体静力学：标量、矢量、张量、静力学基本方程；（3）流体动力学：流体性质、热动力学、基本方程；（4）势流（5）粘性流动（6）边界层：厚度、流动、求解参考书目（1）欧特尔著，朱自强译，《普朗特流体力学基础》，科学出版社，2008年6月2．液压控制系统：液压控制系统的基本理论和方法；液压控制元件的基本性能；液压控制系统的分析与设计方法。

（1）液压控制阀：四通滑阀、三通滑阀以及喷嘴挡板阀的特性分析，液压控制阀的功率与效率；（2）动力机构：阀控液压缸、三通阀控制液压缸、具有多自由度负载的液压动力机构；（3）电液伺服阀：力反馈两级伺服阀的静动态特性分析；（4）电液位置控制系统：阀控缸位置控制系统动态特性、误差分析、系统的校正。

参考书目：（1）李洪人编，《液压控制系统》第一版，国防工业出版社，1990年8月3．气压传动与控制：（1）气动基础知识：气动系统的组成、气压传动与其他几种传动方式的特点对比、基本的气体流动知识；典型的气源发生装置、气源处理元件、执行元件和控制元件的结构原理；典型换向回路、压力控制回路、调速回路等的原理；（2）气动系统建模及动态分析：对减压阀、基本的电磁换向回路的数学建模，及其稳态及动态特性分析；（3）气压伺服系统：包括气压力及位置伺服系统系统建模、特性分析及其控制方法；气体可压缩性及非线性等对系统的影响；（4）气动新技术：柔性气动元件、气动节能等方面的新技术。

参考书目：（1）吴振顺，《气压传动与控制》，哈尔滨工业大学出版社，1992（2）北方工业大学流体传动及控制教研室，《气动元件及系统设计》机械工业出版社，19974．液压传动：（1）液压传动基础理论：液体流动时的压力损失、孔口和缝隙流量、液压冲击和气穴；（2）液压传动中的工作介质：工作介质的性质、工作介质的污染及控制；（3）液压元件：液压阀、液压泵、液压马达和液压缸的工作原理；液压元件的可靠性、噪声和效率；（4）液压系统：液压系统的工作原理、可靠性、噪声和效率；（5）液压技术研究过程中的商业化软件、特点及应用场合；（6）液压技术目前研究的热点问题。

澳门科技大学传播学博士学位课程
2015学年入学考试专业科目大纲
考试目的: 考察考生对传播学基础知识的掌握程度
考试时间：120分钟
考试形式：笔试(闭卷)
考试题型：简答题、论述题
建议参考书目：
1. [美]沃纳•赛佛林，詹姆斯•坦卡德 著，郭镇之 主译，《传播理论：起源、方法与应用》，中国传媒大学出版社2006年1月。

2. [美]叶海亚•R•伽摩利珀 著，尹弘毅 主译，《全球传播》，清华大学出版社2008年8月。

3. [美]乔治·E·贝尔奇，迈克尔·A·贝尔奇 著，张红霞，庞隽 译，《广告与促销：整合营销传播视角（第8版）》，中国人民大学出版社2009年10月。

中国人民大学2015年博士研究生入学考试《中国古代文学》试题科目一:
国学综合（八选二，每题50分，共100分）
1.论新疆青铜器时期与早期铁器时期考古文化的区系特征；
2.从制度沿革，形式体制，壁画与艺术特征方面，分别论述新疆四大石窟的特点；
3.论述古代选官制度对文学创作的影响；
4.论“兴观群怨”；
5.唐朝常与汉朝并称为“汉唐盛世”，简论唐代与汉代的异同；
6.论察举制到科举制的变革；
7.简述思孟学派的内涵及其在中国儒学史上的地位；
8.试论中国传统思想的特性。

科目二:
中国古代文学史（五选二，每题50分，共100分）
1.论魏晋文学批评中“缘情说”的发展演变；
2.宫体诗的形成原因及其具体表现；
3.论两宋词异同；
4.对元杂剧分类，并论述各类型杂剧的特点；
5.论唐宋山水诗的异同。