[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(19)
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小学初中一对一教案模板
小学初中一对一教案模板年级学科：小学/初中英语课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语单词和句型。
2. 学生能够进行简单的英语对话。
3. 学生能够提高英语学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生简单问候，了解学生英语学习基础。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，如：hello, my name is, nice to meet you等。
三、教学新单词和句型（15分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生朗读并记忆单词。
2. 教师引导学生用单词组成句子，如：hello, how are you等。
3. 学生进行小组活动，用所学单词和句型进行对话。
四、练习和巩固（10分钟）1. 教师设置情景，学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
2. 教师选取部分学生进行对话展示，给予表扬和鼓励。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 教师布置作业：用所学单词和句型写一篇简短日记。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 课后收集学生作业，评估学生掌握程度。
注意事项：1. 针对学生的不同水平，教师可适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，教师要注重鼓励学生，提高他们的自信心。
3. 针对学生的个性化需求，教师可进行针对性辅导。
以上是一篇小学初中一对一英语教学的教案模板，教师可根据实际情况进行调整和完善。
在教学过程中，关注学生的学习兴趣和需求，提高他们的英语水平。
12-13初中英语金榜学案配套课件：Unit 1 Good morning Section A(1a—3d)(鲁教版六年级上)
Unit 1
Good morning!
Section A(1a—3d)
点击进入相应模块
Ⅰ. 根据下列孩子名字的首字母，按字母表的顺序给下列孩子 排队(填入数字序号即可)
答案：3 4 2 7 5 1 8 6
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
Ⅱ. 情景对话
答案：1. Good morning
预习·课前热身
B. Good afternoon
C. Good evening
D. Good night
答案：B
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
首字母缩略词 ◆HB: hard black (铅笔芯)硬黑 ◆CD: compact disc 激光唱片
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
【探究总结】首字母缩略词的构成 首字母缩略词是由一组词中各词的首字母组合而成的词，书写 大写 (大写/小写)。 时要_____
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
Ⅰ. 写出下列字母的左邻右舍
答案：1. b; d
2. E; G
3. C; E
4. a；c
5. D；F 6. n; p
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
Ⅱ. 单项选择
1. 当你晚饭后散步时遇到校长Mr. Black，
你应该说：______。
A. Good morning, Mr. Black.
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
2. afternoon n. 下午 ◆Good afternoon, Eric! 下午好，埃里克！ ◆Good evening, Bob! 晚上好，鲍勃！ ◆Good morning, Helen! 早上好，海伦！
Good morning!
Section A(1a—3d)
点击进入相应模块
Ⅰ. 根据下列孩子名字的首字母，按字母表的顺序给下列孩子 排队(填入数字序号即可)
答案：3 4 2 7 5 1 8 6
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
Ⅱ. 情景对话
答案：1. Good morning
预习·课前热身
B. Good afternoon
C. Good evening
D. Good night
答案：B
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
首字母缩略词 ◆HB: hard black (铅笔芯)硬黑 ◆CD: compact disc 激光唱片
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
【探究总结】首字母缩略词的构成 首字母缩略词是由一组词中各词的首字母组合而成的词，书写 大写 (大写/小写)。 时要_____
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
Ⅰ. 写出下列字母的左邻右舍
答案：1. b; d
2. E; G
3. C; E
4. a；c
5. D；F 6. n; p
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
Ⅱ. 单项选择
1. 当你晚饭后散步时遇到校长Mr. Black，
你应该说：______。
A. Good morning, Mr. Black.
预习·课前热身
探究·课堂互动
知能提升作业
2. afternoon n. 下午 ◆Good afternoon, Eric! 下午好，埃里克！ ◆Good evening, Bob! 晚上好，鲍勃！ ◆Good morning, Helen! 早上好，海伦！
六年级下册英语一对一家教辅导教案复习课程
六年级下册英语一对一家教辅导教案一对一个性化辅导教案()A. helpB. helpedC. helping(7)I’m hap py you feel ______ now.()A. goodB. betterC. well(8)Last weekend, we ______ for a picnic and ______ a good time.()A. go; haveB. went; haveC. went; had(9)He ______ football with his classmates yesterday afternoon.()A. didn’t playedB. didn’t playC. don’t play(10)I wanted to watch TV ______ the TV didn’t work.()A. andB. butC. then3．Read and fill in the blanks. 根据图片和句意补全句子。
(10分)(1)—What did you do yesterday, Sarah?—I ___________________ .(2)—Did you play football with Zhang Peng yesterday afternoon, Mike?—No, I didn’t. I ___________________ at home.(3)－How was your weekend, John?－It was bad. I didn’t feel well and ___________________ all weekend.(4)Yesterday was an exciting day. I ___________________ with Mikein the nature park.(5)It was hot yesterday. So I ___________________ at home.4．Read and choose. 读一读，选择合适的句子补全对话。
[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(4)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(4)](https://img.taocdn.com/s1/m/67f3ff6bc1c708a1294a4457.png)
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
举例
实战类
1.This is ________ useful book for ________ eight-year-old child.(08宁波)
A an
答案 D useful首字母发音为/j/，用a; 而eight首字母发音为/eɪ/，用an。
an; an
B.
an; a
C.
a; a
D.
a; an
答案
分析
7.D不定冠词的用法。European首字母发音为/j/,Asian首字母发音为/eɪ/，故选D。
知识点讲解
不定冠词a, an的用法:
1、 a用在辅音之前，an用在元音之前;2、不定冠词的基本用法是指人或事物的某一类，某一类人或事物中的任何一个，或指某人或某物，但不具体说明何人或何物，这种情况称之为“泛指”。My father is an engineer.3、不定冠词也可用来表示“一”这个数量，如He will be back in a week or two.4、有些物质名词或抽象名词加a(n)可具体化，变成普通 名词，表示一个具体情况或动作或某一类物质，如Maotai is a famous Chinese liquer.Have或take+a +抽象名词,与抽象名词的动词形式同一意思，如，Let us have a talk=Let us talk.
教师备课模板
题目编码：________07_______
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
不定冠词
原题
As we know, England is________European country and Singapore is________Asian country.(2011黄冈)
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
举例
实战类
1.This is ________ useful book for ________ eight-year-old child.(08宁波)
A an
答案 D useful首字母发音为/j/，用a; 而eight首字母发音为/eɪ/，用an。
an; an
B.
an; a
C.
a; a
D.
a; an
答案
分析
7.D不定冠词的用法。European首字母发音为/j/,Asian首字母发音为/eɪ/，故选D。
知识点讲解
不定冠词a, an的用法:
1、 a用在辅音之前，an用在元音之前;2、不定冠词的基本用法是指人或事物的某一类，某一类人或事物中的任何一个，或指某人或某物，但不具体说明何人或何物，这种情况称之为“泛指”。My father is an engineer.3、不定冠词也可用来表示“一”这个数量，如He will be back in a week or two.4、有些物质名词或抽象名词加a(n)可具体化，变成普通 名词，表示一个具体情况或动作或某一类物质，如Maotai is a famous Chinese liquer.Have或take+a +抽象名词,与抽象名词的动词形式同一意思，如，Let us have a talk=Let us talk.
教师备课模板
题目编码：________07_______
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
不定冠词
原题
As we know, England is________European country and Singapore is________Asian country.(2011黄冈)
四年级英语上册一对一辅导教案
四年级英语上册一对一辅导教案课题Lesson 1 — Lesson 2教学目的 1.熟读并记忆Lesson 1 — Lesson 2 的单词2.认识be动词，冠词，介词，名词和代词3，掌握be动词，冠词，介词，名词和代词的用法4，学习两个音标5，做相关习题并熟读unit1.2单元课文教学内容Step 1: New words and expressionsWindow 窗户board 写字板light 灯picture 图画 Door 门 floor 地板 classroom 教师computer 计算机Wall 墙 fan 电风扇 Chinese book 语文书 storybook故事书Notebook 笔记本 thirty 三十fifty 五十 heavy 沉重的Step 2：认识be动词，冠词，介词，名词和代词A：be 动词Be 表示有，存在，成为。
小学阶段常用的有（am ,is , are）I 用am you 用 are is用在 she ,he ,itExample: I am a student .You are a teacher .She(he) is an actor .It is a big tree .★分析以上句子的成分（主，谓，宾）B: 名词名词时表示人，事，物，地点以及抽象概念的词Linda 琳达 dog 狗 table 桌子 boy 男孩Paris 巴黎 park 公园★专有名词专有名词是表示特定的人或事物名称的词。
如：人名： Peter 彼得 snow white 白雪公主星期： Monday 周一 Sunday 周天月份： May 五月 July 七月节日： Christmas 圣诞节 spring festival 春节国家： china 中国 Australia 澳大利亚城市：Beijing北京 London 伦敦建筑：the Great wall 长城 the Eiffel tower 埃菲尔铁塔街道： the Fifth avenue 第五大道 West street 韦斯特大街组织： the WTO 世贸组织 .★普通名称凡不属于特定的人或事物名称的词叫普通名词个体名词： book 书 cup 杯子 desk 课桌集体名词： family 家庭 people 人民 class 班级物质名词： air 空气 milk 牛奶 grass草抽象名词： idea health 健康 interest 兴趣C: 冠词冠词是用在名词之前，说明名词所表示的人或事物的词。
英语一对一教案模板范文
课程名称：英语口语基础训练课时：1课时教学对象：初级英语学习者教学目标：1. 熟悉并掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 培养学生在真实场景中运用英语进行简单交流的能力。
3. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
教学重难点：重点：英语问候语和自我介绍的表达方式。
难点：在真实场景中运用英语进行简单交流。
教学准备：1. 教学课件：包含英语问候语、自我介绍等常用表达方式。
2. 录音机：播放英语听力材料。
3. 教学卡片：用于展示英语问候语和自我介绍等表达方式。
教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、新授1. 教师通过课件展示英语问候语和自我介绍等常用表达方式，并举例说明。
2. 学生跟读并模仿教师，练习正确的发音和语调。
3. 教师指导学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、职业等基本信息。
三、练习1. 学生两人一组，进行英语问候和自我介绍的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3. 学生进行角色扮演，模拟真实场景下的英语交流。
四、巩固1. 教师播放英语听力材料，学生认真听并回答相关问题。
2. 学生分享听力材料中的重点内容，教师进行点评和总结。
五、小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。
六、布置作业1. 学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并尝试与家人用英语进行交流。
2. 学生收集生活中常见的英语问候语和自我介绍等表达方式，下节课与同学分享。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习积极性。
3. 教师要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的英语实际应用能力。
[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(22)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(22)](https://img.taocdn.com/s1/m/2d99ceea3c1ec5da51e27055.png)
A. neitherB. anyC. noneD. both
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
举例
实战类
1._____of the two story books are very interesting, so I can’t decide which one to choose.(2011菏泽)
A. AllB. AnyC. EitherD. Both
2. Did you see Peter and Mike? No, I saw______of them.
all和both既可以修饰名词(all/both+(the)+名词),也可以独立使用,采用“all/both + of the +名词(复数)”的形式,其中的of可以省略。如：All (of) (the) boys are naughty.(是男孩都调皮)
either和neither的用法：
either意思是“两个中间的任何一个”；neither是either的否定形式,意思是“两个都不”。
教师备课模板
题目编码：______27___________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
原题
_______ of them has an English dictionary.
A.
Every
B.
All
C.
Both
D.
Each
27. D. 题干中的谓语动词用的是has, 排除B、C.根据能否接of 可以排除A，
答案
分析
要用 every, 后面加one才是正确的表达法，即 every one of...。
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
举例
实战类
1._____of the two story books are very interesting, so I can’t decide which one to choose.(2011菏泽)
A. AllB. AnyC. EitherD. Both
2. Did you see Peter and Mike? No, I saw______of them.
all和both既可以修饰名词(all/both+(the)+名词),也可以独立使用,采用“all/both + of the +名词(复数)”的形式,其中的of可以省略。如：All (of) (the) boys are naughty.(是男孩都调皮)
either和neither的用法：
either意思是“两个中间的任何一个”；neither是either的否定形式,意思是“两个都不”。
教师备课模板
题目编码：______27___________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
原题
_______ of them has an English dictionary.
A.
Every
B.
All
C.
Both
D.
Each
27. D. 题干中的谓语动词用的是has, 排除B、C.根据能否接of 可以排除A，
答案
分析
要用 every, 后面加one才是正确的表达法，即 every one of...。
[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(1)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(1)](https://img.taocdn.com/s1/m/774166cbd1f34693dbef3e15.png)
举例
实战类
2011凉山州—I think teenagers should ___ to get their ears pierced.
—I agree with you.
A. are allowed B. not be allowed C. not allowed
（2011安徽） Don't worry. Your package_____here until you come back, so enjoy shopping here.
C. was completed D. will be completed
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
请看下列各句：
句1: You should finish your homework at once.
句2: You can take this book home.
句1被动句为：Your homework should be finished(by you) at once.
句2被动句为：This book can be taken home (by you).
教师备课模板
题目编码：_____16__________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
被动语态
原题
Teenagers shouldn’t _______ to go out with their friends every night.
A.
allowed
B.
allowing
C.
be allow
A. will keep B. has kept C. will be kept D. has been kept
实战类
2011凉山州—I think teenagers should ___ to get their ears pierced.
—I agree with you.
A. are allowed B. not be allowed C. not allowed
（2011安徽） Don't worry. Your package_____here until you come back, so enjoy shopping here.
C. was completed D. will be completed
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
请看下列各句：
句1: You should finish your homework at once.
句2: You can take this book home.
句1被动句为：Your homework should be finished(by you) at once.
句2被动句为：This book can be taken home (by you).
教师备课模板
题目编码：_____16__________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
被动语态
原题
Teenagers shouldn’t _______ to go out with their friends every night.
A.
allowed
B.
allowing
C.
be allow
A. will keep B. has kept C. will be kept D. has been kept
[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(8)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(8)](https://img.taocdn.com/s1/m/0faba3b87f1922791788e817.png)
A. good B. well C. better D. best
2. －It’s going to rain.Let me fetch an umbrella for you. (2011台州)
－Thank you！You are so _______.
A. lucky B. kind C. relaxed D. interesting
教师备课模板
题目编码：_________________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
原题
I am not feeling very _____. I have to see a doctor now.
A.
better
B.
well
C.
good
D.
nice
答案
分析
29.B. 考查well 这一词，作为形容词意为“良好的，健康的，适宜的”作为副词意为“很好地；充分地；满d 和well的比较级形式“Better city, better life”is the theme of Shanghai Expo. 上海世博会的主题是“城市让生活更美好”。
Well adj. 良好的，健康的，适宜的 She doesn’t feel well today. 她今天感觉不舒服。
be good at擅长…
Nice adj. 美好的，细微的，善良的，和蔼的 Nice work! 干得漂亮！
It’s very nice/kind of you to help me.
Kind adj. 善良的
举例
实战类
1. Now Chinese people are living a _________life than before. （2011江苏淮安）
2. －It’s going to rain.Let me fetch an umbrella for you. (2011台州)
－Thank you！You are so _______.
A. lucky B. kind C. relaxed D. interesting
教师备课模板
题目编码：_________________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
原题
I am not feeling very _____. I have to see a doctor now.
A.
better
B.
well
C.
good
D.
nice
答案
分析
29.B. 考查well 这一词，作为形容词意为“良好的，健康的，适宜的”作为副词意为“很好地；充分地；满d 和well的比较级形式“Better city, better life”is the theme of Shanghai Expo. 上海世博会的主题是“城市让生活更美好”。
Well adj. 良好的，健康的，适宜的 She doesn’t feel well today. 她今天感觉不舒服。
be good at擅长…
Nice adj. 美好的，细微的，善良的，和蔼的 Nice work! 干得漂亮！
It’s very nice/kind of you to help me.
Kind adj. 善良的
举例
实战类
1. Now Chinese people are living a _________life than before. （2011江苏淮安）
[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(6)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(6)](https://img.taocdn.com/s1/m/3369b778227916888586d717.png)
教师备课模板题目编码：Βιβλιοθήκη _______03________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
名词辨析
原题
These natural disasters have warned us that everyone should start to protect the ________ immediately. (2011上海)
A. vegetables B. fruits C. drinks
答案B apple属于水果fruits。
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
举例
实战类
1.—Do the dishes, Mike, or I will tell mum!
—Mind your own,Sue! （09湖北武汉）
A. action B. duty C. business D. way
答案 C mind one’s business 管好你自己的事！
2.John always says that he likes applesof all the ______ . （09四川成都）
知识点讲解
amuse vt. 使发笑；消遣；娱乐；使愉快
We would work less and amuse ourselves in other ways.
我们会减少工作量用其它方式自娱。
developvt.开发；使成长；进步；使显影
vi. 发育；生长；显露；进化
It will continue to develop. 它将继续发展下去。
A.
amusement
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
名词辨析
原题
These natural disasters have warned us that everyone should start to protect the ________ immediately. (2011上海)
A. vegetables B. fruits C. drinks
答案B apple属于水果fruits。
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
举例
实战类
1.—Do the dishes, Mike, or I will tell mum!
—Mind your own,Sue! （09湖北武汉）
A. action B. duty C. business D. way
答案 C mind one’s business 管好你自己的事！
2.John always says that he likes applesof all the ______ . （09四川成都）
知识点讲解
amuse vt. 使发笑；消遣；娱乐；使愉快
We would work less and amuse ourselves in other ways.
我们会减少工作量用其它方式自娱。
developvt.开发；使成长；进步；使显影
vi. 发育；生长；显露；进化
It will continue to develop. 它将继续发展下去。
A.
amusement
中小学英语衔接教学ppt课件
1.社会、学校、家庭对小学英语学习的认识偏差 2.学生学习心理的差异 3.环境变化的差异 4.中小学英语教学方法的差异 5.中小学英语教材的差异 6.学生英语水平的个体差异
6
中小学英语衔接教学的对策
中小学英语教学是不可分割的两个部分， 小学英语是初中英语的基础，初中英语是小 学英语的延续。所以，如何使小学英语向初 中英语自然地过渡，是防止两极分化，保持 英语学习的兴趣，大面积提高英语教学质量 的关键。英语教师应根据中小学英语教学规 律，注意以下几个方面的衔接．
Sisy Ding
1
中小学英语衔接教学
一、对“衔接”的理解 二、为什么要对中小学英语教学进行衔接？ 三、中小学英语教学衔接问题产生的原因 四、中小学英语衔接教学的对策
2
对“衔接”的理解
衔接:是指将新知识的教授方法与学生的固有知 识相结合，也就是说用新的教授方法来复习固有 的知识，使学生在复习固有知识的同时，熟悉新 的学习方法，然后在学习新授课时，自然而然地 接纳新教法，从而顺利完成衔接工作。
15
语法内容的衔接
1.对一般现在时，可首先让学生作五分钟小练习，让学生去体验并 获得意识，然后由学生总结规则，老师补充总结。
２.对一般过去时，用五分钟练习一篇以过去时为主的阅读理解， 完成文章后面的题目后，提醒同学们注意文章的时态，请同学 们总结一般过去时的用法、过去式的变化规律，最后让同学们 写一篇日记，提醒他们要注意时态。
7
中小学英语衔接教学的对策
一、做好中小学英语教材的衔接 二、做好教学方法的衔接 三、学习策略和学习方法的衔接 四、做好师生情感的衔接
六、注重教学评价内容和形式的衔接
8
一、做好中小学英语教材的衔接
中学英语教师在熟悉初中英语教材的同 时,要通读小学英语教材，熟悉小学英语教 学要求，了解教材中的重点、难点，合理 安排好要衔接的教学内容。以便融会贯通， 达到新旧知识的自然过渡。
6
中小学英语衔接教学的对策
中小学英语教学是不可分割的两个部分， 小学英语是初中英语的基础，初中英语是小 学英语的延续。所以，如何使小学英语向初 中英语自然地过渡，是防止两极分化，保持 英语学习的兴趣，大面积提高英语教学质量 的关键。英语教师应根据中小学英语教学规 律，注意以下几个方面的衔接．
Sisy Ding
1
中小学英语衔接教学
一、对“衔接”的理解 二、为什么要对中小学英语教学进行衔接？ 三、中小学英语教学衔接问题产生的原因 四、中小学英语衔接教学的对策
2
对“衔接”的理解
衔接:是指将新知识的教授方法与学生的固有知 识相结合，也就是说用新的教授方法来复习固有 的知识，使学生在复习固有知识的同时，熟悉新 的学习方法，然后在学习新授课时，自然而然地 接纳新教法，从而顺利完成衔接工作。
15
语法内容的衔接
1.对一般现在时，可首先让学生作五分钟小练习，让学生去体验并 获得意识，然后由学生总结规则，老师补充总结。
２.对一般过去时，用五分钟练习一篇以过去时为主的阅读理解， 完成文章后面的题目后，提醒同学们注意文章的时态，请同学 们总结一般过去时的用法、过去式的变化规律，最后让同学们 写一篇日记，提醒他们要注意时态。
7
中小学英语衔接教学的对策
一、做好中小学英语教材的衔接 二、做好教学方法的衔接 三、学习策略和学习方法的衔接 四、做好师生情感的衔接
六、注重教学评价内容和形式的衔接
8
一、做好中小学英语教材的衔接
中学英语教师在熟悉初中英语教材的同 时,要通读小学英语教材，熟悉小学英语教 学要求，了解教材中的重点、难点，合理 安排好要衔接的教学内容。以便融会贯通， 达到新旧知识的自然过渡。
2012-2013闽教版《英语》第一册教案
闽教版《英语》第一册Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I‘m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。
能听懂并说出apple, banana这两个单词。
能对教师简单的英语课堂用语做出反应。
２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I‘m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I‘m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I‘m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。
能听懂并说出apple, banana这两个单词。
三、教学难点：― hello, I‘m , apple‖的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I‘m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。
四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。
五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I‘m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I‘m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。
[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(5)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(5)](https://img.taocdn.com/s1/m/b6b51255856a561253d36f4a.png)
由what引导
What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语！如：
What a beautiful girl she is! 她是个多么漂亮的女孩啊！
What+形容词+复数可数名词+主语+谓语！如：
What important jobs they have done! 他们做了多么重要的工作啊！
A. How aB. HowC. What aD. What
10.—_____ nice day it is today! Let’s go out to play, shall we?
—That’s a good idea.（2011德阳）
A. How a B. What a C. How
11. ______long way it is from China to America!(2011兰州)
D.
What
答案
分析
C. 考查感叹句。形容词和名词连在一起，选what .
知识点讲解
考查感叹句，主要是考查what 和 how的选择以及不定冠词的有无。
感叹句有两种句型。
感叹句可以是一个单词、一个不定式、一个由短语构成的独立句(Well done! Wonderful! )，也可以是由what 或how引导的句子，句末常用“!”
A. How B. WhatC. What a
2. ________ nice hat it is! （2011长沙）
A How B What C What a
3.— _______ expensive mobile phone it is！
—Yes, but I think _______ style is quite fashionable.（2011常州）
What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语！如：
What a beautiful girl she is! 她是个多么漂亮的女孩啊！
What+形容词+复数可数名词+主语+谓语！如：
What important jobs they have done! 他们做了多么重要的工作啊！
A. How aB. HowC. What aD. What
10.—_____ nice day it is today! Let’s go out to play, shall we?
—That’s a good idea.（2011德阳）
A. How a B. What a C. How
11. ______long way it is from China to America!(2011兰州)
D.
What
答案
分析
C. 考查感叹句。形容词和名词连在一起，选what .
知识点讲解
考查感叹句，主要是考查what 和 how的选择以及不定冠词的有无。
感叹句有两种句型。
感叹句可以是一个单词、一个不定式、一个由短语构成的独立句(Well done! Wonderful! )，也可以是由what 或how引导的句子，句末常用“!”
A. How B. WhatC. What a
2. ________ nice hat it is! （2011长沙）
A How B What C What a
3.— _______ expensive mobile phone it is！
—Yes, but I think _______ style is quite fashionable.（2011常州）
一对一初中英语教案模板
教学目标：1. 知识目标：- 学生能够正确拼读并书写本单元出现的单词，如：parent, brother, sister, grandmother, grandfather等。
- 学生能够掌握一般现在时的用法，并能用其描述家庭成员及其关系。
2. 能力目标：- 学生能够通过图片、实物或情境表演等方式，运用所学词汇和句型进行简单的交流。
- 学生能够通过小组活动，提高合作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够了解家庭的重要性和家庭成员之间的关系。
- 学生能够增强对家庭的热爱和责任感。
教学重点：1. 词汇：parent, brother, sister, grandmother, grandfather等。
2. 句型：He/She is.../She/He is...；My family is...教学难点：1. 一般现在时的用法，特别是在描述家庭成员时。
2. 词汇的正确拼写和运用。
教学准备：1. 教学课件：包含本单元的词汇、句型和图片。
2. 图片或实物：家庭成员的照片或模型。
3. 任务卡：用于小组活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 用中文提问：“Who is your family?” 引导学生思考并回答。
2. 展示家庭照片，让学生描述照片中的家庭成员。
二、新课导入（10分钟）1. 展示本单元的词汇卡片，让学生认读并拼写。
2. 用英语介绍家庭成员的英文单词，如：parent, brother, sister, grandmother, grandfather等。
3. 通过图片或实物，让学生练习描述家庭成员。
三、词汇学习（15分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、句型学习（15分钟）1. 展示句型卡片：“He/She is.../She/He is...”。
2. 学生跟读并模仿句型，用句型描述家庭成员。
[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(3)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(3)](https://img.taocdn.com/s1/m/c87cbe8faeaad1f347933f15.png)
C. 考查间接引语（宾语从句）。主句用过去时，从句的时态跟主句一致，也需要用过去时，而从句的时间状语为 the next Sunday, 所以要用过去将来时。
知识点讲解
过去将来时
1.过去将来时表示从过去某一时间看将来发生的动作或存在的状态，常用在宾语从句中，由“would+动词原形”构成。如：
He said he would buy some fruit for his sister.
A. would bring B. will bringC. bring D. brought
答案A
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
He asked when the meeting would end. 他问会议什么时候结束。
2.表示曾经打算或准备要做的动作， 用were/was going to+ 动词原形。如：
I thought it was going to rain soon. 我想马上就要下雨了。
举例
实战类
1.The teacher said she _____some books to the class in the afternoon. （08绵阳）
教师备课模板
题目编码：_______11________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
间接引语
原题
Tiny said she ______ to school the next Sunday.
A.
didn’t go
B.
isn’t go
C.
wouldn’t go
D.
知识点讲解
过去将来时
1.过去将来时表示从过去某一时间看将来发生的动作或存在的状态，常用在宾语从句中，由“would+动词原形”构成。如：
He said he would buy some fruit for his sister.
A. would bring B. will bringC. bring D. brought
答案A
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
He asked when the meeting would end. 他问会议什么时候结束。
2.表示曾经打算或准备要做的动作， 用were/was going to+ 动词原形。如：
I thought it was going to rain soon. 我想马上就要下雨了。
举例
实战类
1.The teacher said she _____some books to the class in the afternoon. （08绵阳）
教师备课模板
题目编码：_______11________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
间接引语
原题
Tiny said she ______ to school the next Sunday.
A.
didn’t go
B.
isn’t go
C.
wouldn’t go
D.
[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(14)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(14)](https://img.taocdn.com/s1/m/fe697f6f76eeaeaad0f33055.png)
A. to playB. not play
C. don’t playD. not to play
7.—Why not swim in the river?
—Oh, no. Teachers told us _______ here, it’s dangerous. (06衡阳)
A. to swim B. not to swim C. to not swim
教师备课模板
题目编码：_________________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
原题
Mother told her son ________ in the street.
A.
not play
B.
to not play
C.
doesn't playBiblioteka D.not to play
答案
分析
22. D. 考查动词tell 的用法：tell sb. to do sth./tell sb. not to do sth.
举例
实战类
1. —Excuse me, could you tell me howto Beijing Zoo?
—Well, you may take Bus No.27. （2011北京）
A.get B.gets C.getting D.to get
2.Teachers often tell us_____in the river after school.（2011内江）
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
4.Please tell the students ________ too much noise in class.(2011雅安)
C. don’t playD. not to play
7.—Why not swim in the river?
—Oh, no. Teachers told us _______ here, it’s dangerous. (06衡阳)
A. to swim B. not to swim C. to not swim
教师备课模板
题目编码：_________________
题目信息
年级
单元（课）
题型
科目
年份
地区
知识点
原题
Mother told her son ________ in the street.
A.
not play
B.
to not play
C.
doesn't playBiblioteka D.not to play
答案
分析
22. D. 考查动词tell 的用法：tell sb. to do sth./tell sb. not to do sth.
举例
实战类
1. —Excuse me, could you tell me howto Beijing Zoo?
—Well, you may take Bus No.27. （2011北京）
A.get B.gets C.getting D.to get
2.Teachers often tell us_____in the river after school.（2011内江）
实景类
补充词汇讲解
小结
备课人：
审核人：
.
4.Please tell the students ________ too much noise in class.(2011雅安)
2012年-2013年中小学一对一英语课件
特征、方面与方式，心情成语惯用in。
in表示用什么材料（例如用墨水、铅笔）等，或用什么语言，或者表示衣着、声调特点时，不用with，而用in。
in ink用墨水in red穿红色衣服的in Chinese用中文
by、in与with表示方式的用法区别：都可以表示工具、手段”,但是
by主要表示“乘坐”某个交通工具或“以……方式”,在被动句中可以表示动作的执行者；Let’s go to the zoo by taxi.(我们打的去动物园吧。)/ It was written by Lao She.(那是老舍写的)
by+交通工具
by bicycle/bike骑自行车by plane/car/air/bus/train/taxi/ship
in表示“使用”某种语言/文字
Please write that article(文章) in English.(请你用英语写那篇文章)
with表示“使用”某个具体的工具、手段。如：We see with our eyes and walk with our feet.(我们用眼睛看东西,用双脚走路)/ /
in用…(语言)
知识点讲解
本题考查介词，介词是中考的一个重要考点，在2011年的53套中考题中，介词考了102次。介词的用法比较固定，需要考平时的积累和记忆。
早、午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。
年、月、年月、季节、周in。
将来时态in...以后，小处at大处in。
有形with无形by，语言、单位、材料in。
3.—Your coat looks very nice. What’s it made ______?
—Cotton, and it is made______ Wuhan. (2011黄冈).
in表示用什么材料（例如用墨水、铅笔）等，或用什么语言，或者表示衣着、声调特点时，不用with，而用in。
in ink用墨水in red穿红色衣服的in Chinese用中文
by、in与with表示方式的用法区别：都可以表示工具、手段”,但是
by主要表示“乘坐”某个交通工具或“以……方式”,在被动句中可以表示动作的执行者；Let’s go to the zoo by taxi.(我们打的去动物园吧。)/ It was written by Lao She.(那是老舍写的)
by+交通工具
by bicycle/bike骑自行车by plane/car/air/bus/train/taxi/ship
in表示“使用”某种语言/文字
Please write that article(文章) in English.(请你用英语写那篇文章)
with表示“使用”某个具体的工具、手段。如：We see with our eyes and walk with our feet.(我们用眼睛看东西,用双脚走路)/ /
in用…(语言)
知识点讲解
本题考查介词，介词是中考的一个重要考点，在2011年的53套中考题中，介词考了102次。介词的用法比较固定，需要考平时的积累和记忆。
早、午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。
年、月、年月、季节、周in。
将来时态in...以后，小处at大处in。
有形with无形by，语言、单位、材料in。
3.—Your coat looks very nice. What’s it made ______?
—Cotton, and it is made______ Wuhan. (2011黄冈).
2012-2013第一学期初一英语教案(全册,单元,Module1)
【No.1】Book1（new）Complete book lessons（全册备课）Made by: Leng FenglingTime: 2012.9.1一、Analysis of the teaching material本学期初一英语使用修订后的外研版教材，从学生学习的实际出发，补充设计了丰富而科学的学习内容和活动。
教材遵循初中生认知发展的规律，由日常生活中设计的语言开始，逐渐扩及安全与救护，通讯，自然等话题。
本套教材按教学模块组织教材，初一上册共14个模块，包括预备篇4个模块，目的是总结小学阶段教材中出现的语言知识，帮助学生有效实现从小学到初中英语小学过渡，正式篇10个模块，还有两个复习模块。
每个模块包括三个单元，一、二单元呈现新的语言内容，以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动，以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。
第三单元是联系与活动，即语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。
本教材的教学内容有：自我介绍—老师，朋友，功课，学习生活；讨论能力，描述家人，挑选喜爱的礼物，日常事务，表达我们传统节日—春节等。
二．Grammer1.be 动词一般现在时的用法2.this/these ;that/those的用法3. there be巨型的用法4. have got 的用法5.some/any的用法6.行为动词的一般现在时（1,2,3,4）7.现在进行时(1,2)三、Teaching aims1.My classmates2. My family3.My school4.Healthy food5.My school day6.A trip to the zooputers(using the Internet)8.Choosing presents9.People and places10.Spring and festival四、Teaching measures1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯(1)培养查字典，使用工具书的习惯；(2) 培养科学记忆单词的习惯；(3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；(4) 培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；(5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。