2019学年高二历史选修1教案(人教版)：9.3《百日维新》 word版含答案

第3课百日维新教案★课标要求简述百日维新的主要内容，分析其特点。

★教学目标：一、知识与目标：1、识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。

掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

2、理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。

二、过程与方法：1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

三、情感态度与价值观：1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

★教学重点与难点：重点：百日维新的背景及基本内容。

难点：对百日维新的评价。

★教学过程【导入新课】甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。

中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动进入政治实践阶段。

【讲述内容】一、救亡与变法的呼声再起维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。

19世纪末，推动维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因是什么？表现在哪里？1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深【合作探究】1：19世纪末帝国主义瓜分中国的背景有哪些？（1）外因:十九世纪末，资本主义国家向帝国主义过渡，增大资本输出，加剧了殖民掠夺。

(根本原因)（2）内因:甲午战争中国的惨败和清政府的投降政策，助长了列强的侵华野心。

(直接原因)①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮；②俄国强占旅顺和大连；③法国租借广州湾；④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。

第3课百日维新A课程目标：简述百日维新的主要内容,分析其特点。

B教学目标C教学重点与难点重点：保国会及百日维新的基本内容。

难点：保国会及戊戌变法的性质D教学过程：【导入新课】【导入新课】甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。

中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动进入政治实践阶段。

【讲述内容】一、救亡与变法的呼声再起维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。

19世纪末，推动维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因是什么？表现在哪里？1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮；②俄国强占旅顺和大连；③法国租借广州湾；④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。

（2）维新派极力宣传变法，并得到光绪帝的支持1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。

全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）再次强调变法的紧迫感，重要性。

上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。

天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。

准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。

——维新派得到了皇帝的直接支持。

2、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的表现（1）康有为上清帝第五、第六书痛陈变法。

第3课百日维新学案（人教版选修1）课前预习学案一、预习目标识记：光绪帝变法的内容。

理解：分析维新运动发展的原因和政治实践。

运用：结合维新变法的内容评价光绪帝变法。

二、预习内容1897年（光绪二十三年），德国借口两名传教士被杀，突然出兵占领胶州湾，并无理要求租借胶州湾。

“胶州湾事件”后，中国面临被瓜分的危险。

光绪皇帝立志变法图强，遂采纳康有为建议，下诏“明定国是”，进行变法。

19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮。

面对这一局势，光绪帝加紧推行新政。

（1）“百日维新”是在怎样的背景下进行的？（2）它的主要内容有哪些？（3）如何评价百日维新？课内探究学案一、学习目标1、知识与能力⑴、学习《马关条约》的签订与民族危机的加深，了解西方列强侵略方式的变化及影响。

⑵、学习清政府的统治危机，理解经济、政治危机之间的关系。

⑶、理解民族资本主义初步发展与戊戌变法出现之间的关系。

⑷、比较分析中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展、戊戌变法运动出现之间的关系。

2、过程与方法问题探究、比较分析、情境再现3、情感态度与价值观中国面临亡国灭种的危机，先进的中国人进行艰难的探索，来挽救民族危亡，从而激发学生高尚的爱国热情和强烈的社会责任感。

学习重难点：重点：百日维新的背景及其基本内容。

难点：对百日维新的评价二、学习过程活动探究（一）、戊戌变法背景：第一步，课标知识巩固：戊戌变法的必要性有哪些？第二步：知识灵活运用材料一：材料二：康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治,日本施行三十年而强,吾中国国土之大,人民之众，变法三年,可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国”。

（1）材料一反映了什么历史现象？说明了什么问题？（2）根据上述材料并结合所学知识，指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景。

活动探究（二）戊戌变法的内容：第一步，课标知识巩固：从不同角度整理戊戌变法的内容第二步：知识灵活运用阅读材料，回答问题：材料一戊戌变法期间，光绪皇帝工计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。

第3课百日维新【学习目标】一、知识目标：简述百日维新的主要内容，分析其特点。

二、学习重点：百日维新的背景及基本内容。

三、学习难点：对百日维新的评价。

【自主学习】一、救亡与变法呼声再起（一）1897年德、俄强占_胶州湾_ 、_旅顺和大连_.1898年，法、英强占_广州湾、新界_和_威海卫_.在空前严重的民族危机面前，资产阶级维新运动由理论宣传转入_政治实践_阶段。

（二）2.1898年，康有为等人在北京成立资产阶级政党性质的政治团体_保国会_。

二、百日维新（一）标志：1898年6月11日，光绪帝颁布《_定国是诏》（二）主要内容：1.在政治方面，鼓励官绅士民上书言事；精简机构，裁减冗员等2.在经济方面，提倡私人开办工厂，采用机器生产等3.在文化教育方面，改革科举制度，废八股；在各地成立中小学堂等（三）评价：进步：基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，一定成都上动摇了封建统治秩序。

不足：没有涉及设_行宪法、大开国会、设立制度局_ 等政治主张，只字不提建立_君主立宪。

_这个核心问题的问题，这表明资产阶级维新派的行动比他们的宣言落后了。

【合作探究】1.资产阶级维新派推动的百日维新有什么特点？（1）从方式上看：变法要用西方和日本资本主义国家的政治、经济、文化、技术、军事制度模式，对中国传统的旧制度进行改革。

（2）从宗旨上看：是要资产阶级及其知识分子有一定程度的政治权利，促进资本主义工商业的发展，在渐进的变革中．建立资产阶级国家，从根本上实现国家的独立富强。

（3）从内容上看：变法的内容与维新派的主张有差距，维新派与康有为的设议院、开国会、定宪法等政治主张，在百日维新期间光绪帝颁布的诏令中没有此内容，表现了资产阶级的局限性。

（4）变法局限在社会上层，没有深入广大人民群众，因而没有形成变革旧制的巨大社会力量。

2.“读史的人往往很同情光绪帝，以为他是维新派的一个皇帝，并代表软弱的民族资产阶级的利益，企图实行一种民族资产阶级性质的改革。

教案【一】教學目標(一)知識與目標：1、識記康有為兩次上書，進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》，組織保國會，維新變法浪潮激蕩全國。

掌握百日維新的開始的標誌和基本內容。

2、理解資產階級維新運動從理論宣傳轉入政治實踐的原因，分析百日維新的進步意義。

(二)過程與方法：1、探究百日維新在中國近代歷史發展進程中的地位和作用。

2、列表歸納和問題探究維新變法的內容，進行材料收集和討論。

(三)情感態度與價值觀：1、以康、梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，要求變法，順應歷史潮流，是中國歷史進程中的巨大進步。

2、維新變法運動是挽救中華民族危亡的產物，是中國資本主義初步發展的產物與要求，是先進的中國人從學習西方器物遞進到學習西方政治制度的發展與深化。

教學重難點重點：百日維新的背景及基本內容。

難點：對百日維新的評價。

教學過程〔新課導入〕採用談話導入法：拿破崙關於中國有一句名言，“中國是頭睡獅，就讓它永遠睡下去吧!”鴉片戰爭之前，中國確實像一頭睡獅，但鴉片戰爭的炮火使這頭睡獅逐步醒來。

鴉片戰爭導致新思想的萌發，甲午中日戰爭導致更多的中國人醒來。

隨著帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國人民探索救國救民道路的水準有了質的飛躍，維新運動由理論宣傳進入政治實踐階段。

一批先進的知識份子異想天開地想要依靠光緒皇帝的支持來進行一場旨在改變中國危局的維新變法運動。

由此導入新課學習。

一、救亡與變法的呼聲再起：1、中國面臨被列強瓜分的危險：戊戌年間，帝國主義瓜分中國又達到一個狂潮。

1897年，光緒二十三年，德國藉口兩名傳教士被殺，突然出兵佔領膠州灣，並無理要求租借膠州灣。

愚蠢的清廷竟然邀請*艦隊來到膠州灣，希望以此遏制德國，結果引狼入室，俄軍趁機強佔了大連、旅順兩港。

1898年農曆二月十一日，*向清廷要求租借兩港二十五年，清廷*答應。

接著，法國要求租借廣州灣九十九年，並把魔爪伸向粵桂;英國要求繼續九龍半島的九十九年借約，更無理強行租借日本撤離後的威海衛;日本則向清廷聲明：不得割讓與臺灣相近的福建省(伺機窺視福建);*更貪婪地禍及滿、蒙、新疆。

第3课百日维新学习方法点拨1．随着维新变法运动的高涨，光绪帝颁布了一系列的变法法令，维新变法运动进入高潮。

2．在“百日维新”的过程中，变法法令的内容没有涉及资产阶级的开议院，实行君主立宪，设立制度局等主张，这充分反映出民族资产阶级的软弱性和妥协性。

教材自学导引与解读一、救亡与变法的呼声再起1．背景：列强掀起瓜分中国的狂潮⑴德国强占①。

⑵俄国强占②和③。

⑶法国强租④。

⑷英国租借“⑤”和“⑥”。

2．表现：维新运动转入⑦阶段。

⑴康有为上书光绪帝《上清帝第五书》，产生重大影响。

⑵康有为上书光绪帝《上清帝第六书》，主张学习⑧进行全面改革。

⑶康有为进呈《⑨》和《⑩》等书籍。

⑷1898年春，康有为发起组织⑪，保浙会等成立，维新变法浪潮激荡全国。

⑸在各种改革力量的推动下，维新变法形势进一步高涨。

【拓展点拨】强学会和保国会等资产阶级政治团体的形成为变法提供了组织准备，光绪帝“不甘作亡国之君”，决定变法也是一个重要因素，总之列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，加速了这场政治运动的到来。

【自我校对】①胶州湾；②旅顺；③大连；④广州湾；⑤新界；⑥威海卫；⑦政治实践；⑧日本明治维新；⑨日本变政考；⑩俄彼得变政记；⑪保国会；二、百日维新1．开始：1898年6月11日，光绪帝颁布《①》，宣布变法。

2．内容⑴政治方面A．力行新政。

B．鼓励②上书言事。

C．各省督抚举荐③。

D．④，裁减冗员等。

⑵经济方面A．设立⑤，鼓励发展农工商业。

B．提倡私人开办工厂，采用⑥。

C．设立铁路、矿务总局，鼓励商办铁路、矿业。

D．改革财政，创办⑦，编制国家预算和决算。

E．兴办⑧，裁撤驿站。

⑶文化教育方面A．改革⑨，废除八股。

B．各地成立中小学堂，京师设立⑩等。

C．鼓励私人办学，选派学生到⑪。

D．准许民间创办⑫、学会。

E．设立⑬，组织翻译外国书刊。

⑷军事方面A．建立⑭，装备新式武器。

B．按⑮练兵。

C．添造兵船，增强⑯实力。

3．局限：未实行“⑰、大开国会”、设立制度局等措施。

第3课百日维新【特色教案】一、基本说明模块：普通高中历史课程标准试验教科书《历史•选修1》年级：高中二年级所用教材版本：人民教育出版社所属的章节：第九单元第3课学时数： 45分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：知识与能力（1）了解百日维新前瓜分豆剖的严峻局势、保国会的建立、戊戌变法的主要内容及进步意义。

（2）通过学习救亡与变法的呼声再起、百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系（3）通过对戊戌变法主要内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力。

过程与方法采用学生思考、分组讨论，学生讲解等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对百日维新的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。

情感态度和价值观学习以康、梁为代表的维新派要求变法顺应历史潮流，以国家、民族的命运为己任的精神。

2、内容分析：本课是本单元的第三课，也是整个戊戌变法的高潮部分，从内容上分析，可以将本课分为三大部分，第一部分阐述的是促成戊戌变法运动进入政治实践阶段的原因，第二部分介绍的是百日维新的具体措施（内容），第三部分则是简要评述了百日维新的措施带来的直接影响。

3、学情分析：学生在必修三中已经学习了戊戌变法的部分内容，结合初中已经学习过的知识，学生对本节所涉及的百日维新的直接背景及百日维新的简要评述都有比较翔实的了解，而对百日维新的具体措施相反显得陌生一些；经过对三本必修的学习，作为文科班的学生，已经掌握了归纳、概括、分析、评价历史的一些基本的方法。

4、设计思路：针对学生对本节知识已经比较熟悉的这种状况，决定运用开放的理念、民主的教学形式，引导学生进行思考、讨论，从而掌握百日维新的基本内容，理解变法的紧迫性与资产阶级的不成熟性，最后对百日维新形成一个比较完整的历时概念。

教师的主要任务在于构建民主、开放、引导型的课堂，调动学生去积极思考、积极讨论、积极参与。

三、教学过程投影：瓜分中国狂潮、光绪帝的支持“人人封章，得直达于上，四、教学反思1．针对“救亡和改革的呼声再起”一栏的处理：有很多学生在讨论中认为就是百日维新的背景，这点我们都是认同的，但老师在讲解之时如何将百日维新的这个背景（有学生说是直接背景）与整个维新变法运动的背景进行整合，我当时就觉得应该把它和第1课内容联系起来做一个系统的概括，而当时考虑到时间问题就没有这样做，在后来晚自习的时候才把它落实。

预习导航中日甲午战争后，光绪帝深受刺激，决心励精图治。

在变法之前，他曾向慈禧坦言：“朕不能为亡国之君，若不予我权，宁逊位”老谋深算的慈禧以退为进，答应“由他去办，俟办不出什么模样再说”。

光绪帝雄心勃勃，急切召见康有为。

康有为鼓励光知识点一救亡与变法的呼声再起1．民族危机加深（1）1897年，德国军队强占胶州湾。

（2）俄国强占旅顺和大连。

（3）1898年，法国强迫清政府租借广州湾。

（4）英国迫使清政府租借后来称为“新界”的地区和威海卫。

2．变法呼声再起（1）康有为再次上书光绪帝，即《上清帝第五书》，产生了重大影响。

（2）康有为呈递《上清帝第六书》，主张学习日本明治维新，进行全面改革。

（3）康有为向光绪帝进呈了《日本变政考》《俄彼得变政记》等书籍，光绪帝进一步坚定了维新变法的决心。

（4）1898年春，康有为在北京发起组织了保国会。

（5）在各种改革力量的推动下，维新变法形势进一步高涨。

自主思考康有为在变法中充当了怎样的历史角色？提示：康有为在“百日维新”中充当了光绪帝的顾问，是维新变法运动的策划者。

他没有实权，并非真正意义上的维新运动的领导者。

知识点二百日维新1．标志1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，宣布变法。

2．内容（1）光绪帝没有采纳康有为、梁启超等人先前提出的“行宪法，大开国会”、设立制度局等主张。

（2）有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化传播，并给民族资产阶级提供了参与政治的可能性，初步动摇了封建统治秩序，具有一定的进步意义。

自主思考为什么说“百日维新”基本上反映了资产阶级维新派的愿望与要求？提示：政治上允许一定的言论自由，经济上制定有利于民族资本主义发展的政策，文化教育上打击旧学、提倡新学等。

1.背景(1)1897年11月，德国出兵强占胶州湾，民族危机严重。

(2)康有为再次上书，终于引起光绪帝的重视。

(3)1898年1月，康有为呈上《应诏统筹全局折》，呼吁实行变法。

2．标志1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，是维新变法的宣言书和戊戌变法开始的标志。

3．主要内容(1)政治方面：准许臣民上书言事，允许创办报纸，裁撤闲散衙门和冗员。

(2)经济方面：提倡和奖励士民投资设厂，开垦荒地，修筑铁路，开采矿产。

(3)军事方面：裁汰绿营，军队改用西法训练。

(4)文教方面：废八股，将各省大小书院、祠庙改为兼习中学和西学的学校，创办各种专业学堂以及派人赴日本留学等。

4．光绪帝采取猛进政策诏令各官署，应办诸事，限期执行，否则严惩不贷。

[深化认知]变法措施客观上有利于中国的近代化，但没有涉及设议院、开国会、制定宪法等政治主张，只字不提建立君主立宪制这个要害问题，这表明资产阶级维新派的行动比他们的宣言落后了。

变法只局限在社会上层，没有深入发动广大民众，因而没有形成变革旧制度的巨大力量。

1.新政危机(1)原因：变法措施损害了以慈禧太后为首的顽固派的利益，招致他们的抵制和反对。

(2)表现：①慈禧太后逼迫光绪帝免去翁同龢的一切职务，驱逐回籍，沉重打击了光绪帝和维新派。

②胁迫光绪帝，规定凡授任新职的二品以上官员必须到皇太后面前谢恩。

③大力提拔亲信荣禄，授其为直隶总督兼北洋大臣。

④袁世凯倒向慈禧一边。

2．戊戌政变(1)囚禁光绪帝：慈禧太后宣布重新“训政”，将光绪帝囚禁在中南海瀛台。

(2)搜捕维新党人：①康有为逃往香港，梁启超流亡日本。

②谭嗣同、刘光第等人被捕，慷慨就义，史称“戊戌六君子”。

③倾向变法和参与新政的官员，或被囚禁，或被罢黜，或被放逐。

(3)变法失败：政变之后，顽固派取缔学会，封闭报刊，新政措施中唯有京师大学堂等得以保留。

“戊戌变法”宣告失败。

[深化认知]戊戌变法失败的根本原因是这场变法运动的经济基础和阶级基础较为薄弱，民族资本主义发展得很不充分。

《百日维新》导学案自主学习1．1897年，德国、俄国相继强占、、，引发了列强瓜分中国狂潮。

维新运动从理论宣传进入阶段。

2．年6月，光绪帝颁布《》，宣布变法。

历史上称为，又称“百日维新”。

3．光绪帝的变法上谕，政治上允许，经济上制定了一些，文化上也采取了一些打击旧学、提倡新学的措施。

有利于的发展和的传播，给资产阶级提供了的可能，初步动摇了封建统治秩序。

逐点扫描1．戊戌变法的背景。

（1）社会背景：甲午战争后，中国的民族危机空前严重。

（2）物质基础。

民族资本主义的初步发展：其一，帝国主义的经济侵略进一步破坏了中国的自然经济，客观上为民族资本主义的发展提供了条件；其二，请政府放宽了对民间设厂的限制；其三，民间出现了兴办工业的浪潮。

（3）阶级基础。

随着民族工业的初步发展，民族资产阶级有所壮大，他们作为一股新的政治力量开始登上历史舞台。

（4）思想基础。

维新思想的产生及传播，早在19世纪60年代，中国早期的维新思想有了进一步发展，并以创办报纸、杂志、设立学会、学堂等方式进行广泛传播。

（5）舆论准备。

维新派与顽固派的论战是资本主义思想与封建思想的一次正面交锋，推动了维新变法运动的高涨。

（6）爱国官员的推动。

面对列强瓜分中国的严峻形势，除了康有为等先进知识分子以外，许多有见识、有爱国心的官员，甚至像张之洞这样的封疆大吏，也急切希望通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危亡的命运。

（7）光绪皇帝为了维护统治，不甘做“亡国之君”，决定变法。

2．戊戌变法的内容、作用及局限。

3．封建旧官僚与维新派主张的异同及原因。

（1）相同点：面对列强瓜分中国的严峻形势，都要求采用西方先进的技术和坚船利炮，实现富国强兵，摆脱民族危机的命运。

（2）不同点：维新派主张学习西方资本主义国家的政治制度，兴民权，实行君主立宪制度，提倡西学，大力发展资本主义工商业；封建官僚则主张全面维护封建纲常名教，反对和排斥民权、自由、平等等西方观念，以“中学为体，西学为用”为宗旨。

《百日维新》学习目标及重难点★课标要求简述百日维新的主要内容，分析其特点。

★教学目标：一、知识与目标：1、识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。

掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

2、理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。

二、过程与方法：1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

三、情感态度与价值观：1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

★教学重点与难点：重点：百日维新的背景及基本内容。

难点：对百日维新的评价。

【知识拓展】1.光绪帝在百日维新中的角色光绪帝变法的宗旨并非是实行一种民族资产阶级性质的改革。

光绪帝也不是什么维新派的皇帝。

他虽然借助维新派同慈禧太后对抗，但毕竟是一个封建帝王，阶级本质决定了他不可能真正维护民族资产阶级的利益。

但他反对投降，主张抵抗侵略；接受新思想，允许官绅士民上书言事，大开言路；敢于打破封建常规，破格用人，仍不失为一个开明的皇帝。

2.从新政内容认识百日维新的进步意义政治上，准许官绅士民上书言事，有利于具有维新思想的知识分子参与政治；经济上，保护农工商业的发展，有利于中国民族资本主义的发展；军事上，编练新式军队，有利于挽救民族危机；文化教育上，废八股，办学堂、报馆，学习西方科技等，有利于学习先进的文化和科技。

总之，在一定程度上打击了封建官僚制度，促进了西学在中国的传播，符合当时历史发展的趋势，具有进步意义。

3 .百日维新的教育改革措施1898年的戊戌变法是由资产阶级发动和领导的维新改革运动。

在这场运动中，以康有为、梁启超为代表的维新派，提出了一系列革故鼎新的主张，他们把改变乃至彻底废除封建教育制度作为变法事业的一个重要方面，他们对封建教育制度的批判，以及对新的教育制度的种种设想和大胆实践，对中国近代教育产生了重要影响。

第3课百日维新-人教版选修1 历史上重大改革回眸教案课程背景本课程是人教版选修1《中国近现代史纲要》中的第3课《百日维新》，旨在介绍近代中国改革历史中的重大事件-百日维新。

通过本课程，学生将了解到改革者的背景、思路和实行的措施，以及它为后来的中国现代化发展带来的影响。

课程内容第一部分：教学目标1.了解实施百日维新的历史背景和条件；2.掌握百日维新的主要内容和推行过程；3.理解百日维新的成败原因和对后来中国现代化进程的影响。

第二部分：教学重点难点1.了解中国近代史的复杂局面，深刻认识“洋务派”与“改良派”之间的矛盾；2.理解百日维新变法的思路和突破，掌握变法措施和实施的步骤；3.分析百日维新失败的原因，以及它对中国现代化进程的影响。

第三部分：教学过程安排第一课时：历史背景和条件1.通过教师讲解，让学生了解晚清时期的政治、经济和军事形势，以及中国近代化发展中的分阶段历史进程；2.组织学生对清朝的经济、政治、文化、军事制度进行梳理；3.分析近代以来外族侵略和中国落后的社会根源，引导学生认识到需要进行变法的现实问题。

第二课时：思路和措施1.通过教师讲解，让学生了解百日维新变法的重心围绕在政治、经济、文化方面；2.引导学生掌握百日维新变法的内容、步骤及推行情况；3.通过多媒体等教学方式，让学生感受百日维新中的各种创新措施，包括民族工商业的发展、科举肆虐文化教育落后等问题的改善；4.通过学生的展示汇报，让学生了解变法历程中各种力量的作用及代表人物在百日维新中贡献。

第三课时：失败原因和影响1.通过学生分组讨论，让学生进行文本阅读，并让学生了解百日维新失败的原因；2.带领学生深入分析百日维新中本质上的矛盾，特别是缺乏有效的政治支持与合理安排与制度难以推行的根本问题；3.带领学生总结百日维新对中国现代化历程产生的重要影响，思考如何在今天这个时代，继续推进我们的中国梦。

第四部分：教学方法1.课堂讲授结合学生讨论；2.多媒体的运用；3.教师与学生互动式教学。