(EEC)五年级英语上册 Lesson1 Where Are You from教案

五年级上册英语第一单元whereyoufrom重点词
【一、全文概述】
本文针对五年级上册英语第一单元的重点词汇“where are you from”进行了详细解析和实用对话展示，旨在帮助学生更好地理解和运用这一句型。

文章将从以下几个方面展开：
【二、词汇解析】
1.where：疑问副词，用于询问地点。

2.you：代词，表示你。

3.from：介词，表示来自。

【三、实用对话示例】
A: Where are you from?
B: I"m from China.
A: Where in China?
B: I"m from Beijing.
【四、扩展练习】
1.模拟对话：和学生或朋友进行类似的问答练习，可以尝试不同的角色和场景。

2.改写句子：用其他词汇或句型改写上述对话，使之更加丰富多样。

【五、总结与建议】
掌握“where are you from”这一句型对于初学者来说十分重要，不仅可以用于日常交流，还能拓宽交际范围。

在学习过程中，多加练习和实际应用，
提高口语表达能力。

Unit1Whereareyoufrom?【教学目标】A．知识目标1．能听懂会说本课对话:Whereareyoufrom? I'mfrom…2．能听说读写句子:Whereareyoufrom? What’syourfamily/givenname?3．了解本课中出现的国家中国、加拿大、澳大利亚、在世界地图中的位置。

4．初步了解外国文化,拓展文化视野。

B．能力目标1．能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。

2．能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

C．情感目标1．激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。

2．引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。

【教学重难点】1．学生能听懂会说主要句型:Whereareyoufrom? I’mfrom…What’syourfamily/givenname? Myfamily/givennameis…2．句型I’m from…的表达以及运用。

【教学准备】A．教师准备:1．课件（能代表几个国家的标志性建筑的图片和著名人物,世界地图以及分区地图）。

2．制作中国、加拿大、澳大利亚等国家的单词卡片,并在右上角贴上其国旗。

B．学生准备:1．上网或翻阅书籍,查找资料,了解几个国家在世界地图中的位置。

2．全班分成四个大组,每组学生合作制作三个国家的国旗一套。

【教学过程】Step1: Warmingup1．Greetings.教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候.一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。

在这种宽松的氛围中,每个学生都敢于和乐于开口说英语,个个抢着与老师握手,学习热情特别高涨。

What’syourfamily/givenname? Myfamily/givennameis…Whereareyoufrom? I’mfrom…2．播放歌曲“Whereareyoufrom?”,孩子们边听边传递装有六个国家单词卡片的盒子,音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个单词.热身活动是教师与学生课前沟通的过程。

E E C小学英语五年级上册课文Prepared on 21 November 2021Book5Lesson1?Whereareyoufrom?Let'sHaveFun1?Sandy:Hi.Myname'sSandyTaylor.What'syourname?Dong-dong:Hi.I'mWangdong-dong.Sandy:IsWangyourfirstname?Dong-dong:No,it'snot.Myfirstnameisdong-dong. Sandy:Thisismyfriend,Tino.Dong-dong:Who'sthat?Sandy:That'smybrother,Billy.We'retwins.Let'sHaveFun2Sandy:Whereareyoufrom?Dong-dong:I'mfromChina.Dong-dong:AreyouAmerican?Sandy:Yes,Iam.I'mfromtheCody:Who'sthis?Sandy:Thisismyfriend,dong-dong.He'sfromChina.Cody:Oh,areyou?I'mfromAustralia.I'mCody. Lesson2?Howdoyougotoschool?Let'sHaveFun1?Dong-dong:Doyoulivenearschool,Jane?Jane:No,Idon't.Ilivealittlefarfromschool. Cody:Howdoyougotoschool?Jane:Igotoschoolbycar.Jane:SometimesItakethesubway.Jane:Howaboutyou,Cody?Cody:Igotoschoolbybike.Let'sHaveFun2Jane:Doyourideyourbike,too?SandyNo,Idon't.Iwalktoschool.Cody:Howlongdoesittaketogotoschool?Sandy:Ittakesabout20minutes.Cody:Whydon'tyourideabike?Sandy:Well,that'sagoodidea!Jane:Seeyoutomorrow.Kids:Good-bye,Jane.Lesson3?I'mgettingdressednowLet'sHaveFun1?Tino:Whattimedoyougotoschool?Billy:Atnine o'clock.Tino:It'salreadyeight forty.Billy:Oh,no!I'mlate.Billy:Who'sinthebathroom?Sandy:It'sme,Sandy.I'mbrushingmyteeth.Billy:CanIcomein?Sandy:Yes,youcan.I'mfinishednow.Let'sPractice1Whattimedoyougetup?Igetupat7:30.你几点起床?我7:30起床。

小学英语教科EEC版五年级上册Unit1 Where Are You from?《Class 5 Textbook p.10－12》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识和技能目标:(1)灵活运用read books等动词短语,认读newspaper这一新词。

(2)熟练应用I like to …He/She likes to…等所学句式谈论自己及他人的爱好。

2.情感态度目标:(1)了解家人的喜好,参加他们喜欢的活动或运动,增强彼此之间的了解和沟通。

(2)激发学生学习英语的兴趣,调动他们学习的积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。

3.学习策略目标:(1)对所学内容能积极练习和实践,能主动用英语进行表达和交流。

(2)能主动向老师和同学请教,养成及时的概括总结的好习惯。

4.文化意识目标:了解主要的娱乐活动。

2学情分析学生们对于本课内容有一定的语言积累,在原有知识的基础上进行学习与大量的练习进行巩固,应能达到灵活运用的目标。

3重点难点在巩固表示娱乐活动的动词短语基础上,正确区别运用like to与likes to,特别加深对动词单三的理解。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class OpeningT: Hi, ) Time’s fofriends.r class.Nice to meet you. English is fun. Now let’s have fun together. Sit down, please.2【讲授】Presention二)、Presention1.T:Dear children, look at me, please. I have short, straight, black hair. I’m your ne w teacher now.(face to one student): What do you like to do?。

Unit 1 Where are you from?你从哪里来？4页:Sandy: Hi. My name is Sandy Taylor. 你好。

我叫桑迪.泰勒What’s your name? 你叫什么名字？Dongdong: Hi. I’m Wang Dongdong.你好。

我叫王东东。

Sandy: Is Wang your given name?王是你的名字吗？Dongdong: No, it isn’t. 不，不是。

My given name is Dongdong.我的名字是东东。

Sandy: This is my friend, Tino.这是我的朋友，蒂诺。

Dongdong: Who’s that?那是谁？Sandy: That’s my brother, Billy. 那是我的兄弟，比利。

We’re twins. 我们是双胞胎。

5页：Sandy: Where are you from?你来自于哪里？Dongdong: I’m from China.我来自于中国。

Dongdong: Are you American?你是美国人吗？Sandy: Yes, I am. I’m from the U.S.A.是的。

我来自于美国。

Cody: Who’s this?这是谁？Sandy: This is my friend, Dongdong. 这是我的朋友，东东。

He’s from China. 它来自于中国。

Cody: Oh, are you? 哦，是吗？I’m from Australia. I’m Cody. 我来自于澳大利亚。

我叫科迪。

6页：a I’m Peter Pan. 我叫彼得.潘。

What’s your given name? 你叫什么名字？My given name is Peter.我的名字是彼得。

b She’s Cody Grundy. 她是科迪.格伦蒂。

What’s her family name? 她姓什么？Her family name is Grundy.她姓格伦蒂。

教学目标：1、能听懂并能表达中、西方人的姓氏和名字。

2、掌握单词given name、twins.句子what’s your given name？ ---my given name is Dongdong.教学重点：掌握单词和句子。

教学难点：区别中文名字和西方人的姓氏。

教具准备：书、磁带、录音机单词卡片教学时间：一课时教学步骤：一、warm --up1、 Greeting:T:Good morning，class S：Good morning，Miss.Li.T: How are you,today? S:I am fine ,thanks.2、Revision:What’s your name？---I’m ...二、Presentation1、Introduction this book to students2、listen to the tapeLook at the picture and talk about what happenedSandy Taylor Wang Dongdong名字姓氏姓氏名字看这些名字和姓氏，有什么不同？Sandy Taylor Wang DongdongGiven name family name family name Given nameT:what’s your given name？S1：My given name is Haiqi.T: what’s her given name？S2: Her given name is Yuchen.出示课件（Billy）T:Who’s that？S3：that’s sandy’s brother,billy.They are twins.三、Practice出示课件（著名的人物及名字）what’s her given name？what’s his given name？Homework ：fill in the blanksName Your mom Your dadBlackboard : unit 1 where are you from?What’s your given name? My given name is ...教学目标：1、能听懂并能回答国籍。

EEC小学英语五年级上册学习要点及词汇表Lesson1Where Are You from?询问名字及回答（名字，姓氏）What’s your first name?My first name’s Sandy.Where are you from?I’m from China.Oh,are you?Lesson2 How Do You Go to School?谈论交通工具提出建议及回答How Do You Go to School?I Go to School by car.Why don’t you take the bus?That’s a good idea.Lesson3I’m Getting Dressed now.谈论日常生活谈论正在做的事情What time do you get up?I get up at seven thirty.What are you doing?I’m Getting Dressed now.Lesson4How was Your Day?谈论过去的事情祈使句练习How was Your Day?It was greatGo wash your hands before dinnerLesson5When’s Your Birthday?询问日期及回答谈论要购买的东西What’s the date today?It’s May 6.What do you want to buy for her/Iwant to buy her a belt.Lesson6How Do You Like This One?颜色及服装名称练习询问对方意见及应答What color do you want?I want a blue shirt.How Do You Like This One?I don’t like it/ I like it a lotLesson7 What’s He wearing?谈论衣着感叹句练习What’s He wearing?He’s wearing a red jacket and blue pants What a beautiful hairpin.词汇表AalreadyAmericaAmericananythinganywayAprilAuguestahawBbeforebeltbootborrowbrownbrushbusbuttonbyCCanadacheapchildrencollerDdateDecemberdinnerdownstairsdressEexpensiveFfarfatherFebruaryfindfinishGlassesH hairpin herhey homework hurryjjacket January jeansjoinJuly June knapsack llastlittlelivelotM March May minute mother movie museum Nnear newspaper November O October ppocket purpleS Saturday September shop shortsize sleevesometimes subway sweaterTtennis teeth twinsUU.S.AWwash wear whenwin withoutZzipper。

小学英语教科EEC版五年级上册Unit1 Where Are You from?《Class2 Textbook p.5》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过学习和测量感知周长的概念,认识什么是perimeter。

2.区别哪些事物具备周长?学习描画事物的边线。

3.设计小组合作的环节,测量身边事物的周长。

4.通过发现生活中的周长,说说观察到的身边的perimeter,让学生们明白周长在生活中的一些用途。

让孩子们意识到身边处处是数学,学数学是为了运用于生活,从而增强学生们学习数学的兴趣。

2学情分析五年级的孩子已经具备了一定的英语基础和语言的表达能力。

但毕竟是用英语教授数学知识,因而在设计本课时特别是涉及到数学知识的环节尽量考虑语言的标准,精炼和简单化。

仍需要在一些必要的语言词汇上加注中文解释。

在数学知识方面,学生已经具备了一定数学知识的积累。

对事物的周长有了一定的认识,在此基础上再准确认识周长的概念,测量事物的周长。

3重点难点通过学习和测量感知事物的周长,使学生认识简单的周长概念。

通过学习使学生能够认识封闭图形的周长并且测量,并且发现生活中更多的周长问题。

教学难点:1. 让学生通过学习,能熟练运用本课数学术语。

2. 使学生通过学习,测量一些生活中物体的周长,并向大家介绍自己的作品。

4教学过程教学活动1【导入】perimeterWarm-upT: Hello boys and girls. I’m YoYo. How are you?S:I’m fine .Thanks, how are you?T:I’m fine. Nice to meet you .T:Please show me your hands. Wave your hands. Please show me your arms. Follow me.Arms up, arms down, arms left, arms right.Good,sit down please. This girl pleases stand up, turn back, show me your arm ,this is my arm. look, Which is longer?S:Teacher’s arm is longer.T: Good. Let’s look at more pictures, and please tell me which is longer? All together. T: Look at the first picture, Which is longer? Fish or turtle?T: fish is longer?T: What are these?S: Corn and carrot.T:Which is longer?。

教科EEC版小学英语五年级上册全册教案目录Unit1 Where Are You from《Class 1 Textbook p.4》 (3)Unit1 Where Are You from《Class 2 Textbook p.5》 (7)Unit1 Where Are You from《Class 3 Textbook p.6-7》 (14)Unit1 Where Are You from《Class 4 Textbook p.8-9》 (18)Unit1 Where Are You from《Class 5 Textbook p.10－12》 (23)Unit2 How Do You Go to School《Class 1 Textbook p.14》 (29)Unit2 How Do You Go to School《Class 2 Textbook p.15》 (35)Unit2 How Do You Go to School《Class 3 Textbook p.16-17》 (41)Unit3 I'm Getting Dressed Now《Class 1 Textbook p.24》 (46)Unit3 I'm Getting Dressed Now《Class 2 Textbook p.25》 (52)Unit3 I'm Getting Dressed Now《Class 3 Textbook p.26－27》 (57)Unit4 What Did You Do after School《Class 1 Textbook p.34》 (64)Unit4 What Did You Do after School《Class 2 Textbook p.35》 (67)Unit4 What Did You Do after School《Class 3 Textbook p.36－37》 (71)Unit5 What's the Date Today《Class 1 Textbook p.44》 (75)Unit5 What's the Date Today《Class 2 Textbook p.45》 (80)Unit5 What's the Date Today《Class 3 Textbook p.46－47》 (86)Unit6 How Do You Like This One《Class 1 Textbook p.54》 (89)Unit6 How Do You Like This One《Class 2 Textbook p.55》 (96)Unit6 How Do You Like This One《Class 6 Textbook p.63》 (101)Unit7 What's He Wearing《Class 1 Textbook p.64》 (105)Unit7 What's He Wearing《Class 2 Textbook p.65》 (112)Unit7 What's He Wearing《Class 3 Textbook p.66－67》 (118)小学英语教科EEC版五年级上册Unit1 Where Are You from?《Class1 Textbook p.4》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.让学生掌握问国家所使用的语言:询问句子Where are you from ?及介绍朋友的表达。

Unit1 第5课时教学设计【内容来源】EEC教科版五年级上册Unit1 Where Are You from?一、学习目标1. 检查学生对所学知识的掌握清凉。

2. 复习前四节课所学习的内容，有针对性地突破教学难点。

二、教学步骤与建议(一) Warm-up1. 整理本单元学习的所有知识，检测学生对重点词汇和句型的掌握。

2. 教师与学生一起复习有关问答他人名字的表达。

教师在黑板上写一些信息，让学生猜猜看这是教科书中的哪个人物。

She’s from the U.SA.Her brother is Billy.Her family name is Taylor.T: Who’s she?What’s her given name?What’s her family name?(二) Check Up此部分是本课知识的巩固练习环节。

试题设计意图是以听、说、读、写的练习形式复习本课重点句式的表达。

淸晰地体现单元学习目标，整合分散的评价活动内容。

并加大读、写练习的比重，促进学生在听、说、读、写四项基本技能方面的均衡发展。

A. Listen and match the correct picture.1. 教师让学生看图片并在听录音时想一想面具后面的人是谁并连线。

2. 教师在学生听录音的过程中灵活地控制听磁带的次数。

Script(1) A: What’s your name? B: My name is Sandy Taylor.(2) A: What’s your given name? B: Peter is my given name.(3) A: Is Beibei your family name? B: No, My family name is Li.(4) A: Is Cody your given name? B: Yes, it is. Cody is my given name.Answers 1. d 2. e 3. b 4. aB. Listen and choose the correct answer.1. 教师让学生看图片，试着说一说图中人物来自哪个国家。