人教版小学语文四年级上册作文教学计划

四年级上册人教版作文教学计划
目标
本教学计划的目标是帮助四年级学生掌握基本的作文写作技能，培养他们的写作兴趣和表达能力。

教学内容
第一单元：我的家
- 研究如何描述家庭成员
- 研究如何描述家庭照片
- 练写一篇有关自己家庭的短文
第二单元：我的朋友
- 研究如何描述朋友的外貌和特点
- 研究如何描述与朋友的活动
- 练写一篇有关自己朋友的短文
第三单元：我的校园
- 研究如何描述学校的环境和设施
- 研究如何描述学校的日常活动
- 练写一篇有关自己校园生活的短文
第四单元：我的假期
- 研究如何描述假期活动和体验
- 研究如何描述假期的地方和风景
- 练写一篇有关自己假期经历的短文
教学方法
- 授课以小组讨论和合作为主，鼓励学生互相交流和分享- 使用图片和实物展示，帮助学生理解和描述相关内容- 给予学生实际写作任务，鼓励他们动手实践
- 提供反馈和指导，帮助学生改进写作技巧
教学评估
- 观察学生在课堂上的参与度和表现
- 评估学生完成的作文，包括语言表达和内容准确性
- 给予学生建设性的反馈和鼓励，帮助他们进一步提高
计划安排
- 每周安排两节作文课，每节课45分钟
- 总计8周，涵盖四个单元的教学内容
- 每个单元包含基础知识教学和写作练，辅以适当的研究资源
结束语
通过本教学计划，我们的目标是培养四年级学生的作文写作能力，并激发他们的写作兴趣。

希望学生们能够通过研究和实践，逐渐提高自己的写作技巧，成为独立而有自信的作家。

注：此文档为教学计划，具体实施细节还需根据实际情况进行调整和补充。

新课标人教版小学语文四年级上册作文教学设计《感受和回报父母之爱》教学设计教学目标1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

教学重、难点1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。

设计思路话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。

交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。

注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。

学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。

谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。

如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。

教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

备课策略思考1、本次的习作的重点应围绕?感受和回报父母之爱? 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。

教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。

这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

教学过程（一）情境导入丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。

一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本写作方法，提高写作水平。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 培养学生良好的写作习惯，提高作文兴趣。

4. 培养学生的创新思维，提高作文的个性化和独特性。

二、教学内容1. 讲解作文基本写作方法，如立意、选材、结构、语言等。

2. 进行各类题材的作文训练，如记叙文、议论文、说明文等。

3. 开展写作技巧讲座，如如何开头、结尾，如何运用修辞手法等。

4. 鼓励学生进行创新写作，培养学生的个性化思维。

三、教学进度1. 第一阶段：讲解作文基本写作方法，进行写作技巧讲座（2周）2. 第二阶段：进行各类题材的作文训练，让学生熟悉不同文体的写作方法（4周）3. 第三阶段：开展创新写作活动，培养学生的个性化思维（2周）4. 第四阶段：进行作文修改与提升，提高作文质量（2周）四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本写作方法，让学生掌握写作技巧。

2. 训练法：进行各类题材的作文训练，提高学生的写作水平。

3. 演示法：展示优秀作文，让学生学习借鉴。

4. 案例分析法：分析优秀作文，总结写作规律。

5. 小组讨论法：让学生在小组内讨论作文写作，提高写作能力。

五、教学评价1. 定期进行作文测试，了解学生的写作水平。

2. 课堂观察，关注学生的写作态度和写作习惯。

3. 家长反馈，了解学生在家的写作表现。

4. 学生自评与互评，提高学生的自我评价能力。

六、教学总结1. 教学效果：通过本学期的作文教学，学生的写作水平得到了一定程度的提高，写作兴趣有所增强。

2. 学生表现：学生在课堂上的参与度较高，写作态度积极，能够按照要求完成各类作文。

3. 教学反思：在教学过程中，发现部分学生在写作过程中存在立意不明确、结构混乱、语言表达不流畅等问题。

在下个学期，将加强对学生写作技巧的辅导，提高学生的写作水平。

4. 改进措施：针对学生在写作过程中存在的问题，制定以下改进措施：（1）加强写作技巧的讲解与训练，提高学生的写作能力。

四年级上册作文教学计划一、教学目标1.能够准确、清晰地表达自己的思想感情，用词恰当，语句通顺。

2.能够根据题目要求，有逻辑地进行思考，组织文章结构。

3.能够运用各种写作技巧，丰富作文内容，提高作文质量。

4.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。

二、教学内容1.作文的基本要求：包括格式、书写、标点等。

2.写作技巧：包括描写、叙述、议论、说明等。

3.不同文体的写作：包括记叙文、议论文、说明文等。

4.作文修改：包括自我修改、同伴修改、教师修改等。

三、教学安排1.第一周：作文的基本要求讲解，进行格式和书写训练。

2.第二周：学习描写技巧，进行描写练习。

3.第三周：学习叙述技巧，进行叙述练习。

4.第四周：学习议论技巧，进行议论练习。

5.第五周：学习说明文写作，进行说明文练习。

6.第六周：作文修改方法讲解，进行自我修改练习。

7.第七周：同伴修改练习，进行同伴互评。

8.第八周：教师修改练习，进行作文讲评。

四、教学方法1.讲解与示范：教师进行讲解，并进行现场示范，让学生清晰地了解写作技巧。

2.练习与反馈：学生进行写作练习，教师及时进行反馈，指导学生改进。

3.互评与展示：学生进行同伴互评，优秀作文进行展示，激发学生的写作兴趣。

五、教学评价1.作文质量：通过作文评分，评价学生的写作水平。

2.写作兴趣：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的写作兴趣。

3.进步程度：对比学生前后的作文，评价学生的进步情况。

六、教学资源1.教材：《小学四年级作文教材》2.参考书目：《小学四年级作文指导》3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七、教学建议1.注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。

2.注重培养学生的写作兴趣，让学生在愉快的氛围中学习写作。

3.教师要不断提高自己的教育教学水平，提高教学效果。

四年级上册作文教学计划补充点一、教学目标补充1.培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。

2.培养学生的思维能力，提高学生的创新意识。

人教版四年级语文上册作文教案只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。

此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。

下面我为大家整理了关于人教版四年级语文上册作文教案，供大家参考。

人教版四年级语文上册作文教案1【教学目标】1、指导学生从生活中去了解自然美景，学会发现美、感悟美、捕捉美，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。

2、通过多渠道搜寻，了解并介绍优美自然景观的过程，训练学生观察事物的能力，学习抓住景物特点，按一定的顺序写清楚的方法。

【课前准备】1、提前让学生观察附近的一处景观，或者回忆自己见过的美丽景观，想一想，哪一处景观给你的印象最深刻?为什么?细心观察，收集写作素材。

2、回顾本单元学过的课文，想一想，它们分别有哪些值得学习的方法?【教学重点】深入观察景物，学习抓住景物特点进行描写的方法。

【教学过程】第一步：激情导入同学们，我们刚刚学过的几篇课文，就像一幅幅壮美瑰丽的画面，使我们感受到大自然的美妙和神奇。

风起云涌，潮涨潮落、奇花异木、高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作常常让人惊叹与震撼。

当然，那些世界闻名的景观，我们不一定都能见到，但是，我们身边的风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，关键是看我们有没有发现的眼光。

有位艺术家说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”同学们，我们今天就来学习怎样去发现美、了解美、感悟美。

第二步：师生互动师：同学们，在你身边不太远的地方，发现过哪些美好的景物?生：景物包括哪些东西呢?师：景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形式的景象等。

生：我见过家乡的山楂林。

生：我见过公园里百花齐放的景象。

生：我见过龙卷风刮过去的景象。

生：我见过瀑布飞流直下的景象。

生：我见过大海平静如镜的景象。

人教版四年级上册语文教学计划（精选20篇）人教版四年级上册语文教学计划（精选20篇）四年级上册语文教学计划篇1一、学生基础情况本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。

几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。

但还有不少的同学，作文基本功很差。

他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。

写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。

一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。

这八次习作，有四次与口语交际合并安排。

二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。

“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。

1.在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。

教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。

对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。

这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。

对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。

四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。

学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。

2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。

特别是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际的基础上写，有的则可以先写再说。

2024年人教版四年级上册语文教学工作计划一、指导思想____“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。

二、学生情况分析本班共有学生____人，共中男生____人，女生____人。

经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力都有了明显的提高。

学生的作文水平也有不同程度的提高。

三、教材分析本册教材分组编排，共分八组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

八个专题依次是：1、自然奇观、2、观察与发现、3、中外童话、4、作家笔下的动物、5、我国的世界遗产、6、人间真情、7、成长的故事、8、科技成就。

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、四、教学目标1、认字____个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句表达情意的作用。

能初步理解课文大概意思。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

5、留心周围事物,能用书面语言表达出来，能把内容写得比较清楚、比较具体。

五、教学措施：3、开展“分组合作”学会，取长补短，在学习中培养团结协作，共同提高的品质。

班上成互帮互助学会小组6一____个，每个小组均衡搭配。

4、加强基础知识训练，提高阅读理解能力和写作能力。

开展丰富多彩的课外活动，例朗诵比赛，作文比赛，读书会等活动，拓展知识视野。

2024年人教版四年级上册语文教学工作计划（2）一、教学目标：1. 熟练掌握四年级上册语文教材所涉及的知识点和学习内容；2. 培养学生良好的阅读习惯和语言表达能力；3. 培养学生正确理解和运用语文知识的能力；4. 培养学生文字表达和创造性思维的能力；5. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

人教版四年级上册语文教学工作计划范本一、学生基本情况分析本班学生共____人，男生____人，女生____人。

大部分学生思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。

能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。

知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。

会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。

了解总起分述和并列两种连句成段的方法。

但也有个别学生未能很好地掌握。

二、教学目标及主要内容1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

（1）准确认读____个生字。

（2）能按笔顺正确书写，默写生字____个。

能按字的结构把字写端正，写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

（5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（10）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

新课标人教版小学语文四年级上册作文教案1教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。

2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

3、有感情地朗读课文。

重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。

教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1、老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。

2、同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

3、小组合作学习。

(1)组员轮读课文。

(2)联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的`问题。

4、各组代表发言，教师梳理问题。

着重引导学生探究下面三个问题：(1)课文讲了关于芦叶船的什么事?(2)芦叶船给作者的生活带来了什么?(3)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想?三、自读自悟，想象画面。

1、学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。

2、小组互相交流四、指导书写，巩固字词。

1、交流认字方法。

2、提示写字中易出错的地方。

五、布置作业1、抄写字词。

2、读读自己感兴趣的部分。

第二课时一、复习引入1、听写本课词语。

2、同桌互评互改。

二、研读品味，感受作者的童年生活1、谈话导入。

作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。

2、合作学习，感受童年的乐趣。

(1)同桌一起细细的品读课文。

课文写了关于芦叶船的什么事?找出有关段落有感情地读一读。

(2)“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。

说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?为什么会产生这些联想?(小组交流，各抒己见)(3)通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么?三、朗读训练，加深体验1、最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读?2、有感情的朗读最后一段。

四年级上册语文教学计划（人教版）一、教学目标根据人教版四年级上册语文课程标准，本学期语文教学旨在提高学生的语文素养，使他们能够正确理解和运用语言文字，增强阅读和写作能力，培养良好的听、说、读、写习惯，并提升学生对文学、文化和常识的认知。

二、教学内容1. 教科书内容- 课文：共36篇，包括童话、故事、古诗、散文等多种体裁。

- 语文园地：每个单元末尾，提供综合性学习内容，包括词语积累、口语交际、习作等。

2. 口语交际- 围绕单元主题，培养学生在实际情境中进行交际的能力。

3. 作文教学- 按单元要求，指导学生进行不同类型的作文练习。

4. 综合性学习- 结合单元主题，组织学生进行探究性学习活动。

三、教学进度1. 每周课时- 语文课：每周4课时。

2. 教学安排- 按照教科书单元顺序进行教学，每个单元的教学时间为2-3周。

四、教学方法- 启发式教学：引导学生主动思考，提高理解和运用语言的能力。

- 情境教学：通过情境模拟和角色扮演，提高学生的口语交际能力。

- 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学手段，增强学习趣味性。

- 合作学习：鼓励学生小组合作，培养团队精神和探究能力。

五、评价方式- 平时成绩：课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。

- 单元测试：每单元结束后进行测试，占总成绩的30%。

- 期中考试：在学期中进行，占总成绩的20%。

- 期末考试：在学期末进行，占总成绩的20%。

六、教学资源- 教科书、教师用书、多媒体教学光盘、教学挂图、作业本等。

七、教学拓展- 组织学生参加课外阅读活动，推荐适合四年级学生的读物。

- 开展语文兴趣小组，提高学生的语文实践能力。

- 结合学校活动，如读书节、写字比赛等，巩固学生语文技能。

八、教学总结- 定期进行教学反思，调整教学策略，以适应学生需求。

- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得进步。

---以上为四年级上册语文教学计划（人教版）的初步构想，具体实施时可根据实际情况进行调整。

2024年人教版四年级上册语文教学计划（一）识字、写字教学（二）阅读教学1.精读课文的教学。

（1）指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。

教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。

让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。

（2）精读词句，积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。

这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。

（3）精读内容，体会思想感情。

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。

教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。

2.在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。

教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。

同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

3.略读课文的教学。

本册安排了____篇略读课文。

根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。

4.选读课文的教学。

本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。

2024年人教版四年级上册语文教学计划（二）新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划：一、基本情况本班原有学生____人,学困生较之往期,应该说是有进步的。

人教版四年级上册语文教学计划范文（精选15篇）人教版四年级上册语文教学计划范文篇1一、班级学生基本情况本班有学生58人，其中男生27人，女生31人。

本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣浓，主动性较强。

但是，孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

上课不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，由此看来，教学的着眼点应该仅仅放在在语文的教学上。

学困生较之往期，应该说是无增减的。

但从平时作业来看，书写很差的同学有全雁城、高佳俊、黄歆等。

因此，差生转化任务还是比较艰巨的，还要进一步严抓学生写字习惯的养成。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。

依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的小动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3～5 篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

一、指导思想本学期作文教学工作将以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生的语文素养为核心，以激发学生的写作兴趣为出发点，以提高学生的写作能力为目标，注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，使学生在快乐中学习，在写作中成长。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握作文的基本格式和写作技巧。

（2）提高学生的观察能力、想象能力和表达能力。

（3）培养学生良好的写作习惯。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、写作等多种途径，激发学生的写作兴趣。

（2）引导学生学会观察生活，积累写作素材。

（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。

（2）增强学生的自信心，树立正确的价值观。

（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神。

三、教学内容1. 写作基础训练：（1）掌握作文的基本格式，如标题、开头、结尾等。

（2）学习写作技巧，如选材、构思、布局等。

（3）提高写作速度，学会在规定时间内完成作文。

2. 写作技巧训练：（1）观察与描写：引导学生学会观察生活，描写景物、人物、事件等。

（2）想象与创造：培养学生的想象力，学会从不同角度、不同层次进行创作。

（3）表达与交流：提高学生的口语表达能力，学会与他人交流写作心得。

3. 专题写作训练：（1）叙事作文：讲述一个故事，展现事件发展过程。

（2）描写作文：描绘一个景物、人物或事件，使读者产生共鸣。

（3）议论文作文：针对一个问题，发表自己的观点，提出合理建议。

四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的写作兴趣。

2. 案例分析法：通过分析优秀作文，使学生掌握写作技巧。

3. 小组合作学习：培养学生团结协作、共同进步的精神。

4. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习写作。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：写作基础知识学习，包括作文格式、写作技巧等。

2. 第二阶段（第5-8周）：写作技巧训练，包括观察与描写、想象与创造等。

小学四年级上册语文作文教案3篇优质的教案能事教学活动越发系统、周密、细致，是上好课的重要保证。

下面我为大家收拾了关于小学四年级上册语文作文教案3篇，供大家参考。

小学四年级上册语文作文教案1一、学生写作，师来回巡察，赋予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中解说，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些缺乏，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的办法：朗诵法。

2、师提出修改作文的要求：⑴ 句子是否通顺;⑵ 写作是否按肯定的顺序来写的;⑶ 有无错别字;⑷ 是否写出了手中事物的特点;⑸ 文章是否写得生动、详细。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的根底上，将习作写好【同伴互评】唐教师这堂课的设计具有可操作性。

“留心四周事物〞是本单元的重点训练工程，唐教师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观看事物的办法〞、培养孩子们观看的兴趣，养成留心观看四周事物的好习惯落到实处。

如：让学生带来水果、玩具等──观看对象实在;学生自己边观看边探究观看办法──观看过程实在;老师引导学生总结出对不同事物的观看办法──观看办法的指导实在;学生将观看的结果当堂写下来──观看的结果实在。

整堂课避开了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的难堪境地。

因为有了真切可感的观看对象，老师的指导就更有针对性，学生的学习固然也就更轻巧，也就更有收获。

如：观看植物应……观看动物要留意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。

这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

小学四年级上册语文作文教案2教学目标：1.能有顺序地介绍乡村景物。

2.试着运用堆积的优美词句。

3.学会用拟人、比方等修辞手法。

教学流程：(一)话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芬芳;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的唱歌;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今日共同走进乡下人家，一起感触田园的诗情画意吧!⑴展示田园景色图片或播放媒体。

人教版四年级上册作文教案教案标题：培养学生四年级上册作文写作能力的教案教学目标：1. 培养学生的写作兴趣和写作习惯。

2. 提高学生的写作能力，包括语言表达和思维逻辑。

3. 培养学生的观察力和想象力，培养他们的创造力。

教学重点：1. 学会运用所学知识和经验进行写作。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作表达能力。

教学难点：1. 培养学生的思维逻辑和写作组织能力。

2. 提高学生的写作水平，使其能够写出连贯、准确、生动的作文。

教学准备：1. 教师准备：人教版四年级上册作文教材、课堂展示材料、教学工具等。

2. 学生准备：学生课本、笔、纸等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张图片或提出一个问题，引发学生对作文写作的兴趣，并激发他们的思考和想象力。

Step 2：讲解作文写作要素（10分钟）教师向学生介绍作文的基本要素，包括主题句、扩展句和结尾句，并通过示范和解释，让学生理解每个要素的作用和写作技巧。

Step 3：示范写作（15分钟）教师选择一个适合学生水平的话题，进行示范写作。

在写作过程中，教师可以实时解释自己的写作思路和技巧，并引导学生参与讨论和提问。

Step 4：学生练习（20分钟）学生根据教师给出的话题或选择自己感兴趣的话题，进行写作练习。

教师可以根据学生的实际情况，提供个别指导和帮助，引导他们运用所学知识和经验进行写作。

Step 5：作文分享和评价（10分钟）学生可以选择将自己的作文进行分享，教师和同学们可以对作文进行评价和提出改进意见。

通过互相交流和分享，学生可以相互学习和提高写作能力。

Step 6：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，让学生反思自己的写作过程和不足之处，并鼓励他们继续努力提高写作能力。

拓展活动：1. 鼓励学生多读优秀的作文，培养他们的阅读和写作能力。

2. 给学生布置写作任务，鼓励他们在课外继续练习写作，并定期进行作文比赛或展示。

四年级上册语文版作文教学计划一、教学目标通过本学期的语文作文教学，使学生掌握以下技能：1. 培养学生观察事物、思考问题的能力；2. 培养学生运用语言表达自己的想法和感受的能力；3. 提高学生的写作组织能力和表达能力；4. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 了解作文的基本要素：标题、开头、结尾等；2. 提高语文词汇的积累；3. 研究不同类型的作文写作：记叙文、议论文、说明文等；4. 强化语法知识并运用于作文写作。

三、教学步骤1. 第一单元：记叙文的写作- 介绍记叙文的特点和结构；- 分析优秀的记叙文范文；- 练运用故事结构写一篇简短的记叙文。

2. 第二单元：议论文的写作- 介绍议论文的特点和结构；- 分析优秀的议论文范文；- 针对一个话题进行辩论，练写一篇简短的议论文。

3. 第三单元：说明文的写作- 介绍说明文的特点和结构；- 分析优秀的说明文范文；- 练写一篇关于某个事物的说明文。

4. 第四单元：写景描写和人物描写- 研究写景描写和人物描写的技巧；- 培养丰富细腻的语言表达能力；- 练写一篇精彩的景物描写和人物描写。

四、教学评估1. 参与课堂讨论和小组活动的表现；2. 完成作文任务的创意和写作质量；3. 书面作文的语法和语言表达能力。

五、教学资源1. 语文教材：四年级上册语文教材；2. 课外读物：包括各种文学作品和优秀作文范文。

六、教学活动1. 小组讨论和合作写作；2. 课堂演讲和辩论；3. 评析优秀作文范文；4. 语言表达练和写作实践。

七、教学计划安排1. 每周安排一到两节语文作文课；2. 每次课程安排一个单元的作文教学内容；3. 每两周进行一次作文评估和反馈；4. 定期安排写作比赛和展示。

八、教学方法1. 合作研究和小组活动；2. 问题导入和案例分析；3. 示范写作和范文评析；4. 激发兴趣和引导实践。

一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

- 帮助学生理解不同类型的作文，如记叙文、议论文和说明文。

- 提高学生的词汇积累和句式运用能力。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力、想象力和创造力。

- 提高学生的写作技巧，包括选材、构思和表达。

- 增强学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的想法。

3. 情感目标：- 激发学生对写作的兴趣，培养其热爱写作的情感。

- 培养学生的自信心，使其在写作过程中勇于尝试和创新。

- 增强学生的社会责任感，使其能够关注社会热点，表达自己的观点。

二、教学内容1. 写作基础：- 作文的基本结构：开头、中间和结尾。

- 不同类型的作文特点及写作方法。

2. 写作技巧：- 观察力训练：培养学生细致观察周围事物的能力。

- 想象力训练：鼓励学生发挥想象力，进行创造性写作。

- 创意构思：引导学生进行发散性思维，构思新颖的作文内容。

3. 词汇与句式：- 词汇积累：通过阅读、背诵等方式，扩大学生的词汇量。

- 句式运用：学习不同句式的表达效果，提高语言表达的丰富性。

4. 写作实践：- 定期进行写作练习，包括课堂作文和课后作业。

- 组织学生参加各类作文比赛，提高写作水平。

三、教学策略1. 激发兴趣：- 利用多媒体教学，展示优秀作文，激发学生的写作兴趣。

- 开展写作主题活动，如“我最喜欢的一本书”、“我的家乡”等，让学生有话可写。

2. 分层教学：- 根据学生的写作水平，进行分层教学，确保每个学生都能得到针对性的指导。

- 鼓励学生互相交流，共同进步。

3. 注重实践：- 定期进行写作练习，让学生在实践中不断提高写作水平。

- 鼓励学生多读、多写、多思考，将所学知识内化为自己的能力。

4. 评价与反馈：- 定期对学生作文进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

- 鼓励学生自我评价，提高自我反思能力。

四、教学进度安排1. 第一月：- 学习作文的基本结构，进行简单的写作练习。

四年级上册语文课本作文教学计划1.引言本文档旨在提供一份四年级上册语文课本作文教学计划。

通过有计划和有重点地教授作文技巧和写作方法，帮助学生提升语文写作能力。

2.教学目标培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力；培养学生的语言表达能力，提高学生的文字组织能力；培养学生的观察力和思考能力，提高学生的写作思维能力；培养学生的文化素养，培养学生写作时的文学修养。

3.教学内容单元一：自我介绍作文提示学生如何用简单的语言，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等内容。

引导学生注意文字的规范与细节表达，如标点符号和句子的连贯性。

单元二：描写人物作文帮助学生学会通过描写人物的外貌特征、性格特点等来写人物作文。

引导学生运用生动的词语和恰当的形容词来丰富写作内容。

单元三：游记作文教授学生如何以时间和空间为线索，写一篇游记作文。

引导学生注意描述景色、感受和思考的方式。

单元四：寓言故事作文教授学生如何运用想象力，写一篇具有寓意的寓言故事作文。

引导学生通过故事情节和主题来传递思想和价值观念。

4.教学方法讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授作文技巧和写作方法。

指导法：教师根据学生的实际情况，个别指导学生的写作过程，并给予及时的反馈和建议。

互动法：组织学生进行小组合作，共同讨论、撰写和修改作文，提升学生的合作与交流能力。

5.教学评价通过学生的作文实际表现来评价学生的写作能力，并针对性地给予评价和指导。

教师也可以通过学生的课堂参与情况和作业完成情况来评价和跟踪学生的研究进展。

6.总结本教学计划旨在通过教师的引导和学生的积极参与，培养学生的语文写作能力。

在实施教学过程中，教师应注意引导学生多思考、多观察，注重培养学生的写作兴趣和自信心，通过适当的活动和练习巩固学生的写作技能。

同时，教师应根据学生的实际情况和不同程度，灵活调整教学方法和内容，以达到最佳教学效果。