黄土高坡教学案例

教案：八年级音乐上册《黄土高坡》教案新人教版教学目标：1. 让学生了解黄土高原的自然风光和风土人情，感受黄土高原的特色。

2. 学会歌曲《黄土高坡》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

教学重点：1. 学会歌曲《黄土高坡》2. 了解黄土高原的特色教学难点：1. 歌曲中的方言发音2. 歌曲的高音部分教学准备：1. 教学课件2. 音乐设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍黄土高原的地理位置、自然风光和风土人情。

2. 引导学生感受黄土高原的特色，激发学生的学习兴趣。

二、学习歌曲《黄土高坡》（15分钟）1. 教学生歌曲《黄土高坡》，注意歌曲中的方言发音和高音部分。

2. 分组练习，让学生互相纠正发音和唱腔。

3. 选取优秀学生进行展示，鼓励其他学生。

三、歌曲解析（15分钟）1. 分析歌曲的结构、节奏和旋律。

2. 讲解歌曲中的象征意义，如“黄河滋润着大地”、“高原燃烧的激情”等。

3. 引导学生体会歌曲所表达的家乡情怀。

四、实践活动（15分钟）1. 让学生分组讨论，设计一场以《黄土高坡》为主题的音乐会。

2. 每组选定一场音乐会节目，进行表演。

3. 邀请其他班级或老师观看，互相评价。

1. 让学生谈谈在学习歌曲《黄土高坡》过程中的收获。

2. 引导学生关注家乡的特色文化，培养学生的家乡情怀。

3. 布置课后作业：回家向家人介绍黄土高原的特色，唱一唱《黄土高坡》。

教学延伸：1. 组织学生参观黄土高原，亲身感受家乡的魅力。

2. 开展以黄土高原为主题的绘画、摄影比赛，展示学生的才艺。

3. 邀请黄土高原地区的民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解家乡的文化。

六、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 播放不同版本的《黄土高坡》，让学生欣赏。

2. 分析不同版本的特点和表达方式。

3. 引导学生谈谈自己喜欢的版本及原因。

七、课堂小测（10分钟）1. 编写关于《黄土高坡》的简答题，测试学生对歌曲的理解。

黄土高坡-人教版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解黄土高坡地区的音乐特色。

2.学习并掌握《黄土高坡》这首歌曲的旋律、节奏和歌词。

3.掌握合唱歌曲的基本演唱技巧，提高合唱能力。

二、教学准备
1.课件
2.音乐播放器
3.乐器
4.教案
5.歌曲伴奏
三、教学过程
1.导入
介绍黄土高坡地区的自然环境和音乐特点，让学生们了解黄土高坡地区的音乐文化。

2.基础训练
首先，合唱指导老师要给学生们进行基本的音乐训练，包括声音的发音、节奏的掌握和歌曲演唱的技巧等方面。

3.学习苏绣谷戏曲
苏绣谷戏曲是黄土高坡地区比较有代表性的戏曲，介绍这种戏曲的音乐特色和表演形式，并鼓励学生了解黄土高坡地区的文化。

4.学习《黄土高坡》
学生们在掌握了基本的音乐技巧之后，老师就可以开始教授《黄土高坡》这首歌曲了。

首先要让学生们先听一遍这首歌曲，然后一遍一遍地让他们模仿唱。

5.合唱练习
当学生们掌握了《黄土高坡》这首歌曲的基本技能之后，就可以进行合唱练习了。

老师可以根据学生们的实际情况，分配不同的唱段给学生们练习，然后再进行整合。

6.演唱
当学生们掌握了黄土高坡这首歌曲的唱法和技巧之后，老师就可以组织学生进行合唱表演了。

为了增加演唱效果，可以添加一些简单的舞蹈动作或乐器伴奏。

四、教学反思
在教学过程中，老师应该要根据学生的实际情况随时进行调整，让整个教学过程更加顺畅。

此外，老师还应该注重提高学生的学习兴趣，让学生们体验到音乐的美好并愿意坚持下去。

最后，老师要及时总结反思，查找问题并加以解决，提高教学效果。

小学五年级品德与社会下册教案
课题：黄土高坡——走进窑洞
一、教材分析：
教材从黄土高原的环境、人们的生活和文化等方面，进行问题引领。

“走进窑洞”主要以生活中的“住”为切入点，向学生展示黄土高原上，独有的住房——窑洞。

然后以此为研究的起点，分别引导学生探究当地环境与人们生活的联系，启发学生发现并重视，这个全人类都关注的话题。

树立保护环境的意识和责任。

二、学生分析：
在教学中，可以让学生结合自己对当今环境状况的了解，进行充分交流，并结合学校的相关活动进行教学，学生已经掌握了收集资料、图片来学习的习惯，然后进行图文对照，来了解黄土高原上独特的民风、民俗和文化。

三、课时目标：
1、了解黄土高原的位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的
黄土分布区及黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献。

2、通过收集资料，查找图片，图文对照，全面地认识和了解黄土高原。

3、激发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感，树立保护环境的意识和责任心。

四、教学重点、难点：
黄土高原人们的生活和黄土高原地区对我国文明作出的巨大贡献。

五、教学模式与策略的运用：
让学生进行充分交流，采用辩论、探讨、展示等方法，进行教学活动设计。

六、教学过程：
注：附习题设计、板书设计、教学反思
七、习题设计：
1、黄土高原上代表中华民族的古代文明指的是什么？
2、治理水土流失，你有什么好建议
八、板书设计：
位置：秦岭以北，黄河中下游黄土高坡范围：山西、陕西、甘肃
民居：窑洞
民风民俗
古代文明
环境分析
九、教学反思：。

山东人民版品德与社会五下《黄土高坡》教学设计2一. 教材分析《黄土高坡》是山东人民版品德与社会五下的一篇课文，通过描述黄土高原的自然环境、风土人情以及当地人民的生活状况，让学生了解这个地区的历史文化，培养他们对祖国大好河山的热爱之情。

本课主要内容有：黄土高原的地理位置、特点，黄土高原人民的生活习俗，以及黄土高原的生态环境等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于祖国的大好河山有一定的了解。

但他们对黄土高原地区的认识可能较为模糊，因此需要通过本课的学习，让学生对黄土高原有更直观、更深入的了解。

此外，学生对于黄土高原的民俗文化可能较为陌生，需要通过课堂学习，感受这一地区的独特魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、特点，掌握黄土高原人民的生活习俗，了解黄土高原的生态环境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对不同地域文化的认识和尊重。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、特点，黄土高原人民的生活习俗，黄土高原的生态环境。

2.难点：黄土高原地区的历史文化，学生对不同地域文化的认识和尊重。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的生活情境，让学生身临其境地感受黄土高原的风土人情。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上主动探究，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

4.案例分析法：通过分析黄土高原的典型事例，让学生深入了解该地区的特点和问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，搜集有关黄土高原的资料，准备课堂讨论。

3.教学素材：图片、视频、案例等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示黄土高原的的自然风光、民俗风情，激发学生的学习兴趣，引入新课。

初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级下册品德教案黄土高坡(2)_鲁人版教学目标：1.情感、态度、价值观（1）引发学生热爱生活、热爱黄土地、热爱祖国的情感。

（2）激发学生的民族自豪感。

（3）树立爱护环境的责任心。

2.能力与方法通过自主学习、搜集、整理、汇报黄土高原的资料初步把握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

3.知识（1）明白黄土高原的位置、范畴和地理环境，能在地图上指出黄土高原的大体位置。

（2）明白黄土高原是世界上最大黄土分布区，探究如此的环境对当地人们生活的阻碍。

（3）明白黄土高原上专门的风俗和文化。

（4）明白黄土高原地区对我国明白我国文明做出的庞大奉献。

教学重难点：了解黄土高原的地理环境、人们的生活方式，探究环境对人们生活的阻碍。

教学过程：一、导入新课1、出示阿宝的图片。

2、提问：谁？今天我们就去阿宝的家乡看一下，好吗？2、出示黄土高坡的图片师：阿宝，一位土生土长的农民，他的家乡的土地是如此的：千沟万壑、支离破裂。

这确实是今天我们要走进的《黄土高坡》，板书，学生齐读课题。

3、看着这些图片，你想了解黄土高原的什么？生：黄土高原是如何样形成的？生：黄土高原的地理位置生：那儿的人们是如何样生活的？生：黄土高原的人们住在哪里？（生说，师板书）形成过程地理位置生活方式风俗适应4、师：下面请看课本内容，加之你课下搜集的资料，你能解决大伙儿的哪些疑问？5、学生讨论二、认识黄土高原。

1．生：老师，我想与大伙儿分享一下我搜集的关于黄土高原是如何形成的。

（文字解说加视频播放）师：我这儿搜集了两张图片，想与大伙儿分享一下它的地理位置。

出示关于黄土高原在中国地图的大体位置和黄土高原的范畴。

师：关于生活方式，我们能够从衣食住行几个方面来讨论。

生：学生从不同角度来交流，穿着方面：头戴白毛巾、住窑洞、吃面食三、走进窑洞（一同学搜集了窑洞的图片，配之以解说）讨论：黄土高原上的人们什么缘故住窑洞？住窑洞有什么好处吗？（因为窑洞冬暖夏凉；住窑洞能够就地取材，节约木材，经济实惠；窑洞能够防火；能够防噪音）5、学生发表自己的见解，交流成果，体会窑洞的特点。

教案：八年级音乐上册《黄土高坡》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生了解《黄土高坡》的歌曲背景和文化内涵。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

1.2 教学内容1. 歌曲《黄土高坡》的旋律、节奏和歌词。

2. 歌曲的表现手法和情感表达。

3. 相关文化背景和历史知识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 学会《黄土高坡》的歌曲旋律和歌词。

2. 理解歌曲的文化内涵和情感表达。

3. 掌握歌曲的基本演唱技巧。

2.2 教学难点1. 歌曲中特殊的音调和节奏。

2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。

第三章：教学准备与过程3.1 教学准备1. 准备歌曲《黄土高坡》的乐谱和歌词。

2. 准备相关的文化背景和历史知识资料。

3. 准备音响设备和音乐播放设备。

3.2 教学过程1. 导入：介绍歌曲《黄土高坡》的背景和文化内涵。

2. 学唱歌曲：教唱歌曲的旋律和歌词，重点讲解特殊的音调和节奏。

3. 分析歌曲：解析歌曲的表现手法和情感表达。

4. 练习演唱：分组练习演唱，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸技巧。

第四章：教学方法与策略4.1 教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景和文化内涵。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习演唱，教师进行指导。

4.2 教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等资料，营造歌曲所描述的情境。

2. 互动教学：鼓励学生参与演唱和讨论，增强学习的趣味性。

3. 差异化教学：针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导和支持。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生演唱评价：评估学生的演唱技巧和音乐表现力。

2. 学生参与评价：评估学生的课堂参与度和合作精神。

3. 学生作品评价：评估学生的歌曲理解和情感表达。

5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，及时进行调整。

第六章：教学活动设计与拓展6.1 教学活动设计1. 歌曲接龙：学生分组进行歌曲接龙游戏，激发对音乐的兴趣。

欣赏《黄土高坡》教学设计教学目标1．了解《黄土高坡》民歌风格；2．欣赏并能够演唱歌曲《黄土高坡》，能够感受歌曲表达的情感。

教学重难点1．了解《黄土高坡》民歌风格；2. 欣赏并能够演唱歌曲《黄土高坡》。

教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入师：同学们，你们知道哪些描写家乡的诗词或者歌曲吗？学生回答：《回乡偶书》、《外婆的澎湖湾》、《家乡美》。

师：这节课让我们走进陕北人民的家乡，领略黄土高坡的风光！【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。

二、新课1. 初听歌曲思考：这首歌展示了怎样的音乐情绪？学生回答：高亢激昂2. 介绍歌曲背景（1）介绍黄土高坡黄土高原位于中国中部偏北部，为中国四大高原之一。

广义上的黄土高原即黄土区，黄土面积63.5万平方千米，主要由山西高原、陕甘晋高原、陇中高原、鄂尔多斯高原和河套平原组成；狭义上的黄土高原大致北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，包括山西大部、陕西中北部、甘肃中东部、宁夏南部和青海东部，面积约30万平方千米。

黄土高原是中国重要的能源、化工基地。

黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利耕作，盆地和河谷农垦历史悠久。

说一说：黄土高原给你怎样的感受？（2）歌曲创作背景上世纪八十年代末，由陈哲作词、苏越作曲的同名歌曲《黄土高坡》由张静林（又名安雯）首唱于CCTV《同一祖先》大型晚会。

1988年，由著名歌手范琳琳研发的西北风声腔使这首歌曲风靡一时，街知巷闻，其后，众多女歌手纷纷效仿，引发了中国歌坛西北风大流行。

（3）陕北民歌介绍陕北民歌的起源，源于陕北历史的变迁。

“陕北”顾名思义就是陕西省北部地区，泛指延安市和榆林市。

民歌是最简便的艺术形式，它随着陕北人民的劳动生活和陕北的历史以及民俗活动而诞生。

分为劳动号子、信天游、小调三类。

这些自成体裁又各具特点的传统民歌，都从各方面反映了社会生活，唱出了陕北人民的苦乐和爱憎。

3. 再听歌曲思考：（1）这首民歌有什么特点？学生回答：高亢粗犷。

八年级地理黄土高原教案八年级地理黄土高原教案（通用6篇）作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的八年级地理黄土高原教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级地理黄土高原教案篇1教材分析本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。

学习目标（一）知识目标1、黄土高原的地理位置2、黄土高原上黄土物质的形成原因3、黄土高原水土流失严重的原因和后果4、黄土高原生态建设（二）能力目标1、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

导入一、导入（以黄土高原的图片来导入本节内容，激发学生的学习兴趣）二、学习目标及重难点师出示，生代表朗读，生明确目标。

教学过程一、世界最大的黄土堆积区（过渡语句：学习一个地方我们首先要知道它的位置）（师出示图片，生读图找到黄土高原的位置和主要跨越的省区，小组派代表回答，师出示答案）1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城2、主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省3、黄土的厚度：一般超过100米（过渡语句：这么多的黄土是怎么形成的?）（师布置学生关于黄土高原形成的.说法）4、成因：科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。

（师出示出示图片，生思考“刮得风的方向”师提问，生代表回答）（过渡语句：专家们到底找到了什么证据证明“风成说”说呢?）（师布置学生从课本上找到证据，并理解这些证据的所证明的东西）5、证据第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来；第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。

教案：初中音乐黄土高坡课程目标：1. 让学生了解黄土高原的自然环境、地理特点和文化背景。

2. 通过欣赏和学唱《黄土高坡》，培养学生的音乐审美能力和对家乡的情感。

3. 引导学生感受黄土高原的特色，激发学生对家乡的热爱和保护环境的意识。

教学重点：1. 让学生掌握《黄土高坡》的旋律和歌词。

2. 培养学生对黄土高原文化的理解和认同。

教学难点：1. 引导学生理解歌词的含义和背后的文化内涵。

2. 培养学生对家乡的情感和环保意识。

教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生准备课本和学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放黄土高原的自然风光图片，引导学生观察和描述。

2. 教师简要介绍黄土高原的地理特点和文化背景。

二、欣赏《黄土高坡》（10分钟）1. 教师播放《黄土高坡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

2. 教师引导学生关注歌词的内容和表达的情感。

三、学唱《黄土高坡》（10分钟）1. 教师带领学生学唱《黄土高坡》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

2. 教师引导学生理解歌词的含义和背后的文化内涵。

四、讨论和表达（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对歌词的理解和感受。

2. 每组选代表进行表达，其他学生可以进行补充和评价。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 教师引导学生反思自己对家乡的情感和环保意识。

教学延伸：1. 让学生回家后向家人介绍黄土高原的文化和环境保护的重要性。

2. 教师可以组织学生进行黄土高原文化调查，了解家乡的特色和变化。

教学反思：本节课通过欣赏和学唱《黄土高坡》，让学生了解黄土高原的自然环境、地理特点和文化背景。

在教学过程中，教师引导学生感受黄土高原的特色，激发学生对家乡的热爱和保护环境的意识。

通过讨论和表达，让学生进一步理解歌词的含义和背后的文化内涵。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在音乐欣赏和家乡文化认同方面有了较大的提高。

黄土高坡-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
一、教学目标
1.掌握音乐鉴赏的基本理论知识。

2.能够识别不同的音乐节奏和旋律。

3.能够理解音乐背后的情感和文化。

4.增强学生音乐欣赏和鉴赏的能力。

二、教学内容
1. 音乐的基本元素
•音符与节奏
•音阶和音高
•旋律线和和弦
2. 音乐的表现方式
•音乐和情感
•音乐和文化
•音乐的形式
3. 音乐的鉴赏
•音乐的听力技巧
•音乐的欣赏技巧
三、教学过程
1. 教师引入
教师可以通过介绍音乐的基本元素、表达方式以及鉴赏方法等，来引入本节课的主题。

2. 课堂讲解
教师通过课堂讲解，向学生介绍音乐的基本元素、表现方式和鉴赏方法等内容，并进行详细的讲解和解释。

3. 听音乐
教师可以播放一些经典的音乐作品，引导学生通过细致的听力来感受音乐的节奏和旋律等元素，分析音乐表达的情感和文化。

4. 欣赏音乐
教师可以通过让学生欣赏音乐作品，引导学生对音乐的理解和鉴赏，帮助学生增强音乐欣赏的能力。

5. 课堂讨论
教师可以诱导学生提出对音乐的个人理解和鉴赏观点，并进行交流和讨论，扩大学生的音乐知识面和鉴赏能力。

四、教学评价
教师可以通过一些评估方式来检查学生对音乐鉴赏的掌握程度，例如考试、课堂作业和听力测验等。

五、教学反思
通过本堂课的教学，学生们能够更加深入的了解音乐鉴赏的理论知识，增强音乐欣赏和鉴赏的能力。

同时，我们也在教学中发现了一些问题，例如学生对一些音乐理论概念的认识还不够深入，需要在课后进行加强学习等。

我们会继续改进教学方式，提高学生对音乐的认识和鉴赏能力。

地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计1 一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。

在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。

二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。

在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。

同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。

三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。

对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。

四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。

２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。

（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。

3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。

（三）情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。

五、教学重点与难点（一）教学重点1、黄土高原的位置及范围。

2、黄土高原三种地貌景观及其分析。

3、黄土高原水土流失的原因。

4、走可持续发展道路，治理黄土高原水土流失。

地理黄土高原教学设计（精选3篇）地理黄土高原教学设计（精选3篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的地理黄土高原教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。

地理黄土高原教学设计1一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。

在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。

二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。

在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。

同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。

三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。

对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。

四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。

２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。

（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。

3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。

黄土高坡-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌的相应特征2.理解黄土地区的自然环境对于民歌的创作与表现的影响3.了解中国传统音乐的多样性4.能够通过练习歌曲，提高自身的歌唱水平和音乐素养二、教学重难点1.重点：了解中国音乐文化的多元性，学习黄土地区的民歌。

2.难点：理解黄土地区民歌的表现手法和叙事方法。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.黄土高坡的《羌笛·赞》。

该曲是黄土高坡地区民歌的代表之一，具有浓郁的民族特色和地域风貌，旋律优美、朴素而刚健。

2.中国传统音乐的多样性，包括不同乐器的演奏方式、唱腔对于音乐的表现手法及功能的影响等。

2. 教学方法1.听歌法。

让学生先欣赏黄土高坡的《羌笛·赞》并观察歌曲的形式、旋律、节奏等元素。

2.讨论法。

通过讨论，理解作曲家的意图以及曲式结构和表现手法。

3.合唱法。

让学生练唱《羌笛·赞》，集体合唱，提高歌唱和音乐素养。

四、教学过程1. 欣赏《羌笛·赞》1.让学生集中精力，安静聆听。

2.播放音频，一遍不停，二遍发放歌词手册，大家可以跟着唱。

2. 理解《羌笛·赞》1.课堂讨论。

带领学生讨论歌曲的基本元素：–歌曲的速度、音乐形式和节奏结构等–歌曲传达的意思和基本表达手法2.构建背景。

通过多媒体展示带领学生了解黄土高坡的环境和当地的文化底蕴，加深学生对歌曲的理解。

3. 练唱《羌笛·赞》1.全班齐唱。

带领学生练唱《羌笛·赞》。

2.分组合唱。

把学生分成小组，让他们分别担任不同的角色，练习唱出曲调，更好地理解歌曲内容。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解到中国民歌的特征，同时也有机会了解黄土高原的文化及其与民歌的联系。

通过这样的教学模式设计，学生不仅可以把音乐课上好，同时对文化的了解也会更加深刻。

黄土高坡 1——走进窑洞说课稿尊敬的领导、敬爱的老师大家好，我今天说课的题目是五年级下册第三单元黄土高坡，第一节走进窑洞。

下面我将从教材分析、教法学法、教学过程三个方面，来给大家介绍。

一、教材分析1、本课在教材中的地位和作用本活动主题包括"走进窑洞"和"开发热土"两部分内容。

本课主要引领学生了解黄土高原的环境、人们的生活和文化，知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感。

这为学习下一节开发热土做了铺垫。

2、教学目标情感态度价值观：知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地,热爱祖国的情感。

知识目标:了解黄土高原的位置、范围和地理环境，探究这样的环境对当地人们生活的影响，了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。

能力目标:通过广泛的资料收集使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。

培养学生解决实际问题的能力和全面分析问题的思维习惯。

3、教学重点难点:了解黄土高原的位置、范围和地理环境，了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。

探究这样的环境对当地人们生活的影响。

二、教法、学法由师生共同参与进行探究式学习，指导学生查阅资料、归类收集，培养学生探究解决问题的能力和严谨的科学态度。

设计多媒体课件，用丰富的图片、文字资料及视频激发学生探究学习的兴趣。

在师生讨论气氛中注重解释与适时拓展，有助于学生对知识的记忆和深刻理解。

三、教学过程：（一）播放歌曲，导入新课。

多媒体播放歌曲：《黄土高坡》师：刚刚听过杭天琪的《黄土高坡》，请同学们体会歌词内容。

(引导学生畅所欲言说说歌词的内容)师：说一说你心目中的黄土高原(结合学习过的内容)学生交流自己对黄土高原的了解，板书课题。

设计此环节有利于调动学生的学习兴趣，便于学生根据自己的兴趣开展研究。

（二）、认识黄土高原师：请同学们在地图上找到黄土高原并了解其范围，东南西北的界限。

请一位同学向大家介绍地图上的黄土高原。

黄土高坡-西南师大版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解黄土高坡的乐曲特点与文化背景，培养学生对黄土高坡乐曲的欣赏能力。

2.掌握《黄土高坡》的曲调与旋律特点，学会合唱和演奏此曲。

3.开发学生音乐实践和表现能力，培养集体合作、沟通协作等技能。

二、教学重难点教学重点1.理解和把握黄土高坡的特点与文化背景。

2.掌握《黄土高坡》的曲调与旋律特点，学会合唱和演奏此曲。

3.协同合作，共同完成演唱和演奏任务。

教学难点1.了解黄土高坡的文化背景，理解乐曲与文化相互关联的内在关系。

2.掌握复杂节奏和复调的演唱和演奏技巧。

三、教学方法1.情境教学法2.听力教学法3.合唱演奏结合的教学法4.合作学习法四、教具准备1.《黄土高坡》音乐光盘2.乐器：钢琴、吉他、鼓等3.标准化音乐教室五、教学过程第一节：导入和知识引入1.利用多媒体系统展示黄土高坡的地域特点和文化背景。

2.通过播放《黄土高坡》音乐片段，引导同学说出自己听到的旋律和节奏，并用自己的语言描述这首歌曲。

3.讲解黄土高坡的意义，导师同学回忆认为的黄土高坡和它们的建设过程。

第二节：合唱习作与演唱1.通过模仿和学习示范，学生跟唱《黄土高坡》。

2.尝试分组合唱，体验合作和分工的感觉，挑选一下部分集体性好、分配均衡的小组表现。

并给出鼓励和建议。

第三节：乐器演奏1.教师介绍吉他和钢琴等乐器的使用和演奏方法，组建一支乐队并演奏歌曲。

2.学生尝试演奏各自所擅长的乐器，并进行分组交流和讨论，实现乐器部分的协调与配合。

第四节：合唱表演与小结1.挑选表现出色的小组或个别学生进行合唱表演，展示学生合作的成果。

2.回顾本节课所涉及的内容，总结黄土高坡的特点与文化内涵，梳理音乐作品《黄土高坡》的曲调和旋律特点。

3.引导学生对本节课学习过程效果进行评价，并预告下节课的教学内容。

六、教学评价通过学情调查、课堂观察和小组讨论等方式，评价学生是否理解黄土高坡乐曲的文化背景和特点，以及学生是否制作了优质的表演和演奏。

山东人民版品德与社会五下《黄土高坡》教学设计1一. 教材分析《黄土高坡》是山东人民版品德与社会五下的教材，通过本节课的学习，让学生了解黄土高坡的自然环境、地理特点以及当地人民的生活习惯，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对黄土高坡有一定的了解。

但他们对黄土高坡的风土人情、民俗习惯等方面的认识较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入体会当地人民的生活，感受家乡的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高坡的自然环境、地理特点以及当地人民的生活习惯。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：黄土高坡的自然环境、地理特点以及当地人民的生活习惯。

2.教学难点：如何引导学生深入体会当地人民的生活，感受家乡的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作内容丰富、画面生动的课件，辅助教学。

2.图片素材：收集黄土高坡的自然风光、民俗习惯等图片，用于展示和引导学生思考。

3.视频素材：准备关于黄土高坡的纪录片或短视频，帮助学生更直观地了解当地的风土人情。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高坡的自然风光，引导学生关注家乡的美丽景色。

然后提问：“你们对黄土高坡有哪些了解？”让学生谈谈自己对黄土高坡的认识。

2.呈现（10分钟）通过图片和视频素材，展示黄土高坡的地理特点、风土人情和民俗习惯。

在呈现过程中，教师对学生进行引导，讲解相关知识，解答学生的疑问。

八年级音乐上册《黄土高坡》教案新人教版教学目标：1. 让学生了解黄土高原的自然景观和风土人情。

2. 培养学生对家乡的热爱之情。

3. 学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《黄土高坡》。

4. 感受黄土高原的民风民俗，体验劳动的乐趣。

教学重点：1. 感受歌曲《黄土高坡》的风格特点。

2. 学会用自然、流畅的声音演唱歌曲。

教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准的把握。

2. 歌曲的节奏和韵律。

教具准备：1. 录音机、音响设备。

2. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《黄土高坡》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

2. 教师简要介绍黄土高原的自然景观和风土人情。

二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握歌曲中的特殊音准。

2. 教师讲解歌曲的节奏和韵律，引导学生跟唱。

3. 教师鼓励学生大胆地表现自己，用自然、流畅的声音演唱歌曲。

三、欣赏歌曲（5分钟）1. 教师播放不同版本的《黄土高坡》，让学生欣赏。

2. 教师引导学生谈谈自己对歌曲的感受。

四、歌曲讨论（5分钟）1. 教师引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的特点。

2. 学生讨论歌曲所表达的情感。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《黄土高坡》的风格特点。

2. 教师鼓励学生在课后继续练习演唱歌曲，感受黄土高原的民风民俗。

教学反思：通过本节课的学习，学生对歌曲《黄土高坡》的风格特点有了初步的认识，大部分学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。

在教学过程中，我注重了学生的参与，让他们在欣赏、讨论、演唱中感受歌曲的魅力。

但在歌曲讨论环节，部分学生表现得不够积极，今后我需要更加引导他们主动参与，提高他们的学习兴趣。

六、深入分析歌曲内涵（10分钟）1. 教师详细解读歌曲《黄土高坡》的歌词，引导学生理解歌词中描绘的黄土高原的自然景观和劳动场景。

2. 学生分享自己对歌词中描绘场景的理解和感受。

七、歌曲创作背景介绍（5分钟）1. 教师介绍歌曲《黄土高坡》的创作背景，使学生了解歌曲背后的故事。