六年级上册语文《月光曲》教案

部编版语文六年级上册《月光曲》优秀教学设计精选（３篇）23.月光曲教学目标1.会写8个生字，正确读写“谱写、陶醉、霎时间”等重点词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

4.想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学重难点1.能说出贝多芬弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又弹一曲的原因。

2.能想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学课时2课时第1课时教学过程一、钢琴曲导入，引入情境师：同学们,上课前我们先共同欣赏一首钢琴曲——《月光曲》（课件播放《月光曲》）。

大家知道关于这首曲子的美丽传说吗?老师相信同学们通过学习本课就会有所了解。

（教师相机板书：月光曲）二、初读课文，整体感知1.课前大家已经预习了课文,这些词语你们是否都认识了呢？（检查字词）2.指名读课文,其余学生边听边思考:这篇课文主要讲了一件什么事?（在朗读的过程中，教师要注意纠正学生的读音。

）三、再读课文，理清脉络本文共10个自然段，可分为四部分：第一部分（第1自然段）：总起介绍贝多芬，点明题意；第二部分（第2~7自然段）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。

四、自读自悟，合作探究1.按照自己喜欢的方式自由朗读课文。

2.思考（课件出示问题）：（1）《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？（2）乐曲表现的是怎样一番景象？请用自己的话说一说。

3.学生勾画出文中自己不理解的地方，与同桌交流。

4.师：是什么激发贝多芬创作出了《月光曲》？这中间有什么动人的故事？我们下节课继续学习。

第2课时教学过程一、引入留疑，激趣导入师：上节课我们了解了课文的主要内容，同时理清了全文脉络。

那么，《月光曲》的背后有着怎样动人的故事呢？这节课我们将继续领略《月光曲》的美好意境。

六年级语文上册《月光曲》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级语文教案《月光曲》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《月光曲》。

（2）理解课文内容，体会作者对月光的描绘和赞美。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。

（2）运用图片、音乐等辅段，引导学生发挥想象，感受月光的美。

（3）学会通过朗读、表演等方式，表达自己对月光的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱。

（2）培养学生懂得珍惜美好时光，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《月光曲》。

难点：理解课文内容，体会作者对月光的描绘和赞美。

三、教学准备：1. 课文《月光曲》的文本。

2. 与课文相关的图片、音乐等资料。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前的课文，谈论对大自然的感受。

（2）展示月光图片，引导学生发挥想象，说说自己对月光的感受。

2. 学习课文（1）让学生自读课文《月光曲》，边读边体会作者对月光的描绘。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读与表演（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等。

（2）选取部分学生进行表演，其他学生评价。

4. 背诵课文（1）教师引导学生逐句、逐段背诵课文。

（2）学生相互检查，确保背诵准确无误。

五、作业布置：1. 熟读、背诵课文《月光曲》。

2. 写一篇关于月光的小作文。

3. 预习下节课文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。

2. 朗读与背诵评价：检查学生对课文《月光曲》的朗读与背诵情况，关注语气、表情、动作等方面的表现。

3. 小作文评价：评价学生在作文中对于月光的描绘和赞美之情，关注语言表达、构思创意等方面。

七、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

部编版语文六年级上册月光曲教案与反思（精选3篇）【部编版语文六年级上册月光曲教案与反思第1篇】教材分析：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。

课文以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。

教学目标：1.学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。

抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，体会课文所表达的感情。

2.有感情地朗读课文，培养学生的语言感悟力、想象力。

3.学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情趣。

教学重点：感受联想的表达作用，初步尝试在音乐中联想并进行练笔。

教学难点：通过对贝多芬感情变化的体验，探究其创作的原因。

教学过程：一、谈话简介，激趣导入1.同学们，知道今天我们要学习哪篇课文吗？是的，《月光曲》。

请和老师一起书写课题。

谁听过这支曲子？既然大多数人都没有听过，我们想一想，《月光曲》，该是什么样的旋律呢？从音乐声中仿佛能看到什么样的画面呢？请你来说说自己的想法。

2.生自由回答。

【点评】相对于大多数学生而言，《月光曲》是陌生的。

他们也许在课前预习时知道了这个传说，但未必有机会领略到曲子的妙处。

这里设计了猜测、设想的教学环节，引出学生学习任务，体现了以学生为主体的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。

二、自读课文，感知传说1.现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子，边读边思考：这究竟是怎样的一个动人的传说呢？2.检查一下同学们对字词的掌握情况：莱茵河盲姑娘蜡烛琴键谱成幽静请大家从上面的词语中找出一个形容环境的词语，那就是“幽静”。

通过对“幽”字查字典和不同语境的意义选择理解词语的意思，想想此处使用这个“幽静”的妙处。

《月光曲》综合素养教案。

1、音乐素养：《月光曲》作为巨匠贝多芬的代表之作，其首先可以教育学生音乐鉴赏及音乐欣赏能力。

通过学生的了解贝多芬及其时代背景、性格特征、创作方法，特别是学习该曲子的韵律特点及其人类情感交流的方式，让学生在理解音乐的同时，能更好地培养自己的音乐素养。

2、文化素养：贝多芬的音乐充满了欧洲骑士精神，这也是《月光曲》所现的一个特点。

通过学习欧洲历史、文化及艺术，让学生更好地感悟该曲所蕴含的文化内涵。

同时，对孩子的文化底蕴的培养也有着重要作用。

3、思维素养：通过该曲子的学习，让学生更地培养自己的思维能力。

一方面，学生要理解、分析和推论曲子的内容，另一方面，学习该曲同时能帮助学生学会创造性思维和解决问题的能力。

4、伦理素养：是人的道德、法律、信仰、传统、文化等方面的素养。

通过教育学生欣赏《月光曲》，感悟贝多芬的音乐宿命和音乐信仰，让学生懂得如何面对人生的坎坷和挫折，坚定自己的信仰和追求。

5、艺术素养：是艺术领域内，通过富有创造力和技巧的表达，传达丰富的情感、思想和价值观。

通过教学《月光曲》，让学生了解艺术表达的重要性和技巧，培养学生的创新和审美能力。

综合来看，通过教学《月光曲》能够有效推广学生的综合素养。

在推行过程中，可以采用多种教学方式，如在班级内开办球鞋、钢琴、文化、艺术等赛事活动，展示学生的多重能力，激发学生的大胆尝试和创新能力。

同时，也可以引导学生积极参与校内校外文化体验活动，如博物馆、音乐厅、展览馆等，增强学生的文化魅力和自信心。

因此，我们应该重视并推广该教案，让更多地学生通过音乐艺术学习，提升自己的综合素养和人文修养，促进学生成为缺乏文化傲慢、极具未来竞争力的人才，成为更好的自己，并且助力国家迈向更加美好的未来。

2024年部编版六年级语文上册《月光曲》教学设计（精选7篇）部编版六年级语文上册《月光曲》教学设计11、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。

2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。

3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。

理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

电脑课件。

2课时。

第一课时一、音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。

2、让学生自由畅谈听后感受。

3、简介《月光曲》：刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。

那么它描绘的到底是怎样的景象呢?它是怎样谱成的呢?今天，我们就来探究这个问题。

二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

2、汇报初读收获：⑴字、词的掌握情况：①认读生字、生词。

②说说自己理解了哪些词语。

⑵朗读自己最喜欢的段落。

⑶交流初读感受：①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。

②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。

⑷质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首?第二曲子是在怎样的情境下创作出来的?皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么?为什么好像会看到这样的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么?三、布置作业1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

第二课时一、复习导入二、探究课文1、自渎，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。

2、小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。

3、班上汇报：针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲?”这一问题进行交流。

⑴贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意中听到一所茅屋里传出钢琴声，走近时又听到屋内穷兄妹俩的对话，贝多芬被感动，于是推门进屋，谈奏了刚才姑娘弹的那首曲子。

篇一：月光曲说课稿《月光曲》第一课时说课稿我说课的内容是人教版六年级上册第26 课《月光曲》的第一课时。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书这几个方面进行说课。

一、说教材《月光曲》是人教版六年级上册第八单元的第二篇课文。

这个单元的主题是“感受艺术的魅力”。

这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

二、说学情情感体会方面，学生通过《伯牙绝弦》的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，但对音乐艺术感受尚浅。

内容理解方面，学生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重点，有效质疑方面仍有欠缺，在本课学习中可侧重于信息提取及质疑解疑的训练。

三、说教学目标根据学情和教学课时，将教学目标细致化，明确化才能更有针对性地达到教学目的，所以我设计的课时教学目标如下：1、知识目标：会写本课8 个生字，结合课文理解生词“幽静、纯熟、清幽、陶醉、苏醒、霎时间、微波粼粼”的意思。

2、能力目标：提取信息，质疑解疑，了解贝多芬创作《月光曲》的过程。

掌握以关键句解疑的学习方法。

3、情感目标：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。

四、说教学重难点教学重难点凸显，有针对性地突破，是保证课堂有效教学的关键，所以我设计教学重难点如下：教学重点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过及贝多芬情感的变化。

掌握以关键句解疑的学习方法。

教学难点：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。

五、说教法学法教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。

在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。

结合学生的知识结构和认知水平，根据新课标对高年级阅读能力的要求，我采用了讨论法、信息提取法，质疑解疑法进行教学。

月光曲教案一、教学目标1.了解《月光曲》的背景和作者。

2.学习《月光曲》的基本节奏和弹奏技巧。

3.学会演奏《月光曲》的第一乐章。

二、教学准备1.乐器：钢琴。

2.教材：《月光曲》乐谱。

3.音乐播放设备。

三、教学步骤步骤一：介绍《月光曲》1.使用音乐播放设备播放《月光曲》CD或在线音频，让学生感受乐曲的美妙之处。

2.简要介绍《月光曲》的背景和作者，提供一些有趣的事实，激发学生的兴趣。

步骤二：了解乐谱和基本节奏1.分发《月光曲》乐谱给学生，让他们仔细观察乐谱的结构和符号。

2.介绍基本的钢琴节奏符号和音符长度，如全音符、二分音符、四分音符等。

步骤三：学习弹奏技巧1.介绍左手的基本位置，手指的编号以及定位准则。

2.指导学生正确摆放手腕和手臂，保持放松的姿势。

3.教授学生如何正确按下琴键，提醒他们不要用力过大。

4.练习左手单音，强调手指的独立性和准确性。

5.引导学生学习右手的弹奏技巧，涉及手指的灵活运动和手腕的自然摆动。

步骤四：逐渐练习第一乐章1.从乐谱上的第一小节开始，逐步教学学生如何弹奏。

2.重点讲解每个小节中的节奏和音符的组合。

3.鼓励学生反复练习每个小节，直到掌握为止。

4.对整首曲子进行练习，将各个小节逐渐连接起来。

步骤五：指导演奏技巧和表现力1.引导学生注重音乐的感情表达，帮助他们更好地理解作曲家的意图。

2.指导学生如何进行音乐的细节处理，如音量变化、轻重音、延音等。

3.强调音乐常用的表情符号和指示符，如慢板、加速、渐弱等。

四、教学评价1.学生演奏《月光曲》的第一乐章，评价他们的弹奏准确度和流畅度。

2.观察学生的手部姿势和身体的协调性，评价他们的技巧表现。

3.对学生的音乐表现力和感情表达进行评价。

五、教学延伸1.鼓励学生尝试演奏《月光曲》的其他乐章或整首曲子。

2.引导学生进行听力训练，辨别不同的音符和节奏。

3.探索其他类似于《月光曲》的音乐作品，了解不同的音乐风格和技巧。

六、教学总结通过本堂课的学习，学生们对《月光曲》有了更深入的了解，掌握了基本的弹奏技巧，并能够演奏《月光曲》的第一乐章。

部编版语文六年级上册月光曲教案与反思（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与技能目标：学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。

2、过程与方法目标：（1）有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。

（2）根据课文内容，进行想象说话训练。

（3）通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。

3、情感、态度、价值观目标：（1）体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。

（2）感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。

激起学生对美好情感的追求。

教学重点体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。

教学难点理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。

教学准备课件。

教学过程一、导入在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。

现在大家听到的就是──(生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。

这么美妙的乐曲是如何创作出来的这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。

二、整体感知打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。

1、自由朗读课文。

2、交流：你最喜欢哪一段，为什么用一句话简单说说理由。

三、直奔中心，感受《月光曲》那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗(生：第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了，屋子里的一切好象披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。

我们就来读第8自然段。

(学生齐读)闭上眼睛想象：此时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景(学生想象，描述此景)师提示：可以是小屋里是什么情景可以是屋子里的人物形象。

(如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。

这里充满了人间真情。

部编版语文六年级上册月光曲教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲教案第【2】篇〗一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。

【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。

【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。

二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。

【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。

三、教学方法多媒体教学法任务导向法小组合作探究法四、教学准备音乐名曲《月光曲》、ppt课件五、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的.名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。

(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。

(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。

3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。

明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。

(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”（这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。

）(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗我再给您谈一首吧。

六年级语文上册《月光曲》教案篇10【教学目标】1.会写本课8个生字，认识多音字“传”，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，初步学会分辨事物和联想，背诵第九自然段。

3.能借助语言文字的描述展开想象，体会月光曲的内容、意境、情感的美。

4.学习作者运用联想描写事物的方法，体会贝多芬的善良和爱心。

【教学重点】体会贝多芬创作《月光曲》的过程。

【教学难点】学习展开联想和想象进行表达的方法。

第一课时【课时目标】1．会写“谱”等8个生字。

2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。

?【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课1.播放《月光曲》，请同学们欣赏一段音乐，仔细听，你仿佛听到了什么？2.你知道这是谁谱写的什么曲子吗？3.板书课题：月光曲。

二、介绍贝多芬贝多芬:(1770-1827)德国著名作曲家，是德国维也纳古典乐派的代表人之一，28岁起听力逐渐减退，至50岁时双耳完全失聪，但他却一直坚持指挥、创作。

贝多芬的主要作品有交响乐9部，钢琴奏鸣曲32部，钢琴协奏曲5部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏16部等众多作品。

三、初读感知1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

谱写莱茵河盲目纯熟琴键一缕陶醉（重点指导生字，前鼻音“纯”；后鼻音“盲、涌”等。

）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读以下的词语：盲目纯熟一缕注意读准“盲、纯、缕”的字音。

（2）学习多音字：传（chuán zhuàn）练①读句子，找发现。

这是一个古老的传说，它的真实性已无法考证。

②读一读：传(chuán)说中国古典四大名著之一的《红楼梦》，是曹雪芹的自传(zhuàn)。

部编六年级上册《⽉光曲》教学设计（精选5篇） 作为⼀位杰出的⽼师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进⾏策划的过程。

那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家整理的部编六年级上册《⽉光曲》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

部编六年级上册《⽉光曲》教学设计1 ⼀、教材分析 《⽉光曲》是六上第⼋单元的⼀篇精读课⽂，是本册⼋篇⽼教材中的其中⼀篇。

这是⼀篇意境优美的课⽂，讲述了德国著名⾳乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹⽽为他们弹琴，有感于盲姑娘对⾳乐的痴迷⽽即兴创作出《⽉光曲》的传奇故事。

读后，我们也仿佛进⼊了乐曲描述的如梦如幻的美妙境界，对乐曲产⽣了⽆限向往，同时对贝多芬产⽣了深深的敬仰和爱戴之情。

⽂章熔传说、美景、深情于⼀炉，⽂字美、情感美、意境美。

选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣在丰富的想象、优美的⽂字中，受到美的熏陶，感受⾳乐艺术的魅⼒；⼆是体会作者在叙事中进⾏恰当的联想，使⽂章的表达更加充实、情感更深刻。

⼆、学习⽬标和重难点 学习⽬的： 1、有感情地朗读课⽂，感受课⽂意境的美。

2、了解贝多芬创作《⽉光曲》的经过，体会⾳乐的魅⼒，感受贝多芬博⼤⾼尚的情怀。

3、学习作者展开联想和想象进⾏表达的⽅法。

重难点： 重点是领会《⽉光曲》描绘的意境和表达的情感，以及贝多芬创作《⽉光曲》的背景。

难点是从《⽉光曲》的意境中体会贝多芬的情感变化。

三、教学准备： 课件 四、教学过程 （⼀）谈话导⼊ 上节课我们学会了⽣字词，了解了贝多芬⽣平。

今天就让我们⾛进课⽂，更深⼊地去了解贝多芬。

（⼆）学习贝多芬弹奏《⽉光曲》的内容（第9⾃然段） 1、上节课我们布置了⼀个任务，找出贝多芬弹奏《⽉光曲》的内容的段落，是哪⼀段？课件出⽰第9⾃然段指名读，其他同学认真听这段⽂字有没有描写《⽉光曲》的琴声、节奏及旋律？（没有）它写什么？（⽉亮和⼤海） 2、⾃由读这⼀段，这段⽂字描绘的意境美不美？（美）你们是从哪体会到的？ 这⾥描绘了⼏个画⾯？ ⽉亮升起微波粼粼 ⽉亮升⾼卷起巨浪 ⽉光照耀波涛汹涌 指导朗读 读出景⾊的变化，指名读，评价，师引读全体学⽣读 3、这三个画⾯都有⽉光的照耀，⼗分地美。

关于六年级语文《月光曲》的说课稿（通用5篇）关于六年级语文《月光曲》的说课稿（通用5篇）1《月光曲》文词优美，感情细腻，意境深远。

课文所记叙的故事，时间距今几百年，地点相距几万里，加之语文课上谈音乐，教学比较困难。

在这节课上，教师的几点做法值得借鉴。

一、在欣赏音乐中体会人物情感。

为便于学生深入体会贝多芬的情感变化和《月光曲》旋律的变化，王老师在这节课上几次播放《月光曲》。

“由于直观的剌激作用，使学生提高对所学问题的兴趣，激发起能够战胜疲劳的新力量。

”(巴班斯基)收到一举两得之效。

二、理清脉络。

王老师不仅抓住了课文按事情发展顺序的一条明线，而且还紧紧抓住课文的一条因事情发展引起人物感情变化的暗线。

这条文脉由盲姑娘的感情发展（对听演奏的渴望——听了演奏的满足——知道是贝多芬的喜出望外——聆听《月光曲》的幸福）和贝多芬的感情发展（对兄妹俩的同情——遇到知音的激动——用《月光曲》抒发情感）交织而成的。

教师的每一教学环节，每一个教学步骤，始终紧扣行文线索，引导学生理解课文的内容，进而明白作者写这篇__是赞美贝多芬热爱人民，为人民而创作的情感，水到渠成，中心明确。

三、师生共同用“心”感悟作品教师对教材的把握应注重于人文内涵和价值取向，舍弃繁琐、机械的分析、解释。

这篇__的人文内涵的具体体现就是意境美——环境是美的，人的外表是美的，人的心灵是美的，而音乐则是美的极至，所以，学生无论从中感悟到什么都是在与作者直接对话，都是有价值的情感体验。

于是，王老师把一大篇__交给学生，让学生去用“心”感悟，不给具体问题，不做任何限制，不要统一答案，给学生创设了一个广阔的思考、想象、表达的空间。

我们可以看到，学生所表达的是自己独特的理解和体验（这些体验远比我们讲出来、问出来的要深广得多）；教师则是不露声色，不留痕迹地做引导——引导读书，引导思考……四、教师用“心”与学生交流我们看到，这节课上，师与生、生与生的交流是那么和谐、自然、愉悦，这源于教师角色的转变。

月光曲-部编版六年级语文上册 (小学) 教案教学目标
1.能够朗读出“月光曲”这首诗，并理解其中所表达的情感。

2.理解和掌握“比喻”的语言技巧。

3.能够对“月光曲”这首诗进行简单的赏析。

教学重点
1.理解“月光曲”诗中表现出的情感。

2.熟练掌握“比喻”这种语言技巧，并能在实际中应用。

教学时长
2-3课时
教学内容
教学步骤
第一课时
1.自主学习：
让学生先自己读一遍“月光曲”，并思考其中所表达的情感。

2.合作讨论：
分成小组，让学生互相讨论自己对这首诗的理解和感受。

3.展示讨论成果：
向全班展示各小组的讨论结果，让同学们开放地分享自己的想法。

第二课时
1.分析“比喻”：
对“比喻”这种语言技巧进行简单的解释，并给出例子进行说明。

2.分析“月光曲”中的比喻：
通过划线分析的方式，让学生能够找出文章中的比喻，及时掌握这种语言技巧。

第三课时
1.运用所学知识进行创意写作：
让学生运用所学知识，编写一篇自己的诗歌，当然会用到“比喻”这种语言技巧，让他们发挥创造力，展示自己的才能。

2.分享创作结果：
向全班分享各位同学的创作，以此为契机，培养学生的表达能力。

教学效果
经过三节课的教学，学生们能够熟练掌握“月光曲”这首诗，并能够理解其中所
表达的情感；掌握“比喻”这种语言技巧，并在写作中应用；同时，学生在分享中能
够展示自己的创造力，增强自己的表达能力。

六年级语文《月光曲》优质教案4篇六年级语文《月光曲》优质教案篇1教学目标：1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。

2、知道课文写了五彩池的几方面。

3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。

4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。

感受五彩池的奇异。

重点难点：1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。

2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。

能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

(一)欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。

1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。

(媒体音乐，出示：欣赏图片)(二)揭示课题。

有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字。

这就是我们今天要学习的课文。

(板书：17五彩池)齐读课题二、反馈预习，梳理文章的脉络。

(一)反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。

1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。

(出示预习要求)读了文章后，五彩池留给你什么印象呢2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。

交流：(板书：奇异)对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。

作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。

就让我们拿起书来读读1、4节。

(二)了解作者从哪些方面介绍五彩池。

1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。

中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面2、交流并板书。

(板书：池子、池水)3、小结并明确本课的学习目的。

文章就是抓住(点课题“池”)池子及其中(点课题“五彩”)五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。

我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。

现在就让我们来深入学习，看看作者是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。

三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。

(一)了解本节是围绕那句话写的。

1、指名读第2节，正音。

六年级语文《月光曲》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：体会贝多芬对音乐的热爱和善良的品质，培养学生的审美意识。

二、教学重难点教学重点：通过朗读、圈画、讨论等方式，理解课文内容，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

教学难点：体会贝多芬的情感和品质，培养学生的审美意识。

三、教学准备教师：准备课件、相关资料。

学生：预习课文，了解贝多芬的生平和《月光曲》的相关知识。

四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。

可以问学生：“你们听过《月光曲》吗？知道它的作者是谁吗？”引导学生回忆自己所了解的知识。

2.教师简要介绍课文背景和贝多芬的生平和成就，帮助学生了解《月光曲》的创作背景和意义。

3.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师范读课文，学生认真倾听。

3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。

4.交流讨论：贝多芬为什么要弹完一曲又弹一曲？引导学生了解贝多芬创作《月光曲》的原因和经过。

（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写贝多芬弹奏《月光曲》的语句，品味关键词句。

2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。

问题如下：•贝多芬弹奏的《月光曲》由哪些部分组成？他是如何创作的？这表现了他怎样的情感？引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和表达方法。

•贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？这表现了他怎样的品质？引导学生理解贝多芬的善良品质和对音乐的热爱。

1.指名朗读描写贝多芬弹奏《月光曲》的语句，教师进行朗读指导。

2.结合实际生活谈谈自己是否也曾感受过类似的情感和经历，引导学生理解作者的情感和经历。

（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。

六年级语文上册《月光曲》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，了解《月光曲》的创作背景和音乐内容。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、音乐欣赏能力和想象能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会音乐所传达的情感和意境，培养他们的审美情趣和音乐爱好。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解《月光曲》的创作背景和音乐内容。

2. 难点：引导学生深入理解课文中音乐所传达的情感和意境，培养他们的音乐欣赏能力和想象能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些关于《月光曲》的背景资料和图片，引导学生进入《月光曲》的主题，激发他们的学习兴趣。

2. 初步感知：让学生听《月光曲》的片段，并回答一些有关音乐内容的问题，帮助他们初步了解《月光曲》的创作背景和音乐内容。

3. 深入分析：引导学生深入分析课文内容，通过小组合作、讨论交流等方法，理解课文中的重点词汇和句型，掌握《月光曲》的创作背景和音乐内容。

同时，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

4. 音乐欣赏：让学生完整听一遍《月光曲》，并引导他们欣赏音乐中的情感和意境。

同时，可以播放一些其他的音乐作品，让学生对比欣赏，加深对《月光曲》的理解和认识。

5. 拓展延伸：通过展示一些与《月光曲》相关的资料和图片，引导学生了解更多的音乐知识和文化背景，加深对课文的理解和认识。

同时，可以布置相关主题的写作任务，巩固学生的语文能力。

6. 课堂活动：组织学生进行角色扮演、朗读等活动，增强对课文的理解和感受。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生注意课堂上的重点和难点。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、问答、讨论、演示等。

2. 教学手段：PPT演示、音频播放、图片展示等。

3. 教学工具：投影仪、音响设备等。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：引导学生完成课堂练习题，检测学生对课堂知识的掌握情况。