统编版《沁园春长沙》优秀课件1
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1《沁园春 长沙》(课件)高一语文(统编版必修上册)
4、词人从哪几方面刻画“同学少年”这一群象？ 表达了作者当时怎样的思想感情？
年龄气质 (同学少年 精神状态 (书生意气 战斗行动 (指点江山
风华正茂) 挥斥方遒) 激扬文字 粪土当年万户侯)
5、诗人为什么要追忆这样的青年 革命者？
借此抒发昂扬向上的青春激情， 表达以天下为己任、改造旧中国 的凌云壮志。
4.写作背景
毛泽东的《沁园春·长沙》写于1925年，当时革命形 势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。 这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动 势力为了维护其统治，对革命力量疯狂的镇压。谁将成 为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们所关注的焦 点。
5.文学常识
词
1．概念 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了 宋代，经过长期不断发展，进入了全盛时期。词又称曲 子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。 2．分类 词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58 字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为 长调。词基本分为婉约派、豪放派两大类。词从结构上 看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。
5.文学常识
3．词牌与词题 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词 体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、 平仄、押韵等)，紧连着词牌的词题就是这首词的内容， 也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如《沁园春·长 沙》的词牌是“沁园春”，词题是“长沙”。 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外 戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。
感情基调：
深沉豪迈、慷慨激昂
节奏：时而舒缓从容， 时而轻快急促
感知诗歌
问题1：根据词的写作特点，说说上片和下片写作侧重点分别是什么？
《沁园春 长沙》课件-统编版高中语文必修上册
赏 朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
析
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
（ 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字的作用？
三、这几句描写湘江景色，层次分 明，动静相宜，试简要分析。
四、体会“万山”“红遍”“层 林”“尽染”“漫江”“碧透” “百 舸”“争流”等词语的表现力。
整首词表达了作 者对祖国山河的热爱， 对家国命运的关怀， 表现了他藐视困难、 敢于斗争、坚信革命 必定胜利的革命乐观 主义精神 。
课 文 朗 读
朗读课文
读准字音 把握停顿 感悟情绪
基础知识
字音
百舸（ gě ）
大船
寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 苍茫（cāng máng）
指宇宙的广阔 不平凡，不寻常 旷远迷茫
恰同学少年（qià）
正当，正值
挥斥方遒（huī chìqiú） 奔放 强劲有力
浪遏飞舟（è）
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有 关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云 的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有 经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸 襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观 性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。
（知人论世）
造像写意，游人； 借景抒情，诗人； 深沉发问，哲人； 怀人忆事，斗士。
阻止
赏 析
朗读上阕第一层，然后回答问题：
（
一
） “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
一、阐释这一层的意思。 二、这一层主要交代了什么？ 三、体会“独立”这个词语的表现力。
提
阐释（语序）
示
在深秋的季节里，我独立在
统编高中语文必修上册第1课《沁园春长沙》课件
诵读全文
（1）百舸（ɡě）争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人 都在奋勇前进。 （2）风华正茂：风采才华正盛。 （3）峥嵘（zhēnɡ rónɡ）岁月：形容不平凡的岁月。 （4）指点江山：评论国家大事。 （5）挥斥方遒（qiú）：指的是青年人热情奔放，劲头正足。
任务一：阅读与鉴赏 （1）读诗歌完成任务 ①注意停顿和节奏 ②何谓领字？读准领字。
③请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。
明确：“看”“恰”。 本词善用“领字”（指能领起一两句乃至三四句内容的字），上片中“看”领起后面七句，下片中“恰”领起 后面七句。
任务一：阅读与鉴赏 （2）抓词句，把握思路 本词以作者的活动为主体，请找出表现全词线索的动词。 明确：立、看、怅、问、忆。
任务一：阅读与鉴赏
（4）赏析意象和画面之美 在上片中，作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术 形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的 “意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊 含义和文学意味的具体形象。
1.背诵并默写全诗。 2.搜集整理毛泽东诗词中的名句。
民解放军和中华人民共和国
的主要缔造者和领导人，诗
人，书法家。被视为现代世
界历史中最重要的人物之一， 《时代》杂志将他评为20世 独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东
纪最具影响100人之一。
课前背景
长沙，是毛泽东人生中 非常重要的驿站。从1911年 到1923年，他在此度过了长 达13年之久的青春岁月。他 先后在此读书、任教，创办 新民学并收获了美好 的爱情。1923年4月，他离 开长沙，赴上海、广州等地 从事革命工作。1925年春， 他回到老家韶山指导农民运 动。同年秋，他自韶山赴广 州，途经长沙，游橘子洲、 岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁 月”，因有此作。
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鹰击长空， 鱼翔浅底。
“击”字，准确 地形容了雄鹰在空 中矫健勇猛、迅速 有力地飞翔的姿态。 “翔”字，活画出 鱼在水中自由自在、 轻快活泼地游动的 神态。
动静描写方法
动静描写是对事物、景物作动态、静态的描写。可 分为以下几点: (1)以动(声)衬静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。 (2)动静结合，如“凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中 看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” (3)以静写动，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前 川。” (4)化静为动，如“三万里河东入海， 五千仞岳上摩 天。
诗句：
李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适
柳宗元：独钓寒江雪
---隐逸
晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱
“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概， 高大伟岸、踌躇满志。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫 江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥 廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
借物抒情 （托物言志）
5、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。借古讽今
概括词人在上片描写了哪些意象？有何作用？
（1）这首诗借（湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、长空、鱼、浅底
）等意象， 描画面
列意象
（2）描绘了一幅（ 在湘江边的橘子洲头，放眼望去，山脉相连，红成一
词牌名
题目
本词作于1925年， 当时革命运动正 在蓬勃发展。
新知讲解
词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。 词的分类：
小令(58字以内) 中调(59一90字) 长调(91字以上) 一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调;有的 三段或四段，称三叠或四叠。 词的风格：豪放、婉约
1《沁园春长沙》课件(共33张PPT) 统编版高中语文必修上册
主宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕：分析词中描绘的湘江秋景图，包括“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等句子，引导学生抓住关键词语，如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等，体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问：作者描绘这样的秋景，想要表达怎样的情感？（引导学生理解景中寓情，作者通过描绘壮美的秋景，抒发了昂扬向上的情感。）
词牌来历：
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。结构： 本文在词中属于长调，分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋，离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕：分析词中描绘的湘江秋景图，包括“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等句子，引导学生抓住关键词语，如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等，体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问：作者描绘这样的秋景，想要表达怎样的情感？（引导学生理解景中寓情，作者通过描绘壮美的秋景，抒发了昂扬向上的情感。）
词牌来历：
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。结构： 本文在词中属于长调，分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋，离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》(共24张ppt)
贰
国
风
词 形成于唐，盛行于宋。其特点是调
古
有定格，句有定数，字有定声
韵
词的分段： 词的一段叫一阙或一片， 第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫 后阙、下阙、下片。
知文 识体
词的分类： 按字数分：小令（58字以 内），中调（59字到90字），长调（91 字以上）。
贰
词牌名
词的一种制式曲调的名称， 亦即唐宋时代经常用以填 词的大致固定的一部分乐
育
////
壹
国
风
意象
古
韵
诗歌是通过具体的意象来承载情
感和思想的。
意象，是构成诗词作品的基本要
素。
沁园春.长沙 意象有：秋、湘江、橘子洲、
沁园，公主害怕，不敢计较。后来章帝知道
此事，要治窦宪罪，从此不得重用。后世泛
称公主的园林为 “沁园” 。后人作诗以咏
其事，此调因而得名“沁园春”。
叁
诗歌精读赏析
贰
诵
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
读
沁
看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。
园
课 文
春
鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，
秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶
中
莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，
国
千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。
传
统
文
仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄
化
鹰奋振健羽，自由飞翔。
国
学
俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的
教
江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游
沁园春 .长沙 GUO FENG
高中语文统编版必修上册1《沁园春长沙》PPT课件
到中流击水，浪遏飞舟？
独立寒秋图 湘江秋景图
峥嵘岁月图 中流击水图
独立寒秋图
时间 地点 人物
独立寒秋 湘江北去
环境
橘子洲头
寒秋独立, 橘子洲头, 湘江北去。
提 阐释这一层的意思
在深秋的季节里，我独立站 示 立在橘子洲头，望着湘江水奔
流不息，滔滔北去。
湘江秋景图
看 /万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万 类/霜天/ 竞自由。
沁园春·雪 毛泽东
北国风光，千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽mǎng ；大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹guǒ， 分fèn外妖娆ráo。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，
略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗 hán，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，
请注意下列字词的读音和字形。（请勾画、 批注）
橘( jú )子洲 百舸( gě ) 怅寥廓( liáo kuò) 峥嵘（zhēng róng) 稠（ chóu ） 挥斥方遒 ( qiú ) 万户侯（ hóu ） 曾（ céng ）记否
浪遏( è )飞舟
竞自由 苍茫 粪土
沁园春·长沙
毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/ 万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/ 争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/ 竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉 浮？
写法技能：
1、容情入景，情景交融------入境
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
主人公：立－－看－－问－－忆（景） 心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发
独立寒秋图 湘江秋景图
峥嵘岁月图 中流击水图
独立寒秋图
时间 地点 人物
独立寒秋 湘江北去
环境
橘子洲头
寒秋独立, 橘子洲头, 湘江北去。
提 阐释这一层的意思
在深秋的季节里，我独立站 示 立在橘子洲头，望着湘江水奔
流不息，滔滔北去。
湘江秋景图
看 /万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万 类/霜天/ 竞自由。
沁园春·雪 毛泽东
北国风光，千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽mǎng ；大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹guǒ， 分fèn外妖娆ráo。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，
略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗 hán，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，
请注意下列字词的读音和字形。（请勾画、 批注）
橘( jú )子洲 百舸( gě ) 怅寥廓( liáo kuò) 峥嵘（zhēng róng) 稠（ chóu ） 挥斥方遒 ( qiú ) 万户侯（ hóu ） 曾（ céng ）记否
浪遏( è )飞舟
竞自由 苍茫 粪土
沁园春·长沙
毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/ 万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/ 争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/ 竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉 浮？
写法技能：
1、容情入景，情景交融------入境
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
主人公：立－－看－－问－－忆（景） 心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发
1.《沁园春长沙 》课件 (共18张PPT)统编版高中语文必修上册
独立寒秋图
远眺 万山红遍(群山) 静
沁 园 春
上 阕
湘江秋景图
层林尽染(群山)
近观
漫江碧透(江中) 百舸争流(江中)
景
仰视 鹰击长空(天空)
动 景
问景 谁中 主寓 沉情
浮
?
长
俯瞰 鱼翔浅底(水底)
沙
下
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 (英姿勃勃才华横溢)
指点江山 激扬文字
战斗风貌
答 同
情 中 显
(意气风发斗志昂扬)
本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历 史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒 发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各
具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作
品的意蕴，并合自己的体验，敞开心扉，追寻理 想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手 法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说
秋天是萧瑟的，为什么毛泽东笔下的秋天却如此充满生机?
这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中 外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势 如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两 党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲 习 所 ，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼 的农民运动，毛泽东豪情满怀，写下了这首气势磅礴的词。
单元导语
本单元是学生升入高中的第一个语文学习单元，在教材中起到引领作用。学生 正值青春年华，有必要对青春、青年、理想有自觉的体认，在作品的引导下对青春
有所思考，树立正确的三观，养成奋发有为的人格，有利于发挥教学的育人功能。
高中语文统编版必修上册1《沁园春长沙》(共39张ppt)
了解文体
理清作者思路，本词上下片各描写了两幅画面，请给每幅画面加标题。 词的上片、下片各侧重写了什么？整首诗的感情基调是怎样的？
课堂探究一
上片 下片
独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图
侧重写眼前之景
感情基调：豪迈
侧重追忆往事，抒情
上阕根据内容可以分为几层？
上阕主要描写了：独立寒秋图，湘江秋景图
课前自读检测：3、文学知识
(1)词：词是诗的别体，起源于 隋唐 ，盛行于 宋 ，又
叫诗余、长短句、近体乐府、曲子、曲词等。词的特点是，词 有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可
分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调（91字以上)；按 段落多少，可分为 单调 、双调、三叠、四叠等。“沁园春” 属于 长调 ；分上下阕，为 双调 。按照风格分为豪放派 和 婉约派。
首写景抒怀词，地点是长沙。
课前自读检测：4、字词知识
学习字词 (1)舸(ɡě)：大船，词中泛指船只。 (2)寥廓(kuò)：宇宙的广阔。 (3)遒(qiú)：强劲有力。 (4)峥(zhēnɡ)嵘(rónɡ)：不平凡、不寻常。 (5)遏(è)：阻止。
课前自读检测：4、字词知识
理解词语
①百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。 ②风华正茂：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。 ③峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。 ④指点江山：评论国家大事。 ⑤挥斥方遒：指的是青年人热情奔放，劲头正足。
象
意
意境
作品中的客观物象 创作者的思想感情
万山
红遍
层林
漫江
看 百舸
鹰
尽染 碧透 争流 击长空
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的一 种充满诗意的艺术境界
语文统编版必修上第1课《沁园春.长沙》课件(共30张ppt)
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 写出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到杜牧《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 梅花：一种高洁人格的象征。 诗人首先选取的意象是湘江，在深秋的季节，诗人独自一人站在橘子洲头，望着湘江水日夜不息的向北奔流。 思考：“独立”能否改为“站立”“直立”等？ 红豆：又名相思豆，借指男女爱情的信物。
结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
到中流击水，浪遏飞舟？ “漫”字，写出湘江水势之盛，似有满溢之感
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧 透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 苍茫大地，谁主沉浮？
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江 碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜 色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔 的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生 活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问： 这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
苍茫大地，谁主沉浮？ 点明了时间、地点、事件。
豪放词雄浑高亢，且使词从花间月下走向了广阔的社会生活。 词依长短可分小令（58字以内）、中调（59～90字）和长调（91字以上，最长达240字）。
湘江秋景图
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意 气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到 中流击水，浪遏飞舟？
结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
到中流击水，浪遏飞舟？ “漫”字，写出湘江水势之盛，似有满溢之感
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧 透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 苍茫大地，谁主沉浮？
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江 碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜 色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔 的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生 活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问： 这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
苍茫大地，谁主沉浮？ 点明了时间、地点、事件。
豪放词雄浑高亢，且使词从花间月下走向了广阔的社会生活。 词依长短可分小令（58字以内）、中调（59～90字）和长调（91字以上，最长达240字）。
湘江秋景图
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意 气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到 中流击水，浪遏飞舟？
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