人教版七年级语文上册精英作业课件：3 雨的四季 (共30张PPT)

刘湛秋
检查预习
1.读“课后读读写写”
花苞(huā bāo)：指没开放的花骨朵儿。 娇媚(jiāo mèi)：①撒娇讨人喜欢的样子。②仪 容甜美具有魅力。 棱镜(léng jìng)：一种由两两相交但彼此均不平 行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发 生色散。 粗犷(cū guǎng)：豪放；粗野。 睫毛(jié máo)：眼睑边缘上的毛发；眼睑边缘上 的细毛。
3.雨的四季
刘湛秋
导入新课
有人说雨是大海的女儿，是天使的眼泪， 是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很 多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发 生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入 船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写 得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎 样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛 秋先生的散文——《雨的四季》。
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简 直就起伏着绿茵茵的波浪”2段
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她 的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富 有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔 软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动， 形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生 机，也给了读者不一样的感受。
板书设计
喜 雨——美——喜爱
春雨图 娇媚 美丽
雨 的 四
夏雨图 , 热烈, , 粗犷, 绘雨
季
秋雨图 端庄 沉静
冬雨图 自然 平静
赞 雨——美——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓练 作业展训
请以“在雨中”为题，写一段文字， 百字左右。
情境创设： 1、考试失利时； 2、被表扬后； 3、和朋友产生了误会； 4、想起了远方的老家； 5、清明节祭扫亲人的情景； ……

6、does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not b ehave. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2021年11月上午12时54分21.11.2500:54November 25, 2021
凄冷的秋雨——纯净人们的灵魂
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏， 收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想， 使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
讨厌的冬雨——特殊的温暖
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人 感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦 的气息，忘记了严冬。
• 7、is a progressive discovery of our ignorance.教育是一个逐步发现自己无知的过程。2021年11月25日星期四12时54分1 秒00:54:0125 November 2021
• 8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught. 教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。上午12时54分1秒上午12时54分00:54: 0121.11.25
初读感知
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润， 给思想带来流动，使灵魂得到净化。
文中赞美春雨“使世 界改变了姿容”，你能从 春雨图中找出依据吗？
春雨绵绵

粗犷 睫毛 端庄 铃铛 静谧 衣裳 作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的 第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 花苞 萌发 绿茵茵 娇媚 棱镜 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 夏天的雨没有预告，说下就下； 这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。 树、水珠子、水雾、小草、空气等。 本文通过对四季的雨的描写，突出了四季的雨的不同特点，表达了作者对雨的喜欢、赞美之情，也表达了作者对生命与大自然的热爱。 感受作者热爱大自然、热爱生命的意趣 是在人们受够了冷冽的风的刺激和干涩而苦的气息之后从头顶飘落的柔和的清冷，这种感觉没有北风那样咄咄逼人，就像是从湿润中漾出的花和树叶的气息。 这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。 因为“四季的雨”强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 这是什么写法？这样写有什么好处？ 作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的 这是什么写法？这样写有什么好处？ 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 内容上：直抒胸臆，奠定全文感情基调。 粗犷 睫毛 端庄 铃铛 静谧 衣裳
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一 种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是 难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也 顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽 的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

雨的四季
学习目标：
1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、 静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。
2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写 景抒情的方法。
3.体会作者的情感，感受万物的美好。
4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表 达的能力。
情境导入
说说这些诗句各写的什么季节的雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
人 教 部 编 版 七年级 语文上 册3《雨 的四季 》课件 （29张 ppt）
课外拓展
为下列名词分类
作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、 文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间
指人的：工人、作家、鲁迅
指具体事物的：山、马、计算机 指抽象事物：道德、法律、文化 表时间的：明年、星期天、刚才
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
春雨
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 秋雨
七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》夏雨
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候， 雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅 临人间。
拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了冬雨的美 丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出 了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜 爱之情。
视觉
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空
中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
人 教 部 编 版 七年级 语文上 册3《雨 的四季 》课件 （29张 ppt）

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
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上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改成“你”？ “你”（第二人称）便于直接抒发自己的情感，更加亲切自然
。作者将雨“拟人化”，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲 切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
最后一段在文中有什么作用？ 首尾呼应，使文章结构完整，表达了作者对雨的爱恋之情，点
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秋 雨
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1.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄又 沉静”，你如何看？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已 ，文人的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作 者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然 而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的 沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
明了文章中心。
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设计朗读 加深理解
在“春雨”“夏雨”“秋雨”“冬雨” 四段文字中选择一段，设计朗读脚本和配 乐、配图，进行朗读比赛。活动时，同学 们不但要读得好，还要能说明设计的理由， 包括朗读时你脑海中想象的画面，你配乐 配图的理由，尤其是你是如何处理重音和 停连的。
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2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏
，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人 怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
秋雨——沉静、端庄、深情……
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冬 雨
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作者为什么写冬雨有着“特殊的温暖”？这样写有什么 妙处？
情态，从侧面烘托了春雨的生机。

一方天空。
课内精读
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我
的形象和记忆，永远是美的。
似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗 淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开 特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，
叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞
第一单元
3
雨的四季
考点链接
1. 积累词语，掌握文中“娇媚”“粗犷”“静
谧”“咄咄逼人”等词语的书写与含义
2. 学习运用比喻、拟人等多种修辞手法，品味文
学习 章富有表现力的语言 目标 3. 学习文章运用联想和想象的表现手法，掌握侧
面描写和欲扬先抑的写作手法 4. 通过作者对四季的雨的不同性格的描绘，感受 自然万物的美好，明确生命的意义
（3）直抒胸臆的写法 文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢 着对雨的喜爱与赞美之情，在开头和结尾，也直接
Hale Waihona Puke 抒发了自己对雨的喜爱与赞美之情。
【考点2】比喻、比拟修辞手法的运用及其作用
考点
（1）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”
链接 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直
里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明 的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是 美
丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才
能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的
果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完 全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏 天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一

秋雨
端庄 沉静 深情
返回
秋雨
（1）凄冷的秋雨为什么能“纯净”人 们的灵魂？
因为“秋雨端庄而又沉静”，能 “使人静谧、使人怀想、使人动情”，给 人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净” 人们的灵魂。
冬雨
自然 平静 纯洁
返回
冬雨
（1）也许，到冬天来临，人们会讨厌 雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变 成美丽的雪花，飘然莅临人间。
“化妆了”写出了冬雨的美丽与妩 媚。“飘然莅临人间”写出了冬雨降临 的动态美，表达作者对冬雨的喜爱之情。
（2）但是，在人们受够了冷冽的风的 刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头 顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊 的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶 的气息。
此处采用了欲扬先抑的写法，其中 “冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表 达了负面的感受，后面的语句写冬雨的美 妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔， “漾出花和树叶的气息”是富于想象之语。
来改变光线的方向。常见的是三棱镜。
粗犷cū guǎng：①粗野；粗鲁。②粗豪；豪放。 睫毛jié máo：眼睑jiǎn上下边缘的细毛。
衣裳yī shang：衣服。 铃铛líng dang：指晃荡而发声的铃。 端庄duān zhuāng：端正庄重。 静谧jìng mì：安静。谧，安宁、平静。 屋檐wū yán：房檐。 凄冷qī lěng：①寒冷。②凄凉。 化妆huà zhuāng：用脂粉等使容貌美丽。 莅临lìlín：来到，来临（多指贵宾）。多
学习生字词 蝉chán：昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，
能连续不断地发出尖锐的声音。幼虫生活在土里，
吸食植物根的汁液。成虫刺吸植物的汁。
花苞huā bāo：这里指没开放的花骨朵儿。 娇媚jiāo mèi：①形容撒娇献媚的样子。②妩

2.说背景
节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国 古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。由于中国农历是一种“阴阳合历”， 是既根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是 一个农业社会，进行农业生产需要准确了解太阳的运行情况，农事完全根据太阳的运行 情况进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”。二十四节 气歌，是为便于记忆我国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌，流传至今有多种版本。 其中比较普遍的一个版本是：
庖丁解牛
深层探究
1.作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
2.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什 么作用？
3.第5段“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句话彪了作者怎样的思 想感情？
4．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话 的理解。
1.明确：“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”强调雨在四季中的不同 状态，充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。 2.明确：作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”， “我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。 3.明确：作者对冬雨展开描写，说冬雨已“化妆”了，转换了容颜，字里行间流露出对冬雨的无限喜爱之 情。 4.明确：这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季 中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
新
壹 课
导 入

1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简 直就起伏着绿茵茵的波浪”
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她 的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富 有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔 软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动， 形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生 机，也给了读者不一样的感受。
《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗
选》等。刘湛秋的散文有一种田园美，
被海内外誉为现代山林文学的代表。作
者秉持超时空的田园心态，用纯情的语
言、轻松的方式写作，和读者谈心，流
刘湛秋
露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。
检查预习：
读准字音：
斗笠 lì 静谧 mì
高邈 miǎo
莅临 lì 草垛 duò
粗犷 guǎng
1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。
2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情 态。这样写有什么好处?
3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了” 句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
总
合作探究：
1. .“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句 话在文中有什么作用？首段在文中有何作用？
作者将雨拟人化，称其为 “她”，可见对雨的喜爱，而且 明确指出，“无论什么季节的 雨”，“我”都喜欢，紧扣文题， 领起下文。
自主探究
欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题
花苞 bāo 咄咄逼人 duō
解释词语：
咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。 迫不及待：急迫得不能再等待。

整体感知
阅读课文，理清文章层次。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。 第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不 同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
在这2自然段中，作者是如何写春雨的？是直接描写 还是间接描写？
间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的 情态，从侧面烘托了春雨的生机。
夏雨：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方 面的特点？
品读
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候， 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现 了秋雨端庄而沉静的特点。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
品读第7自然段
这一段在文章中有什么作用？
总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨， 抒发作者对雨的爱恋之情。

◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P13非连续性文本，完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P11《雨》，完成练习。
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◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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状元成才路
字词学习
◆生难字
蝉声（ chán ）
●
静谧（ mì ）
●
莅临（ lì ）
●
淅淅沥沥（ lì ）●源自花苞（ bāo ） ●高邈（ miǎo ）
●
吝啬（lìn sè）
●●
干涩（ sè ） ●
●
诱惑（ yòu huò ） ●●
铃铛（línɡ dānɡ）
●●
咄咄逼人（ duō ）
漾出（ yànɡ ） ●
状元成才路
拟人：把“雨” 状元成才路 比作“出嫁生了孩子的妇 人”，表现了秋雨“端庄而又沉静”的特点。
状元成才路
冬雨
冬雨化雪
冬雨和南国的雪 自然
特殊的温暖 带来蜜情 平静
冬雨：
第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这 样写有什么好处？
欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静 做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。
瓷色（ cí ）
●
粗犷（ɡuǎnɡ）
●
斗笠（ lì ） ●
驱走（ qū ） ●
瓢泼（ piáo ）
●
掩饰（yǎn shì）
●●
洗淋（ lín ） ●
睫毛（ jié ）
●
浆汁（jiānɡ）
●
绿茵茵（ yīn ）
●
畅快（chànɡ）
●
池畦（ ｑí ）
●
◆词语集注
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也 不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
秋雨：
空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐