二年级下册科学教案-第13课《辩方向》 粤教版

粤教版科学二年级下册第13课
辨方向教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道东、南、西、北四个方向；
技能目标：让学生学会利用太阳和指南针辨别方向；
情感目标：培养学生的观察能力和探索精神；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会辨别方向；
教学难点：对学生进行观察能力和辨别能力的培养；
三、教学准备：
老师准备：课件、指南针；
学生准备：课本、记录手册、每组发放一个指南针；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：我们上节课学习了说位置，这节课我们学习辨方向，大家说好不好？
生：好；
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《辨方向》。

二、太阳与方向：
师：大家知道我们生活中最基本的方向是：东、西、南北。

那么现在就请大家向第一个问题：在日常生活中，我们。

《科学》二年级下册第13课《辩方向》一、教科书分析《辩方向》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的第2课。

本课的设计意图是指导利用太阳在天空中的位置、使用指南针来辨认实际环境中的东、南、西、北四个方向。

本课从两位小学生在夕阳西下时谈论学校门口方向的情境引出太阳与方向的关系。

接着以“太阳与方向”和“使用指南针”两个教学活动来指导学生如何借助太阳和指南针辨认方向。

活动1“太阳与方向”先以图标的方式指导学生认识东、南、西、北四个方向的关系，然后结合太阳在天空中东升西落的位置变化指导学生如何利用身体来确定东、南、西、北四个方向，最后再指导学生应用学到的方法到校园辨认东、南、西、北四个方向。

“活动2使用指南针”则先指导学生观察指南针的指针和方位盘特点，然后教给学生使用指南针辨方向的方法，最后再指引学生学以致用，用指南针到校园中辨认东、南、西、北。

二、学情分析关于辨认东、南、西、北四个方向，学生已经有了一定的知识准备。

如学生在一二年级的数学课中已经知道了东南西北的方向关系，在二年级上学期的科学课以及生活经验中也知道了太阳升起的方向是东方，太阳落下的方向是西方。

但是，要借助太阳的位置和使用指南针进行辨认方向，对于二年级的学生来说还具有一定的难度。

在课堂学习过程中，尚需教师在方法上给予细致、直观的指导，并提供充分的实践机会。

三、教学目标1.知道借助太阳的位置、使用指南针可以辨认方向。

2.能借助太阳的位置、使用指南针辨认方向；能使用东南西北描述物体所处的位置。

3.乐于表述、讲述自己的观点，愿意倾听、分享他人的信息。

四、教学重、难点教学重点：能借助太阳、使用指南针辨认实际环境的东、南、西、北方向。

教学难点：能借助太阳辨认校园的东、南、西、北四个方向。

五、教学准备教具准备：东南西北方向图标、标有“东”“南”“西”“北”字样的四个方向指示筒、标有“东”“南”“西”“北”字样的四个方向卡纸、画有太阳图案的卡纸、指南针、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。

第2课《辨方向》内容标准：1. 能利用太阳辨认方向。

2. 认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。

教学目标：科学知识1. 能够用“东”、“南”、“西”、“北”等方位词来描述方向。

2. 能利用太阳辨认方向。

3. 认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。

能力培养1. 培养学生的观察能力。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

情感态度价值观1. 体验到平常事物的变化中包含科学的规律。

2. 有意识地关注身边的科学。

设计意图方向属于较抽象的概念，代表方向的名词来自于人们的共识所下的定义。

当我们需要判断自己所处的位置时常常用到方向。

根据太阳的升落，定出东南西北，认识方向，找出太阳在天空中位置变化的规律，进而在生活中活学活用。

本课是本单元第三课的准备课。

教学流程主要通过“任务驱动”的方法：提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用的过程达到教学目的。

重点难点重点让学生在原有基础上更进一步认识东南西北等方向，难点是学会利用太阳在天空中位置变化的规律等方法来判断时，辨认方向。

教学准备自绘的动物公园地图、自绘的街道图、橡皮、手电筒。

教学过程：一、情景导入：导入：出示动物公园地图。

问题：我想去猴山看猴子，该怎么走？讨论：看地图，确定图上猴山和自己在图中的位置。

你该往哪边走？交流：学生利用地图进行汇报。

小结：地图对我们的日常生活的重要作用。

二、活动一：太阳与方向问题：你知道我们是怎样定方向的？讨论：学生联系生活经验进行讨论。

交流：学生汇报讨论结果。

小结：早晨太阳升起的方向为东方，相反的一方为西方。

然后，使自己的左手对着东方，右手对着西方，则面朝向的一方为南方，背对的一方为北方。

反之，傍晚太阳落下去的一方为西方，相反的一方为东方，南方和北方的判别方法同上。

找出四个方向之间的规律按照顺时针的顺序。

当已知一个方向后，可以依次找出其余的方向。

三、活动二：太阳位置的变化任务：每天太阳东升西落，在天空中的位置变化基本相同。

《辨方向》导学案第一课时一、导入引言在我们的生活中，方向感是非常重要的，无论是在日常生活中还是在学习工作中，我们都需要准确地辨别方向。

但是，很多人在这方面会遇到困难，甚至会迷失方向。

因此，学会正确辨别方向是非常重要的一项技能。

二、导学目标1. 了解方向感的重要性；2. 学会使用日常生活中的指示物辨别方向；3. 掌握地图和指南针的使用方法；4. 训练观察力和记忆力，提高方向感。

三、知识梳理1. 什么是方向感？方向感是指人们对周围环境中各种方向的感知和记忆能力。

有的人天生方向感很强，可以准确地判断方向；而有的人可能需要通过训练来提高方向感。

2. 方向感的重要性在日常生活中，准确地辨别方向可以帮助我们更快地找到目的地，减少迷路的可能性；在学习工作中，正确的方向感也可以指导我们更好地完成任务。

3. 如何使用日常生活中的指示物辨别方向在城市中，我们可以通过地标、道路、建筑物等来辨别方向。

比如，阳光的方向、公交站台、商店的标志等都可以帮助我们确定方向。

4. 地图和指南针的使用方法地图是我们日常生活中常用的辨别方向的工具，在使用地图时，我们需要了解地图上的指南针、比例尺等信息；指南针可以帮助我们确定地图上的方向，掌握方向感。

四、学习方法1. 通过观察周围环境中的指示物来提高方向感；2. 利用地图和指南针进行练习，培养方向感；3. 多加练习，锻炼记忆力和观察力，提高方向感的准确度。

五、实践活动1. 在校园中进行方向感练习，观察校园周围的指示物，尝试用自己的方向感判断正确的方向；2. 利用地图和指南针在城市中进行方向感练习，尝试通过地图和指南针找到正确的方向；3. 在家中进行家居环境中的方向感练习，观察家中的布局、家具等，培养方向感。

六、总结通过本次学习，我们学会了正确辨别方向的重要性，掌握了使用日常生活中的指示物、地图和指南针来辨别方向的方法，提高了方向感的准确度。

希望同学们能够通过实践活动不断提高自己的方向感，让我们在生活和学习中更加游刃有余！第二课时一、导学目标1.了解什么是方向，以及在生活中方向的重要性。

《辨方向》导学案一、导入引言在我们的生活中，常常会遇到选择的困难。

无意候我们会迷失方向，不知道该往哪个方向前进。

那么，如何区分方向，找到正确的前进道路呢？今天我们就来进修一下如何辨方向。

二、进修目标1. 了解方向的基本观点和常用表示方式。

2. 掌握通过地标、指南针等工具来确定方向的方法。

3. 能够在实际生活中运用所学知识，正确区分方向。

三、进修内容1. 方向的基本观点2. 方向的表示方式3. 地标辨认方向4. 指南针辨认方向四、进修过程1. 方向的基本观点方向是指事物相对于某一点的位置干系。

通常用东、西、南、北等来表示方向。

2. 方向的表示方式方向可以用文字、符号等来表示。

比如，东用E表示，西用W表示，南用S表示，北用N表示。

3. 地标辨认方向在城市中，我们可以通过一些地标来辨认方向，比如高楼、山川、河流等。

例如，如果你看到东边有一座高楼，那么你就知道东边是哪个方向了。

4. 指南针辨认方向指南针是一种用来辨认方向的工具，通常指针的一端指向北方。

通过指南针，我们可以很容易地确定其他方向。

五、练习与应用1. 请根据以下描述，判断哪个方向是正确的：a. 小明家在东北方，小红家在西南方，小明往南走，小红往北走，他们最终会相遇在哪里？b. 今天的风向是从南边吹来的，那么北边是哪个方向？2. 在户外进行方向练习：a. 应用指南针来确定周围的方向。

b. 通过观察地标来判断自己的位置和朝向。

六、总结反思通过今天的进修，我们了解了方向的基本观点和表示方式，学会了通过地标和指南针来辨认方向。

在生活中，我们要时刻保持警觉，正确区分方向，才能更好地前进。

七、作业安置1. 完成练习题目，并写出解答过程。

2. 准备一个关于方向的小故事，分享给同砚们。

八、拓展延伸1. 了解更多关于地理方向的知识。

2. 钻研一些古代的辨认方向的方法，如日晷等。

通过本次进修，置信大家已经掌握了区分方向的方法，希望大家在以后的生活中能够灵活运用所学知识，找到正确的前进道路。

辨方向-粤教粤科2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.能够辨认东、南、西、北四个方向。

2.能够在日常生活中准确运用方向词语。

3.能够解释和理解方向的概念。

4.能够在活动中合作探究，提高团队协作意识。

二、教学准备1.PPT课件。

2.纸张和画笔。

3.地图或指南针。

4.活动准备。

三、教学过程1. 导入新知识（1）通过与学生的谈话交流，引导学生回忆和归纳环境中出现的方向词语，如“上下左右”，“前后左右”，“里外左右”等。

（2）让学生查看地图或指南针，引导学生了解东、南、西、北四个方向的概念。

（3）以图片、地图等为例子，让学生区分如南北方向等。

2. 学习方向词语（1）通过看图说话、讲故事等方式，让学生熟悉和掌握方向词语的使用方法。

（2）让学生利用课内时间探究、练习并理解方向词的使用方法。

3. 游戏活动（1）游戏设计：学生们将手中的光标移动到指定方向，如“上下左右”，“前后左右”，“里外左右”等。

分小组进行，上台比赛，队内采用抢答方式，抢对方翻译过来的方向词。

（2）活动目的：激发学生的兴趣，加强合作意识，巩固方向词语的掌握。

四、课堂小结通过今天本课程的学习，我们掌握了方向词语的运用方法，了解了东、南、西、北四个方向的概念，并且在游戏活动中得到运用。

五、家庭作业1.留给学生进行方向的观察和感性的体验，找出四周重要的标记物体，连通标志物体的重要位置。

2.学生完成课堂练习册上的相关习题。

六、教学反思本课根据课程标准，以游戏方式教学，让学生在时间内掌握和了解方向词语及使用方法，并且激发了学生的学习兴趣，学习了解方向的重要性。

在教学过程中，教师需要加强对学生的引导，提高学生对方向词语的认知能力，并且在活动过程中注意组内合作，提高团队意识，从而达到提高学生思维能力和团队合作精神的目的。

《辨方向》导学案第一课时导学目标：通过学习《辨方向》这篇文章，学生能够了解方向词的用法、类型及注意事项，提高自己的写作水平。

导学内容：1. 方向词的定义：方向词是用来表示方向或位置关系的词语，主要包括：上下、前后、左右、内外、东南西北等。

2. 方向词的分类：- 绝对方向词：东、南、西、北等，表示固定的方向。

- 相对方向词：前、后、左、右等，与人的位置关系有关。

3. 方向词的注意事项：- 使用方向词要注意上下文的语境，确保表达准确。

- 在写作中，避免使用类似“往前走”、“向左转”等表达含糊的方向词。

- 方向词的使用要符合逻辑，不能出现矛盾或混淆。

- 要注意方向词的单复数形式，确保语法正确。

导学方法：1. 导入：通过多媒体展示一些常见的方向词，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生阅读《辨方向》这篇文章，带着问题阅读，例如：文章中哪些方向词属于绝对方向词？相对方向词如何使用？注意事项有哪些？3. 小组讨论：让学生分组讨论，共同总结方向词的用法、分类及注意事项，并展示给全班。

4. 练习：设计一些练习题，让学生在书写、口语中灵活运用所学的方向词知识。

5. 拓展：引导学生自主探究其他类型的方向词，并将其应用到不同情境中，提高语言表达能力。

导学作业：1. 写一篇短文描述你家的房间布局，要求使用丰富的方向词，并确保表达准确。

2. 收集一些方向词，整理成表格，包括绝对方向词和相对方向词，并总结使用方法。

3. 查阅相关资料，了解不同语言中方向词的特点，进行比较分析。

通过本节课的学习，相信同学们对方向词的理解会更加深入，能够在写作中更加准确、地道地运用方向词，提升自己的语言表达能力。

希望同学们能够认真完成导学作业，巩固所学知识。

第二课时一、导学目标1. 理解“方向”在生活中的重要性和作用；2. 掌握辨别方向的基本方法和技巧；3. 培养学生正确的方向感和导航能力。

二、导学内容1. 什么是“方向”？2. 方向在生活中的应用；3. 辨别方向的方法和技巧；4. 锻炼和提升自己的方向感。

二年级下册第13课《辨方向》教材分析本课的任务驱动情景是，彬彬和波波坐在面向学校大门的山坡上，望着远方的学校。

彬彬说：“我们学校的大门朝着南方呀！”彬彬怎么知道学校的大门朝着南方呢？波波好奇地问道：“你是怎么知道的？”彬彬对于方向的辨认是否与太阳的位置有关？虽然学生知道太阳东升西落，但并不清楚怎样利用太阳的位置辨认方向。

由此，驱动了一个探究任务：如何利用太阳的位置辨认方向。

活动1 太阳与方向在本活动前，学生已学习了如何使用前后左右、远近等描述物体所处位置，有了对前、后、左、右的认识。

在二年级上册“白天与黑夜”单元第13课《天空中的太阳》的活动1“日落的方向”的学习中，学生已了解太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

在此基础上，设计了“太阳与方向”的活动。

知道了前、后、左、右和太阳的东升西落之后，怎样利用这些知识认识辨别东、南、西、北四个方向呢？这就是本活动的设计思路。

驱动情境利用学生的生活经验和熟悉的场景，学校、太阳的位置（还有地上的影子），利用二年级小学生非常强烈的好奇心，在怎么知道学校大门朝向的问题的驱使下，顺势将学生带入学习情境中去解决问题。

在探究如何利用太阳东升西落辨别方向前，首先让学生知道“东、南、西、北”是最基本的四个方向。

教科书中给出了标识，让学生了解四个方向的相对关系，如东与西两个方向、南与北两个方向是相对的。

当确定东、南、西、北四个方向中的其中一个方向后，就能根据这四个方向的相对关系确定剩余的三个方向。

怎样利用太阳的位置辨认方向呢？学生在知道了太阳东升西落的基础上，通过平时的观察，已经能够先辨认出东、西两个方向，再根据东、南、西、北四个方向的相对关系，便可以判断出南、北两个方向。

为了让学生更好地理解、记忆四个方向的相对关系，并在实际生活中熟练地运用其辨认方向，我们引导学生将“东南西北”四个方向与自己身体的“前后左右”四个方向联系起来，结合使用肢体辨认方向。

平伸双手，转动身体，使右手指向东，那么，左手指向的是西，身体前面是北，后面是南。

新粤教版二年级科学下册第4单元位置和方向第12课《说位置》一、教科书分析《说位置》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元中的第1课。

“位置和方向”单元的设计意图是让学生学会使用前后左右、远近、东南西北等描述物体的位置与方向，并掌握借助太阳或指南针来辨别实际方向的方法，最后综合所学的知识和技能做一个学校的模型图。

《说位置》一课主要指导学生学会用“前后左右”“远近”来描述自己的位置，再迁移至描述周围物体的位置，使学生充分感知“前后左右”和“远近”这些词的概念，并掌握描述位置的技能。

本课可分为三个部分。

第一部分是“情境导入”，先是创设一个情景——换座位以后向别人介绍自己的座位，从而引出本课的驱动任务——如何描述位置；第二部分是“活动1”，分为两个环节，首先引导学生学习用“前后左右”描述周围同学的位置，接着引导学生利用“远近”来描述自己的位置；第三部分，通过带领学生走出教室到校园里的不同地方，引导学生迁移应用活动1所学的技能，描述教学楼和其他建筑物所处的位置，为第3课中的“制作校园简易模型”做铺垫。

二、学情分析说位置是学生在日常生活中经常会发生的一个情景，他们对方位和距离已经有了一定的感性经验，然而让他们描述一个物体的位置时，他们往往说不清。

这主要是因为他们在认知上比较容易以“自己”为参照，很少会去关注怎么样才能准确、客观、完整地描述物体的位置。

要描述一个物体的位置，需要选择另一个物体作为参照物，也就是要通过它相对于另一个物体的方位和距离来确定。

在本课的学习中，教师要注重引导学生从以“自己”为参照物来描述物体的位置，到能以其他物体为参照物客观、全面地体描述物体的位置，循序渐进地加深学生对科学描述物体位置的学习和理解。

“描述位置”的学习活动对于二年级学生来说会比较单调，缺乏吸引力，所以在课堂上加入“游戏”和“户外活动”来增加学习活动的趣味性，以保持学生学习的兴趣和专注力。

三、教学目标1.理解前后左右和远近这些词的概念。

第13课《辩方向》教学设计一、教材分析《辩方向》是《科学》（粤教科技版）二年级下册第4单元“位置和方向”的第2课。

本课的设计意图是指导利用太阳在天空中的位置、使用指南针来辨认实际环境中的东、南、西、北四个方向。

二、学情分析关于辨认东南西北四个方向，学生已经有了一定的知识准备，知道了太阳升起的方向是东方，太阳落下的方向是西方。

但是，要借助太阳的位置和使用指南针进行辨认方向，对于二年级的学生来说还具有一定的难度。

在课堂学习过程中，尚需教师在方法上给与细致、直观的指导，并提供充分的实践机会。

三、教学目标1.知道借助太阳的位置、使用指南针可以辨认方向。

2.乐于表述、讲述自己的观点，愿意倾听、分享他人的信息。

四、教学重、难点1.教学重点：能借助太阳，认清东、南、西、北四个方向。

2.教学难点：能借助太阳、使用指南针辨认实际环境的东、南、西、北四个方向。

五、教学准备1.教具准备：标有东、南、西、北字样的四个方向卡纸、画有太阳图案的卡纸、指南针、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

2.学具准备：标有东、南、西、北字样的四个方向的卡纸、指南针、学生活动手册。

六、教学过程1.任务驱动师：今天能来十六小上课，我很高兴！你猜猜是什么让我如此高兴？（请两个学生回答。

师：你们的想象力真厉害！其实啊，答案很简单，小时候的我跟你们一样，也是十六小的小学生。

）课前我们大小学生一起玩个小游戏怎样？看着你们闪亮的小眼睛，一定很想玩是吧？不过老师要提醒大家，玩这个游戏啊，大家的注意力一定要集中哦！请伸出你的左手，举起你的右手，反应好快哦！再来，难一点的，用右手摸摸右眼睛，很棒，用左手摸你的左耳朵，太棒了，右手摸摸你的鼻子，左手摸摸你的后脑勺。

看来这个游戏难不倒大家，大家对“左”“右”的辨别都很清晰！好了，我们准备上课了，请大家坐端正！2.课堂导入同学们，今天我们一起来学习第13课《辨方向》。

板书：13.辨方向。

（建议板书课前写好，省时。

《辨方向》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解方向的基本观点和常见术语；2. 培养学生观察、分析和判断的能力；3. 提高学生的空间想象力和方向感；4. 培养学生团队合作和沟通能力。

二、教学内容：1. 方向的定义和分类；2. 方向的表示方法；3. 方向的常见术语；4. 方向的应用途景。

三、教学方法：1. 教师讲解结合示范：通过讲解方向的基本观点和常见术语，结合示范让学生更直观地理解；2. 小组合作：让学生分组进行方向区分游戏，培养团队合作和沟通能力；3. 教室练习：通过教室练习稳固学生所学内容；4. 实地实践：组织学生进行户外方向区分实践活动，提高他们的空间想象力和方向感。

四、教学流程：1. 导入（10分钟）教师通过展示图片或视频引入方向的话题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解与示范（20分钟）教师讲解方向的定义、分类和表示方法，同时进行示范演示，让学生更好地理解。

3. 小组合作游戏（30分钟）将学生分成若干小组，进行方向区分游戏，让学生在游戏中感受方向的重要性，并培养团队合作和沟通能力。

4. 教室练习（20分钟）教师安置教室练习，让学生稳固所学内容。

5. 实地实践（40分钟）组织学生进行户外方向区分实践活动，让他们在实践中运用所学知识，提高空间想象力和方向感。

6. 总结与展望（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并展望下节课的进修内容。

五、教学评判：1. 学生表现评判：通过教室练习和实践活动，评判学生对方向的理解和应用能力；2. 教学效果评判：通过学生的表现和反馈，评判本节课的教学效果，及时调整教学方法。

六、作业安置：1. 完成课后习题；2. 撰写进修笔记，总结本节课的重点内容；3. 准备下节课的展示材料。

七、拓展延伸：1. 组织学生进行方向感训练活动，提高他们的方向感；2. 鼓励学生参与导航比赛或地图制作比赛，锻炼他们的空间想象力和方向感。

通过本节课的进修，置信学生们将对方向有更深入的理解和掌握，培养出良好的空间想象力和方向感，为以后的进修和生活打下坚实的基础。

《辨方向》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解方向的基本概念和常用术语，如东、南、西、北等；2. 帮助学生掌握使用指南针和地图来确定方向的方法；3. 帮助学生培养观察和思考的能力，提高他们的方向感和空间认知能力；4. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通和交流能力。

二、教学内容：1. 方向的基本概念和常用术语；2. 使用指南针确定方向的方法；3. 使用地图确定方向的方法；4. 实际活动中的方向判断和导航技巧。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片和视频等形式，引入方向的概念，激发学生对主题的兴趣。

2. 教学主体：(1) 介绍方向的基本概念和常用术语；(2) 演示如何使用指南针确定方向；(3) 演示如何使用地图确定方向；(4) 组织学生小组活动，让他们在户外进行方向判断练习；(5) 联合附近社区或景点，组织实地导航比赛，让学生在实践中提升方向感和空间认知能力。

3. 总结：结合实践活动，总结方向判断和导航技巧，强化学生对所学知识的理解和应用能力。

4. 反馈：鼓励学生展示他们在实践活动中的表现，并对他们的表现进行肯定和建议。

四、作业安排：1. 观察周围环境，分析其方向特点，并用文字描述；2. 制作一张简单地图，标注指定地点的方向，并用指南针标注方向；3. 和家人或朋友一起进行户外探险活动，记录旅行路线和方向转换点，并撰写一篇心得体会；4. 根据老师提供的地图，组织小组合作进行导航比赛，记录比赛过程和结果，并进行总结；5. 完成一份方向感自测问卷，反思自己在方向判断方面的不足，并制定改进计划。

五、评价标准：1. 完成作业的内容丰富、准确、细致；2. 作业表述清晰，条理分明，逻辑性强；3. 作业体现出对方向概念和方法的理解和应用；4. 在实践活动中表现积极，团队合作精神突出，能有效利用指南针和地图确定方向。

六、教学资源准备：1. 图片和视频资料；2. 指南针、地图等教学器材；3. 实地导航比赛的准备工作；4. 系统化的方向判断和导航技巧的教学材料。

《辨方向》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

2.提高学生辨别方向的能力，增强学生的导向意识。

3.培养学生团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1.什么是方向？2.方向的重要性及应用。

3.如何辨别方向？4.实践活动：团队合作游戏。

三、教学过程：1.导入环节：通过引言、图片、视频等方式引起学生对方向的思考。

2.讲解方向的定义和重要性。

3.学生分组进行辨别方向的讨论和实践活动。

4.整合讨论成果，总结本节课的教学内容。

四、作业设计：1.作业一：方向练习题。

题目：请列举出你在生活中遇到的两个方向问题，并解释你是如何辨别方向的。

要求：字数不少于300字。

时间：两天完成，提交至班级群。

2.作业二：实践活动反思。

题目：请结合本节课的实践活动，写一篇关于团队合作和沟通的反思文章。

要求：字数不少于500字，包括你在活动中的心得体会和如何改进团队合作的建议。

时间：一周完成，提交至班级群。

五、评价方式：1.作业一评分标准：- 基本概念的理解和准确性；- 解答问题的逻辑性和总结性；- 文章的表达是否连贯、流畅。

2.作业二评分标准：- 反思内容的深度和广度；- 对团队合作和沟通的理解；- 提出的改进建议是否切实可行。

六、延伸活动：1.邀请社会名人或学校领导来进行方向相关的主题讲座，拓展学生的视野。

2.组织学生进行户外拓展活动，通过实践来加深对方向的理解和应用。

3.开展方向竞赛，激发学生学习的兴趣和积极性。

七、总结：通过本节课的学习和作业设计，学生将能够深入理解方向的概念和重要性，提高自己的辨别方向能力，培养团队合作和沟通的技能，为将来的发展奠定良好的基础。

同时，延伸活动和评价机制的设置，可以进一步激发学生的学习兴趣和动力，促进他们全面发展。

希望通过这样的教学设计，能够让学生在思维与实践中获得更多的成长和收获。

第二课时一、作业目的通过本次作业，旨在帮助学生提高自我定位和规划能力，明确个人发展方向，培养学生主动探索和实践的意识。

《辨方向》作业设计方案一、作业目标：通过这个作业，学生将能够提高他们的方向感知能力，帮助他们更好地区分方向并且在实际生活中运用这些技能。

二、作业内容：1. 理论进修：学生将进修关于方向感知的基本知识，包括罗盘的应用方法、方向的表示方式等。

2. 实践训练：学生将进行一系列的实践训练，包括应用罗盘进行定向、在校园内进行方向寻找等。

3. 实际应用：学生将在实际生活中应用所学的方向感知技能，例如在户外活动中找到正确的方向、在城市中找到目标地等。

三、作业流程：1. 第一阶段（1-2周）：学生进行方向感知的理论进修，包括教室教学和自主进修。

2. 第二阶段（2-3周）：学生进行实践训练，包括在校园内进行方向寻找、应用罗盘进行定向等。

3. 第三阶段（1周）：学生进行实际应用，例如在户外活动中找到正确的方向、在城市中找到目标地等。

四、作业要求：1. 学生需要完成理论进修的相关作业，包括教室笔记、阅读材料的理解等。

2. 学生需要参与实践训练，并完成相关的实践报告。

3. 学生需要在实际生活中应用所学的方向感知技能，并写下应用心得。

五、作业评判：1. 理论进修部分将通过教室表现和进修成绩进行评判。

2. 实践训练部分将通过实践报告和实际操作情况进行评判。

3. 实际应用部分将通过学生的应用心得进行评判。

六、作业反馈：1. 教师将对学生的作业进行及时反馈，并指导他们如何提高自己的方向感知能力。

2. 学生可以在教室上分享自己的进修经验和心得体会，互相进修、交流。

七、作业总结：通过这个作业，学生将能够提高他们的方向感知能力，培养他们的观察力和实践能力，帮助他们更好地适应现实生活中的各种情况。

同时，这个作业也将增进学生之间的合作和交流，培养团队认识和沟通能力。

希望学生在完成这个作业后，能够在实际生活中更加自大地辨认方向，做出正确的判断和决策。

粤教二下科学第13辨方向说课稿
广东教育版科学二年级第二册第13课
辨别方向和课堂笔记
名杰出专家:法官
你好！我是aNo。

候选人，今天我想和大家分享的话题是“辨别方向”。

我希望在课程中得到专家的批评和指导:
1:说到教材:
课是广东教育版二年级第二册第十三课的内容。

学好这一课对学生以后的生活和学习至关重要。

这节课的重点是让学生学会辨别方向。

难点在于培养学生的观察能力和辨别能力，同时培养学生对科学的热爱。

2:假设学生:
小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，但辨别方向的能力稍差。

同时，他们理解世界的方式是基于视觉图像。

因此，在教学中给学生留出自由活动的空间，可以有效地提高他们的学习效率，增强他们的学习兴趣
3:说出教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求，我确定本课的目标为
知识目标:让学生知道四个方向:东、南、西、北；
1。

《辨方向》导学案一、导入本节课我们将进修《辨方向》，这是一篇关于如何正确区分方向的文章。

在生活中，我们经常需要根据地图或标识来确定方向，因此正确区分方向是非常重要的。

通过进修这篇文章，我们可以提高自己的方向感，更好地适应生活。

二、导学目标1.了解文章的大意和主要内容；2.进修文章中的生词和短语；3.掌握文章中的重点句型和语法结构；4.通过阅读训练提高自己的阅读理解能力。

三、预习导学1.阅读《辨方向》这篇文章，了解文章的大意和主要内容；2.查找生词和短语的含义，做好词汇准备；3.思考一下如何正确区分方向的方法，准备与同砚分享。

四、整体阅读1.请大家默读全文，了解文章的大意；2.请几位同砚出来朗读全文，让全班一起跟读；3.请同砚们回答以下问题：- 这篇文章主要讲述了什么？- 文中提到了哪些方法可以帮助我们区分方向？- 作者最后给我们的建议是什么？五、重点解读1.请同砚们找出生词和短语，交换诠释；2.请同砚们找出文章中的重点句型和语法结构，并进行分析；3.请同砚们思考一下作者的写作手法，为什么选择这样的结构和表达方式。

六、拓展练习1.请同砚们根据文章内容，完成相关的选择题和填空题；2.请同砚们结合自己的生活经验，写一篇关于如何区分方向的小短文；3.请同砚们在家中或学校周围尝试应用地图和标识来区分方向，体验文章中提到的方法。

七、教室总结1.请几位同砚总结一下本节课的重点内容；2.请同砚们谈谈自己在进修过程中的收获和体会；3.请同砚们思考一下，如何将正确区分方向的方法应用到实际生活中。

通过本节课的进修，置信同砚们对于区分方向这一重要技能有了更深入的理解和掌握。

希望大家能够在平时生活中多加练习，提高自己的方向感，更好地适应环境。

愿大家在未来的进修和生活中都能够做出正确的判断和决策！。