新课标人教版八年级上册生物实验教案
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新人教版八年级上册生物课教案(全册)第一单元:细胞课时一:细胞的基本单位教学目标- 了解细胞是构成生物体的基本单位- 掌握细胞的基本结构和功能教学重点- 掌握细胞的基本结构和功能教学准备- 课本- 图片或模型展示不同类型的细胞教学过程1. 导入:通过问题导入,引起学生的兴趣。
如“我们的身体是由什么构成的?”2. 展示细胞的图片或模型,引导学生观察并讨论不同类型的细胞。
3. 向学生介绍细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质和细胞核。
4. 解释细胞的功能,例如细胞膜的作用是包裹和保护细胞。
5. 引导学生进行观察和实验,例如观察植物细胞和动物细胞的差异。
6. 小结:总结本节课学到的内容,并鼓励学生提出问题和思考。
教学延伸- 请学生自行查找并报告一种特殊细胞的结构和功能。
作业完成课后题第1、2、3题。
课时二:细胞的各种结构教学目标- 了解细胞的各种结构和功能- 掌握细胞器的名称和作用教学重点- 掌握细胞器的名称和作用教学准备- 课本- 图片或模型展示细胞器教学过程1. 导入:复上节课所学的细胞基本结构。
2. 向学生展示细胞器的图片或模型,并介绍各种细胞器的名称和作用,如细胞质、线粒体、高尔基体等。
3. 解释细胞器的功能,例如线粒体是细胞的能量中心。
4. 引导学生观察和讨论不同细胞器在细胞中的位置和形态。
5. 指导学生进行实验,例如观察植物细胞中的叶绿体。
6. 小结:总结本节课学到的内容,并与学生分享关于细胞器的有趣事实。
教学延伸- 请学生自行查找并报告一个细胞器的结构和功能。
作业完成课后题第4、5、6题。
第二单元:遗传与进化(继续编写其他课时的教案)...(继续完善其他单元和课时的教案)总结本教案包含了新人教版八年级上册生物课的全部内容,旨在帮助教师有效教授该课程,并引导学生深入理解生物学的基本知识。
课程内容覆盖细胞、遗传与进化等重要主题,通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可根据实际情况进行适当调整和拓展,使教学更具针对性和实用性。
八年级上册生物实验教案一、实验目的1. 掌握基本的生物学实验操作技能。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 加深学生对生物学知识的理解和记忆。
二、实验内容1. 第一章:观察植物细胞的结构1.1 实验材料:洋葱表皮、显微镜1.2 实验步骤:制作洋葱表皮切片,观察植物细胞结构。
2. 第二章:制作人的口腔上皮细胞装片2.1 实验材料:口腔上皮细胞、载玻片、盖玻片、染色剂2.2 实验步骤:刮取口腔上皮细胞,制作装片,观察人的口腔上皮细胞。
3. 第三章:观察酵母菌的发酵现象3.1 实验材料:酵母菌、葡萄糖、显微镜3.2 实验步骤:培养酵母菌,观察酵母菌的发酵现象。
4. 第四章:制作植物细胞临时装片4.1 实验材料:植物叶片、载玻片、盖玻片、染色剂4.2 实验步骤:制作植物细胞临时装片,观察植物细胞结构。
5. 第五章:探究种子呼吸作用5.1 实验材料:种子、水、澄清石灰水5.2 实验步骤:观察种子的呼吸作用,验证种子呼吸作用产生的气体。
三、实验要求1. 学生必须按照实验步骤进行操作,不得随意更改。
2. 学生要爱护实验器材,实验完毕后及时归还。
3. 学生应认真观察实验现象,并进行记录。
4. 学生需在实验报告中写出实验过程、实验现象和实验结论。
四、实验评价1. 评价学生的实验操作技能。
2. 评价学生的观察能力和思考能力。
五、实验时间安排1. 第一章:2课时2. 第二章:2课时3. 第三章:1课时4. 第四章:2课时5. 第五章:2课时六、第六章:探究光合作用的原理6.1 实验材料:绿色植物叶片、黑纸片、透明塑料袋、光照设备、二氧化碳气体6.2 实验步骤:将绿色植物叶片的一部分遮光,用塑料袋封闭,观察光照和遮光部位的气体变化,验证光合作用的原理。
七、第七章:制作人体骨架模型7.1 实验材料:人体骨架模型材料、工具7.2 实验步骤:按照骨骼结构,组装人体骨架模型,加深对骨骼结构的理解。
八、第八章:观察动物的解剖结构8.1 实验材料:动物尸体、解剖工具8.2 实验步骤:在教师的指导下,解剖动物尸体,观察其内部器官和结构。
八年级生物实验教案八年级生物实验教案【精选5篇】八年级生物实验教案【篇1】一、教学目标:1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点:使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录,同时培养学生的分工合作能力。
教学难点:描述部分所调查生物的特征三、课前准备:帮助学生分组,确定调查范围。
了解要调查的生物状况,并查找相关资料。
四、教学过程:1、把全班同学分成八个小组,选出小组长,说明本节调查课的目的,步骤,各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处,每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多,环境有较多变化的路线。
2、注意事项:如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查,并及时记录,布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求:出入教室不可吵,不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室,各小组要跟老师对好时间,要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物,(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
(问题:1、你们组调查了多少种生物?2、你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物,说说它们的生活环境?探究光对鼠妇生活的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点:①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生:各小组准备鼠妇10~16只,湿土,纸盒,纸板,玻璃板(或透明本夹),表,笔,一份实验报告用表。
生物实验教案:观察植物的发芽和生长
教学目标:
1.了解植物的发芽和生长过程;
2.观察植物发芽和生长过程中的变化;
3.学会记录观察结果,并进行分析总结。
教学资源:
种子(如:豌豆、葵花等)、盆栽土、透明盖、水、放大镜、毛笔和笔记本。
教学步骤:
1.导入(10分钟)
向学生简要介绍植物的发芽和生长过程,并询问学生他们对此的了解和观察经历。
鼓励学生提出问题和猜测。
2.实验准备(15分钟)
将种子准备好,提供给学生不同的种子和盆栽土。
鼓励学生观察并选择他们想要研究的种子进行实验。
3.实验设计(15分钟)
学生设计自己的实验。
步骤可以包括:将种子种在盆栽土中,加适量的水,覆盖上透明盖,并放置在适宜的环境中。
学生可以自由选择不同的条件来观察植物的发芽和生长。
4.实施实验(30分钟)
学生按照自己设计的方案进行实验,并记录观察的结果。
指导学生使
用放大镜观察植物种子的发芽过程,记录每天的变化。
5.结果记录和分析(20分钟)
学生在笔记本上记录观察结果,并进行分析。
他们可以回答以下问题:哪种种子首先发芽?发芽后的植物生长的速度如何?光线、温度和水分是
否影响植物的发芽和生长?
6.总结和展示(10分钟)
学生展示他们的观察结果并分享实验过程中的心得体会。
教师鼓励学
生提出问题并进行讨论,引导学生思考现象背后的原因和机制。
7.拓展活动(15分钟)。
初中八上生物实验课教案
【实验目的】通过观察植物进行光合作用实验,了解植物的光合作用原理,培养学生观察、探究和实验操作能力。
【实验材料】水稻苗、瓶装蛋白质溶液、试管、酒精灯、密闭容器、水、蓝色溴苯酚溶液
【实验步骤】
1. 将水稻苗放入密闭容器中,加入少量蓝色溴苯酚溶液。
2. 同时在容器中放入少量瓶装蛋白质溶液。
3. 使容器保持在阳光下照射10分钟。
4. 观察水稻苗叶片的变化,记录观察结果。
5. 使用试管进行CO2实验:在试管中装入少量水稻叶片,倒入酒精灯燃烧所释放出的氧气,观察水稻叶片颜色的变化。
6. 结束实验并讨论实验结果。
【实验内容】
1. 光合作用是植物中的一种重要的生理过程,通过进行光合作用,植物能够利用光能合成
有机物质,并释放氧气。
2. 植物在进行光合作用时,需要使用CO2和水,同时放出氧气。
3. 实验中可以观察到水稻叶片的颜色会发生变化,这是因为光合作用所产生的有机物质。
【实验总结】
通过这次实验,学生们可以更加直观地了解植物的光合作用原理,同时也培养了他们的观
察和实验操作能力。
希望学生在今后的学习中,能够对植物的生理过程有更深入的理解和
认识。
人教版初中生物教案八上
学习目标:
1. 了解细胞分裂的意义和过程。
2. 掌握有丝分裂和减数分裂的区别。
3. 能够描述细胞分裂的各个阶段及其特点。
重点难点:
1. 细胞分裂的过程和重要性。
2. 有丝分裂和减数分裂的区别。
教学准备:
1. 教材《生物(八年级上册)》;
2. 实验器材:显微镜、玉米根尖等;
3. 复印好练习题。
教学过程:
一、导入(5分钟)
老师简单介绍细胞和其重要性,引出细胞分裂的主题。
二、讲解细胞分裂的意义和过程(15分钟)
1. 细胞分裂的意义;
2. 细胞分裂的过程:有丝分裂和减数分裂。
三、展示有丝分裂显微镜实验(10分钟)
学生观察有丝分裂的显微镜实验,了解有丝分裂的过程。
四、学习有丝分裂和减数分裂的区别(10分钟)
通过比较有丝分裂和减数分裂的过程和特点,让学生掌握它们之间的区别。
五、小组讨论与展示(15分钟)
学生分成小组,讨论并展示自己对细胞分裂的理解,分享意见并相互学习。
六、练习与讲解(10分钟)
老师讲解练习题,帮助学生巩固所学内容。
七、作业布置(5分钟)
布置练习题作业,并要求学生预习下节课内容。
八、课堂小结(5分钟)
老师对本节课所学内容进行梳理和总结,引导学生对细胞分裂的重要性有更深刻的认识。
教学反思:
本节课通过多种教学手段,结合实验和讨论,激发学生对细胞分裂的学习兴趣,提高他们对知识的理解和应用能力。
同时,通过小组合作和展示,培养学生的团队合作精神和表达能力,使学习更加生动和具有趣味性。
八年级上册生物教案(最新5篇)作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢?这次帅气的小编为您整理了八年级上册生物教案(最新5篇),希望能够帮助到大家。
生物八年级上册教案篇一教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落,认识菌落的外观形态,辨别被细菌、真菌感染的食品和生物;2、通过学生介绍,分析培养基的基本成分,了解细菌、真菌培养的一般操作过程,尝试进行相关的实验操作;3、探究细菌和真菌的分布,分析实验结果,归纳适宜细菌真菌生存的环境条件;4、根据所学知识,对其他小组的实验结果进行预测,并阐述自己的论据,培养相关的科学素养;5、引导学生观察生活中的生物学现象,鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
教学重点和难点1、重点:细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案,通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
2、难点:利用事实说明细菌和真菌的分布状况,总结适宜细菌和真菌生长的条件。
课前准备1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉2、生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物3、空白培养基以及配置培养基所需要的药品;4、放大镜5、有条件的可配备实物投影仪6、有条件的可组织学生兴趣小组,进行配置培养基和培养菌落的实验教学设计本节教学分为两课时。
课时一:学习内容学生活动教师活动导入:用肉眼可以观察到细菌和真菌吗?观察细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣,提供实物细菌和真菌的培养过程兴趣小组同学介绍配置培养基和接种、培养细菌的过程引导学生分析培养基成分,总结归纳实验操作的要点我们的周围有细菌和真菌吗?如果有,它们喜欢呆在哪里?观察生活中的细菌和真菌,讨论设计探究活动方案,课后实施自己的探究方案提供实物,引导学生产生兴趣;组织学生讨论和交流自己的探究方案课时二:学习内容学生活动教师活动导入:我们周围的环境中,哪里细菌、真菌比较多?学生展示探究实验结果引导学生分析实验结果,适宜细菌和真菌生活的条件分析适宜细菌和真菌生活的条件引导学生进行科学的归纳和总结利用现有知识预测实验结果利用现有知识,预测实验结果,并阐述自己的理由提供实验方案和结果,组织学生辩论教学过程第一课时导入:教师:我们大家都知道,在我们周围的环境里,存在很多细菌,可谁也没有真正看见过。
新课标八年级生物上册教案:科学实验与探究的案例分享。
一、人类疾病与基因工程这个实验旨在通过制作人造蛋白的方法,让学生了解基因工程的原理和应用。
具体步骤如下:1、介绍基因工程的概念和世界级的基因工程项目。
2、让学生了解人类疾病和基因的关系。
3、简单介绍蛋白质的基本结构和意义。
4、通过实验的方法,让学生制作人造蛋白,从而掌握基因工程的原理。
具体步骤如下:(1)准备工具:毛细管、滤纸、pH计、甲醛、白蛋白液。
(2)将白蛋白液注入毛细管中。
(3)用甲醛将毛细管封闭,将封闭处浸泡在弱酸性的溶液中。
(4)通过pH计调整溶液的pH值,使之变成弱碱性,从而导致毛细管中的蛋白质被“挤”出。
(5)通过滤纸收集蛋白质,即可制作人造蛋白。
通过实验过程的演示和讲解,学生们可以亲身体验基因工程的实际操作,理解基因工程的原理以及基因工程在人类疾病治疗中的应用。
二、生态系统的平衡控制生态系统是生物学研究的一个重要范畴,生物学的研究重点将逐渐由简单的生物个体向复杂的生态系统转移。
本实验的目的是让学生认识到生态系统的平衡和生态环境的重要性,并通过模拟实验,了解生态系统平衡控制的原理。
具体步骤如下:1、讲解生态系统的概念和各组成部分。
2、制定模拟实验计划,分配角色,并在实验中模拟真实的生态环境。
3、通过模拟实验,在模拟的生态环境中,让不同生物之间建立起相互依赖和影响的关系,掌握生态系统的平衡原理和生态系统自我平衡的机制。
4、通过实验结果的数据分析,提高生态系统的平衡控制能力,学会如何保护环境。
通过本实验的体验,学生们不仅可以了解生态系统的基本概念和生物之间的相互联系,更可以从实践中学习生态系统的平衡控制原理和环境保护的方法。
对于培养学生的实验能力和提高思维水平来说,科学实验与探究是不可缺少的一部分。
这里分享的以上两个实验,不仅充实了生物学的课堂教育,更让学生们领略到生物学探究的魅力。
我们期待更多类似的生物学教学案例的分享,为新课标下的生物学教学添砖加瓦。
新人教版八年级上册生物教案5篇时间如白驹过隙般流逝,我们又将学习新的知识,有新的感受,何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展生物教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级上册生物教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!新人教版八年级上册生物教案1教学过程:一、激发学生探究遗传现象的兴趣师:(用实物投影出示某位学生父母的登记照)今天我给同学们带来了两张照片,大家看看,猜猜他们是哪位同学的父母?生:我觉得这是李意杰同学的家长。
师:你们是根据什么猜出来的?生:我觉得这2张照片中,他的爸爸妈妈的某个部位长得很像李意杰,所以我们一看就看出来了! (放课件)师:我明白了,刚才同学们说照片上的人和李意杰同学有很多相似的特征,所以他们是一家人。
那是不是孩子都有一些和父母相似的特征呢?让我们再来看一看这对父子。
【评:引导学生从自己最熟悉的同学家人谈起,从而启发学生提出关于遗传的问题,激发了学生的探究兴趣。
】二、认识人类遗传现象1.研究陈强、马季父子的照片。
师:这是我国的喜剧演员陈佩斯和他的父亲陈强的照片,大家仔细找找,他们有哪些地方相似,把你们小组的发现记录在这张表中。
商量一下,拿出一个一致的意见。
(生分组找陈强父子的遗传特征,教师巡回辅导。
)师:下面哪一组愿意把你们小组的发现给大家介绍一下。
生:我觉得他们两人的眼睛像、眉毛像、耳朵像、脸型像,嘴巴不像、头发不像。
生:我们得出来的结论是眼睛像,但我们认为眉毛不太像,鼻子也同样像,耳朵也同样的不像,嘴巴是像的。
不过头发我们认为也是像,脸型觉得也像。
师:关于头发,认为像的小组举手。
我巡视的时候,同学在下面对这个问题有讨论和争论,陈强我们看得出来他患有脱发,这里要补充的,陈佩斯原来头发也是一样的,也是脱发,头上头发不是很多,为了演出的方便把其它的头发也剃了,所以你们再看看他们的头发是否是相似的。
生:是的。
师:陈强父子在这个特点上也有一个相似之处,我把它写在黑板上。
八上初中生物实验教案人教版教案标题:八上初中生物实验教案(人教版)教学目标:1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞膜的特点和功能。
3. 理解细胞的分裂过程和意义。
教学重点:1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞膜的特点和功能。
教学难点:1. 细胞的分裂过程和意义。
教学准备:1. 实验器材:显微镜、载玻片、盖玻片、试管、显微镜载物夹等。
2. 实验材料:洋葱片、盐水、甘蓝叶片等。
3. 实验操作步骤和记录表。
教学过程:Step 1:引入实验(5分钟)通过展示一张细胞的图片或视频,引起学生对细胞的兴趣和好奇心。
给学生提出问题:“你们知道细胞是什么吗?它有什么结构和功能?”鼓励学生发表自己的看法。
Step 2:实验前的准备(10分钟)向学生介绍实验的目的和意义,并告诉他们实验的具体操作步骤。
提醒学生注意实验的安全措施,如佩戴实验手套和眼镜。
Step 3:实验操作(30分钟)1. 实验一:观察洋葱细胞的结构a. 将洋葱片放在载玻片上,加入一滴盐水,用盖玻片盖好。
b. 将载玻片放在显微镜下,调整倍率,观察洋葱细胞的结构。
c. 让学生用显微镜载物夹夹取洋葱细胞,放大观察。
2. 实验二:观察甘蓝叶片细胞的结构a. 将甘蓝叶片放在载玻片上,加入一滴盐水,用盖玻片盖好。
b. 将载玻片放在显微镜下,调整倍率,观察甘蓝叶片细胞的结构。
c. 让学生用显微镜载物夹夹取甘蓝叶片细胞,放大观察。
Step 4:实验总结(10分钟)让学生回顾实验过程,总结细胞的基本结构和功能,以及细胞膜的特点和功能。
引导学生思考细胞的分裂过程和意义,并与实验结果进行对比和分析。
Step 5:实验扩展(15分钟)鼓励学生自主探究,提出其他与细胞相关的问题,并组织小组讨论。
可以设计一些拓展实验,如观察植物细胞和动物细胞的差异,或者观察细胞在不同环境条件下的变化等。
Step 6:实验评价(5分钟)对学生的实验操作和实验结果进行评价,并给予积极的鼓励和建议。
人教版八年级上册生物教案(15篇)人教版八年级上册生物教案(15篇)教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果。
教案能够帮助教师提高教学的灵活性和针对性。
下面是小编为大家整理的人教版八年级上册生物教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版八年级上册生物教案篇1一、教学目标1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构,培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。
二、重点和难点重点:1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
2、观察能力的训练。
难点:真菌生殖方式的特点。
三、课前准备教师:用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉,为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果;制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生:复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构;查阅有关真菌的知识;制作孢子印。
四、课时分配一课时五、教学设计第三节真菌观看课件,生机盎然的自然界,感受大自然的美,从生物圈的角度来认识真菌作用。
播放CAI课件,关重展现各种各样的真菌,创设问题情景,启发学生思维,导入本节课的地内容。
各种各样的真菌学生根据观看的课件内容,并观察实物标本,结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料,相互交流自己对真菌的了解。
提供实物标本及自己搜集的资料,参与学生讨论,及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。
观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉,注意看它们的形态和颜色。
观察新鲜蘑菇的形态。
讨论:1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同?又有什么共同点?2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇?这说明了什么?3、霉菌和蘑菇都是真菌,它们的营养方式有什么相同的特点?提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。
利用观察与思考活动,引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌,同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图,了解分们的形态结构。
人教版八年级生物上册教案5篇人教版八年级生物上册教案1发生在肺内的气体交换教学目标1.通过测量胸围差等活动,概述肺与外界气体的交换过程。
2.通过观察模型和演示实验,提升观察、判断、推理以及科学实验能力。
3.通过分析资料等活动,概述肺泡与血液的气体交换过程。
4.肺泡与血液的气体交换。
(由于学生未学到物理课中的扩散作用,且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的,比较抽象)教学重点1.外界气体如何进入肺2.肺内的二氧化碳如何被排出。
课时安排:2课时教学过程1.导人新课方案一:深吸气后屏住呼吸,看能维持多久,体验气体交换的意义。
组织活动,引导学生说出气体交换的重要性。
方案二:联系自身的身体结构,对照模型或挂图,观察肺在人体中的位置,描述肺的功能。
出示模型或挂图,进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能方案三:观看录像,小组交流讨论。
播放录像,通过直观手段引导学生了解肺的功能。
方案四:回忆上节课所学的知识,回答明确提出的问题。
复习旧知识,明确提出问题:呼吸系统由哪些器官组成?肺有什么功能?2.肺与外界气体的交换`2.1测量胸围差方案一:阅读关于的课文后,一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作,其他同学观察操作过程。
课后每位同学测量自身的胸围差。
提供软尺,引导学生阅读和观察组织交流,并做出评价。
方案二:上讲台演示的同学故意进行错误的操作,让其他同学找出错误并纠正。
在学生阅读的基础上,强调要仔细观察,引导学生纠错。
方案三:学生课前测量自身的胸围差,上课时小组成员将测量结果展示出来,并果进行交流讨论。
(课前布置,上课时引导学生交流讨论。
)在教师的指导下,独立或分组讨论分析提纲中的问题,得出正确结论。
2.2在测量结束后,尝试明确提出问题,并进行交流讨论。
测重出示讨论提纲,组织学生交流讨论,讨论提纲如下:你和其他同学的胸围差有区别吗?你认为你们的胸围差的差别和什么关于?胸围差能完全代表胸廓容积的转变吗? 胸围差的大小说明了什么?外界气体如何进入肺?呼吸肌运动引起胸廓容积的转变活动:将手置于肋骨处,感受呼吸时胸廓的转变,交流讨论,归纳出由于肋间肌收缩和舒张,引起胸廓的前后径、左右径的增大和缩小的结沦。
八年级生物上册教案(人教版)第一章:科学探究1.1 观察与实验学习观察生物现象,提出问题。
进行简单的实验,如植物的生长实验,观察植物在不同环境条件下的生长情况。
1.2 收集与分析信息学习使用生物信息资源,如图书、网络等。
学会整理和分析生物信息,制作简单的生物信息表。
1.3 交流与合作学习与他人合作,共同完成生物探究任务。
学会用语言、文字、图表等多种方式表达生物探究结果。
第二章:生物与环境2.1 生物与环境的关系学习生物与环境之间的相互关系,如光、水、温度等因素对生物的影响。
观察生物如何适应环境,如鸟类的迁徙、植物的抗寒性等。
2.2 生态系统学习生态系统的概念,了解生态系统中各组成部分的作用。
观察和分析不同类型的生态系统,如森林、草原、湿地等。
2.3 环境保护学习环境保护的重要性,了解人类活动对环境的影响。
探讨保护生物多样性和环境的方法,如植树造林、减少污染等。
第三章:生物的细胞学习细胞的基本结构,如细胞膜、细胞质、细胞核等。
了解细胞的功能和生命活动。
3.2 细胞的分裂与生长学习细胞分裂和生长的过程,了解细胞如何繁殖和增长。
3.3 细胞分化学习细胞分化的概念,了解干细胞的分化过程。
第四章:植物的器官4.1 根、茎、叶学习植物的根、茎、叶的结构和功能。
观察不同植物器官的特点和相互关系。
4.2 花、果实和种子学习植物的花的结构和繁殖过程。
了解植物的果实和种子的形成与传播。
第五章:动物的器官5.1 动物的感官器官学习动物的视觉、听觉、嗅觉等感官器官的功能。
5.2 动物的运动器官学习动物的运动系统和器官,如骨骼、肌肉等。
5.3 动物的循环系统学习动物的循环系统的结构和功能,如心脏、血管等。
第六章:遗传与进化学习孟德尔遗传定律,了解基因的显性与隐性。
通过实验,如植物杂交实验,观察遗传特征的传递。
6.2 生物的进化学习生物进化的基本概念,如自然选择、适者生存。
探讨生物进化的证据,如化石记录、生物地理分布等。
第七章:人类生殖与发育7.1 人类的生殖系统学习男性与女性的生殖系统的结构和功能。
新人教版八年级上册生物教案精选6篇新人教版八年级上册生物教案精选6篇本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣,将竭尽所能开设实验课开展调查活动,进一步提高学生的观察能力发散思维能力动手操作能力分析问题的能力及表达能力。
下面是由小编为大家整理的新人教版八年级上册生物教案,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
新人教版八年级上册生物教案(篇1)一指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以全日制义务教育生物课程标准为依据,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,倡导自主合作探究性学习,提高学生的生物科学素养和人文素养。
引导学生主动参与乐于探究勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然关注生命关注社会发展的责任感。
在此基础上,发现并培养学生的个性和特长。
二教学目标通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习,逐步实现以下发展目标:知识与技能:1认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5培养学生的实践操作能力和实验设计能力。
如:进行“饲养和观察蚯蚓”“调查动物在人们生活中的作用”“检测不同环境中的细菌和真菌”“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
6培养学生收集和处理信息的能力。
如:进行生物学相关信息资料的查询和收集。
过程与方法:1期初“三个一”:订一个奋斗目标找一个互助伙伴提一条教学建议。
采取“目标激励同伴互助师生共勉”的教学策略,增强主动性,密切合作性,促进师生共同成长可持续发展。
2每堂“三个一”:提一个学科问题记一个知识结构出一份测试试题。
着意培养学生的问题能力归纳能力和自我检测能力,将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。
八上初中生物实验教案人教版
实验目的:通过观察植物在不同光照条件下的生长情况,探究光照对植物生长的影响。
实验材料:小苗或种子、花盆、土壤、水壶、灯泡、暗箱
实验步骤:
1. 将小苗或种子种植在花盆中的土壤中,确保每个花盆里都有适量的土壤和水。
2. 将一部分花盆放在室外阳光直射的位置,作为对照组;将另一部分花盆放在暗箱中,不
让阳光照射到植物,作为实验组。
3. 每天对所有花盆进行观察,记录每个植物的生长情况,包括叶片颜色、茎长、叶片数量等。
4. 持续观察植物的生长情况,直到实验结束。
实验结果分析:
1. 对照组中的植物是否生长良好?为什么?
2. 实验组中的植物是否生长受阻?为什么?
实验结论:
通过本实验可以得出结论:光照是植物生长中非常重要的因素,缺乏光照会导致植物生长
受阻。
因此,在种植植物时,需要考虑植物所需的光照条件,以保证植物的正常生长。
拓展延伸:
1. 可以尝试在实验中增加不同光照强度的处理组,观察植物在不同光照条件下的生长情况。
2. 可以进一步探究不同光照条件对植物的生理和生态影响,如光合作用的过程等。
实验注意事项:
1. 实验过程中要保持花盆的土壤湿润,确保植物生长需要的水分。
2. 在实验过程中要注意植物的生长情况,定期记录观察结果。
3. 实验结束后,要及时清理实验现场,并妥善处理实验用具。
人教版生物八年级上册教案5篇人教版生物八年级上册教案1消化和吸收一.教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.利用实验法探究馒头在口腔中的转变,并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二.教学重点1.探究馒头在口腔中的转变,培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的转变,培养学生的探究能力。
三.教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一.创设情境导人新课回忆上节课所学的内容,引导学生思考并回答老师明确提出的问题。
设问引起学生疑惑,激发学习欲望。
(二.食物在消化系统中的转变1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自身的体验,回答口腔内与消化关于的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三.探究馒头在口腔中的转变2.1细嚼馒头,说说自身尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?让学生咀嚼馒头,然后通过引导学生进行探究。
2.2明确提出问题根据提示,制定自身的探究计划。
交流探究计划,实施探究计划。
媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
明确提出改善意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象,分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
概括出消化的概念。
(四.消化的全过程3.1仔细观看,为完成“西瓜子历险记”做准备。
思考、回答问题。
3.2设问:胃病和肝炎对消化的影响及其防治。
观察实验现象并回答问题。
通过思考和回答,加深理解小肠是消化系统的主要器官。
3.3演示课本P33的“演示实验”,提问:胆汁对脂肪的消化有什么作用?设计表格,归纳总结消化系统的结构和功能。