小学一年级数学课程《上下前后》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步了解“上、下、前、后”的基本含义，能在具体情境中体验并描述物体的相对位置。
培养学生的空间观念和方向感，能准确使用“上、下、前、后”等方位词描述物体位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等实践活动，引导学生体验和理解“上、下、前、后”的位置关系。
鼓励学生动手操作，动口表达，动脑思考，提高学生的观察力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的密切联系。
激发学生的爱国情感，通过介绍祖国的宏伟建筑（如南京长江大桥）增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点1.重点：使学生理解“上、下、前、后”的基本含义，并能准确描述物体的相对位置。
2.难点：培养学生的空间观念，能灵活运用“上、下、前、后”等方位词解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备：PPT课件（包含南京长江大桥、动物赛跑等情境图），课堂活动卡，教学用具（如文具盒、书本等）。
2.学生准备：书、文具等学习用品。
四、教学过程1.游戏导入，激发兴趣游戏：听口令，做动作教师喊口令，学生做动作。
如：“向上跳”、“向下蹲”、“向前走两步”、“向后退一步”。
通过游戏引出本课主题，板书课题：“上、下、前、后”。
2.创设情境，感知位置A.观察主题图，体验“上、下”出示南京长江大桥的情境图，引导学生观察并描述图上物体的位置关系。
提问：“汽车的下面有什么？”引导学生用“上、下”描述物体的位置关系。
学生动手操作，摆放自己的书本文具，并用“上、下”描述它们的位置关系。
B.体会“前、后”的含义引导学生观察情境图中车辆的位置关系，理解“前、后”的含义。
提问：“客车的前面有哪些车辆？”让学生用“前、后”描述车辆的位置关系。
结合学生生活实际，如教室里的座位位置，让学生用“前、后”描述自己的座位位置。
3.动手操作，深化理解A.摆一摆学生动手摆放文具盒、书本等学习用品，用“上、下、前、后”描述它们的位置关系。
