第一节 地球和地球仪 教案总

地球和地球仪教案教案一：地球和地球仪学科：地理学年级：初中学习目标：1.了解地球与地球仪的概念和基本特征。

2.理解地球的形状、结构和运动。

3.掌握地球上的地理要素及其分布。

4.能够使用地球仪进行地理位置的定位和查询。

5.发展学生的观察能力和实际操作能力。

6.培养学生的地理兴趣和探索精神。

教学内容：第一课：地球的形状和结构1.介绍地球形状的背景知识，如地球的几何特征和证明地球为球体的实验。

2.通过图片、视频等形式展示地球的形状及其特点。

3.解释地球的结构，包括地壳、地幔、外核和内核。

4.绘制简单的地球剖面图，帮助学生理解地球结构的层次。

第二课：地球的运动1.介绍地球的自转和公转运动的基本概念。

2.使用模型或演示实验，解释地球的自转和公转带来的现象，如昼夜交替和四季变化。

3.指导学生观察和思考，探究地球运动对人类生活的影响。

4.设计小组活动，让学生通过实验或模拟来直观地感受地球的运动。

第三课：地球的地理要素1.介绍地球的地理要素，包括大陆、海洋、岛屿、湖泊、河流和高山等。

2.展示地球上各个地理要素的分布图和特点。

3.进行小组讨论，让学生分析地球上地理要素的相互关系和相互作用。

4.利用地图或地球仪进行实际观察和定位，将地球上各个地理要素标出。

第四课：地球仪的使用方法1.介绍地球仪的基本结构和功能。

2.演示地球仪的使用方法，如旋转、倾斜和定位等。

3.组织学生使用地球仪进行实际操作，例如找出一些地理位置的经纬度。

4.引导学生使用地球仪查询和分析地图上的地理信息，如距离、方向和比例尺等。

教学方法：1.启发式教学法：通过提问和讨论引导学生主动思考和探索。

2.实验和观察法：使用实验或观察实例帮助学生理解地球及其运动的概念。

3.小组合作学习：鼓励学生在小组中合作讨论、分享和解决问题。

4.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示地理概念和现象。

评估方式：1.口头回答问题：通过提问，评估学生对地球和地球仪的理解。

地球与地球仪教案第一章：地球的认识教学目标：1. 了解地球的基本形状和结构；2. 掌握地球的自转和公转；3. 理解地球上的重要地理概念。

教学内容：1. 地球的形状：球体、扁球体；2. 地球的结构：地壳、地幔、地核；3. 地球的运动：自转、公转；4. 地球的重要地理概念：经度、纬度、时区。

教学活动：1. 引入：通过地球仪展示地球的形状和结构；2. 讲解：讲解地球的形状、结构和运动；3. 实践：学生分组讨论地球上的重要地理概念；第二章：地球仪的使用教学目标：1. 学会使用地球仪查找地理位置；2. 掌握地球仪上的经纬度系统；3. 能够读取地球仪上的地图信息。

教学内容：1. 地球仪的构成：赤道、经纬线、国家和地区；2. 地球仪的使用方法：查找地理位置、读取经纬度、查看地图信息；3. 地球仪的应用：地图导航、地理学习等。

教学活动：1. 引入：通过地球仪展示地球仪的构成和使用方法；2. 讲解：讲解地球仪的构成、使用方法和应用；3. 实践：学生分组练习使用地球仪查找地理位置和读取经纬度；第三章：地球的自然地理环境教学目标：1. 了解地球上的气候类型；2. 掌握地球上的地形类型；3. 理解地球上的生态系统。

教学内容：1. 气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等；2. 地形类型：山地、平原、高原、盆地等；3. 生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统等。

教学活动：1. 引入：通过地球仪展示地球的自然地理环境；2. 讲解：讲解气候类型、地形类型和生态系统的特点；3. 实践：学生分组讨论地球上的自然地理环境；第四章：人类活动对地球的影响教学目标：1. 了解人类活动对地球的影响；2. 掌握人类活动对环境的影响；3. 理解可持续发展的重要性。

教学内容：1. 人类活动对地球的影响：人口增长、工业化、城市化等；2. 人类活动对环境的影响：气候变化、水资源短缺、生物多样性丧失等；3. 可持续发展：概念、目标、措施。

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⼩编整理了初⼀地理上册《地球和地球仪》教案三篇，希望对你有帮助!第⼀节地球和地球仪教学⽬标：教学⽬标1．使学⽣了解地球的形状及⼤⼩；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初⼦午线和⾚道；了解经线、纬线的特点；掌握运⽤经纬确定地球上某点位置的⽅法。

2．通过学⽣了解⼈类探索地球形状的艰难历程，培养学⽣的科学思维能⼒及培养勇于探索、深⼊钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：教学重点：地球的形状认识及⽤数据表⽰地球的⼤⼩；经纬线的意义及特点。

教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运⽤经纬同确定地理位置。

教学难点：教学准备：教学准备地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：教学过程第⼀节地球和地球仪第⼀课时创设情境，引⼊新课：创设情境，引⼊新课讲述：同学们，我们⽣活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多⼤？⼈们怎么认识这个地球的？这节课我们⼀起去探讨这些问题，共同去探索地球。

板书：第⼀节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学⽣回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们⼤家都知道地球是⼀个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，⽆法看到地球的整体⾯貌，在古代，⼈们对地球的形状和⼤⼩是⼀个难解之谜。

⼀、认识地球的形状和⼤⼩活动：将课本上四幅图⽤挂图按照顺序展⽰出来，学⽣讨论完后，请代表上台边指⽰图⽚边讲述。

图1：“天圆地⽅”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航⾏路线图图4：地球卫星照⽚讲述第⼀幅图：“天圆地⽅”请学⽣讲述第⼀补充⼩结：在古代，⼈们认为整个⼤地是平的，天空就像倒扣在⼤地上的⼀⼝巨⼤的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学⽣回答）总结：同学们都⾮常聪明，不像古代⼈⼀样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，⼤地是平的。

随着⼈们活动范围的扩⼤，⼈们逐渐发现⼤地并不是那样平坦。

地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地球和地球仪教学教案篇1教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。

2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。

3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。

教学难点地球上经纬度的划分。

教学方法谈话法和讲授法。

教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。

学生活动。

【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。

特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。

引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。

因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。

【板书】1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。

2 、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。

本节内容为学生提供了地球的基本概念和地球仪的相关知识，为学生进一步学习地理打下基础。

二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的了解，但地球仪的概念及其制作可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地球仪的制作原理和过程，提高学生对地理知识的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念及其制作过程。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其制作过程五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和地球仪的制作过程。

2.利用多媒体演示，直观展示地球仪的制作过程。

3.动手操作，让学生亲身体验制作地球仪的过程。

4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.多媒体教学设备2.地球仪模型3.制作地球仪所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

2.呈现（10分钟）教师展示地球仪的图片，提问：什么是地球仪？地球仪是如何制作的？学生回答后，教师讲解地球仪的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。

教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，讲解制作过程中的心得体会。

教师点评，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师提问：地球仪在地理学习中有什么作用？学生回答后，教师总结：地球仪可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和地理特点，为学习地理知识提供方便。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球仪的概念及其制作过程。

一、教案主题：《地球和地球仪》教案附反思二、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。

2. 培养学生使用地球仪的能力，提高学生对地理知识的兴趣。

3. 通过地球仪的使用，使学生能够更好地理解和记忆地球上的地理位置、地形等知识。

三、教学重点与难点：重点：地球仪的定义和作用，地球仪的使用方法。

难点：地球仪上的经纬线、国家和地区名称的识别。

四、教学准备：1. 地球仪模型2. 教学PPT3. 地图4. 彩笔、直尺等绘图工具五、教学过程：1. 导入新课教师出示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 自主学习学生通过阅读教材，了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师结合PPT，详细讲解地球仪的使用方法，如如何识别经纬线、如何查找国家和地区名称等。

引导学生通过观察地球仪，了解地球上的地理位置和地形。

4. 实践操作学生分组进行地球仪操作实践，尝试识别经纬线、国家和地区名称。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结6. 作业布置学生完成PPT上的练习题，进一步巩固所学知识。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：为了让学生更深入地理解地球和地球仪的知识，可以组织一次户外活动，如校园地形调查或地球仪制作比赛。

通过实践活动，学生可以更好地掌握地球仪的使用方法，并提高地理实践能力。

七、教学评价：本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

终结性评价则通过课后作业和课堂练习来评估学生对地球仪知识掌握的程度。

八、教学建议：针对不同学生的学习基础，教师在教学过程中应适当调整教学策略，关注学生的个体差异。

对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的时间和帮助；对于学习优秀的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的地理素养。

地球和地球仪教案优秀4篇地球与地球仪教学设计篇一一、说教材课标七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。

学生从社区、城市和村落开始了解，再到对地图的认识，然后是对世界大洲大洋和地形地貌的分布、各类型气候的特点及人口、语言、宗教的分布和各国特点的熟悉，学生在完成了这些基础性知识认识之后，接着要学习地理的一个非常重要的工具——地球仪。

这是在学习探究一《地图上获取信息》的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个七上的教学体系中有着承上启下的作用。

本课教材的设计在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。

全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。

与本课内容对应的课标是：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息；（认识地球仪）1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点；（从地图中获取信息）二、说学情目标因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。

解决这个难题最好的方法就是准备一个实物地球仪，让学生去感受地球仪，认识地球仪，最终在自己的脑海中形成一个地球仪。

本课的教学目标：（1）能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。

（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。

（3）知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。

根据学情，分析教学目标，我认为本课教学重点和难点是：重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。

难点：经纬线和经纬度的特点。

地球和地球仪教学案(一)学习目标1、运用插图了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。

2、学会运用地球的平均半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、认识地球仪的基本组成及用途。

学习重难点重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

难点：学会观察地球仪和使用地球仪。

学习过程创设情境，导入新课：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么我们居住的地球到底是什么样呢？我们自己却不容易看见。

站在地球的表面，我们无法看到地球的全貌。

所以人类认识地球经历了一个漫长的过程。

时至今日，大家都已经知道地球是一个巨大球体，那么自然界中的哪些现象可以证明地球是球体呢？（学生思考）自然界中的哪些现象可以证明地球是球体呢？学习活动一：忆历程——认识地球的形状（请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这里开始）（引入）地球是一个球体，在今天看来是一个十分简单的问题，但在古代却是一个难解的谜。

人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

教师提出要求：学生注意圈划知识点步骤①生通读课本第2页、第3页内容②探究思考问题③生交流讨论④反馈：提问“学困生”，表扬鼓励，明确要点，生完成要点圈划。

1、请同学们读课本第2页“认识地球的形状和大小”部分的相关文字和读图1.1，探究思考：地球是一个。

2、读图1.1探究思考：过程①古代人活动范围狭小，凭直觉认识世界，认为地球形状是；过程②人类活动范围变广、视野扩大，大地不是平的，认为地球形状是。

过程③人类根据太阳、月亮形状，推测地球形状是。

过程④通过葡萄牙航海家环球航行，证实地球是一个球体。

过程⑤20世纪，确证地球是一个球体。

（过渡）我们在现实生活中，也有许多事例可以作为地球是球形的证据，同学们你们谁知道？（生自由回答……，师不作解释）3、课本第3－4页，活动1. 2.步骤: ①独立思考②交流讨论合作学习③反馈：自由发言，师生补充明确（教师总结）同学们列举的以上现象都能够证明地球的形状是球体，但能够准确证实的还是地球卫星照片。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）学会使用地球仪查找地理位置、经纬线等信息；（3）能够描述地球的自转和公转现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间思维能力；（2）运用地球仪进行实践活动，提高学生的操作技能；（3）学会合作探究，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）地球仪的使用方法及查找地理位置、经纬线等信息；（3）地球的自转和公转现象。

2. 教学难点：（1）地球仪的操作方法；（2）地球自转和公转的原理。

三、教学准备1. 地球仪；2. 地球仪使用说明书；3. PPT课件；4. 教学素材（地图、图片等）。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示地球仪，引发学生对地球仪的好奇心；（2）学生分享对地球仪的了解，教师总结；（3）提问：地球仪有什么作用？引出本节课主题。

2. 自主学习（1）学生阅读地球仪使用说明书，了解地球仪的基本操作；（2）学生分组讨论，总结地球仪的使用方法。

3. 课堂讲解（1）教师讲解地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）教师示范地球仪的操作方法，学生跟随操作；（3）教师讲解地球的自转和公转现象，学生演示。

4. 实践活动（1）学生分组进行地球仪操作练习，查找地理位置、经纬线等信息；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

五、作业布置1. 制作地球仪模型；2. 绘制地球自转和公转示意图；3. 收集有关地球仪的应用实例，进行分享。

六、教学反思本节课通过地球仪这一工具，使学生了解了地球的基本形状、结构和自转公转现象，提高了学生的地理素养。

在教学过程中，注重培养学生的操作技能和空间思维能力，使学生在实践中掌握知识。

第一节地球和地球仪教案第一节：地球和地球仪一、教学目标1.了解地球的基本知识，如形状、大小、构造和自转等。

2.了解地球仪的基本构造和使用方法，并能使用地球仪定位和测量距离等。

3. 培养学生地理探究的兴趣，提高其地理素养。

二、教学内容1. 地球（1）地球的形状（2）地球的大小（3）地球的构造和板块运动（4）地球的自转和公转2.地球仪（1）地球仪的构造原理（2）地球仪的使用方法（3）地球仪的地理信息三、教学过程1. 地球的基本知识1.1 地球的形状询问学生，地球的形状是什么？为什么？引导学生了解地球的形状及其成因。

地球的形状不是一个正圆，而是近似于一个椭球。

这是因为地球是地球自转产生的向外的离心力和地球引力相互作用的结果。

地球近赤道处周长较大，面积也较大。

而赤道两极处周长较小，面积也较小，故地球形状呈扁球形。

而现在已经证明，地球的形状并不完全是一个扁球，而是由许多局部不规则的地形和海洋构成的复杂曲面。

这个曲面比扁球的形状更接近地球的实际形状，称为“地球的参考椭球面”。

1.2 地球的大小询问学生，地球的大小是多少？为什么？引导学生了解地球的大小及其量度方法。

地球的大小是指地球的直径或周长。

地球的直径等于赤道直径和极轴直径的平均值。

地球的赤道直径约为1.276万千米，极轴直径约为1.276万千米。

地球的周长是地球的赤道周长。

地球的赤道周长约为4.002万千米。

这些数据都可以通过磁测、测角、卫星测量等方法来准确获取。

1.3 地球的构造和板块运动询问学生，地球的内部构造是怎样的？引导学生了解地球的内部构造及其变化过程。

地球的内部构造可以分为地壳、地幔、外核和内核四层。

地壳：距离地面最近的地球的一部分，是由岩石和土壤等组成的，厚度比较薄，在陆地上平均约30～40公里，在海洋上平均约5～10公里。

地幔：地壳下面的一层，太阳和地球中心之间。

它由非常厚的硅酸盐岩石和熔岩组成，因为地壳的重量负荷在地幔之上，所以地幔是矿物的最大储藏所在。

《探索自然奥秘——地球和地球仪教案》第一章：地球的认识1.1 地球的形状引导学生了解地球并非完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。

通过图片和实例，让学生理解地球的赤道膨胀和极地略微扁平的原因。

1.2 地球的结构介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和核心。

引导学生了解地球的板块构造，以及板块运动产生的地理现象。

第二章：地球的运动2.1 地球自转解释地球自转的概念，让学生了解地球自转的方向和周期。

探讨地球自转对地球现象的影响，如昼夜交替和地球的倾斜角度。

2.2 地球公转介绍地球公转的概念，让学生明白地球围绕太阳运动的周期和方向。

探讨地球公转对季节变化和日照时间的影响。

第三章：地球仪的认识3.1 地球仪的定义和作用解释地球仪的概念，让学生了解地球仪作为一种模拟地球的工具。

引导学生了解地球仪在地理学习和导航中的应用。

3.2 地球仪的种类和制作材料介绍不同种类的地球仪，包括自然地球仪、政治地球仪和天文地球仪。

探讨地球仪制作材料的选择和制作过程。

第四章：地球仪的使用4.1 地球仪的读图技巧教授学生如何读懂地球仪上的经纬度、国家和地区等信息。

引导学生学会使用地球仪上的地图工具，如放大镜和指南针。

4.2 地球仪的实际应用让学生了解地球仪在实际生活中的应用，如导航和地理研究。

引导学生思考地球仪在现代科技发展中的重要性。

第五章：地球和地球仪的互动5.1 地球仪模拟实验设计地球仪模拟实验，让学生亲身体验地球自转和公转的过程。

通过实验，帮助学生更好地理解地球的运动和地球仪的工作原理。

5.2 地球和地球仪的观察活动安排学生观察地球和地球仪的实践活动，如观察日出和日落、测量地球的周长等。

通过观察活动，增强学生对地球和地球仪的认识和兴趣。

第六章：地球的自然现象6.1 地震与板块运动解释地震的原因和地震波的传播。

探讨地震与板块运动之间的关系。

6.2 火山喷发介绍火山喷发的成因和火山喷发的类型。

探讨火山喷发对地理环境的影响。

第七章：地球的气候变化7.1 气候系统解释气候系统的组成，包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈。

地球和地球仪教案〔精选5篇〕地球和地球仪教案〔精选5篇〕作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写教案呢？以下是WTT的地球和地球仪教案，仅供参考，大家吧。

地球和地球仪教案篇1教学目的：1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。

2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。

3．使学生知道纬度确实定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。

4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

教学重点：1．地球的形状和大小。

2．纬度和低、中、高纬度的划分。

3．南、北半球的划分。

教学难点：纬度的划分。

教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪教学方法：读图分析^p 和谈话法、电化教学法。

教学过程：〔引言〕同学们，假如有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。

但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。

为了让同学们理解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。

〔板书〕第一章地球第一节地球和地球仪〔看图〕看地球卫星照片〔课本封底彩页〕指出地球形状是球体。

〔出示投影片：人类对地球形状的认识过程〕〔讲述〕众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。

后来人们逐渐发现，有很多自然现象说明了地球外表是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。

如今，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。

〔想一想〕有哪些现象证明地球是圆的？〔出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象〕〔板书〕一、地球的形状和大小1．地球是个球体〔提问〕地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？〔看图〕看《地球的半径和赤道周长示意图》〔谈话〕地球半径是否等长？〔结论：不等长，赤道半径比极半径长〕所以，地球不是绝对圆的圆球体。

地球和地球仪教案篇一：《第一节地球和地球仪》教案范例第一节地球和地球仪第一课时教学过程：【情景创设】多媒体展示航天英雄杨利伟遨游太空画面，导入新课。

提问：杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？总结：我们很清楚的知道“地球是一个球体”。

在今天看来这样一个十分简单的问题，但是在古代却是一个难解的谜。

人类对地球形状的认识经历了一个艰难而漫长的过程。

【设计说明】老师利用贴近本课主题的多媒体图片的展示，激起学生的学习兴趣。

【新课教学】课堂活动1 忆历程──认识地球的形状多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。

（或直接看教材图）讨论：古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？天圆地方──根据太阳和月亮的形状推测地球是个球体──球体直觉观察臆想证实【设计说明】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是观察图片和发挥想象，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。

使学生学习科学家的探索精神。

提问：我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？讨论：生活中与地球形状相关的地理现象。

a.（事例1）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

【设计说明】把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。

提问：人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。

从一开始人们的直觉感知“天圆地方”、到后来的观察推测“地球是个球体”、再到用事实论证“麦哲伦环球航行路线图”、最后的科学证明“地球卫星照片”，从这一认识过程中，你感悟到些什么呢？请以学习小组讨论交流。

总结：通过人类探索地球形状艰难而漫长的历程说明：任何一个真理的发现都不是轻易而举的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价，同时我们更应该坚信：科学技术是检验真理的最终方法。

初一地理《地球和地球仪》教案大全编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。

接下来是小编为大家整理的初一地理《地球和地球仪》教案大全，希望大家喜欢!初一地理《地球和地球仪》教案大全一教学设计：第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一部分课例背景分析一、课标及课标解读(一)课程标准：①了解人类认识地球形状的过程;②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分;④在地球仪上确定某地点的经纬度。

(二)课程标准解读：①了解人类认识地球形状的过程。

要求同学们通过阅读“人类认识地球形状过程”图和阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”，了解人类认识地球形状的过程和该过程中人类对于真理的勇于探索和执着追求精神。

②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

对于平均半径、赤道周长和表面积并不要求学生记住，只要求会用这些数字来描述地球的大小。

③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

这里要求学生一定要把地球仪当作一种学习工具来看待，通过对地球仪的观察，说出那些事经线，哪些是纬线;本初子午线为0°经线，从它开始向东为东经，向西为西经，各划分为180°;赤道为0°纬线，从它向北为北纬，向南为南纬，各划分为90°。

④在地球仪上确定某地点的经纬度。

该标准有以下要求：一是给出某地的经纬度，能在地球仪上找出该地;二是地球仪上任意一点，都可以用经度和纬度来确定某位置。

描述一个地点的位置，必须把东西经和南北纬以及度数讲明确。

二、学情分析①学生年龄特点分析：本节课的授课对象是初一年级的学生，大多在11-12岁左右，对世界充满了好奇。

②学生已有知识经验分析：学生第一次接触地理课，没有系统学习过地理课程。

在生活中有一些经验;大多学生知道地球是“球”，但不知其所以然。

③学生学习风格分析：此阶段学生对于自己熟悉但不知道原理的事物会有很强的好奇心和求知欲，由于没有系统学习过地理学科的相关知识，所以对很多问题敢于大胆猜测和解释。

第一节地球和地球仪(3课时)第一课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪【知识与技能】1．了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。

2．掌握地球的形状、大小。

3．知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道。

【过程与方法】1．提出证据说明地球是个球体。

2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

3．借用地球仪，使用观察法、演示法等了解地球仪上的点和线。

【情感态度】1．了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。

2．培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

3．培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

【教学重点】地球的形状和大小、地球仪、地球仪上的点和线。

【教学难点】地球仪的作用，地球仪上的点和线。

一、创设情境导入新知我们都知道人类生活在地球上。

但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。

我们今天就一起来了解一下我们人类的家园。

[板书]第一节地球和地球仪[教师演示]动画演示“天圆地方——麦哲伦航海认识的形状——精确测量的地球形状”，提示学生思考：人类认识地球形状的过程可以分成哪几个阶段？能否用示意图表示出来？(学生思考) [提问]地球真正的形状应如何描述？(学生回答，教师引导)二、自主合作感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。

三、师生互动理解新知[板书](一)地球的形状和大小[教师板图]我画出我想象的示意图，同学们看看如何。

你们可以照自己的观察、想象画图。

(学生在笔记本上画图，鼓励不同，如果有优秀作品教师要展示并予以鼓励)[设计意图]先通过动画，使学生对人类认识地球的过程有个认识，然后鼓励学生通过观察、想象画图，表示出人类认识的过程，同时表明教师的观点：“我画出我想象的示意图，同学们看看如何”，通过一点一滴使学生在对地理产生兴趣的同时，不再只是崇拜教师的权威，培养创新的意识。

地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案「篇一」重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线难点：经线和纬线的特征教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图教学过程：[引入] 我们都知道人类生活在地球上。

但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。

这就是我们今天要学习的内容。

[板书] 第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小[教师引导] 阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。

（学生看书、思考、回答）[教师讲解] 随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。

通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）[承转] 地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。

地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）[板书] 二、地球仪---地球的模型[提问] 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）[演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。

还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点[承转] 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。

所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。

同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：什么样的线是经线？什么样的线是纬线？经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？所有的经线和所有的纬线是否相等？经线和纬线各指示什么方向？在地球仪上你能画出几条经线和纬线？（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）[板书] 三、经线和纬线经线纬线概念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。

第一节地球和地球仪一、教学目的1、让学生知道地球仪是地球的模型。

2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。

3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。

二、教学重点和难点1、径线和径度。

2、纬线和纬度三、教具地球仪和活动小黑板。

四、教学方法。

启发式教学五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：1、地球的形状是什么样的？2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？（同学回答，老师总结）好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书）二、地球的模型（板书）人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。

（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。

大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。

地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。

三、地轴和两极（板书）同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲）四、纬线和经线（板书）（用移动小黑板列表格对比纬线和经线。

）（1）所有的经线长度是否相等？所有的纬线长度是否相等？（2）我们从地球仪上可以看出，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成经线圈呢？（3）经线和纬线各指示什么方向？（同学回答，老师填表格）好，这个表格填完了，那么同学们应该明确，纬线和经线是不同的，纬线是圆，经线是半圆，经线圈是由两条相对应的经线组成的。