语文辅导一

武汉龙文教育学科辅导讲义
老师提问：1.看看题目是什么？指着题目说看了这个题目你知道了什么？你还想知道什么？
2.看图里都描写了哪些小动物？那么小猪都想跟谁交朋友呢？它们愿不愿意跟小猪交朋友呢？
3.那么小猪先找到了谁呀？对它说了什么呢？那只小动物又说了什么呢？小猪听了后什么心情呢？….先又又最后（注意顺序）
4.小猪怎么办呢？
范文
从前，有一只可爱的小猪，但是他不爱洗澡，浑身脏兮兮的。

所以，没有人喜欢和他玩，有一天，他想出去找朋友一起玩。

小猪先找到了小白兔，对小白兔说：“小白兔，我想和你做朋友一起玩，好吗？”小白兔说：“哎呀！你太脏了！我才不跟你玩呢！”小猪听了，伤心地走了。

小猪又找到了小山羊，对小山羊说：“小山羊，我想和你做朋友一起玩，好吗？”小山羊说：“我才不会跟你做朋友呢！看你全身都那么脏，臭死了。

”小猪一听，更加伤心了。

小猪又找到了小公鸡，对小公鸡说：“小公鸡，我想和你做朋友一起玩，好吗？”小公鸡说：“你好脏啊，我才不会跟你玩呢！”小猪听了，难过极了。

最后小猪又找到小鸭子，对小鸭子说：“小鸭子，我想和你做朋友一起玩，好吗？”小鸭子说：“我很愿意和你做朋友，和你一起玩，可是你太脏了，你还是现在就去洗个澡吧！”于是，小猪立刻跑回家，洗得干干净净，香喷喷的，小猪和小鸭子一起开开心心地玩了起来。

从此以后，小猪每天都洗个澡，喜欢他的朋友也越来越多了。

家长签名：。

[初一上册语文作文]初一上册语文辅导初一上册语文辅导一:初一上册语文课件教学方法知识与能力：1．朗读体会文章的写景特征。

2．品读讨论写作手法及写景亮点。

过程与方法：1、积累“读一读、写一写”中的字词，理解含义。

2、练习朗读，通过朗读，读出语感，品味文中富有诗意的语言。

情感态度与价值观：1．体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。

2．感受语言的魅力，熏陶学生的情感。

教学重点：品味优美的语言，学会揣摩精彩语段和词语。

教学难点：理解文章主旨，培养热爱劳动人民的情感。

教学方法：朗读法、赏析法课时安排：1课时一、导入一年有四个季节，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，历代文人对春、秋、冬三季的赞美也溢于言表，而对夏的吟诵却显然不多。

那么在四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。

生：今天，我们一起学习梁衡先生的一篇优美的散文——《夏感》。

二、整体感知1、读题师：课题“夏感”这个“感”字，你读出什么含义？生：感触、感受、感悟、感知2、朗读（1）老师范读，生听读课文。

（2）生有感情地齐读课文。

思考：师：夏天是一个怎样的季节？生：紧张、热烈、急促师：从文中找：夏天是____________________________________的季节。

生：3、学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。

4、精读训练师：是否整篇文章都应读的紧张、热烈、急促？以第二自然段为例，读出热烈的气氛，要有磅礴之气，升腾之气。

以第三自然段为例，尝试用语言来表达对比的效果。

用春之色的柔（女）、秋之色的艳（男）对比夏之色的热烈（齐）。

以第四段为例，用朗读来表现紧张、急促。

（速度快，停顿短，干脆利落。

）三、品析感受1、师生共赏：师：体现夏天“紧张、急促”的特点的是第几段？生：第4段，“夏天的旋律是紧张的。

”师：哪些词体现这一特点？生：“绷紧”，“快割，快割”、“快打，快打”，“又”，“赶快”师：通过农民劳作的景象来展示。

五年级一对一语文辅导什么内容写作：一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

三年级语文上册辅导记录一、课本内涵理解在语文课上，我意识到三年级学生的阅读需要一个逐渐转变的过程，从初步理解文章表层的意思到深入挖掘文章内在的思想。

在指导学生读课文时，我给他们先讲课文大意，然后提问，以开放性和引导性问答的方式让学生参与讨论，提高他们的思维意识。

考虑到三年级学生对于文字的理解还不够深入，我不仅要把握课文本身的内蕴，还要借助图表等多种方格的拓展，以便让学生更好地理解文章。

在课堂上，我重视学生的积极性，鼓励他们在阅读课文时自己主动提出问题，并从多角度进行思考与解答交流。

二、语法基础知识在三年级语文上册中，语法知识是其重重要组成部分，在此过程中，学生的语言学习必须在语法学习的基础上逐步深入。

我在教学中离不开学生自主探索和实践活动的过程。

比如，在讲解“修辞手法”时，我要求学生用自己的语言进行简单的写作实践，运用修辞手法去表达生活中的感受和体验。

这样可以帮助学生在实际操作中更好地理解修辞的概念，以及提升他们的语言表达能力。

三、阅读能力提升在课堂上，我会对学生的阅读进行全方位指导，包括阅读量的提高和阅读速度的掌握等。

我在课堂上用分级阅读法对学生进行分组，根据他们的阅读能力和阅读兴趣进行量身定制课程。

对于阅读速度较慢的学生，我采用分段阅读的方法，让他们逐个段落的阅读并进行理解。

我认为提高学生的阅读速度，应让学生从每一个字、每一个词、每一句话中缩短其在意识上的停留，将已经读的部分以清晰的快速为前提，获得未来待读部分的整体感，以加快学生的阅读速度。

四、字词学习三年级的学生已经开始涉及比较复杂的语言结构和语法知识，因此在字词学习上需要注重学生的积累和扩展。

在课堂上，我会要求学生重点记忆生字和词组，利用生动的故事、游戏等方式让学生愉悦地学习，在此基础上强化学习，让学生在较短时间内能够掌握各类字词，以便能在阅读与写作的过程中更好地表达自己的思想和情感。

五、沟通交流三年级是学生语言表达能力逐步展开的关键时期。

小学一年级语文辅导方法小学一年级语文辅导方法一、重训练，促进师生的交流与合作。

接手班级之后，等到班级秩序稳定，我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。

训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为……我感觉……我想……”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。

二、重积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累，为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。

第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。

第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。

第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性，而且表现好的学生或是小组，都及时在学习园地上的“展示栏”上，给学生画上红花奖励，让他们感觉到学习中的快乐。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一。

新课程改革大力提倡“读中感悟”。

一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的，而且*篇幅不长。

用来锻炼朗读是很好的材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在了解了课文后再试着自己朗读，一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。

记得我对学生进行过这样一次语感训练，出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。

学生反复读，反复品味。

一句简单的话被学生读出了丰富的感情，有自豪的，有骄傲的，有疑问的，有害羞的，有毫不在乎的。

小学语文辅导之一——汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。

在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字、正音和学习普通话。

一、字母音序表A aB bC cD dE eF fG gH h I i J j K k L l M m N nO o P p Q q R r S s T tU u V v W w X x Y y Z z依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。

小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

【练一练】（1）读读写写，认真阅读记忆上面的拼音字母。

（2）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）Ｙ（）Ｔ（）Ｊ（）（3）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B二、音节的基本组成——声母、韵母一般说来，一个汉字就是一个音节。

绝大多数汉语的音节是由声母．．和韵母．．组成的。

1、声母、韵母。

起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

【读一读，记一记】声母表23个b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w韵母表24个单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong韵母对比阅读表ai—ia ei—ie ou—uo iu—ui un—ün ai—uai an—ian—uan—üanin—ing en—un–eng–ueng2、整体认读音节【读一读，记一记】整体认读音节(16个)：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yinyun yuan ying3、声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。

一年级语文辅导计划一年级语文辅导计划一、引言语文作为基础学科，对于一年级的学生来说尤为重要。

通过制定详细的语文辅导计划，旨在帮助学生建立正确的学习方法，提高语文素养，为日后的学习生涯奠定坚实的基础。

二、关键词分析1、基础知识：拼音、识字、组词、造句、阅读理解等。

2、学习方法：培养学生自主学习、善于思考、善于表达等能力。

3、兴趣激发：通过趣味故事、绘本、游戏等形式，激发学生对语文学习的兴趣。

三、语文辅导计划1、学习目标：（1）掌握拼音基本规律，能正确拼读，认识常用汉字。

（2）能正确组词、造句，并理解简单的文本。

（3）培养阅读习惯，提高阅读理解能力。

（4）学会简单的写作技巧，能进行简单的日记和短文写作。

2、教学方法：（1）结合具体的教学案例，让学生掌握基础知识。

（2）采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。

（3）通过阅读和写作训练，培养学生的阅读习惯和写作能力。

3、课程安排：（1）每周安排两节语文课，每节课时长为40分钟。

（2）每周进行一次阅读课和写作课，时长均为40分钟。

（3）每两周进行一次拼音、识字、组词、造句等基础知识巩固课，时长为40分钟。

4、课外辅导：（1）推荐适合的课外读物，拓宽学生的阅读范围。

（2）定期开展语文实践活动，如故事会、写作比赛等，激发学生的兴趣。

四、资源准备1、教材：选用部编版一年级语文教材。

2、辅助工具：拼音卡、识字卡、词典等。

3、家长：请家长配合学生的课外学习，关注学生的学习进度和兴趣培养。

五、执行计划1、制定详细的教学计划和进度表，确保教学任务按时完成。

2、定期进行单元测试和期中、期末考试，评估学生的学习成果。

3、对学生的学习情况进行跟踪和记录，及时发现并解决学习中的问题。

4、结合学生的兴趣和特长，进行有针对性的辅导，发挥学生的优势。

六、反思总结1、在执行计划过程中，及时总结教学经验和教训，不断改进教学方法。

2、在每个阶段结束后，进行学生反馈调查，了解学生对教学的满意度和改进建议。

对于很多高三学生来说，语文成绩总是不上不下，为了应对高考的到来，很多家长会选择一对一辅导机构给孩子进行成绩的提升，在选择机构时，除了考察机构的师资口碑以外，对于课程内容的安排更需要注意。

一般来说，专业的培训机构在进行高三语文辅导课程安排时，会根据不同学生的水平划分不同课程内容：
基础
1.激发学习动机
2.培养学习兴趣
3.精讲基础知识
4.阅读题型汇总，形成知识网络
进阶
1.培养语文学科素养
2.语言运用技巧讲解
3.快速阅读方法总结
4.现代文、文言文阅读技巧点睛
5.强化写作能力，把握作文立意真谛
优化
1.解题能力培养及技巧点拨
2.语文基础知识考点训练
3.现代文阅读考点分类解析
4.文言文阅读考点进阶训练
5.锤炼语言，百变素材
拔高
1.重点突破现代文阅读、文言文阅读、写作等专题考点
2.基础知识综合运用
3.阅读题考点总结与解题技能的突破
4.体味高考试题，总结命题规律
5.冲刺阶段规划梳理
超越
1.冲刺卷试题训练
2.基础知识不失分法则
3.阅读试题训练
4.作文预测训练
5.调整心态，轻松迎考
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安静，是晴空的那朵浮云——描述环境，转达情感一、方向标学习在写人叙事中恰本地穿插环境描述，加倍生动地转达情感。

培育依照表达情感的需要写景传情的能力。

二、温馨提示本次内容咱们重点探讨依照表达情感的需要，写景传情。

为方便学习，咱们将以“安静，是晴空的那朵浮云”为话题，由浅入深地进行训练，同窗们能够在学习本课前成心识地进行学习储蓄。

三、追思热身1．技法预备。

以下几个语段都是从课文中摘选出来的，想一想：其中的环境描述各有何作用？展板①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲伤。

②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。

②还有孤单的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜样子。

③但现在地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和小孩们的天上的点缀相照顾，打成一片春日的温和。

④我此刻在那里呢？⑤四面都仍是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在此日空中荡漾了。

③我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不由打了个寒战。

路上一点声音也没有。

④可是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“仍是走小路吧。

”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，止境一口水波粼粼的鱼塘。

“我走只是去的地址，你就背着我。

”母亲对我说。

⑤如此，咱们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲尽管高大，但是很疲，自然不尊重；儿子尽管很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和多子都是慢慢地,稳稳地。

走得很认真。

仿佛我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界。

我的发觉：指津第①②段通过对北京冬季和故乡春天放风筝时的环境的对照，转达了一种无穷悲凉的情感。

第③段写冷冷的月光，转达的是对好朋友万芳反悔后非常悲伤的情感。

第④⑤段写早春在田野散步看到的美好自然环境，转达的是一家三代互敬互爱、和谐温馨的情感。

小学语文基础知识复习辅导一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。

标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ，i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing”4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。

二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。

”2、偏旁部首和间架结构(7种结构)独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)3、无声的老师——字典(3种查字方法)(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。

4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”(6)形近音相同“很”和“狠”(7)形近音相近“清”和“情”(8)形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。

辅导记录语文（一年级）辅导记录1：字母认知教学生认识26个字母，并教授字母的名称和发音。

引导学生用手指跟随字母的形状写出字母。

利用字母卡片、游戏和歌曲来帮助学生巩固字母的认知。

辅导记录2：拼音学习教学生学习声母和韵母的拼音组合，如ba、ma等。

给学生提供一些单字拼音，要求他们正确读出拼音。

利用拼音卡片、游戏和实际情境来帮助学生掌握拼音的发音规则。

辅导记录3：汉字书写教学生认识一些基本的汉字，如人、大、小等。

引导学生按照笔画顺序和结构写出给定的汉字。

利用汉字练习册、字卡和实际物品来帮助学生练习汉字的书写。

辅导记录4：识字训练给学生展示一些常见的词语和句子，要求他们理解词义并朗读出来。

引导学生使用字母和拼音来帮助他们识字和阅读。

利用识字卡片、阅读材料和实际情境来帮助学生提高识字能力。

辅导记录5：词语分类准备一组具有相似特征的词语，让学生观察并找出它们的共同之处。

引导学生描述每个类别中词语的共同特征。

利用游戏和实际情境来帮助学生巩固对词语分类的理解。

辅导记录6：造句练习给学生提供一些词语，要求他们用这些词语造出完整的句子。

引导学生注意句子的结构、语法和逻辑关系。

利用图片、故事情境和实际生活中的情境来帮助学生练习造句。

辅导记录7：诗歌欣赏教学生朗读和欣赏一些简单的儿童诗歌。

引导学生理解诗歌的节奏、韵律和意境。

利用音乐、动作和表演来帮助学生更好地欣赏诗歌。

辅导记录8：故事阅读给学生阅读一些简单的儿童故事，要求他们理解故事内容并回答问题。

引导学生提取关键信息、推断故事情节和表达自己的想法。

利用图书、绘本和角色扮演来帮助学生培养阅读理解能力。

辅导记录9：字词搭配准备一组常见的字词，让学生进行合理的搭配。

引导学生根据语境和词义来选择合适的搭配方式。

利用游戏和实际情境来帮助学生掌握字词搭配的技巧。

辅导记录10：语句理解给学生提供一些简短的语句，要求他们理解语句的含义和表达方式。

引导学生注意语句的主谓宾结构、修饰成分和上下文的关系。

语文一对一辅导方案1. 引言随着教育的发展，越来越多的家长开始关注孩子的学习，尤其是对于语文这门学科的重视程度逐渐提高。

为了提高孩子的语文成绩和学习能力，很多家长选择了一对一辅导的方式。

本文将介绍一种有效的语文一对一辅导方案，旨在帮助孩子提高语文能力。

2. 辅导目标语文一对一辅导的目标是提高孩子的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。

通过个性化的辅导方式，满足每个孩子的需要，使他们在语文学习中更有信心和成就感。

3. 辅导内容3.1 阅读理解阅读理解是语文学习的基础，因此在一对一辅导中需要重点关注。

辅导老师可以选择适合孩子水平的经典文学作品和优秀散文，帮助他们提高阅读理解能力。

辅导过程中可以采用分析、解读、提问等方法，引导孩子深入理解文章的内涵和作者的意图。

3.2 写作能力写作是语文学习的重要组成部分，通过写作，孩子可以锻炼自己的思维能力和表达能力。

在一对一辅导中，辅导老师可以引导孩子进行写作训练，包括日记、作文、读后感等。

辅导老师会对孩子的作文进行详细点评和改进建议，帮助他们提高写作水平。

3.3 语言表达能力语言表达能力是语文学习的核心能力之一。

在一对一辅导中，辅导老师可以通过演讲、朗读等方式提高孩子的语言表达能力。

辅导老师会指导孩子正确运用词汇和语法，培养他们流利、准确地表达自己的思想的能力。

4. 辅导方法4.1 个性化辅导一对一辅导的最大优势就是能够根据每个孩子的特点和需求进行个性化辅导。

辅导老师应该了解每个孩子的学习情况、兴趣爱好等，针对性地制定学习计划和教学内容，以最大程度地激发孩子的学习兴趣和能力。

4.2 激励与认可在辅导过程中，辅导老师需要注重激励和认可孩子的努力和成绩。

适当的赞扬和鼓励可以增强孩子的自信心，激发他们学习的积极性。

同时，辅导老师还应该帮助孩子树立正确的学习态度，培养他们的学习方法和习惯。

5. 辅导评估为了更好地了解孩子的学习进展，一对一辅导方案中应该设置定期的评估。

辅导老师可以通过测试、作业和口头表达等方式对孩子的学习情况进行评估。

新部编版（人教版）小学五年级语文诗歌学习辅导系列（一）——蝉唐·虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

【译文】蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

【注释】垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。

清露：纯净的露水。

古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。

流响：指连续不断的蝉鸣声。

疏：开阔、稀疏。

藉：jie，凭借。

【赏析】这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。

句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。

诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。

首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂緌”。

古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。

这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。

“垂緌”暗示显宦身份（古代常以“冠缨”指代贵宦）。

这显贵的身份地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。

这“贵”与“清”的统一，正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙。

次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。

梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。

“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。

这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。

有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。

“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。

它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。

小升初语文素养辅导练习（一）“下雨天留客天留客不留。

”一位旅客走上来，要求住店。

店主指着广告说：“你没看见写的广告：‘下雨天，留客天，留客？不留。

’”客人说：“我看见了。

广告说得清楚：‘下雨天 留客天 留客不 留 ’”（你能帮客人在横线处填处合适的标点，让他留下来吗？）标点符号：书面上用于标明句读和语气的符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

1、种类：标点符号分为标号、点号两大类。

（1）点号：①句号。

②问号？③感叹号！④逗号，⑤顿号、⑥分号；⑦冒号：（2）标号：①引号‘’“”②括号（）[ ] { } ③破折号── ④省略号…… ⑤着重号.⑥书名号《》〈〉⑦间隔号· ⑧连接号 - — ～ ⑨专名号2、引号、省略号的作用。

引号：（1）表示引用的部分；如：父亲说：“你们爱吃花生吗？”（2）表示特定称谓或需要着重指出的部分；如：詹天佑沿着山势设计了一种“人”字形线路。

（3）表示讽刺或否定的意思；如：像这种对什么都不闻不问的“好人”，我们实在不敢恭维。

（4）表示特殊含义。

如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

省略号：（1）表示文中省略的部分；（2）表示声音的断断续续；（3）表示列举的省略。

破折号：（1）表示解释、说明的部分，有括号的作用；（2）表示声音的延长；（3）表示意思的转折。

3、标点符号常见题型：儿童文学等几种杂志2、哪有什么秘密呀他说我不过是天天训练而已3、猫这篇课文你知道是谁写的吗4、白天他翻山越岭勘测线路晚上他在油灯下绘图计算5、超级市场里摆着很多水果苹果鸭梨草莓葡萄6、他看着天上的星星认真地数着一二三四），并在原句上把错误的订正过来。

A.中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。

B.你希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。

四年级语文一对一辅导教案（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中一年级语文辅导一一个裁缝和一个金匠一起外出旅行。

一天傍晚，当太阳落山的时候，他们听到从远方传来乐曲声，而且越来越清脆。

乐声独特、悦耳，使他们忘了疲劳，加快脚步往前走。

月亮升起来时，他们来到一座小山丘上，在这里，他们看到一群矮小的男人和女人。

他们正手拉着后，一边欢天喜地转着圈跳舞，一边用甜美的歌喉唱歌，这就是两位流浪者听到的乐曲。

中间坐着一位老人，他比其他人稍微高一点儿，穿着一件花外套，灰白的胡须挂在胸前。

两个流浪者惊呆了，站在那里看他们跳舞。

老人向他们招手，示意他们进来，人们也主动松开手让他们进去。

金匠是个罗锅，他和其他驼背的人一样鲁莽，他首先进去，裁缝起初有些胆怯，往后退缩;后来，当他看到他们跳得那么欢畅时，他也鼓起勇气走了进去。

矮人们又重新拉成圆圈，继续像狂欢一样唱歌跳舞。

但是，老人从腰带上取下一个刀片，磨了起来，磨快之后，他回身看两个陌生人。

他们感到害怕，可是不容他们多想，老人抓住金匠，转瞬间把他的头发和胡子剃了个净光;裁缝也落了个同样的结局。

老人剃完以后，亲切地拍了拍他们的肩膀，好像是说，他们不错，没有反抗，心甘情愿地让剃光了，这时，他们心里也不再感到害怕了。

老人用指头指了一下旁边的一堆煤，示意他们把煤装到自己口袋里。

他俩虽然不知道这些煤对他们有什么用处，他们还是照办了。

然后他们继续赶路，去找住宿的地方。

他们来到一个山谷时，附近的寺院的钟声打了十二点：歌声骤然停止，一切都消失了，只有冷清清的月光照着山丘。

两位流浪者找到了一个住处，铺上杂草，盖上外套，因为太累了，忘记了把煤从口袋里拿出来。

正由于身上感到压力，所以比平常醒得要早一些。

他们从口袋里往外掏时，简直不敢相信自己的眼睛：口袋里装的不是煤，而都是黄金。

这时，头发和胡须也恢复了原样儿。

他们一下子变成了富翁。

但是，生性贪婪的金匠往口袋里装得多，得到的黄金比裁缝多一倍。

对一个贪婪的人来说，钱越多，占有欲越强。

金匠向裁缝建议再留一天，以便晚上再到山上老人那里去拿更多财富。

一年级语文辅导的知识点梳理一年级是小学阶段的开始，也是语文学习的起点。

那么，一年级语文辅导要注意哪些知识点呢？以下是我对一年级语文辅导知识点的梳理。

一、基础知识点1.语音知识：包括声母、韵母和声调等基本发音知识。

2.字母认知：了解英文字母并掌握认读一些基本的单词。

3.笔画写字：学习常见常用的汉字，并掌握正确的笔画顺序和写法。

二、识字知识点1.认字：掌握一些基础的识字技巧，如提醒、偏旁部首识字等。

2.识别生字：学会通过自己的意识和记忆识别一些生字。

三、基础阅读能力1.初步阅读：通过朗读、识字、认读三个应用来培养儿童阅读兴趣、提高阅读速度、掌握句子结构和理解力等方面的能力。

2.初步分析：学习如何分析文章，包括主题思路、事件发生的先后顺序或者逻辑关系等。

3.初步表达：通过读懂、理解和感悟文章，将自己的思想和感情表达出来。

四、基础写作能力1.发挥想象力：通过听、看、想、说等方式来培养小孩的想象能力。

2.练习书写：了解笔画并具有书写能力，可以进行学生日常活动手册、写一些简单的小作文等。

3.初步识别：拿到一篇文章后，能够对文章的主题和要点有一个初步的认识，并且能够对其进行初步的分析。

五、基础文化素养1.文化常识：讲解一些基本的文化名词，比如春节、清明节等。

2.体育常识：讲解一些基本的体育知识，比如跑步、跳跃等。

3.科学常识：讲解一些基本的科学知识，比如天气、动物、植物等。

六、思维能力培养1.逻辑思维：通过一些知识题、拼图游戏等方式来培养儿童的逻辑思维能力。

2.思考能力：通过对读物的思考学习，来激发小孩的思考能力。

3.创新能力：拓展小孩的观察力，发散思维和创新能力。

七、小学语文必修知识点对于一年级语文辅导，需要掌握以下小学语文必修知识点：1.音韵规律：初步了解汉字音韵规律。

2.识字计数：认识并学会写一些常用汉字。

3.个性化阅读：提供丰富有趣的读物供小孩阅读，并教授阅读策略。

4.组词造句：辅导小孩从一个个汉字组成词、从词语组合成句子的方法和规律。