U1 B Let's talk

新版PEP1U1教案

Unit 1 Hello1.能够听、说、认读文具类单词: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book。

2.能够听、说、认读句子:Hello, I’m Wu Yifan. Hi, I’m Sarah. I have a ruler/ an eraser. What’s your name? My name’s John. Goodbye! Bye, Miss White.3.能听懂会说：Hello/Hi, I’m …. What’s your name? My name’s …. Goodbye! Bye, ….并能在情景中进行运用；能用句型I have a/an ….来介绍文具。

4.能说唱ABC song，并能找出26个字母。

5.能听懂一些简单的指示语Open your…. Show me your…. Close your …. Carry your ….，并按照指令出相应的动作。

6.能运用本单元所学的知识，借助图片看懂英语小故事。

Unit1-1 Let’s talk Let’s play Let’s singAims:1.能够听、说、认读句型:Hello, I’m Wu Yifan. Hi, I’m Sarah.并能灵活运用。

2.能唱英文歌曲Hello!Important points:熟练运用所学的问候语及自我介绍用语。

Difficult points:人物名字的发音，如Sarah，Miss White，John。

Aids:人物头像、简单的课件Procedures:Step 1.Warm-up1. IntroductionT：Hello, I’m your new English teacher. I’m…Step 2 .Presentation1.T: Hello.Ss: Hello.2. T: Hello, I’m …Ss: Hello, I’m…注意强调“I’m ”的发音。

T: Which do you like?
3.Teach “turn left” and “turn right”.
①T: Let’s make a survey, If you like Chinese restaurant, show me your left hand. If you like Indian restaurant, show me your right hand. ( Tcounts and makes a survey)
1. Ss can listen, read and use the word: restaurant, street.
2.Ss canlisten, read and use the sentence patterns:
(1) –Where is the_______?
-It’s next to the______.
PEP7Unit1How can I get there?
(3rdperiod)
ByLi ChunhuafromLunanPrimary School
Teaching
content
Unit1 How can I get there?
PartBLet’s try&Let’s talk
Teaching aims
(2) –How can I get to the______?
-Turn left/right at________.
3. Ss can listen, read and use the sentence: What an interesting______!
4. Ss canread the dialogue in P6 in a correct intonation.

U1 What's he like Btalk 知识点汇总

Unit 1 What’s he likePart B Let’s try, Let’s talk知识点汇总一．重点词汇1.will释义：（情态动词）将要形近：hill小山bill 账单fill 装满联想：shall 将要，将会拓展：过去式would用法：will与动词原形搭配使用转化：will（名词）意愿，意志2.sometimes释义：（副词）有时；间或形近：sometime 在某时联想：always 总是often 经常usually 通常never 从不例句：I sometimes go to school by bike.二．重点句型1.Mrs Wang will be our new Chinese teacher.王老师将会是我们的新语文老师。

（1）知识点句式结构：主语+will+动词原形+其他（will是情态动词，意为“将要”，用于描述将要发生的事情，其后接动词原形）（2）知识拓展物主代词分为形容词性物主代词（修饰名词）和名词词性物主代词（可独立使用，相当于形容词性物主代词+名词）第一人称单数我的形容词性物主代词my 名词词性物主代词mine复数我们的形容词性物主代词our 名词词性物主代词ours第二人称单数你的形容词性物主代词your 名词词性物主代词yours复数你们的形容词性物主代词your 名词词性物主代词yours第三人称单数他/她/它的形容词性物主代词his/her/its 名词词性物主代词his/hers/its 复数他/她/它们的形容词性物主代词their 名词词性物主代词theirs2.What’s she like? 她什么样？She is kind. 她很和蔼。

（1）知识点句式结构：问句：What’s+主语（单个人名/单个人物称呼/He/She）+like?答语：主语（单个人名/单个人物称呼/He/She）+is+描述外貌特征或性格特点的形容词.（2）知识拓展like的用法作动词:like+名词喜欢某物I like ice cream.like+人称代词宾格喜欢某人My teacher likes me very much.like+动词-ing 喜欢做某事（表示习惯性的动作）I like swimming.做介词:像；类似She looks like her mother. 她长得像她的妈妈。

人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》

2.播放录音，学生听后选择正确答案。
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）

人教版小学四年级英语新教材详细讲解

cook, cousin
四下词汇页面修订原则
词汇量由修订前109个降为修订后106个
U1: 删掉了TV room, canteen等非课标词；单词 gym, garden在辅助版块出现
U4: 蔬菜词汇中删掉了非课标词 cucumber, onion, 增加了green beans；农场动物词汇中删掉了非课标词 lamb, goat
四下第六单元了解衣服大、中、小号的英文表达法：
large (L), medium (M), small (S) 了解中外鞋号有差异
三、单元顺序变化介绍
修订后各单元的话题及语言结构衔接更为顺畅
U3改为U5，原因是所有格的学习内容难度大，适合放在学段后段
U4改为U3，原因是该单元天气话题的语法结构为单数形式，适合与U1、U2单数语言结构的学习组合在一起
教师还可扩展中外小学课程设置方面的文化内容
四上第三单元
知道外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有主情景图的图片内容扩展中西方住宅特点，以及flat, house 等相关词汇
四上第五单元
了解英语国家中典型的食品、饮料，以及中西方所用餐具
U5改为U6，原因是涉及购物的话题包容性更强，方便滚动复现衣物及生活用具等学习内容，适合作为最后一个单元学习
U6改为U4，原因是该单元主要学习的复数结构适合承接在前三单元单数结构的学习任务完成之后
四、教材重、难点分析
核心教学版块： A Let’s talk Let’s learn Let’s spell B Let’s talk Let’s learn Read and write Let’s check 辅助教学版块： Main scene Let’s sing C Story time A Let’s play, Let’s chant等 B Let’s play, Let’s do 等

人教版四年级英语上册上U1-4Unit 1 My classroom Part B Let's talk说课课件

理解新词或词组
teacher’s desk, clean, help
正确反应。
Part
二
学情分析
本课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂会说一些简单的语言。学生已经能用简单的英语互致问候并进行交流，会正确的做出指令。能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。对单词的学习为四会，并能按四线三格规范拼写。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
学习新知
趣味操练
激情热身
三、教学模式
四、教学设计
I
Warming-up
II
Lead-in
Presentation
III
Step
IV
Practice
Extension Homework
V
VI
Step1:Warming-up 1.Let's sing,学生边看动画边跟着说唱。 2. 利用Unit 1 Part A Let’s do 复习旧知。
设计意图：由圣诞节这个故事贯穿整个课堂，既呈现了情景导入，又有故事线索。。
Step3:Presentation
1.Learn the new sentences: 利用举办party, 教学句子Let me clean the ….教师先出示图片，让学生认读 clean the window和clean the teacher’s desk, 然后分别将图片和句子卡片贴到黑板上。用开火车、打手枪、大小声等游戏方法让学生操练句子。

U1 Making friends B let's talk大单元整体教学设计(表格式)

Unit1 Making friends第4课时Share f riendlinessB let's talk&C Pro j ect activities 1&2本单元的话题定为: How do we make good friends在本话题下,将本单元分为五个课时。

本课为课程整合的第4课时,学习内容为:B let's talk &C Pro j ect activities 1&2。

本课时的话题定为。

:>>> Unit1 Making friends续表)Sharp eyes利用快闪的形式,将上节课学习的“I smile. I listen. I he lp. Ishare. ”进行复习。

T: What is a good frien d?Ss: 引导学生回答“Friends cansmile/. . . ”。

(预设可参考Start torea d)续表)Q2: What does S arah say?S: It's OK, Chen Jie. Wecan share.Q3: Sarah shares things withChen Jie. Sarah is so _____.(good, nice, great. . . )3. Listen and imitate4. Role-play同样的方法讲解第二幅场景。

并将share后面的东西或者帮助具体化,不要将分享简单的宣讲为只是要去分享而已。

这个地方可以具体化,设置问题或者选择连线的形式让学生了解Chen Jie and Sara h都分享了什么呢?>>> Unit1 Making friends续表)5. What do th ey shareAfter sharing , they look happy.6. Think and say What ’s the relationship between Chen Jie a nd Sara h?Ss : . . . 德育渗透 :播放英文版中国传统经典故事《孔融让梨》,传递 “Sharing makes peopl e h appy. ”的道理。

PEP人教版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级上册第一单元课题Unit1 How can I get there? 备课时间课型Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时主要通过吴一凡和Robin的对话，学习核心句型：Where is …? It’s next to …让学生感知上述句型的语义及语用情景。

学生在之前已学过询问物品方位的句型，可组织一些游戏复习已学的方位介词。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型Where is …? It’s…交流场所方位。

四、重难点预设1. 本课时重点在掌握四会句型“Where is …? It’s…”，能根据实际情况进行问路和指路。

2. 对基础不佳的学生，创编应用应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 多媒体课件播放三年级下册第四单元的歌曲Where is the toy car? 师生齐唱。

2. Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共场所的图片，如：医院、学校、书店、博物馆、邮局等，让学生认读，说一说这都是什么地方。

为新知学习做好词汇和主题认知的铺垫。

其中博物馆和邮局对学生而言都是生词，教师可给学生做简单解释并教读。

) 3. Lead in根据图片问答“Where is …? It’s…”，学生之前有接触过部分方位介词，通过这个问答可以考查学生对方位介词及部分已学名词的掌握情况，教师做到心中有数，并引入新课。

新人教PEP版四年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk优质精品课件》

提出行动建议的句型1 — Let’s … 句型结构 Let’s + 动词原形 + 其他. 重点解析 let’s的完整形式是let us. “Let’s ...”意为“我们……吧”。
let’s后接动词原形。
Watch and choose
Wu Yifan can _____. A
A. clean the teacher’s desk
点击小喇叭或文字都可以播放音频
Fill in the blanks
Let’s clean the classroom! Wu Yifan: ________________________ All: OK. Let me clean the teacher’s desk. Wu Yifan: ________________________ Let me clean the windows. John: ________________________ Let me help you. Zhang Peng: _____________
Listen and choose
What do they want to do? A. Make a card. B. B. Clean the classroom. C. C. Send flowers.
Check
clean
Let’s clean the classroom! OK.
Key points
Mike: Thank you.
Role play
四人一组，练习对话并表演，其他同学评价。 C
流利地朗读。
B
A
流利地表演。
有所创新，有感情地表演。
0
Let me clean the ____.

人教PEP版小学英语三年级上册Unit1 A Let’s talk课件

Hi, I'm Sarah.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
Practice
Let’s talk
Role play
三人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
C
小组合作，声音洪亮，能够模仿录音、有感情地朗读课文。
小组合作默契，声音洪亮，脱
B
离课本，口语表达较流利准确，
感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结
Hello, I’m Hello Kitty.
Presentation
Hello/Hi, I’m ...
Miss White Mr Jones
Zoom
Zip
Sarah John Wu Yifan Mike Chen Jie
Practice
Game1
击鼓传花
Hello/Hi, I’m ...
Practice
Hello/Hi, I’m …
Practice
Let’s sing
Consolidation
姓氏+名字名字+姓氏
Zhao Liying Anne Hathaway
Name
Wang Yuan Tom Hanks
中国人姓加名欧美人名加姓
Consolidation
打开U1 A Let’s talk 句子训练，即学即练，检测当堂学习情况。
Summary 怎样跟别人打招呼? Hello/Hi. 怎样向别人介绍自己? I’m + 自己的名字.
Hello, I’m Donald Duck.
人教PEP三年级上册
Unit1 Hello!
A Let’s talk A Let’s play

人教PEP版小学英语六年级上册Unit1 B Let’s talk名师课件

点击小喇叭或文本框都可以播放音频
>>Practice
Mike: How can we get there? Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. Mike: OK. Let’s go!
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
>>Warm-up
hospital
Catch the plane 找飞机，看谁快
cinema park post office
science museum
dining hall
supermarket
school
zoo
bookstore
>>Lead-in
>>Presentation
Let’s try
人教PEP六年级上册
Unit1 How can I get there?
B Let’s try&Let’s talk
>>Learning aims
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型How can we get there? Turn left/right.问路或作答。
• Wu Yifan is calling Mike. Listen and tick or cross.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
>>Presentation
Listen and answer
Where do they want to go now? Why? Where is the place?
>>Presentation

对话课简案PEP 5 U1 B Let’s try Let’s talk

★
A:What do you have on…?
B: I have….
A:Oh, I love….Who’s your…teacher？
B: Is he/she …?
A:Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
★★
A:What do you have on…?
B: I have….
I love….
Chinese EnglishP.E. math science music
art computer Moral Education
2. Who’s your…teacher？What’s he/she like？Is he/she…？
通过歌曲和游戏唤醒学生所学过关于课程的词和重要句型，为开展新课做好铺垫。
③Listen and imitate.
④Read in pairs.
⑤Act in roles.
引出本课的讨论对象John的课程安排，通过观察图片让学生初步感知句型。
通过了解John的课程表教授新句型，并用班级课程表进行示范语言，然后利用John想了解学生们自己编排的最心爱的课程表进行操练。
通过了解John的课余生活安排表教授、操练新句型。
PEP 5 U1 B Let’s try Let’s talk
教学目标
1.能够听、说、认读功能句：Whatdo you have on Thursdays/…？I have…
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；
3.能够在情景中用句型Whatdo you have on Thursdays/…？I have…询问并回答；
B: I have….
A:Oh, I love….Who’s your…teacher？

PEP人教版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartB Let’s tryLet’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时在一、二课时的基础上，巩固所学句型Is she strict?及其答语。

本课时展开一段对话。

对话中出现新的句型W hat’s she like? 和新语言点will be, sometimes, her 及容易出错的地方，需要分类应对，will be, sometimes在情境中可以理解，不用展开解释。

her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习一下就可以了。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道、自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论教师或同学的外貌和性格。

四、重难点预设1. 对话中出现will be, sometimes、新语言点和容易出错的地方，在情境中可以理解，不用展开解释，her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习和总结。

2. 为后进生设计朗读活动，鼓励他们积极参与，创编对话不做必须要求。

五、评价设计1. 借助卡片和录音，通过Pair work、趣配音、正确模仿、朗读对话，检测目标1的达成。

2. 利用卡片和多媒体，4-6人用所学词汇和句型对人物特征进行描述，并表演和展示，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Revision: 出Lesson 2的教师图片。

W ho’s your new teacher?What’s he/she like?对新授句型进行感性认识，引导学生理解问题的含义，并简单回答。

二、呈现新课（Presentation）1. Let’s try: Chen Jie and John are talking about their new Chinese teacher.Who’s their Chinese teacher?What’s she like?Listen and tick.Ss: Ms Wang is kind and friendly.Maybe sometimes she’s strict.2. Listen and say3. Listen and imitate4. Read in pairs5. Show time: choose 3-5 pairs to show.小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。

U1 part 1 Let's try talk learn

B 1. —_______ do you get up? —Usually at 6:30 in the morning. A. Where B. When C. What 2. —When do you go to bed? B —________ 9:30 p.m. A. In B. At C. On B 3. I work________. A. in night B. at night C. on night
He often gets up late. 他经常起床很晚。 Sometimes we walk to school. 有时我们步行去学校。通常放在句中，一般位于be、情、助之后，实义动词
之前，有时也位
I am from Spain. 我来自西班牙。
Let’s talk
go to bed
上床睡觉
【近义短语】 go to sleep 【对应短语】 get up 起床
I go to bed at 9 o’clock.
work
（动词）工作
【短语】 go to work 【名词】 worker
I go to work at 6 o’clock.
Role play
When do you eat breakfast?
Let’s learn
have...class
When do you do morning exercises?
At 7 o’clock.
Sum-up
重点词汇
重点句型
1
When do you finish class in the morning? 你上午什么时候下课? 2 Classes start at 3 o’clock. 三点开始上课。

PEP人教版三年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语三年级上册第一单元课题Unit1 Hello! 备课时间课型PartB Let’s talk Let’s play 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的简单的自我介绍。

在此基础上，学习句型What’s your name? My name’s ... 展开一段情景对话，以训练学生开口说英语的能力。

三、目标预设1. 初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name’s ...，使学生能听懂、会说此交际用语。

2. 学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!3. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型与自己的好朋友编创一段不少于4句的对话。

四、重难点预设重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name’s …的学习。

难点：What’s your name? My name’s …中name 的发音。

五、评价设计1. 用听音跟读、自我介绍等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用角色扮演检测目标2的达成情况。

3. 运用小组合作检测目标3的达成情况。

六、教学设计第 4课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生互相问候Hello! /Hi!2. 学生手里拿着自己的画像，分别起立做自我介绍。

二、呈现新课(Presentation) 1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…然后用My name’s…反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name(用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/ 她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s… 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

U1 B Let's talk

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