一轮必修1第6讲细胞器—系统内的分工合作

必修一高一生物细胞器系统内的分工合作知识点归纳细胞器的分工合作才能使得细胞进行正常工作，以下是细胞器系统内的分工合作知识点，请大家掌握。

一、相关概念：细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。

细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。

是细胞进行新陈代谢的主要场所。

?细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。

?二、八大细胞器的比较：1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。

在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。

3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。

是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。

是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。

6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。

7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。

化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。

有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。

8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

?三、分泌蛋白的合成和运输：核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→ ?高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外 ?四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。

高三一轮复习细胞器的结构与功能教案一、设计思路一轮复习课的主要任务是夯实基础，构建知识网络，培养和提升学生运用知识解决问题的能力。

但从学生情况看，在新课学习时多数学生知识基础不扎实、理解不深入，在复习阶段分配给选修的时间和精力有限。

从知识内容看，细胞学是统领高中生物学习内容的开篇，细胞器的结构和功能又是后续学习的基础，如光合作用、细胞呼吸等重要的代谢过程就与线粒体、叶绿体的结构与功能密切相关。

从复习课的有效性看，时间不允许像新课那样重讲一遍，“炒冷饭”式的复习、平淡枯燥的课堂也会使学生失去兴趣、效率低下。

所以复习课既要能充分调动学生积极性、提高参与度，又要能有效构建“细胞的结构与功能、整体与部分统一”的核心概念。

因而本节课通过比较法，从细胞器是细胞代谢的结构基础这一角度，对细胞的显微结构与亚显微结构、真核动植物细胞的亚显微结构、结构功能上有紧密联系的细胞器等进行多层次比较，通过问题驱动将细胞器的结构与相关生理功能联系、对易错点辨析，确保基础知识牢固掌握，又提升理解的广度和深度。

让学生认识到细胞器是相对独立、又是密切协作的，细胞是一个统一整体。

二、教学目标1、知识与技能举例说出主要细胞器的结构和功能。

通过观察、绘图、比较来认识各种细胞器的结构和功能，以及细胞器间的协调配合。

3、情感态度与价值观认同细胞中结构与功能、整体与部分的统一性。

三、教学重点和难点重点：主要细胞器的结构和功能。

难点：细胞器的结构如何与功能相适应，细胞器之间如何联系，为学习细胞代谢做铺垫。

四、重难点突破1、通过比较法，认识生命现象的本质，寻找细胞结构的内在联系。

比较是鉴别事物异同关系的思维方法，本节课通过显微结构、亚显微结构图像的比较，初步获得直观感受；通过动植物细胞亚显微结构比较、细胞器与特殊细胞的分析理解结构与功能相适应；分组比较结构与功能有密切关系的细胞器，确定它们的个性与共性，理解它们的内在联系。

2、通过问题链，提升对知识理解的广度与深度。

第6讲细胞器——系统内的分工合作1、下列关于细胞器的描述正确的是( )① 溶酶体内含有多种水解酶,能杀死侵入细胞的病毒和病菌② 动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒③ 用高倍镜观察叶绿体可选用黑藻叶④ 所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成⑤ 衰老细胞中的线粒体数量增多⑥ 叶绿体是所有生物进行光合作用的场所,含有蛋白质、磷脂、色素和光合作用所必需的酶等成分A.② ④B.④ ⑤C.① ③ ⑤D.① ③2、溶酶体参与了细胞的吞噬作用和自噬作用,作用途径如图所示。

下列说法正确( )A.具有吞噬作用的细胞才有自噬作用B.清除衰老、损伤的细胞和细胞器是通过自噬作用完成的C.溶酶体膜破裂释放出的各种酸性水解酶在细胞质基质中活性不变D.营养物质缺乏时,细胞可通过加强自噬作用降解非必需物质以维持基本生存3、叶绿体和线粒体是真核细胞中重要的细胞结构,下列相关叙述错误的是( )A.二者均为双层膜的细胞器B.二名都含有自己的DNAC.含叶绿体的细胞通常含线粒体，含线粒体的细胞不一定含叶绿体D.光合作用均在叶绿体中进行，有氧呼吸均在线粒体中进行4、如图表示某高等生物细胞的部分结构，下列有关叙述错误的是( )A.图中能产生ATP的结构有1、2、5B. 1中产生的一分子CO2进入2中被利用，穿过4层磷脂双分子层C. 2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素D. 3是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心5、如图中①～④表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述错误的是( )A.结构①与细胞中的能量转换有关B.结构②利④均不具有生物膜结构C.结构③是脂质合成和加工的车间D.此细胞可能是动物细胞，不可能是原核细胞6、用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物的含量如图所示。

下列叙述正确的是( )A．葡萄糖进入甲分解为CO2和H2O B．细胞内的囊泡均来自乙C．甲和丙含有的核酸种类相同D．丙的形成与核仁有关7、下列有关细胞器的说法,正确的是( )A.核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器B.线粒体是有氧呼吸的主要场所,在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水C.叶绿体是所有生物进行光合作用的场所,含有DNA、RNA、蛋白质和磷脂等成分D.在植物细胞有丝分裂的末期,细胞中的高尔基体活动加强8、下图为植物细胞部分膜结构示意图,它们分别属于哪一部分,按①②③④顺序依次是( )A.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜B.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜C.线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜D.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜9、细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所，不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。

第6讲 细胞器——系统内的分工合作一、选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分。

1. （2014陕西三原县）下列各组细胞结构中都可以发生碱基互补配对行为的是 （ D ）①细胞核 ②线粒体 ③叶绿体 ④中心体 ⑤高尔基体 ⑥核糖体A.①②③④B.②③⑤⑥C.①④⑤⑥D.①②③⑥2. （2014陕西三原县）右图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法不正确的是（ B ） A ．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构 B ．若以此图表示洋葱根尖分生区细胞，则只要去掉结构5、 9即可 C ．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6D ．此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、53.关于“观察叶绿体的形态和分布”的实验,下列说法正确的是( C )A.选用含叶绿体小而少的细胞来观察B.活细胞细胞质基质中的叶绿体是静止不动的C.选用含叶绿体大而少的细胞来观察D.制片时的叶片应保持干燥解析:在观察叶绿体的形态和分布实验时,应选择含叶绿体大而少的细胞来观察,故A 错误、C 正确;活细胞中的叶绿体可随着细胞质基质的流动而流动,而不是静止不动的,故B 错误;观察叶绿体是在鲜活状态下进行的,因此,制片时叶片应保持湿润,故D 错误。

4.(2014安徽黄山第三次月考)下列与叶绿体和线粒体有关的说法,正确的是( B )A.叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同B.线粒体产生的CO 2被叶绿体利用至少需穿过4层磷脂双分子层C.叶绿体产生的O 2除供自身利用外,还可被线粒体利用D.叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上,酶都分布在基质中解析:叶绿体通过类囊体增大膜面积,线粒体通过内膜增大膜面积;线粒体产生的二氧化碳被叶绿体利用,至少需要穿过4层磷脂双分子层,即线粒体2层,叶绿体2层;叶绿体产生的氧气供线粒体利用,叶绿体自身不利用;叶绿体中色素分布于叶绿体基粒,酶分布于叶绿体基粒和叶绿体基质。

5.下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验说法不正确的是( C )A.健那绿染液是一种活细胞染料,几乎不损伤细胞B.高倍显微镜下,可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体C.健那绿染液可将细胞质染成蓝绿色D.藓类叶片可直接做成临时装片观察叶绿体解析:健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可将线粒体染成蓝绿色,而细胞质接近无色。

高一生物必修1常考知识点：细胞器—系统内的分工合作1、植物细胞特有的细胞器是质体。

2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。

3、动植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体。

4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。

5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体、线粒体、叶绿体、高尔基体、核糖体。

6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

7、与主动运输有关的细胞器是线粒体、核糖体。

8、与能量转换有关的细胞器是叶绿体、线粒体。

9、合成物质的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网。

10、维持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的细胞器有线粒体、叶绿体。

11、原核细胞中具有的细胞器是核糖体。

12、真核细胞中细胞器的质量大小顺序为：叶绿体>线粒体>核糖体。

13、具膜结构的细胞器：单层膜的细胞器有液泡、内质网、高尔基体、溶酶体;双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体;不具膜结构的细胞器有核糖体、中心体。

14、膜结构之间的联系;直接联系;内质网向内与外层核膜相连，向外与细胞膜相连，代谢旺盛时，内质网膜与线粒体外膜相连。

间接联系：内质网以“出芽”方式形成的小泡，可以和高尔基体融合，高尔基体以同样方式形成的小泡可和细胞膜融合。

15、与细胞渗透吸水能力直接有关的细胞器是液泡。

17、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。

18、能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体。

19、参与细胞分裂的细胞器有核糖体、中心体、高尔基体、线粒体。

20、含色素的细胞器有叶绿体、有色体、液泡。

叶绿体。

高考生物一轮复习讲义—细胞器之间的分工合作（新人教版）课标要求1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。

2.举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。

考点一主要细胞器的结构和功能1．细胞质组成：细胞质基质(呈溶胶状)和细胞器。

2．植物细胞壁(1)主要成分：纤维素、果胶。

(2)功能：对细胞起支持和保护作用。

3．细胞器(1)细胞器的分离方法：差速离心法。

(2)过程①将细胞膜破坏，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆。

②将匀浆放入离心管中，采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器。

(3)细胞器的辨析(请根据图示填写各细胞器名称及功能)①溶酶体：细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。

②中心体：与细胞的有丝分裂有关，由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成。

③核糖体：是“生产蛋白质的机器”，有的游离在细胞质基质中，有的附着在粗面内质网上。

④高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”，在植物细胞中与细胞壁的形成有关。

⑤内质网：是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道，分为粗面内质网和光面内质网。

⑥线粒体：进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。

⑦叶绿体：能进行光合作用的绿色植物细胞所特有，是“养料制造车间”和“能量转换站”。

⑧液泡：内有细胞液，可调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。

(4)线粒体和叶绿体的比较(5)多角度比较各种细胞器4．细胞骨架(1)结构：由蛋白质纤维组成的网架结构。

(2)作用：维持细胞的形态、锚定并支撑许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。

20世纪50年代中期，科学家观察到细胞里的一个新的专门“小隔间”包含消化蛋白质、碳水化合物和脂质的酶。

这个专门隔间被称作“溶酶体”，相当于降解细胞成分的工作站。

高一生物必修1 细胞器——系统内的分工合作一、教学目标1.知识与技能①举例说明几种细胞器的结构和功能。

②了解分离各种细胞器的科学方法。

③了解植物细胞与动物细胞的区别。

2.过程与方法①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。

通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

②思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

3.情感态度与价值观①应得到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。

让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

②通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。

③通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。

④参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

二、教学重点①几种细胞器的结构和功能。

②各种生物膜在结构和功能上的联系。

③细胞的生物膜系统的重要作用。

三、教学难点①如何掌握集中细胞器的结构和功能。

②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。

③各种生物们在结构和功能上的联系。

四、教具准备教师课件、细胞亚显微结构模型。

五、课时安排2课时六、教学过程[课前准备]教师制作教学课件[师生互动]教师：课本中展示了各种细胞器的的模式图，以及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式图。

请仔细观察图，文和老师展示的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态结构，并推测他们的功能。

线粒体：屏幕显示资料一1．德国科学家华尔柏在研究线粒体时，统计了各种动物部分细胞中线粒体的数量（见下表）。

分析回答：（1）心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为什么？（2）动物冬眠状态下的肝细胞中的线粒体比常态下多，这是为什么？（3）从表中所示数据可以看出线粒体的多少与什么有关？。