初中语文老师教学心得语文是潜移默化的点滴积累

语文教师心得体会精选15篇一、教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。

语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。

这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。

我认为真正好的教育应该是润物细无声的。

尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。

每篇文章都有它的.精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。

从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。

在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。

二、教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。

有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。

对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境采取的方法自然不同。

我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。

当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。

在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。

这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。

不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学习的主体，想尽办法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。

七年级语文教案感悟在我的学生生涯中，语文一直是让我望却步的科目。

当我升入七年级之后，开始接触到更加深入的语文教学内容，感受到了一些点滴的收获。

在这篇文章中，我将分享一些我在七年级语文教学中的感悟。

一、学会借鉴他人的观点在语文课程中，我们经常需要写作文或者作文批评。

有时当我们看到题目，我们并不知道如何下笔，这时候，借鉴他人的观点就显得尤为关键。

在我的课堂中，老师经常会给我们介绍一些优秀的作品或者先进的思想，并让我们进行学习和借鉴。

通过这样的方式，我们可以学到更多的东西，从而为自己的创作提供灵感和借鉴，这对于我们的写作能力是非常有益的。

二、注重语言的细节语文教学中，注重语言的细节是非常关键的。

我们在写作文或者批评作文的时候，要注意文章的结构、用词的精准度、语气的处理、句式的变化等等。

每一个因素都会影响到文章的质量和表达的效果。

在我的课堂上，老师经常会让我们进行语言的练习，比如在填空题中进行词语的搭配，或者在改错题中发现语言上的问题。

通过这样的练习，我们可以不断提高语言的表达能力和写作水平。

三、培养阅读理解能力阅读理解能力在学习语文中是非常重要的。

在我的课堂上，老师经常会给我们一些具有难度的文章进行阅读，并要求我们对文章进行分析和理解。

这样的训练可以帮助我们提高自己的阅读能力，并且能够更好地理解文章中的意思。

在考试中，我们也可以更加应对各种难度的阅读题目。

四、发挥想象力语文教学中，想象力的发挥也是非常关键的。

例如，当我们写作文或者批评作文时，我们需要设想一个情景，并从中提炼有意义的内容。

有时候我们写作文时，可以让自己的思想自由发挥，从而创作出更加有意义的作品。

在我的课堂上，老师经常会让我们参加一些创新性的写作比赛，这样的活动可以让我们不受限制地发挥自己的想象力。

五、注重语言文化的学习在语文教学中，语言文化的学习也是至关重要的。

通过学习语言文化，我们可以深入了解一个民族的历史、文化和传统。

在我的课堂上，老师经常会让我们通过一些文学作品来了解中华民族的历史和文化，这样的学习可以让我们更加熟悉自己的文化传统，并能够更好地沉自己的价值观念。

初中语文教学心得[大全5篇]第一篇：初中语文教学心得初中语文教学心得——高效课堂毕业已经三年，从事语文教学已经三年，有得有失，感慨颇多，借此机会简单的谈谈。

三年的教学经验，我积累了一些小小的经验。

一、教学不仅是老师的教学，更是学生的教学，要以学生为主体，让尽可能多的学生参与到教学当中，让学生成为课堂的主体，这样才能保证高质量的教学效果。

二、有序租住课堂教学，管理好学生的上课状态。

“没有规矩不成方圆”，保持轻松积极的课堂氛围，是实现高效课堂的必经之路。

为此，我们可以组织一些可操作性强的游戏和小比赛，充分调动学生的积极性和课堂氛围。

我简单谈这些，请各位同仁批评指正。

任课教师：季亚娟2011—5—17第二篇：初中语文教学心得初中语文教学心得“热爱生活，为人师表，关爱学生”，是我作为语文教师这么多年的教学心得体会。

一、热爱生活激发语文教与学的激情语文是一门工具学科，是学习其他学科的必经之路。

传统的语文课堂加上传统的教师的思想使得语文课堂变成了一滩死水，可谓是教师传授知识单调，学生学习来索然无味。

通过多次有机会听省市级语文教学名师的示范课、观摩课和电教课，再结合自己多年的语文教学实践和反思——语文来源于生活，应服务于生活。

日常生活中，通过阅读和观看优秀文艺作品提高自己生活素养，让自己带着饱满的生活热情点燃上课的激情，进而唤起学生学习语文的热情。

在提前备课的过程中，我适当引入与学生生活贴近的生活情境或提供其适合心灵成长的案例，既实现课内外的有机结合，又让学生感受到语文是生活的一个小小“缩影”。

时常在学生面前朗读一下自己的习作，为语文教学的氛围加温，并且邀请学生也去展示自己对生活的热爱。

二、榜样的力量是无穷的利用班会课或课前十分钟的时间，我会为孩子们讲述自己如何孝敬自己的父母？诸如：在传统节日里携妻儿陪父母一起过节，周末帮父母干些农活，适时为父母添置衣食住行方面的用品等。

去学校食堂打饭自觉排队，主动在校园内弯腰捡垃圾。

初中语文老师教学心得感悟范文（精选4篇）教学是一门艺术，而作为初中语文老师更是需要独特的教学方法和心得。

下面是四篇初中语文老师教学心得感悟的精选范文：篇一：作为一名初中语文老师，我深深感受到语文教学的重要性。

语文教学是培养学生综合素质的基础，也是培养学生良好人文精神的重要途径。

在教学实践中，我不断探索和总结经验，希望能够更好地指导学生，提高他们语文能力和人文素养。

首先，我注重培养学生的阅读能力。

通过精选优秀文学作品，鼓励学生多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

我经常组织课外读书活动，让学生感受到阅读的乐趣和益处。

同时，在课堂上我注重培养学生的阅读思维能力，教授他们阅读的方法和技巧，提高他们的理解和鉴赏能力。

其次，我注重培养学生的写作能力。

写作是语文教学中重要的一环，也是学生语文能力的综合体现。

我会引导学生多写作文，帮助他们提高写作水平。

在写作教学中，我不仅注重学生的基本写作技巧，还注重培养他们的思维逻辑能力、表达能力和创新能力。

我鼓励他们多读优秀作文，学习他人的好的写作方法和技巧，并在写作中多加思考和实践。

最后，我注重培养学生的文化素养。

语文不仅仅是一门知识，更是一种文化的传承和积淀。

我会引导学生通过语文学习，了解和体验中国的传统文化和人文精神。

我会组织学生参观文化名胜，参与传统文化活动，同时在课堂上也会讲解相关的历史和文化知识。

通过这些活动，我希望能够提高学生的人文素养，培养他们对文化的热爱和敬畏之心。

总之，作为初中语文老师，我明白教育的重要性和责任感。

我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

篇二：作为一名初中语文老师，我深深感受到语文教学的独特魅力。

在教学实践中，我不断总结经验，积极探索适合学生的教学方法，以期提高他们的语文素养和人文精神。

首先，我注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文教学中非常重要的一环。

我会引导学生多读优秀文学作品，扩大他们的阅读量和阅读广度。

初中语文教师教学心得作为一名初中语文教师，我深感教育的重要性和责任感。

在多年的教学实践中，我总结出一些教学心得，希望能够与大家分享。

首先，激发学生的学习兴趣是语文教学的关键。

初中生正处于青春期的阶段，他们对世界充满了好奇和热情。

因此，要善于利用多种教学手段和媒体资源来吸引学生的注意力。

例如，利用多媒体课件、图片、视频等方式，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

此外，还可以组织一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与其中，激发他们的学习兴趣和潜力。

其次，注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文教学中非常重要的一环，对于学生的语言表达和思维能力的提高起着至关重要的作用。

作为教师，我们应该从多个角度出发，帮助学生养成良好的阅读习惯，并提高他们的阅读理解能力。

首先，要给学生提供丰富多样的阅读材料，如故事书、报刊杂志、经典文学作品等，鼓励他们多读书、读好书。

其次，要让学生在阅读过程中形成自己的阅读思维方式和阅读策略，例如注重字词理解和推理能力的培养，提高阅读的综合理解能力。

最后，要注重对学生阅读的指导和评价，通过讲解、讨论和作业等方式，提供即时反馈和指导，帮助学生更好地理解和运用所读内容。

此外，我在教学中还注重培养学生的写作能力。

写作是语文学科的重要组成部分，也是学生语文能力的重要体现。

因此，我们应该在教学中注重培养学生的写作意识和写作技巧。

首先，要引导学生多读、多写，通过模仿和练习，逐渐掌握不同文体的写作要素。

其次，要注重培养学生的观察和思考能力，通过观察生活中的事物、思考问题的不同角度等方式，拓展学生的思维深度和广度，从而提高写作的质量。

最后，要注重对学生写作的指导和评价，通过讲解、示范和修改等方式，帮助学生发现和纠正自己的写作问题，提高写作水平。

此外，我还注重培养学生的口语表达能力。

口语是语言交流的重要方式，对于学生的综合语言能力的提高起着至关重要的作用。

因此，我们可以通过组织一些小组活动、角色扮演、辩论赛等方式，提高学生的口语表达能力和交流能力。

感悟初三年级教学点滴积累潜移默化初三年级，作为学生们中学生活的最后一个阶段，是他们人生道路上的一个重要节点。

在这个阶段，教师们扮演着引导和教育的角色，通过点滴的积累和潜移默化的影响，塑造了学生的品格和未来发展的基础。

本文将以教师的角度，分享我在初三年级教学中的点滴心得和感悟。

一、充分了解学生需求教学的第一步是了解学生的需求。

初三年级的学生正在面临升学考试的挑战和压力，因此他们对知识和成绩有着强烈的需求。

作为教师，我要坚持以学生为中心，关注他们的学习进度和困难，并根据他们的需求灵活调整教学内容和方法。

二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力源泉。

我通过灵活的教学方式和丰富多样的教具，激发学生的学习兴趣。

比如，在教授数学的时候，我通过游戏和实例，将抽象的概念变得生动有趣，让学生在轻松的氛围中掌握知识点。

三、注重实践与应用我深知知识的运用能力比纯粹的知识掌握更为重要。

因此，在教学过程中，我注重培养学生的实践和应用能力。

通过案例分析、小组合作和实验实践等活动，让学生将理论知识应用到实际生活中，提高他们解决问题的能力和创新思维。

四、营造良好的学习氛围初三年级是紧张而繁忙的一年，学习的压力常常让学生感到焦虑和紧张。

因此，我努力营造积极向上的学习氛围，鼓励学生相互合作、互帮互助。

每周我们组织小组讨论和知识竞赛，以及课外拓展活动，让学生们在轻松愉快的环境中学习和交流，增强他们的凝聚力和主动性。

五、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习方式、兴趣爱好和潜能。

我关注每个学生的个体差异，尊重他们的个性，给予他们适当的关注和指导。

通过与学生的密切互动，我能够更好地了解他们的需求和问题，并针对性地进行指导和培养。

通过以上的教学点滴积累和潜移默化的影响，我发现每个学生都有不同的进步和成长。

他们在学业上取得了优异的成绩，更重要的是，他们在品德修养和个性发展方面也得到了全面的提升。

我深感初三年级教学的重要性，不仅是为了他们的考试成绩，更是为了他们未来人生的成功。

教育教学心得：我的语文教学点滴经验教育教学心得：我的语文教学点滴经验我是一位普通的中学语文老师，从05年安师大毕业后，我来到了三十八中学任教，这里人才济济，精英辈出，带着年轻的梦想和追求，我成了两个班孩子的语文老师。

转眼，5年过去了。

由最初的忐忑没底，到现在的从容应对，我从老教师们那里汲取了丰富的教育教学技术，自己也多多去看书研读，总结点滴的经验。

欣慰的是，我的两个班不管是毕业的那届还是现在的这届，成绩一直都是同层次中的前列。

现在，把我点滴的教学经验简单罗列一下，渴望交流中有所提升一、认真学习，树立新的理念通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路。

二、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

(心得体会)教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

三、激发学习兴趣，提高课堂效率应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下的经验和体验，但忽视了学生创新、动机、兴趣、情感、意志。

初中语文老师心得作为初中语文老师，我一直深深地热爱着我的教育事业。

在这个岗位上，我不仅负责传授知识，更重要的是培养学生的语文能力和人文素养。

多年来，我积累了一些关于初中语文教学的心得体会，我愿意与大家分享。

首先，我认为语文教育的目标不只是培养学生的语言能力，更重要的是培养学生优秀的人格。

语文教育是一种价值引导的教育，通过对经典文本的解读和思考，培养学生正确的价值观和人生观。

因此，我在教学过程中注重培养学生的思辨能力和创新精神，引导学生积极思考，提升他们的综合能力。

其次，我注重培养学生的文学素养。

作为一名语文老师，我深知文学的魅力和价值，因此我在教学中注重培养学生的文学欣赏能力。

我会选取不同类型和风格的文学作品，引导学生阅读和品味，培养他们对文学作品的审美能力和理解力。

我相信，只有真正理解和欣赏了文学作品，学生才能从中汲取营养，提升自己的情感和思维。

同时，我也注重培养学生的写作能力。

写作是语文教育的重要组成部分，它不仅是一种表达思想的手段，更是提高学生语言表达能力和思维能力的有效途径。

在写作教学中，我注重培养学生的观察力和思维深度，鼓励他们用生动的语言表达自己的观点和感受。

我还会提供一些写作技巧和方法，指导学生提高文章的结构和表达方式。

通过不断练习和反复修改，学生的写作能力会逐渐提高。

另外，我认为语文教育不仅仅是在课堂上进行的，还需要注重学生的课外拓展。

语文学科是一门综合性较强的学科，它需要学生有广泛的知识面和深厚的人文修养。

因此，我鼓励学生多读书、多思考，拓展自己的知识和视野。

我会组织一些课外读书活动，引导学生阅读各种类型的作品，并组织相关的讨论和写作活动，培养学生的阅读兴趣和思辨能力。

除了以上这些方面，我还会利用现代技术手段来丰富教学内容。

在现今信息爆炸的时代，教师不能仅仅依靠传统的教学方式，而应该利用互联网和多媒体技术，为学生提供更加丰富的学习资源。

我会将一些有趣的视频、音频和图片材料引入到课堂中，让学生通过观看、听取和互动来丰富自己的语文知识。

初中语文教学经验分享心得初中语文教学经验分享心得当我们对人生或者事物有了新的思考时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家整理的初中语文教学经验分享心得（精选10篇），希望能够帮助到大家。

初中语文教学经验分享心得1作为初中语文组的代表，在此和大家交流自己的教研收获，我倍感荣幸。

我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。

是你们，为我铺垫成长的平台；是你们，为我创造学习进步的机会；是你们，为我搭建展示自我的舞台。

当然，我更要感谢保安中心校这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们提供了施展才华的空间。

回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报：一、广泛阅读，创造智慧。

苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。

”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。

语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。

海纳百川，有容乃大。

书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。

我的语文教学观，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任请教，她向我推荐了王尚文教授的《语感论》，我读完后进而又读了韩军的《新语文教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种教育思想的坚定践行者。

二、潜心研究，让智慧开花。

同样是苏霍姆林斯基的一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。

试谈语文教学过程中的点滴感悟全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文教学是培养学生语言能力、思维能力和文化素养的重要环节。

在语文教学过程中，教师不仅仅是知识的传授者，更是指导学生探索语言世界的引路人。

在教学实践中，我不断总结和反思，积累了一些点滴感悟。

语文教学要关注学生的情感体验。

语文是一门富有情感色彩的学科，而学生的情感体验往往能够激发其对语文学习的兴趣和热爱。

语文教学不能仅仅停留在知识的传授和技能的训练上，而是要注重培养学生的审美情感、情感体验和情感交流能力。

在教学过程中，我会通过朗读、讲故事、欣赏文学作品等形式来引导学生感受语言的美、情感的丰富，使他们在情感上产生共鸣，激发学习的热情。

语文教学要注重学生的语言运用能力。

语文教学的最终目的是培养学生的语言能力，让他们能够准确、流畅地表达自己的思想和感情，因此语言运用能力是语文教学的重要内容。

在教学中，我会注重培养学生的语言表达能力，让他们多进行语言输出，积极参与讨论、辩论、演讲等活动，提高他们的语言表达能力。

也会注重培养学生的语感和修辞能力，通过学习修辞手法、模仿优秀文学作品等方式，提高学生对语言的敏感度和驾驭能力。

语文教学要重视培养学生的阅读能力。

阅读是语文学习的基础，也是提高语文素养的有效途径。

在教学过程中，我会通过导读、朗读、导学等方式引导学生进行阅读，让他们在阅读中感受文字之美、思想之深、情感之广，激发对阅读的兴趣和热爱。

也会教给学生阅读的方法和技巧，帮助他们提高阅读效率和阅读理解能力。

语文教学是一个复杂而又富有挑战性的过程，但只要我们不断总结经验，不断探索创新，就一定能够做好这项工作。

希望我能在今后的教学实践中，不断地学习，不断地进步，为学生的语文学习之路上添砖加瓦。

【2000字】第二篇示例：语文教学是教育教学的重要环节之一，也是学生学习的重要科目。

在语文教学过程中，教师扮演着重要的角色，他们通过不懈的付出，引导学生热爱语文，拥有正确的语言表达能力。

初中语文教学心得
矿区中学：吴巧文
自从事初中语文教学至今，我对教学工作从无有过轻视、怠慢，都是认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。

特别是从实施课程改革以来，通过教育教学新理论的学习，初步领会了新课标的理念和精神，并将其认真实践于教学实践，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学理念和以教师为主导学生为主体的教学理念。

努力，得到了一些进步。

如下谈谈点滴教学体会。

1、新的教育教学理念应用于课堂教学。

如何激活学生萌动求知欲望呢？这是调动学生学习语文积极性所必须思考的问题。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一、初二学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

2、应试教育的课堂，学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

信息时代，多样的媒体和知识深远的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道；也为开发学生自主学习、合作探究能力和想象创新能力提供了一个可操作的平台。

因此，语文教学可以根据教学内容，引导从而培养学生搜集、分析和整理信息的能力，使得学生自主学习获得语文知识。

初中语文老师心得体会作为一个初中语文老师，我有幸能够参与学生语文教育的工作，每天与学生一起上课、开展讨论、批改作业，给予他们指导和鼓励。

在这个过程中，我深刻体会到了作为一名初中语文老师的使命和责任。

首先，我发现初中语文教育的重要性。

语文是人类的交流工具，是人们思想感情的表达方式，也是文化传承的媒介。

掌握语文的核心技能——阅读、写作、表达能力，是每个学生走向成功的关键。

而作为初中语文老师，我有责任和义务培养学生的语言表达和思维能力，帮助他们成长为独立思考、独立创作的人才。

其次，我认识到课堂教学的重要性。

课堂是教师和学生的互动平台，是知识传授和思维启发的重要场所。

我积极参与每一节课的准备工作，选取适合学生的教材和教学方法，注重启发学生的思维，引导他们主动探究，培养他们的独立学习能力。

我注重提问技巧，通过开放性问题激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

同时，我也鼓励学生积极参与课堂活动，加强他们的合作意识和团队精神。

通过多样化的教学手段，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第三，我认为作业和检测的重要性。

作业是课堂教学的延续，是学生巩固知识、提高能力的重要途径。

我注重作业的量化和质量，通过布置适量的作业，帮助学生反复巩固所学知识，提供反馈和指导，培养他们的自主学习能力。

同时，我注重对学生作业的及时批改和评价，鼓励学生发现自己的优点和不足，并提供针对性的指导。

我还注重与学生进行一对一的面谈，了解他们的学习情况和困惑，提供个性化的辅导和引导。

最后，我认为与家长的沟通合作是十分重要的。

家校合作是学生全面发展的重要保障。

我经常与家长进行沟通，及时了解学生在学校和家庭中的情况，共同关注学生成长中遇到的问题和困惑。

我注重向家长传递学生的进步和成就，同时也向家长反馈学生的不足和需要改进的地方，共同为学生的发展制定合理的目标和计划。

我还积极参与学校组织的家长会和家校联合活动，为家长提供教育指导和心理咨询，帮助他们更好地支持和引导孩子的成长。

教师，这个神圣的职业，肩负着培养下一代的重任。

作为一名教师，我深知自己的责任重大，不仅要传授知识，更要用自己的言行去影响和塑造学生的品格。

在这个过程中，我逐渐体会到了“潜移默化”的教育力量。

“潜移默化”这个词语，源于《论语》中的“不言之教”，意为通过非言语的方式，使人在不知不觉中受到影响。

在教育教学实践中，我深刻感受到了这种教育方式的力量。

首先，教师的言行举止对学生有着深远的影响。

我们常常说“身教胜于言传”，这是因为学生具有很强的模仿能力。

在我教过的班级中，我发现那些成绩优秀、品行端正的学生，往往来自于一个有良好家风的家庭，而他们的父母也大多是言传身教的好榜样。

作为教师，我们要时刻注意自己的言行，以身作则，为学生树立正确的价值观和行为规范。

其次，教师的人格魅力对学生有着潜移默化的作用。

一个充满爱心、耐心和责任心的教师，会让学生感受到温暖和关爱。

在我的教学生涯中，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通。

因此，我努力让自己成为一个有爱心、有责任心的人，用自己的真诚去打动学生，让他们在成长过程中感受到正能量。

再次，教师的教育方式对学生有着潜移默化的影响。

传统的灌输式教育往往使学生感到枯燥乏味，而启发式、探究式教育则能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

在我教学过程中，我注重引导学生主动学习，鼓励他们提出问题、解决问题，让他们在探索中成长。

这种教育方式不仅提高了学生的学习成绩，更培养了他们的综合素质。

此外，教师对学生的评价也具有潜移默化的作用。

积极的评价可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力；而消极的评价则可能打击学生的自尊心，让他们失去学习的兴趣。

因此，我在评价学生时，始终以鼓励为主，关注他们的优点，帮助他们克服不足。

总之，作为一名教师，我深刻体会到了“潜移默化”的教育力量。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，用自己的言行去影响和塑造学生，为他们的健康成长贡献自己的力量。

同时，我也希望广大教师同仁能够携手共进，共同为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人而努力。

初中语文老师心得初中语文是学生语言文字表达能力培养的关键阶段。

作为一名初中语文老师，我在长期的教学实践中积累了一些心得体会。

以下是我对初中语文教学的一些经验总结，希望对其他语文老师有所启发。

一、激发学生学习兴趣学生对语文学科的兴趣直接影响着他们的学习效果，因此激发学生学习语文的兴趣是教师的首要任务。

在教学中，我尽量通过生动有趣的讲解、丰富多彩的教学活动以及精心选取的文本来吸引学生的注意力。

例如，我会引入一些有趣的故事、趣味课堂游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受到语文的乐趣。

同时，我也会鼓励学生多参与到课堂中来，积极发表自己的意见和观点，培养他们的自信心和表达能力。

二、注重知识的系统性和连贯性初中语文学科中包含了丰富的知识内容，但这些知识内容又存在一定的系统性和连贯性。

因此，在教学中我重视知识的系统组织和知识点的相互联系。

我会将不同知识点进行分类整理，构建起一个有机的知识框架。

同时，我会在讲解新知识的同时回顾和巩固已学过的知识，以加深学生对语文知识的理解和记忆。

在教学过程中，我也会教授一些学习方法和技巧，帮助学生更好地学习和掌握语文知识。

三、培养学生良好的阅读习惯阅读是语文学科的重要组成部分，也是培养学生语文素养的关键环节。

在初中语文教学中，我注重培养学生良好的阅读习惯。

我会引导学生广泛阅读各种文学作品，如诗歌、散文、小说等，并指导他们从不同的角度去理解和品味文本，培养他们的批判性思维和审美能力。

同时，我也会教授一些阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读的效率和质量。

在课堂上，我会引导学生进行集体阅读、小组合作阅读以及个人独立阅读等形式，鼓励他们积极参与到阅读活动中来。

四、注重语言文字的实际运用语文学科既是学习知识的门类，更是学习实践能力的培养。

因此，在初中语文教学中，我注重培养学生运用语言文字的实际能力。

我会引导学生进行一些实际生活中的语言表达活动，如写作、演讲、辩论等，让他们有机会运用所学的语文知识来表达自己的观点和思想。

初中语文教师教学心得体会5篇初中语文教师教学心得体会1“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。

一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。

学生的差异性必然存在。

着名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。

教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。

七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。

2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。

针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。

我尊重这类学生。

努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。

七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。

初中语文教学的心得体会初中语文教学的心得体会范文（通用7篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的初中语文教学的心得体会范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文教学的心得体会1一、夯实基础。

(一)早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。

为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。

即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

(二)用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。

六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。

泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

(三)分步前进，学写作文。

在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。

初中语文老师教学心得体会初中语文老师教学心得体会（通用5篇）心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的初中语文老师教学心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初中语文老师教学心得体会1虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。

如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，我有以下几点看法。

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、根据不同课文类型设计不同的形式设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。

当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.三、培养学生的观察思考能力。