正阳县职业中等专业学校大记事

职业高级中学“十一五”工作总结7篇篇1一、引言在“十一五”规划期间，我校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高教育教学质量和办学效益为中心，积极推进教育教学改革，努力培养高素质技能型人才。

现将我校“十一五”期间的工作总结如下。

二、教育教学工作1. 课程设置与改革在“十一五”期间，我校根据市场需求和行业发展，不断调整和优化课程设置，加强专业课程建设和改革。

我们积极引入行业标准和职业资格认证制度，将职业资格证书课程融入教学体系，提高了学生的职业技能水平。

2. 教学方法与手段我校在“十一五”期间积极推进教学方法和手段的改革，采用项目式教学、案例分析、实践实训等多样化的教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们加大了信息化建设力度，运用多媒体和网络教学资源，提高了教学效果。

3. 师资队伍建设我校注重师资队伍建设，通过引进、培养和交流等方式，提高教师的教育教学水平和职业素养。

我们鼓励教师参与科研和教研活动，提高教师的科研能力和教学水平。

三、德育工作1. 德育体系建设在“十一五”期间，我校注重德育体系建设，完善了德育课程和活动内容，通过开展各种形式的德育活动和课程，培养学生的职业道德、团队协作和创新创业精神。

2. 校园文化活动我校积极开展各类校园文化活动，如技能竞赛、文艺比赛、志愿服务等，为学生提供展示才华的平台，增强学生的综合素质和社会责任感。

四、校企合作与社会服务1. 校企合作在“十一五”期间，我校积极与企业合作，开展订单式培养和校企合作项目，实现了教学与生产的无缝对接。

我们与多家企业建立了紧密的合作关系，共同开展科研项目和技术攻关。

2. 社会服务我校积极参与社会服务，开展职业技能培训和成人教育，为社会提供人才支持和技术服务。

我们积极参与社区文化建设和社会公益活动，为地方经济社会发展做出了贡献。

五、基础设施建设与管理工作1. 基础设施建设在“十一五”期间，我校加大了基础设施建设力度，改善了教学和生活设施，提高了办学条件和校园环境。

用人单位对毕业生满意度调查报告篇一：用人单位对毕业生满意度调查表篇二：用人单位对毕业生的评价报告正阳县职业中等专业学校关于汽修专业用人单位对毕业生满意度调查及评价报告为了进一步收集、统计、分析用人单位对正阳县职业中等职业学校汽车专业毕业生总体评价、用人需求，对正阳县职业中等职业学校汽车专业专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为正阳县职业中等职业学校关于汽车专业教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应汽车专业教育更高、更新的要求，全面推进汽车专业整体工作。

为此，我们对部分汽车专业毕业生所在的用人单位利用调查问卷的形式进行了跟踪调查。

一、调查结果统计本次调查共向用人单位发放问卷20份，收回18份，现将调查结果总结如下：二、用人单位对学校的建议（一）调查情况分析通过本次调查，毕业生用人单位普遍反映，我们培养的学生政治素质高，业务过硬，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，很多都是基层单位的业务骨干和业务能手。

通过调查问卷的数据统计表，可以看出用人单位对毕业生给予了很高的评价。

在对我校毕业生的知识结构评价中，普遍认为我校毕业生在政治理论及专业基础知识的掌握程度、在学科跨度上、相关专业知识的掌握程度上比较好；在基本能力评价方面，认为我校毕业生在实践操作能力、团队协作能力及学习能力相对较强；在对我校(来自: 小龙文档网:用人单位对毕业生满意度调查报告)毕业生思想道德修养及心理素质方面、对我校毕业生在公民道德素质及社会责任感、思想政治觉悟、服从组织安排等方面比较满意。

用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。

希望我校拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。

中职“岗课赛证”项目任务驱动教学研究发布时间：2022-12-23T02:40:11.906Z 来源：《教学与研究》2022年第16期作者：潘正党[导读] 职业教育课程体系源于岗位，课程开发路径从岗位调研开始，潘正党河南省正阳县职业中等专业学校摘要：职业教育课程体系源于岗位，课程开发路径从岗位调研开始，但课程开发完全聚焦岗位，就有可能将职业教育变为企业的岗前培训。

教学应当是育人的过程，学校要关注就业，更要关怀学生未来的可持续发展能力。

课程是教学改革的逻辑起点和终点，如果忽略了岗位、竞赛、证书而独立设置，会造成内容边界不清。

技能竞赛体现了职业教育的类型特征，但过于聚焦竞赛就会出现为赛而赛的情况，唯“证书论”并不一定适应岗位的需求。

基于此，对中职“岗课赛证项目任务驱动”教学进行研究，以供参考。

关键词：中职；岗课赛证；任务驱动；教学引言近年来，随着社会经济的不断发展，高技能人才培养计划成为我国重要目标，是职业教育实现可持续发展的必然要求。

因此，政府部门应加强对人才强国战略的重视程度，构建健全的职业教育体系，给社会经济发展培养大量拥有丰富技能的人才。

一、“岗课赛证”综合育人的概念推进“岗课赛证”综合育人相较于之前倡导的工学结合、产教融合等具有更强的针对性和实用性。

“岗”是课程设置的前提,即课程设置依据岗位工作流程，课程内容瞄准岗位需求，课程标准对接职业标准，课程教材体现岗位技能。

“课”是培养岗位需求的复合型技术人才的重要途径，即课程改革以典型工作任务为载体，课程教学对接先进生产技术，课程评价体现职业能力，课程教学环境对接岗位工作环境。

“赛”是课程教学的凝练与升华，即通过大赛平台交流课程教学理念，通过大赛平台普及最新职教政策，通过大赛平台提升教研能力。

“证”是课程学习的行业检验，通过课证融合将职业活动和个人职业发展所需要的综合能力融入教学，通过职业证书的普及拓展学生就业领域。

二、职业教育人才培养现状全国职业教育大会上，总书记提出要建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人拥有技能的技能型社会。

正阳职专毕业生成功创业事例一职专生养猪创业携村民共同致富立志成才绝不言弃夏仁心出生于正阳县皮店乡卢寨村周庄，从小父母双亡，依靠哥嫂抚养。

由于家境贫困，他吃苦耐劳，刻苦学习，1997以优异成绩考入正阳职高养殖专业。

该生在校三年表现优秀，多次获奖并受到老师和校领导的好评！2000年7月毕业于正阳县职业高中，9月份被录取到信阳农业专科学校畜牧兽医专业，2003年大专毕业分配到正阳县饲料公司工作。

2004年12月公司因债务纠纷宣布倒闭破产，他别无选择，要想实现自己的理想只能自主创业开办养猪场，经过近几年的苦心经营，现在养殖场生猪存栏4000多头，资产近600万元，而且还带领村民共同致富。

2008年3月，夏仁心被驻马店市委组织部、市人事局等部门评为大中专毕业生自主创业精英人才。

在成功创业的过程中，夏仁心既有年轻人的意气风发，也有成熟商人的沉稳老练，他没有被效益不稳定的养猪业现状吓倒，也没有被反对的声音阻止了前进的脚步，而是全方位利用有效资源调用科技力量建起了一座“堡垒”，有效保证了自己养猪事业的发展，保障了致富道路的畅通。

充分利用当地资源夏仁心的养殖场所在的周庄村，耕地面积比较大，人均耕地2.3亩，村民以传统种植业为主，收入水平不高，经济发展缓慢。

夏仁心通过实地调查，认为周庄村要想脱贫致富，就必须立足本村土地资源优势，在发展养殖上做文章，把粮食变成畜产品，才能走上富裕道路。

由于受2006年底猪瘟、蓝耳病的影响，生猪的价格不断走低，多数个体养猪场损失惨重，甚至有的个体养猪场倾家荡产，大多数人处于观望中，没有人再敢去贸然投资养猪业。

就在这种情况下，夏仁心决心用自己的行动去带动村民搞养殖致富。

然而，当他把自己要养猪的事告知家人时，立即遭到了反对，都认为养猪不是知识分子干的事。

面对家人的反对和社会上好多人的不理解，他坚定地认准了这条路，顶着来自各方的压力，东拼西凑筹资5万余元，租赁了以前三黄鸡不用的场地和厂房，办起了一个可容纳2000头生猪的养殖场。

正阳县职业中等专业学校关于汽修专业用人单位对毕业生满意度调查及评价报告为了进一步收集、统计、分析用人单位对正阳县职业中等职业学校汽车专业毕业生总体评价、用人需求,对正阳县职业中等职业学校汽车专业专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为正阳县职业中等职业学校关于汽车专业教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应汽车专业教育更高、更新的要求,全面推进汽车专业整体工作。

为此，我们对部分汽车专业毕业生所在的用人单位利用调查问卷的形式进行了跟踪调查。

一、调查结果统计本次调查共向用人单位发放问卷20份，收回18份,现将调查结果总结如下：二、用人单位对学校的建议（一）调查情况分析通过本次调查，毕业生用人单位普遍反映,我们培养的学生政治素质高，业务过硬，工作中吃苦耐劳，勤学好问,上进心强，很多都是基层单位的业务骨干和业务能手。

通过调查问卷的数据统计表，可以看出用人单位对毕业生给予了很高的评价。

在对我校毕业生的知识结构评价中，普遍认为我校毕业生在政治理论及专业基础知识的掌握程度、在学科跨度上、相关专业知识的掌握程度上比较好；在基本能力评价方面，认为我校毕业生在实践操作能力、团队协作能力及学习能力相对较强；在对我校毕业生思想道德修养及心理素质方面、对我校毕业生在公民道德素质及社会责任感、思想政治觉悟、服从组织安排等方面比较满意.用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。

希望我校拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练,注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等,使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手"，能不断适应新环境和新形势的挑战.(二）用人单位反馈意见通过调查，我们了解到广大用人单位认为：我校教育体制完善，毕业生总体素质很高，思想积极上进，团结周围员工，有较好的人际关系，在业务中能起到一名优秀骨干的作用.同时也对我校工作提出了宝贵意见：1、学校应深入开展社会调查，充分了解用人单位对人才的需求情况，从而有针对性地培养学生的能力，课程设计也要有针对性，一些不必要的课程就应删减，不必要浪费学生的时间和精力。

课程标准汇编（专业课部分）——电子技术应用专业正阳县职业中等专业学校目录《电工基础》课程标准 (3)《protel2004》课程标准 (8)《单片机原理及应用》课程标准 (17)《模拟电子技术基础》课程标准 (23)《数字电路》课程标准 (30)《电视机原理与维修》课程标准 (37)《电子整机装配》课程标准 (41)《电子技能与工艺》课程标准 (47)《制冷与空调技术》课程标准 (51)《小家电技术与维修》课程标准 (55)《电子测量仪器》课程标准 (66)《电工基础》课程标准一、课程概述(一)课程性质和任务本课程是中等职业学校电子专业核心课程。

通过本课程的学习，使学生具备相关中等应用人才所必需的安全用电、直流电路、交流电路、磁场与电磁感应、变压器、仪器仪表、元器件等知识和仪表使与制作，元器件识别与检测，常用单相交流电路的安装与测试等技术。

(二)课程设计基本理念与思路1.按照“以能力为本，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的总体设计要求，形成电路的制作、安装和测试能力为目标，打破学科课程的设计思路，围绕工作任务的需要选择和组织课程内容，突出能力和知识的联系，让学生在实践活动中掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的关联度。

2.学习项目的选取依据本课程涉及的工作领域和工作任务范围，编排依据职业所持有的工作任务逻辑关系。

3.课程按照学习项目的内容量和地位分配。

二、课程目标使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用人才所必需的电路基本理论、分析计算的基本方法和基本操作技能，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。

1.会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度；2.能阅读一般电路图；3.会对电路进行分析和计算；4.会识别和正确选用电气元件；5.能选用常用电工工具和电工仪器仪表；6.会对电路故障进行判断并能排除。

三、课程内容与要求项目一安全用电任务一安全用电操作1.了解各种电气符号的含义2.知道安全用电的要求3.遵守安全电压的规定4.熟悉安全接地的方法5.会采取预防触电的措施任务二触电急救1.知道触电的种类和方式2.会分析触电的常见原因3.能对触电现场进行处理4.会快速实施人工急救项目二常用直流电表的使用与制作任务三常见电阻器的识读1.了解电路的基本概念和基本规律2.了解常见电阻器分类3.会识别常见电阻器任务四伏安法测电阻1.会测量电流、电压和电位2.会选用和使用直流电压表、直流电流表3.会用伏安法测量电阻任务五直流电压表的制作1.理解串联电路及其规律2.能测定表头内阻和满偏电压3.了解电压表的结构和工作原理4.会扩大电压表的量程任务六直流电流表的制作1.理解串联电路及其规律2.理解基尔霍夫定理3.能测定表头内阻和满偏电流4.了解电流表的结构和工作原理5.会扩大电流表的量程任务七电桥制作与测试1.进一步了解串、并联电路规律2.掌握电桥的工作原理3.能制作简易直线电桥4.会用电桥测量电阻任务八简易欧姆表的制作1.理解闭合电路欧姆定律，了解戴维南定理2.了解欧姆表的工作原理3.能设计欧姆表的测量线路，会制作简易欧姆表项目三常用电磁装置的测试与使用任务九电磁式继电器的测试与使用1.了解电流的磁效应2.了解电磁式继电器的结构和工作原理3.会正确使用电磁式继电器并制作简单继电器控制电路任务十磁电式测量机构1.了解磁电式测量机构的结构和原理2.能简单分解和重组磁电式测量机构3.能正确使用磁电式测量机构任务十一常见电感器的识别1.了解电磁感应现象和自感现象2.理解电感的概念3.能识读常见电感器项目四单相交流电路的制作与测试任务十二电工基本操作1.熟悉常用电工工具的名称及作用2.了解电工基本操作工艺要求任务十三白炽灯照明电路的制作与测试1.了解正弦电路的基本概念2.理解交流电的三要素3.了解白炽灯照明电路的工作原理4.能正确安装白炽灯照明电路5.会分析并排除电路常见故障任务十四日光灯电路的制作与测试1.了解日光灯电路的工作原理2.能正确安装日光灯电路3.会分析和排查故障任务十五常见电容器的识别与检测1.理解电容的概念和电容串、并联规律2.能对不同常见电容器进行归类3.会识度并检测常见电容器任务十六提高电路功率因素1.理解交流电路中的功率和功率因数2.会测量交流电路中的功率因数3.能提高交流电路中的功率因数任务十七变压器的测试与使用1.理解变压器的工作原理和作用2.了解阻抗匹配的原理和意义3.能正确使用变压器4.能利用自耦变压器进行阻抗变换，实现阻抗匹配任务十八感应式电度表的安装与测试1.了解感应式电度表的结构和原理2.了解单相电度表的使用方法3.会安装感应式电度表四、课程教学建议（一）学时分配建议项目任务课时分配小计项目一：安全用电任务一安全用电操作 6 10 任务二触电急救 4项目二：常用直流电表的使用与制作任务三常见电阻器的识读 4 32 任务四伏安法测电阻 6任务五直流电压表的制作 6任务六直流电流表的制作 6任务七电桥制作与测试 4任务八简易欧姆表的制作 6项目三：常用电磁装置的测试与使用任务九电磁式继电器的测试与使用 6 16 任务十磁电式测量机构 6任务十一常见电感器的识别 4项目四：单相交流电路的制作与测试任务十二电工基本操作 4 38 任务十三白炽灯照明电路的制作与测试6任务十四日光灯电路的制作与测试 6任务十五常见电容器的识别与检测 6任务十六提高电路功率因素 6任务十七变压器的测试与使用 6任务十八感应式电度表的安装与测试 4机动 4 4合计100(二)教学建议1. 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，可采用项目教学法，提高学生学习的兴趣。

正阳职专2016年高考喜报
2016年正阳职专普通高考对口升学成绩再创佳绩，过二本线251人，600分以上65人，500分以上217人，全省各专业前二十名我校占16名，高考成绩稳居全市之首，其中：
一、幼师类：（满分300分）
贺梦莹280分全省第1名
徐亚楠273分全省第5名
代桂芳271分全省第8名
二、汽修类：曹帅658分全省第2名
肖猛628分全省第7名
郭文强627分全省第8名
张阳600分全省第17名
三、烹饪类：张巧娜600分全省第6名
吴斌598分全省第7名
徐振585分全省第14名
吴闫585分全省第14名
黄国辉579分全省第19名
四、财经类：王梦洋681分全省第12名
五、电子类：肖俊超635分全省第12名
六、计算机类：涂田甜668分全省第16名
周俊明662分全省第19名
特向全县人民报喜!
正阳县职业中专
2016年6月25日。

职业技能鉴定管理规定标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]正阳县职业中等专业学校文件正职文〔2012〕13号关于印发《正阳县职业中等职业学校职业技能鉴定管理办法（试行）》的通知校内各专业：为加强我校职业技能鉴定工作科学化、规范化管理，推行多证书教育制度，确保职业技能鉴定质量，根据国家人力资源和社会保障部规定，并结合我校实际，经校长办公会研究决定，印发《正阳县职业中等职业学校职业技能鉴定管理办法（试行）》，请各专业遵照执行。

特此通知正阳县职业中等专业学校二〇一二年九月三十日主题词：职业资格鉴定管理办法通知正阳县职业中等职业学校办公室 2012年9月30日印正阳县职业中等职业学校职业技能鉴定管理办法（试行）第一章：总则第一条职业技能鉴定是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过国家人力资源和社会保障部的职业技能鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的职业资格证书。

开展职业技能鉴定，推行国家职业资格证书制度，是国家人力资源能力建设的重要组成部分，是国家实施人才战略的主要举措。

对学生开展职业技能培训鉴定，是提高学生实践能力和创新能力，拓宽就业空间的有效途径，也是应用型高校适应新形势、确保高质量、办出新特色的重要举措。

为加强我校职业技能鉴定工作的科学化、规范化管理，保障职业技能鉴定的质量，推行多证书教育制度，进一步促进学生职业技能水平和就业能力的提高，根据国家人力资源和社会保障部有关规定，结合我校实际，制定本办法。

第二章：职业技能鉴定管理第二条国家职业技能鉴定管理机构为调动各方面力量，推动职业技能鉴定工作稳定、有序开展，学校经驻马店市人力资源和社会保障局批准，设有直属于驻马店市职业技能鉴定中心的正阳县职业中等职业学校国家职业技能鉴定所。

第三条国家职业技能鉴定管理机构职责正阳县职业中等职业学校国家职业技能鉴定所由学校主管教学副校长任所长，是我校统一组织全校师生或其他社会人员参加国家职业技能鉴定考试的唯一单位。

正阳县职业中等职业专业学校学生评价模式改革实施方案一、现状：目前，我国中等职业学校在技能型人才培养的模式上也主要是“普教+实训”的培养模式；在考核评价上主要是以学校为中心的单一教学评价模式，上级教育主管部门和学校教学管理部门对学生的评价基本上采用的是终结评价，忽视了对学习过程的评价，忽视了学生职业能力的培养和评价，社会、企业、几乎未参与学生评价，培养出来的人才往往与企业行业和社会脱节，不适应市场对人才的需求。

近几年，学校积极探索教学改革，在“产教结合、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式上进行了有益的探索和实践，带动了教学模式和评价模式的改革。

如汽车运用与维修等专业开展校企合作，“走产教结合”的路子，把企业引进学校，把实训室建成车间，把实训工件变成产品，用企业（行业）标准评价学生，用企业员工的标准要求学生，突出学生职业能力培养，大大缩短了学校培训与企业用工需求的距离。

但是始终未摆脱单一的教学评价模式，职业能力评价体系不完善。

企业未介入对学生的整体评价，还未形成一套完善的操作性较强的由学校、企业、行业、社会、学生、家长及职业技能鉴定机构等多元主体共同参与的以检验学生职业能力为核心的评价模式。

二、对评价模式改革的认识：1、改革评价模式有利于树立全面的“人才观”。

职业教育的目标是培养高素质劳动者和技能型人才，是“合格教育”，不是选拔教育，要树立“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的观念，有利于引导学生形成“天生我才必有用”，以及“行行出状元”的“人才观”，有利于引导学生从自卑、自弃到自信、自强的转化，促进学生目标明确地发展自己，以成功者的心态走向社会。

2、改革评价模式有利于推动教学模式的改革创新。

针对目前教学模式不能完全适应经济社会和技能型人才培养的要求，改革评价模式有利于推动课程改革、教学内容改革和教学方法、教学手段的改革。

在教材选取上，更注重知识的应用和实际能力的培养，在基础理论的教学上以“应用”为目的，在专业技能教学上加强针对性和实用性，有利于形成以职业素质和职业综合能力培养为核心的课程体系。

人才培养模式改革典型案例材料(汽车应用与维修专业)一、“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式项目研究的具体内容：1．“工学结合、校企合作、顶岗实习”有效促进人才培养模式的创新。

2．“工学结合、校企合作、顶岗实习”确立适应社会需要的人才培养质量标准。

与企业合作办学，能够切近地感受社会对人的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以职业能力为中心的教学体系，从而确立人才质量定位，增强人才培养的适用性；3．“工学结合、校企合作、顶岗实习”促进教学方式“由教为主”向“以学为主”转变。

开展实践性教学，加大实践性教学的比重，将实践性教学贯穿教学的全过程，使教师摆脱“以教为主”的普教模式，实现向“以学为主”的转变。

4．“工学结合、校企合作、顶岗实习”有利于降低职业教育办学成本。

职业教育是耗资较大的一种教育，集中表现在实习实训基地的投资比较大。

单纯依靠政府或职业学校是难以满足其发展需要的，依靠企业开展实训实习：一是降低办学成本。

二是与学校实训基地相比，在企业工作场所实训，学生能够感受企业职业氛围，受到职业道德、企业文化的熏陶，这也是隐性的办学成本的降低。

5．“工学结合、校企合作、顶岗实习”有利于学校“双师型”队伍建设。

“双师型”教师是职业教育队伍建设的重中之重。

一方面从企业聘请兼职教师，可以缓解学校专业教师量和质的不足。

另一方面，教师下企业实训，有利于教师“双师型”素质的形成，这样不仅可以提高教学质量，有利于教师业务能力的提高，而且也有利于企业的创新。

6．“工学结合、校企合作、顶岗实习”有利于实现学生就业与企业用人的有机结合。

借助校企合作这个大平台，学生在校间就接受企业的职业教育与培训，参与企业的生产实践，熟悉企业的生产环节，接受企业的文化价值。

在学生入职后，就能适应企业的生产与管理，企业既降低了用人成本和风险，学校又提高了养才的针对性和实效性。

实践证明：以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位为目标，走“教产结合，校企一体”之路是提高职业学校教育教学质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施。

正阳县职业中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目典型案例适应市场需求大力推进专业建设正阳县职业中等专业学校建筑工程施工专业适应市场需求大力推进专业建设一、实施背景建筑业是河南省驻马店市的支柱产业，产业关联度高，就业容量大。

近几年,建筑业在册人数每年保持在8万人以上，完成的建筑业产值占全市GDP的比重一直保持在15%以上，是驻马店市最直接的富民产业。

目前，我国正步入城市化加速发展发展阶段,城市化进程带来的投资增长，必将带动工程建设事业迅猛发展。

建筑业的快速发展对生产、建设、管理和服务第一线的施工技术人员提出了更高的要求，他们不仅需要掌握新技术、新工艺、新设备，能利用现代化手段和方法进行工程建设，而且还要求具有较强的实际动手能力和适应能力。

然而当前建筑行业的现状是从业人员整体素质较低，特别是施工现场劳务层作业人员文化水平普遍较低，技术水平不高，农民工比例较大，需要大批施工一线的高素质劳动者和技能型人才。

全面提高建筑企业职工素质，培养出大批高素质的劳动者和技能型人才是一项十分紧迫和艰巨的任务。

目前，驻马店市建筑业从业人员中，有中专以上学历的仅占20%，而这些人又多数集中在管理岗位，操作层基本上是农民工。

农民工普遍文化程度低，技术素质较差，这是工程质量和安全事故不断发生的主要原因，极大地制约了企业的发展。

显然，建筑业人才市场对技能型人才的需求是大量的。

二、主要目标我校建筑工程施工专业自开办以来，为了对专业进行准确定位，符合国家中等职业教育的要求，主动适应驻马店市建筑行业市场需求和社会需求的变化，在进行广泛社会调查基础上，根据建筑人才市场的需求情况，结合中等职业教育的特点与定位，制定了专业建设规划、专业人才培养方案，并随着建筑业的不断发展，适时进行滚动调整。

本专业主要立足驻马店市，服务社会，培养有理想、有道德、有纪律、有文化、热爱社会主义建设事业，具有吃苦耐劳、勤于思考，具有与本专业领域方向相适应的理论文化水平和素质，具有良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的实际操作技能和较强的实际工作能力，能够在建筑施工生产、服务、技术和管理第一线工作，具有较强实际操作技能的高素质劳动者和中初级施工技术技能型人才。

中职生工匠精神事例近年来，中职教育逐渐受到社会的重视和认可，培养出了一大批具备工匠精神的中职生。

他们在学习和实践中，展现出了与众不同的才能和品质，为社会做出了重要贡献。

下面就以几个事例来展示中职生工匠精神的具体体现。

事例一：王明是某中职学校的学生，在学习期间他选择了机电技术专业。

在校期间，他对机械设备的修理和维护特别感兴趣，因此他在课余时间经常去机械加工车间做实践。

一次，学校的冷风机出现了故障，导致整个机械车间无法正常工作。

面对这个问题，王明主动请缨，他认真查阅相关资料，仔细研究冷风机的结构和工作原理，最终找到了问题所在并及时修复。

他的高超技术和扎实的知识为学校节约了大量维修费用，也得到了老师和同学们的一致赞赏。

事例二：张震是某中职学校的学生，他在学习期间选择了餐饮服务专业。

他热爱厨艺，并且对创新有着独特的见解。

一次，学校举办了一场厨艺比赛，张震报名参加了比赛。

他不仅在比赛中展示了精湛的厨艺技巧，还推陈出新地创作了一道新菜。

这道菜既保留了传统的烹饪方法，又加入了现代元素，味道独特且色香味俱佳。

他的创新精神和对传统文化的尊重，让评委和观众们对他赞叹不已，也为学校争得了荣誉。

事例三：李强是某中职学校的学生，他选择了建筑工程专业。

在实践环节中，他展现出了出色的工匠精神。

有一次，学校组织学生进行宿舍楼的装修工作，李强担任了负责人。

他不仅认真制定了施工方案，还亲自带领团队进行施工。

在施工过程中，他严格按照要求进行操作，严密把控每一个环节，确保了宿舍楼的装修质量。

他的认真负责和精湛技艺，得到了学校领导和同学们的一致好评，也为学校树立了良好的形象。

这些事例都展示了中职生工匠精神的具体体现。

他们不仅在学校学习期间表现出色，还在实践中展现了高超的技术和卓越的创新能力。

他们不畏困难，敢于担当，对待工作认真负责，追求卓越品质。

他们的努力和奉献为社会做出了重要贡献，也为中职教育树立了典范。

中职生工匠精神的培养不仅需要学校的教育引导，更需要社会的关注和支持。

附件1河南省优秀教师评选结果序号姓名工作单位1安晓敏登封市东华镇实验学校2巴春铭许昌市建安区第三高级中学3白鸽西平县第六初级中学4白璟信阳市第三实验小学5白玲河南大学6白淑红新郑市中等专业学校7毕海林新蔡县第二高级中学8别文清西峡县城区第一初级中学9蔡静商丘市实验中学10曹四民商水县第二高中11曾艳丽河南省水利水电学校12常国权安阳工学院13常毅楠洛阳市第一职业中等专业学校14陈冰信阳市南湾湖风景区中学15陈春华洛阳市第十八中学16陈德贵罗山县周党高级中学17陈东明新乡医学院三全学院18陈飞淅川县老城镇初级中学19陈改敏南阳医学高等专科学校20陈贵朋濮阳工业园区昌湖中心小学21陈贵银河南省洛阳经济学校22陈桂菊河南省工业科技学校23陈红民嵩县第一职业技术高中24陈红影商丘市第一中学25陈怀鹤河南大学附属中学26陈洁新蔡县李桥镇中心小学—2—27陈娟民权县花元乡第一初级中学28陈娟沁阳市第十五中学29陈木桐柏县程湾镇完全学校30陈鹏飞河南财经政法大学31陈桥舞钢市尚店镇王庄小学32陈书成河南司法警官职业学院33陈松霞郑州市第三十七中学34陈素霞河南省工业设计学校35陈伟平舆县老王岗乡第一初级中学36陈炜郑州市中原区须水镇中心小学37陈喜凤郑州市第五十七中学38陈香信阳市第二实验小学39陈修奎淮阳县王店乡第一初级中学40陈亚红鄢陵县第二高级中学41陈艳芳郑州市惠济区申庄小学42陈一商城县长竹园二中43陈银所濮阳县习城乡小甘露小学44陈有良驻马店幼儿师范高等专科学校45陈育峰汝州市第一高级中学46陈志红郑州航空港区树头村小学47陈中珂唐河县城郊乡陈庄小学校48程冉商丘幼儿师范学校49池浩东郑州升达经贸管理学院50崔姗姗河南中医药大学51戴晓玲河南轻工职业学院52单云霞驻马店市实验幼儿园53党玲芬孟州市大定办事处大定小学54邓奇根河南理工大学55邓文华民权县职业技术教育中心56丁海燕中牟县官渡镇周庄小学57丁雪艳郑州工程技术学院58董大明信阳市鸡公山管理区李家寨镇中学—3—59董海丽河南经济贸易技师学院60董卉春新乡市育才小学61董乐河南师范大学数学与信息科学学院62董朋高洛阳伊滨区福民巷小学63董其伟睢县河集乡第一初级中学64杜凤玲扶沟县城关镇红旗小学65杜甫荣封丘县居厢镇中学66杜改玲新郑市孟庄镇第二初级中学67杜小红济源市特殊教育学校68杜晓斌新蔡县现代双语实验学校69杜宇商丘商贸学校70段翠芳河南工学院71樊艳平郑州市第106中学72范成香河南医学高等专科学校73范海伟温县第一高级中学74范建民新密市超化镇第一初级中学75范吕臣中共许昌市委党校76范文婷周口职业技术学院77范小枫济源市河苑街小学78方可孟州市第一高级中学79丰景南阳市宛城区茶庵乡老秦营中心小学80冯俊丽西华县实验中学81冯文新郑州工业贸易学校82冯媛婷焦作市实验中学83冯志辉襄城县职业技术教育中心84付翠平林州市东岗镇西卢寨学校85付丹丹郑州市惠济区弓庄小学86付要国伊川县白元镇第一中心小学良寨教学点87付忆霄郸城县实验中学88甘涛周口师范学院89高飞河南财政金融学院90高文权淮滨县谷堆第三初级中学—4—91高长立永城市第一职业高级中学92郜杨铁道警察学院93葛二霞济源市济水一中94葛纪成镇平县雪枫中学95葛黎明商丘医学高等专科学校96谷艳芳河南大学97关建义新乡医学院98郭国伟中牟县文博路小学99郭坤周口市第二十二初级中学100郭兰英尉氏县门楼任乡闫前小学101郭雷岗郑州电力高等专科学校102郭丽霞上蔡县东岸乡第二初级中学103郭利方滑县高平镇第一中心小学104郭庆卢氏县城关镇第一小学105郭荣启太康县大许寨乡第二初级中学106郭文娟卢氏县双龙湾镇中心小学107郭现辉河南中医药大学108郭小磊孟津县第一高级中学109郭晓红汤阴县瓦岗乡瓦岗学校110郭晓亚南召县皇路店镇初级中学校111郭艳苹罗山县实验中学112郭永奇南阳理工学院电子商务学院113郭宇微中原工学院信息商务学院114郭赟许昌电气职业学院115郭壮志河南工程学院116韩春花鹿邑县第二高级中学校117韩凤龙禹州市夏都学校118韩军伟郑州机电工程学校119韩秋平南阳市卧龙区石桥镇第二中学120韩莎莎开封市教育系统幼儿园121韩晓瑞平顶山市特殊教育学校122韩晓燕栾川县石庙镇中心小学—5—123韩雪梅商丘市实验幼儿园124韩艳敏新乡县七里营镇刘店学校125韩艳蕊新乡市卫滨区平原镇赵村小学126韩焱周口经济开发区许寨学校127韩韫芳安阳市第四中学128韩占兵黄淮学院129行玉霞孟州市职业教育中心130郝德华安阳县第一高级中学131郝会征长葛市坡胡镇石庙杨小学132郝秀等唐河县友兰实验高中133郝艳婷林州市市直第八小学134郝元江固始县泉河铺镇第一初级中学135郝跃锋登封市崇高路小学136郝云霄林州市第十三中学137何苗漯河市召陵区实验小学138贺彩娟宜阳县韩城镇第二初级中学139贺清华郑州市财贸学校140贺玉洁郑州经济技术开发区任楼小学141洪彬彬河南省经济管理学校142洪艳平夏邑县北岭镇卢集小学143侯海涛通许县孙营乡第二初级中学144侯继军新乡市第三中学145侯金奎焦作市第十九中学146侯兆敏开封市第二十七中学147胡方家潢川县江家集镇中学148胡国新郑州铁路技师学院149胡俊红安阳市第二十中学150胡明河南省文化厅艺术幼儿园151华邓南阳市卧龙区第十七小学校152黄海军嵩县车村镇陈楼小学153黄红兵固始县第二初级中学154黄华东正阳县熊寨镇中心学校—6—155黄杰鹤壁市师范学校附属小学156黄开惠河南省实验幼儿园157黄丽平河南省交通高级技工学校158黄靓平顶山工业职业技术学院159黄守超范县颜村铺乡颜村铺小学160黄同丽南阳市第八中学校161黄现青河南农业大学162黄晓云商城县上石桥镇中心小学163黄于芬开封市第二十一中学164纪会芳襄城县范湖乡范西中心小学165贾改勤汝州市大峪镇第一初级中学166贾俊伟洛阳市洛龙区西高明德小学167贾蒙新乡学院168贾庆豪扶沟县职业教育中心169贾志娟郑州师范学院170姜亚东开封市鼓楼区大厅门小学171蒋艳芳延津县石婆固镇塔铺初级中学172焦东峰虞城县第一初级中学173焦湘瑞方城县四里店镇第一初级中学174焦旭平顶山市第二高级中学175金丽漯河市源汇区实验小学176金秋新县第三初级中学177晋红基巩义市回郭镇第六初级中学178靳大和汝阳县十八盘乡中心小学刘坡教学点179靳利惠中共河南省委机关幼儿园180井中英信阳市平桥区明港镇一中181康予萍平顶山市新华区焦店镇温集小学182孔令巧开封市信息工程学校183快海静浚县县直幼儿园184兰晓微镇平县工艺美术中等职业学校185雷绯洛阳市涧西区东方第一小学186雷敬娜安阳县辛村镇第一初级中学—7—187雷娟淮阳县城关回族镇回民中学188雷龙升灵宝市阳平镇第二初级中学189雷少鹏淮阳第一高级中学190冷富生项城市三店镇中心小学191李宝鹤壁市山城第九小学192李蓓安阳市北关区健康路小学193李斌郑州西亚斯学院194李秉秀新乡市第二实验学校195李朝霞安阳县曲沟镇陈家井小学196李诚诚漯河职业技术学院197李川豫郑州市为民高中198李德杰新乡县龙泉学校199李飞新蔡县黄楼镇初级中学200李国俊滑县老爷庙乡曹起营小学201李海建开封市祥符区八里湾镇第二初级中学202李红伟宜阳县盐镇乡第一初级中学203李洪军新乡经济技术开发区张兴庄中心小学204李洪涛开封市第二师范附属小学205李环焦作卫生医药学校206李慧新郑市龙湖镇小乔小学207李慧杰原阳县陡门乡郭庄中心小学208李建宁三门峡市陕州区第一高级中学209李金荣濮阳市第八中学210李静河南机电职业学院211李静台前县第一高级中学212李静芬内黄县实验小学213李娟红南阳师范学院214李轲唐河县中等职业学校215李磊新郑市第三中学216李林卫偃师市缑氏镇第二初级中学217李琳河南警察学院218李龙长葛市鑫源学校—8—219李孟茹鲁山县第十一初级中学220李妞睢阳区娄店乡一中221李萍邓州市第六高级中学校222李秋英沈丘县北城街道办事处中心小学223李蕊信阳师范学院224李瑞苹二七区尖岗小学225李珊珊河南省工艺美术学校226李世超登封市唐庄镇初级中学227李淑鸽登封市直属第一幼儿园228李素芳扶沟县包屯镇二中229李伟平舆县第四初级中学230李卫东西华县第一职业中等专业学校231李文强洛阳高新区第一初级中学232李晓文虞城县刘店乡小侯肖黄小学233李新峰郏县堂街镇孟庄小学234李新军汤阴县职业技术教育中心235李秀珍汝阳县三屯镇玉马小学236李亚彪宝丰县第二初级中学237李延武汝阳县第一高级中学238李彦虎南阳市第九小学校239李艳琴扶沟县曹里乡刁湾小学240李艳霞郑州市中原区绿东幼儿园241李永国永城职业学院242李永兴焦作市解放区上白作中心小学243李勇辉修武县七贤镇方庄中心小学244李玉梅河南工业贸易职业学院245李玉婷平舆县杨埠镇第一小学246李媛开封市第二十五中学247李占兴临颍县第一高级中学248李真红荥阳市第一初级中学249李志军西峡县中等职业学校250李志磊商丘市梁园区谢集镇王二保小学—9—251廉焕芝漯河市第二高级中学252廉占美漯河市第五初级中学253梁雯虹河南省轻工业学校254梁鑫安阳市殷都区铁西路小学255梁彦星安阳市第六中学256梁焱固始县黎集镇第二小学257梁媛开封市回民中学258林晓阳巩义市第二高级中学259刘保红漯河市第三初级中学260刘春海辉县市第一职业高级中学261刘春丽睢县董店乡第一中学262刘德海光山县凉亭乡毕店小学263刘栋占濮阳市第三中学264刘芳开封市第一师范附属小学265刘飞辉县市第二高级中学266刘风杰濮阳县机关第二幼儿园267刘光甫平顶山学院268刘桂彩濮阳市昆吾小学269刘红榜西华县第三高级中学270刘辉郑州市第六十三中学271刘洁河南省外贸学校272刘金龙周口港区李埠口乡第二初级中学273刘晶光洛阳铁路信息工程学校274刘静来宁陵县石桥镇于庄小学275刘娟上蔡县和店镇和店初级中学276刘康山渑池县张村镇曹窑小学（教学点）277刘克旺淇县黄洞乡初级中学278刘磊信阳学院279刘连坤柘城县惠济乡小吴初级中学280刘明鹤方城县中等职业学校281刘佩华沈丘县职业中等专业学校282刘瑞霞清丰县第一实验小学—10—283刘涛信阳农林学院284刘伟杰新密市职教中心285刘玮河南省妇女儿童活动中心286刘晓平舆县直属机关第二幼儿园287刘晓鸽巩义市芝田镇第一初级中学288刘晓会新野县上庄乡程岗小学校289刘新跃平顶山市第六中学290刘艳驻马店市第二十初级中学291刘燕信阳市平桥区信钢学校292刘永谦驻马店市基础教学研究室293刘永英焦作师范高等专科学校294刘玉涛新安县第二高级中学295刘玉轩新野县第一初级中学校296刘玉珍商丘市城乡一体化示范区第一初级中学297刘云霄濮阳市油田第六中学298刘真三门峡市陕州区第三学校299柳娜南阳市第十四中学校300卢柄楠正阳县铜钟镇中心学校301卢秋连济源市轵城镇第二初级中学302卢霞焦作市第十八中学303卢云镇平县玉都街道办事处初级中学304路传银宁陵县华堡乡中学305栾奇鹿邑县第三高级中学306罗承群桐柏县第一高级中学307罗海艳睢县城郊乡平楼学校308罗荣军内乡县桃溪镇初级中学309罗瑞云荥阳市贾峪镇第一初级中学310吕保洋方城县博望镇第一初级中学311吕福兰台前县打渔陈中学312吕灵灵华北水利水电大学313马静周口市文昌中学314马春艳河南省驻马店财经学校—11—315马二丽民权县伯党乡伯党回族中学316马红霞开封市金明中学317马宏民河南应用技术职业学院318马建民孟津县常袋镇东地小学319马洁河南省第二实验中学320马俊叶鹤壁市山城区鹿楼乡鹿楼中心小学321马铭辰河南省民族中等专业学校322马末河南艺术职业学院323马锐周口市第二十三初级中学324马书群河南信息工程学校325马文河南师范大学音乐舞蹈学院326马雯河南省实验小学327马晓燕新乡广播电视大学328马亚萍黄河科技学院329马哲南阳市卧龙区安皋镇第二初级中学330马周新安县铁门镇育新小学331孟庆哲叶县第二高级中学332孟伟红禹州市高级中学333孟宪龙灵宝市高级技工学校334孟芸河南大学民生学院335明秀杰濮阳市油田第四高级中学336聂常云扶沟县吕潭乡聂老小学337聂亚红渑池县韶州中学338宁少伟三门峡市湖滨区高庙乡大安中学339牛朝山南阳市官庄工区官庄镇第二初级中学340牛红霞新野县城区汉风小学341牛小曼新乡市第七中学342牛秀粉河南经贸职业学院343潘艳艳项城市中等专业学校344庞明珠封丘县鲁岗镇东马庄小学345庞瑞河南工业大学土木建筑学院346裴斐河南省省直机关第一幼儿园—12—347彭京伟汝州市实验中学348平源许昌学院349齐慧勇虞城县稍岗镇赵庄小学350齐迎霞焦作市实验幼儿园351乔荣蓉南阳市第十中学校352秦潘鹤壁市淇滨区湘江中学353秦晓燕夏邑县杨集镇袁楼小学354邱军英驻马店技师学院355屈精华商水县初级实验中学356曲小珊三门峡市实验幼儿园357冉北栾川县第一高级中学358任海东安阳县第二高级中学359任建斌商丘市城乡一体化示范区贾寨镇张堤口小学360任松华洛阳职业技术学院361任献辉偃师市职业教育中心362任秀萍周口幼儿师范学校363任永哲河南农业大学364芮光漯河市第四高级中学365桑蕾新乡市外国语小学366沙宝琴郑州市上街区中心路小学367尚淑丽濮阳市实验小学368尚霄丽濮阳职业技术学院369尚长伟襄城县紫云镇孙祠堂中心小学370申凤丽濮阳经济技术开发区第四初级中学371沈琳琳郑州工业技师学院372沈秀英虞城县职业技术教育中心373沈元凯叶县中等专业学校374盛强正阳县职业中等专业学校375盛晓红襄城县库庄初级中学376盛运周口市学生资助管理中心377石保军汝南高级中学—13—378石东洋郑州大学379石巧真鄢陵县第一高级中学380时保吉新乡职业技术学院381时栋郑州市国防科技学校382时军艳许昌职业技术学院383史华商丘职业技术学院384史普辉濮阳市职业中等专业学校385史艳艳开封市第十三中学386宋军旗南乐县谷金楼乡初级中学387宋书趁鄢陵县实验中学388宋素美林州市临淇镇第一初级中学389宋耀明新县八里镇初级中学390宋元周洛宁县小界乡王村初级中学391宋韵竹许昌市第二中学392苏彩丽开封大学393苏红艳鹤壁职业技术学院394苏静新乡市友谊小学395苏琦郑州工业技师学院396苏振东商水县教育体育局基础教研室397孙博淮阳中学398孙大航平顶山高新区遵化店镇溪庄小学399孙广辉西平县杨庄初级中学400孙红梅焦作市山阳区人民路小学401孙娟邓州市城区三初中学区402孙君太康县朱口镇第一初级中学403孙卫红驻马店市职业技术成人教学研究室404孙秀英周口市实验幼儿园405孙亚辉范县王楼镇卢寨小学406孙妍驻马店职业技术学院407孙艳洛阳理工学院408孙英杰舞阳县第一高级中学409孙永莉新乡市铁路第二中学—14—410孙云娟河南师范大学新联学院411覃红平桐柏县实验高中412谭欣商丘市第一中学413汤万国固始县郭陆滩镇前楼小学414唐明河南牧业经济学院415唐长平潢川县仁和镇中学416田凤兰安阳县许家沟乡第一初级中学417田洁商丘市特殊教育学校418田乐商丘工学院419田莉君镇平县侯集镇第一初级中学420田秋艳遂平县灈阳镇小天才幼儿园421田小燕上蔡中学422田心族永城市第三初级中学423田英杰泌阳县下碑寺中心学校424田月芹驻马店市第八中学425仝关旭嵩县城关镇孟村小学426仝孝震民权县白云寺镇第三初级中学427万延迪邓州市白牛镇砚寺学校428万艳红林州市采桑镇柏峪学校429万尊伟伊川县鸣皋镇中心学校430汪宏伟新安县城关镇第二初级中学431王才昌息县第二初级中学432王彩霞周口市文昌中学433王朝阳长垣县樊相镇第一初级中学434王晨河南推拿职业学院435王春红新乡市市直第二幼儿园436王聪聪北京第二实验小学洛阳分校437王丹华郑州市金水区庙李镇丰庆路小学438王丰华南召县板山坪镇中心小学439王峰永城市马桥镇郑庄小学440王庚淅川县第二高级中学441王贯杰漯河市召陵区实验高级中学—15—442王国军河南师范大学附属中学443王海洋南阳市第十二小学校444王海勇沈丘县冯营乡冯营中心小学445王红飞内黄县豆公乡第一初级中学446王红楠河南测绘职业学院447王红涛郑州市管城回族区十八里河镇小刘东小学448王红卫郑州旅游职业学院449王华遂平县花庄镇邓庄小学450王会朋滑县慈周寨镇第二初级中学451王惠莉洛阳市第二实验中学452王慧新郑市苑陵中学453王慧娟郑州市中牟县紫薇路小学454王慧丽三门峡市第三中学455王金金确山县石滚河镇陈冲小学456王晶永城市第五初级中学457王娟驻马店实验小学458王君丽汝州市中等专业学校459王磊泌阳县羊册镇中心学校460王玲芳温县招贤乡安乐寨村小学461王明海汝南高级中学462王鹏郑州工商学院463王清洁滑县王庄镇第三初级中学464王清涛郸城县第一高级中学465王淑强卫辉市高级中学466王术华固始县胡族铺镇王湖小学467王同迅清丰县第一高级中学468王文霞焦作市实验小学469王喜刚南阳市第十三中学校470王现民汤阴县文星中学471王晓飞郸城县职业中专472王新红开封市金明小学473王秀华新密市来集镇郭岗小学—16—474王秀萍洛阳师范学院475王雪华上蔡第一高级中学476王妍河南省省直机关第二幼儿园477王岩平顶山市第八中学478王彦超上蔡县杨屯初级中学479王艳芹商丘市第十三中学480王业肆太康县第一高级中学481王应芬济源市王屋镇第一初级中学482王玉茹郑州工业应用技术学院483王玉顺新乡市盲聋哑学校484王玉振河南水利与环境职业学院485王玉柱华北水利水电大学486王月莉周口女子职专487王长顺西峡县双龙镇第二初级中学488王振生安阳师范学院489王志伟鹿邑县赵村乡中心学校490王中蕊南阳市宛城区白河镇龙王庙小学491韦存玉杞县付集镇第三初中492魏葆婷河南化工技师学院493魏锋武陟县第一中学494魏刚才河南科技学院495魏金云固始县幸福小学496魏军强内黄县二安镇第三小学497魏俊罗山县中等职业学校498魏晓丽郑州市第四十七中学499文振华郑州航空工业管理学院500吴芳杞县职业中等专业学校501吴芳濮阳市开德小学502吴俊杰郸城县第一高级中学503吴丽河南城建学院504吴丽丽商城县达权店镇汪埠完全小学505吴利云鹿邑县宋河镇中心学校—17—506吴萍南阳市第十五小学校507吴义刚信阳市实验高级中学508吴永辉漯河市西城区阴阳赵镇初级中学509伍芳汝南县职业教育中心510武伟伟洛阳市西工区西下池小学511武玉英周口市第一初级中学512夏海芹获嘉县实验学校513夏静夏邑县实验小学514夏明开息县东岳镇中心学校515肖依驻马店市第二初级中学516谢海军郑州大学517谢强开封市新区马市街小学518邢丹丹郑州财经学院519邢新丽确山县第一高级中学520邢琰河南牧业经济学院521徐春艳郑州幼儿师范高等专科学校522徐飞商丘市第一高级中学523徐日辉淮滨县台头乡初级中学524徐淑君郑州市第八十三中学525徐永利鲁山县第一高级中学526许岗固始县职业教育中心527许明驻马店市驿城区板桥镇白果树小学528薛莲洛阳市第二外国语学校529薛明芳郏县第一实验中学530薛全芹范县思源实验学校531薛彦宾原阳县蒋庄乡桥头小学532押丽平许昌实验幼儿园533闫瑞丽兰考县谷营镇中东小学534闫月玲河南省经济技术中等职业学校535闫志强鲁山县中等专业学校536阎彬郑州大学体育学院537杨宝平河南省工业和信息化高级技工学校—18—538杨超唐河县昝岗乡第二初级中学539杨春玲武陟县三阳乡第一初级中学小麻村教学点540杨春喜郑州市第六十一中学541杨丹丹漯河医学高等专科学校542杨芬英漯河市第一中等专业学校543杨海英开封市柳园口中学544杨会华许昌市建安区张潘镇第二初级中学545杨慧太康县毛庄镇大刘庄小学546杨利凤鹤壁市外国语中学547杨明霞洛阳市吉利区第一初级中学548杨庆霞商丘市睢阳区实验学校549杨尚茜郑州市第十九中学550杨绍辉正阳县第五小学551杨素娟濮阳县鲁河镇杜堌中心小学552杨晓内乡县幼儿园553杨晓辉灵宝市焦村镇第一初级中学554杨晓磊河南省新闻出版学校555杨晓庆河南建筑职业技术学院556杨学增长葛市第二高级中学557杨亚青新密市米村镇米村小学558杨要科中原工学院559杨英英洛阳市瀍河回族区外语实验小学560杨云霞商丘师范学院561姚艳华永城市第八小学562姚艳萍郑州外国语中学563易娟信阳市第三小学564尹晓雷开封市祥符区朱仙镇第一初级中学565尹渊渊许昌市建设路小学566尹正驰南阳市基础教育教学研究室567于灏郸城县第三高级中学568于璐璐河南省商务中等职业学校569于明霞长垣县樊相镇中心学校—19—。

正阳县职业中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目典型案例“校企融合、实景教学”办学模式实践正阳县职业中等专业学校机电技术应用专业“校企融合、实景教学”办学模式实践——正阳县职业中等专业学校机电技术应用专业办学模式的创新案例一、实施背景机电专业是我校开设的特色专业之一，已开办十多年，累计毕业生2000多人，在社会上反映良好，我校基本成为机电类行业、企业、区域技能人才培训基地，全日制在校生常年保持在300人以上。

随着现代机电行业的发展，对专业技术人员的需求量越来越大，培养学生的专业技术技能，是职业教育的首要任务。

校企融合、实景教学等教学模式，承载着职业教育改革与发展的重任。

校企融合、实景教学是综合政府、社会、学校、企业等多元要素的复合机制，是校企双方构成技术共同体的过程，是以“学生培养”为第一要义，培养和塑造学生良好的职业素养和职业技能的实践过程。

我校培养的学生每年在企业中实践，结合实践经验探究出了“校企融合、实景教学”的新型教学办学模式。

二、主要目标1、建立校企双方都支持的校企合作从企业来说要发展，需要学校不仅为其输送合格的技能人才，而且还要为其提升在岗员工的技能；从学校来说发展也需要通过与企业培养学用结合的人才。

企业与学校双方各有所图又各得其所，但合作的目的不同，合作的要求就会不同，能满足双方需求的难度较。

学校需求和企业需求的矛盾，导致常出现校方“热”，企业“冷”的状况。

为解决这一问题我们可以从两方面着手，一是学校的教学实践应该尽可能的适应企业的用人需求，探求最大的利益共同点，创新教学模式；另一方面政府也应该与学校、企业联合建立校企合作培养制度，培养懂技术、高素质、具有发展潜力的技能型人才。

2、建立校企双方共同培养技能型人才的校企合作对学生的培养，双方应建立在“大企业的框架”之下进行。

“大企业”这里不是指企业的大小，而是指全方位的审视定位“职业人”的概念，不仅是具备企业所需的专项技能，更重要的是培养学生具有职业人的职业素养和可持续发展的能力。

正阳县职业中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目典型案例以任务驱动型教学推进专业建设正阳县职业中等专业学校电子技术应用专业以任务驱动型教学推进专业建设随着社会对中等职业人才要求的变化，培养具有职业道德和职业技能的中职毕业生，成为各职业学校近年来研究和探索的热门课题。

对于如何形成学生的职业操守和职业能力，人们在认识上是比较统一的，那就是推进教学改革，更多地采用工学结合的方式，把学生在适当的时候放到生产现场中去，在工厂企业里实习。

国务院在《大力发展职业教育的决定》的文件中，提出中职学生要有一年的时间进行顶岗实习，为职业教育的发展指明了宏观方向。

但是，工学结合应该怎样开展，才能真正体现培养中职人才的根本目的？这是值得我们深入探讨的事情。

作为国家中职改革发展示范学校建设计划的重点建设专业，正阳职专电子技术专业在近两年的建设中，以提高学生综合职业素养为主线，充分发挥企业办学的优势，搭建校企合作、工学结合平台，建立校企合作长效机制，开发企业深度合作项目，按照学校“服务社会设专业，校企合作办专业、内涵发展强专业”的专业建设思路，创新“工学结合，学历文凭加技能双证书”人才培养模式，以任务驱动型教学模式优化课程体系，突出电子专业人才培养的特点，依据职业能力培养的递进规律，积极探索和完善校企合作工学交替企业实践机制，通过校企共同管理、共同实施，实现了教、学、做、评一体，提高了企业生产性实训的针对性和实效性，提升了学生岗位职业能力，提高了专业人才培养质量。

一．实施背景“任务驱动”就是在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

将理论教学与实践教学融为一体，很好的解决了理论教学和实践教学脱节问题，增强了教学的直观性，充分体现学生主体参与作用，也体现了职业教育的本质特征。