中彩那天教学设计(详细)

中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。

“要珍视学生的独特感受、体验和理解。

”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。

（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。

因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”作为教学的切入点。

整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。

【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。

二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。

“文通”即初步读通文章。

“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。

三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。

《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。

2、帮助学生学习这一课新的话。

3、引导学生在心情上阅读文本。

教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。

难以理解的母亲说两句话。

课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。

2、保藏的诚信, 信用等方面的着名或谚语。

两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字, 了解文本的主要内容。

2、报告预览状况, 学习本课新单词。

教学重点阅读文字, 理解文字内容。

指导和培训学生提问, 解决问题和习惯。

教学难以理解生计, 海峡, 精湛, 迷茫, 礼物等字。

教学过程首先, 交换信息, 了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二, 引导阅读, 初步相识1、自由阅读文字轻轻, 用语音, 阅读准发音。

2、检查状况驾驭字, 留意声音。

3、然后阅读文字, 谈论文字主要是关于什么东西, 你读什么？三, 学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读, 第一组探讨, 然后不能解决提出。

四, 整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。

2、阅读文字后, 哪句话最深？并说为什么。

第2课教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。

2、引导学生在心情上阅读文字。

以下是相同的教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。

难以理解的母亲说两句话。

教学过程首先, 阅读文本, 感知内容。

1、静音阅读文本。

思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。

（父亲是个好人, 不是贪欲, 不是利润, 诚恳, 值得信任。

）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。

3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。

《中彩那天》教案四年级下册教案《中彩那天》篇一一、教材分析《中彩那天》是人教版四年级年级下册第二单元的-篇精读课文。

文章以汽车的得而复失和人物的感情变化过程为线索展开，通过精彩的细节描写，表达了人物的思想感情。

在面对道德难题时，父亲经过复杂思想斗争后，最终坚守了诚实、守信的品质。

可见，《中彩那天》是培养学生“诚实、讲信用”的范本！同时，也具有着深刻的教育意义。

二、学情分析作为四年级的学生，大多数已经具有独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有初步分析问题解决问题的能力。

三、教学目标的设定我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标。

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写：维持、精湛、闷闷不乐、迷惑不解等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解“道德难题”，懂得诚实，讲信用的高贵品质。

3、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

教学重点：理解“道德难题”，懂得诚实，讲信用的高贵品质。

教学难点：在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

四、说教法结合学生的认知水平，为了达到教学目标、突出重点、突破难点，结合本篇课文的实际特点，我主要采用以下的教法学法：1、情境创设法。

情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感，提高学生的学习积极性。

2、启发诱导法。

在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。

3、以读代讲法。

《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。

所以，教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

人教版语文《中彩那天》公开课教案3篇优秀教案《中彩那天》公开课教案1【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

【教学重难点】理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。

【教学准备】课等。

【教学过程】一、创设氛围，谈话导入１、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，俺把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让同学畅所欲言）２、有道是“君子爱财，取之有道”。

获取财富方式有哪些呢？（教师根据同学的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。

二、初步感知，整体掌握１、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡视，了解学情，并相机个别指导。

２、课文讲了一什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？同学汇报，教师相机对同学的学习情况做出评价，鼓励同学读懂课文，掌握全文的线索。

３、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自身的问题写在教材的相应位置。

教师巡视时注意梳理同学的疑问：预设一：同学提出了理解词语的问题，教师可引导同学简略地结合文意理解。

如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。

预设二：同学提出了对中心句“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导同学读好这个句子，并让同学自由谈谈对句子的理解即可。

老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。

假如同学还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来交叉解决。

设计意图：要同学“文通事晓”。

“文通”即扫清字词障碍，能初步读通文章。

“事晓”即通过初步读文，同学能知晓文章的梗概，了解事的背景，掌握全文的大致线索。

中彩那天优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。

鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。

同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。

[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。

2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。

[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。

让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。

（板书课题；强调中的读音、彩的写法。

）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。

思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。

中彩那天，（_______________________________）。

三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。

1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。

2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。

预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。

四年级下册语文《中彩那天》说课稿四年级下册语文《中彩那天》说课稿1教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。

《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。

经过思想斗争，他把大奖送还了同事。

作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

一、教学目的、要求1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。

级正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。

中奖——不还奖——还奖三、难点：理解“父亲”面临的道德难题。

四、教学时数：两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神，实施素质教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。

其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”，意在突出“发展”的教学指导思想。

让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。

六、教学程序（一、）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。

因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的'语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。

让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。

1、想象导入：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。

假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？（二、）深读课文，抓重点词句，理解句意大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。

例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原则。

教学时，可抓住“拮据”这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。

中彩那天教学设计及反思中彩那天教案（优秀3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的3篇《最新中彩那天教学设计及反思中彩那天教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

中彩那天教学设计及反思中彩那天教案篇一我首先让学生读书，让学生在读中去发现问题，在读中解决问题。

在学生读课文后，我出示以下问题，让学生再带着问题去读书。

比如：1、“父亲正面临着一个道德难题。

”是个什么样的难题？2、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？3、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？4、联系生活实际说说你对开头母亲说的：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”这句话的理解。

这样让学生带着问题读书后，和同桌交流读后收获，说说在对这些问题的看法，很快，有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。

然后，我引导学生一起去解答“父亲正面临一个道德难题。

”这个问题。

引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7、8两小节，从中找到答案。

通过采用多种形式的阅读，使学生在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。

通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时，我没有按照课文内容继续往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面临的道德难题是什么？在这里穿插的句式练习比较能够帮助学生深入剖析父亲当时矛盾的心里：我想留，但不能留，。

我想还，但又舍不得还，。

这样的练习不仅揣摩了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。

此时在回到那个尚待解决的问题上，使学生理解其中深层的含义。

最后的想象说话练习，学生反映比较热烈，通过打电话的形式，把父亲把车归还给库伯时的话语说出来，学生们有的设计的对话是两人相互谦让，有的设计的是库伯被父亲的行动感动主动把车送给他，还有的设计了成功还车的场景。

《中彩那天》教案优秀8篇中彩那天教案篇一一，以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

所以，课题导入后，同学生交流一下："中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑，解疑的学习氛围之中。

[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。

]二，以文议疑将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严肃"相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题到底是什么读读文章，找找原因。

[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。

三，小组合作解疑1.读一读。

要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。

[意图]:通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点，联系上下文感知。

2.想一想，画一画。

联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来。

通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。

就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。

[意图]:通过着力点的上挂下连，找出矛盾之处，体会父亲的心情，为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫。

3.读一读。

学生在文章当中找到有关的语句后，通过交流，讨论，自然就会明白父亲的道德难题是什么。

《中彩那天》教案最新3篇《中彩那天》教学设计篇一教材分析《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。

章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。

它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。

文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。

这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。

教学目标1、知识与技能目标：学生能认识并理解课文中精湛、器重、属于、情形、道德、迷惑不解等词语。

2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文理解课文内容，能够掌握通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

3、情感态度和价值观目标：能树立诚信意识并在日常生活中践行。

教学重点体会文中作者和父亲的情感变化教学重点理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重道德难题教学过程第一课时一、情境表演，导入新课1、教师说出不同的情境学生做出在该情境下会有的表情，包括考试满分，被爸妈批评，彩票中奖。

2、让学生观看文中父亲中彩后的凝重表情的图片，让学生猜测图中人物的表情是什么情况下出现的，告知是中奖之后的表情，激发学生探究为何中奖后有凝重表情的兴趣，进而导入。

二、初读课文，整体感知让学生初读课文第一遍，交代两个任务1、学生自由读课文用工具书查出生字词。

2、课文主要写了一件什么事？教师讲字词，学生讲述文中内容概况，教师小结并引导对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

三、再读课文，明确框架教师引导学生小组讨论，整理出整个文章的脉络框架第一部分（第1自然段）：第二次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。

语文教案《中彩那天》优秀10篇《中彩那天》的教学设计篇一【教学目标】1、认识本课6个生字，会写14个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

【教学过程】一、阅读导语，导入新课1、学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？2、谈话导入：单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重”。

今天，我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。

3、指导读好课题。

注意“中”的读音。

解释“彩票”和“中彩”。

〔设计意图：这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。

解释“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的知识准备。

〕二、通读课文，初步感受1、学生自由读全文。

要求读得准确、流利。

读的时候画出自己感受较深的句子和段落。

2、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。

3、交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。

4、读读特别令人感动的句子。

（课件出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

）成年以后，我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的教诲有了深刻的体会。

（分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。

）〔设计意图：通读课文这一环节容易疏忽。

我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。

〕5、默读课文。

要求学生在不懂的地方做上记号。

6、提出疑问。

教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。

7、预设：这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。

解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。

〔设计意图：读书自问题始。

教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难，还要提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力。

中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)第一篇：中彩那天教学设计第二篇：中彩那天教学设计第三篇：中彩那天教学设计第四篇：《中彩那天》教学设计第五篇：中彩那天教学设计更多相关范文正文第一篇：中彩那天教学设计《中彩那天》教学设计一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。

正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

三、教学难点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

四、教学关键：结合实际，体会文章思想。

五、教学准备：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。

教学过程：（一）、导入课题：1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）(二)、初步学习课文。

1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。

2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。

3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

4、学生交流自己列出的提纲。

5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。

教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

《中彩那天》教学设计《中彩那天》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

4、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对你父亲正面临着一个道德难题。

这句话的深刻领悟是教学的难点。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课1、大家见过彩票吗？如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

2、假如有一天你中彩了，你会怎么样？（生交流）课文中的主人公也中彩了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）3、出示课题：中彩那天注意读准第一个字中。

二、初读课文，整体感知1、检查预习。

（1）检查生字、新词的掌握情况。

（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？2、按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

3、根据提纲学会复述课文内容。

4、教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

三、学习课文12段。

这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。

（拮据），你从哪里看出来的？（12段）1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。

（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）2、再读课文，加深感受。

第二课时一、复习回顾。

1、检查生字词的掌握。

2、复述课文。

二、根据问题自学课文。

1、中彩以后，我和父亲的心情一样吗？找出有关的词句。

《中彩那天》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《中彩那天》一文。

文章主要讲述了作者在一个偶然的机会中彩后，所经历的一系列曲折有趣的故事。

教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意，体会文章的思想感情。

2. 掌握生字词，了解课文中的修辞手法。

3. 分析课文结构，学习作者通过故事表达观点的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者在文章中所表达的中彩带来的喜悦和人生的感悟，引导学生树立正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者的观点和表达方法。

2. 教学重点：掌握生字词，学习课文中的修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生谈谈自己或家人中奖的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生字词。

3. 合作交流：学生分小组讨论，互相交流生字词，分享阅读感悟。

4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和课文难点进行讲解，分析课文结构，讲解修辞手法。

5. 例题讲解：教师选取课文中的一个典型例句，进行修辞手法分析，引导学生学会运用。

6. 随堂练习：学生根据例题，尝试自己分析课文中的其他句子，并进行课堂分享。

六、板书设计1. 课文中彩那天2. 生字词：3. 修辞手法：4. 课文结构：七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一篇关于自己中奖经历的短文。

答案示例：有一天，我幸运地中了一张彩票，那是一个阳光明媚的周末。

当时，我正在公园散步，看到路边有一个彩票销售点，便心血来潮地买了一张。

没想到，开奖时竟然中了5000元大奖。

我兴奋地跳了起来，感觉像是做梦一样。

中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：中彩那天教学设计第二篇：中彩那天教学设计第三篇：中彩那天教学设计第四篇：《中彩那天》教学设计第五篇：中彩那天教学设计更多相关范文正文第一篇：中彩那天教学设计《中彩那天》教学设计一、教学目标：1、认识6个生字，会写2019个生字。

正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

三、教学难点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

四、教学关键：结合实际，体会文章思想。

五、教学准备：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。

教学过程：（一）、导入课题：1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）(二)、初步学习课文。

1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。

2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。