工匠精神：高职教师专业发展的时代追求

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于“工匠精神与教师”这一主题的演讲。

教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。

而工匠精神，则是我们中华民族的优秀传统文化，它强调精益求精、追求卓越、敬业奉献。

那么，如何将工匠精神融入到教师的工作中，打造一支具有工匠精神的教师队伍呢？一、工匠精神的核心内涵1. 精益求精：工匠精神要求我们在工作中不断追求卓越，追求完美。

正如古人所言：“精益求精，永无止境。

”2. 追求卓越：工匠精神鼓励我们勇攀高峰，敢于挑战自我，为实现更高的目标而努力奋斗。

3. 敬业奉献：工匠精神强调敬业精神，对待工作一丝不苟，全力以赴，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。

二、工匠精神在教师工作中的体现1. 热爱教育事业：教师应具备强烈的责任心和使命感，将教育事业视为自己的生命线，全身心投入到教学工作中。

2. 严谨治学：教师应具备扎实的专业知识和教育教学技能，不断提高自己的业务水平，为学生提供优质的教育资源。

3. 尊重学生：教师应关注学生的个性差异，尊重学生的意见，用爱心、耐心和责任心关爱每一个学生。

4. 不断创新：教师应紧跟时代步伐，勇于创新，探索适合学生发展的教育教学方法，提高教学质量。

5. 潜心研究：教师应具备科研精神，不断学习新知识、新技能，将科研成果转化为教育教学实践，提升教育教学水平。

三、如何打造具有工匠精神的教师队伍1. 加强师德师风建设：教师是人类灵魂的工程师，师德师风是教师队伍建设的灵魂。

我们要加强师德师风建设，引导教师树立正确的价值观，弘扬工匠精神。

2. 提升教师专业素养：通过培训、研讨、交流等方式，提高教师的专业素养，使教师具备工匠精神所要求的综合素质。

3. 营造良好氛围：学校应营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，激发教师的工作热情，让教师感受到职业的荣誉感和成就感。

4. 完善评价机制：建立科学合理的教师评价体系，将工匠精神融入评价标准，激励教师追求卓越，不断提升教育教学水平。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要而深刻的主题——教师工匠精神。

教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重任。

而工匠精神，则是一种精益求精、追求卓越的职业态度。

在这个时代，教师工匠精神显得尤为重要。

下面，我将从以下几个方面展开论述。

一、教师工匠精神的内涵教师工匠精神，是指教师在教育教学过程中，以敬业、精益、专注、创新为核心，追求卓越、精益求精的职业精神。

具体表现为：1. 敬业：热爱教育事业，对教育工作充满热情，全身心投入教育教学工作。

2. 精益：不断学习，提高自身教育教学水平，追求教学效果的最优化。

3. 专注：专注于教育教学工作，关注每一个学生的成长，用心去教育每一个学生。

4. 创新：勇于探索，敢于创新，为教育教学改革贡献力量。

二、教师工匠精神的重要性1. 培养优秀人才：教师是培养下一代的摇篮，拥有工匠精神的教师，能够更好地引导学生成长，为国家培养更多优秀人才。

2. 传承文明：教师肩负着传承文明、弘扬民族精神的重任，工匠精神有助于教师更好地履行这一使命。

3. 提升教育教学质量：教师工匠精神能够激发教师的教学热情，提高教育教学水平，从而提升整体教育教学质量。

4. 树立良好师德：工匠精神要求教师严谨治学、诚实守信，有助于树立良好的师德风范。

三、如何践行教师工匠精神1. 坚定信念，热爱教育事业。

教师首先要坚定信念，热爱教育事业，才能在教育教学工作中保持高昂的热情。

2. 不断学习，提升自身素质。

教师应树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能，提高自身教育教学水平。

3. 严谨治学，精益求精。

教师在教育教学过程中，要严谨治学，追求教学效果的最优化，努力做到每一堂课都让学生受益匪浅。

4. 关注学生，关爱成长。

教师应关注每一个学生的成长，关心学生的生活，用心去教育每一个学生。

5. 勇于创新，勇于改革。

教师应敢于探索，勇于创新，为教育教学改革贡献力量。

6. 严于律己，树立良好师德。

践行工匠精神，做有匠心的好教师
工匠精神是一种追求卓越，追求完美的态度和精神。

做一名有匠心的好教师，需要践行工匠精神，追求教学的卓越和完美。

要有创新的思维和实践能力。

教学是一个创新不断的过程，好教师需要有创新的思维和实践能力。

通过不断探索新的教学方法、教学手段和教学资源，可以提高学生的学习效果和兴趣。

创新不仅仅体现在教学过程中，还包括设计教学目标和评价方法的创新。

通过设立具体、明确的教学目标，设计符合学生特点和学习规律的评价方法，可以更好地引导学生学习，提高学习效果。

要注重细节和品质。

工匠精神的核心就是注重细节和追求品质。

在教育教学过程中，细节决定成败，品质决定质量。

好教师需要注重教学细节，从教育教学中的每一个环节和细节做起，做到心无旁骛，全神灌注。

还要追求品质，要求学生高标准的完成学习任务，鼓励学生追求卓越和完美。

要关注学生的发展和需求。

好教师不仅仅是传授知识的人，更是指导学生成长的人。

要关注学生的个性差异和特点，针对不同学生制定个性化的教育教学方案，引导学生发展自己的优势和兴趣。

要关注学生的需求，鼓励学生自主学习和创新思维，培养学生的综合能力和创新能力。

做有匠心的好教师需要践行工匠精神，追求卓越和完美。

只有具备扎实的教学技能和专业知识，具有创新的思维和实践能力，注重教育教学中的细节和品质，关注学生的发展和需求，才能成为一名有匠心的好教师。

高校年轻教师要有“工匠精神”随着社会的不断发展，高等教育的重要性日益凸显。

作为高等教育体系中的重要一环，高校年轻教师的角色十分关键。

他们不仅要具备扎实的专业知识和优秀的教学能力，更需要具备“工匠精神”，以不断提升自身素质和学术水平，为学生们提供更好的教学服务。

那么，什么是“工匠精神”？高校年轻教师应该如何培养和践行“工匠精神”呢？一、什么是“工匠精神”？“工匠精神”最早源自古代中国的手工艺人，他们对待每一样产品都极尽细致、专注和认真，追求卓越，倾其所有，精益求精。

随着时代的发展，“工匠精神”逐渐被广泛应用在各行各业中，成为完成工作时的一种态度和精神追求。

在高校教学岗位上，高校年轻教师要有“工匠精神”，就是要在教育教学中不断追求卓越，精益求精，竭尽全力为学生提供更好的教学服务。

1. 热爱教育事业2. 注重实践锻炼高校年轻教师要注重实践锻炼。

教学工作需要不断的磨练和积累经验，而唯有在实践中不断总结经验，才能够不断提升自己的教学水平。

实践中也能够让高校年轻教师更加深入的了解学生的需求和特点，能够更好的为学生提供个性化的教学服务。

3. 持续学习进步高校年轻教师要持续学习进步。

教育事业要求教师们不断地积累知识、不断地提升自己的专业水平。

只有通过不断的学习进步，才能够在教学中不断创新，为学生们提供更多的成长空间。

高校年轻教师应该时刻保持学习的心态，不断充实自己的知识储备。

4. 关注学生需求高校年轻教师要关注学生的需求。

教学工作的出发点是为了学生的成长和发展，只有真正关注学生的需求，才能够更好地为他们提供个性化的教学服务，引导他们健康成长。

高校年轻教师应该时刻保持联系学生的心态，善于倾听学生的心声，及时解决他们在学习中遇到的问题。

1. 拥有责任心和使命感高校年轻教师要拥有责任心和使命感。

教师的工作是一项十分神圣的事业，他们肩负着培育未来人才的使命。

教师们不仅要对自己的工作负责，更要对学生的成长负责。

只有拥有责任心和使命感，才能够更加专注于自己的工作，追求卓越。

中职学校“工匠精神”的重要性及其培养途径中职教育是培养技术技能人才的重要阵地，而“工匠精神”作为培养中职学子的核心素养之一，对于他们未来的职业发展和个人成长起着至关重要的作用。

而要培养学生“工匠精神”，中职学校需要在教育教学中加强对该精神的培养，采取一系列有效途径。

本文将从“工匠精神”的重要性和培养途径这两个方面展开探讨。

一、“工匠精神”的重要性1.1.塑造专业精神“工匠精神”是指具有专业技能和精湛技艺的工匠所具有的一种专业精神。

在中职学校，学生的专业技能是其职业成长的基础。

而“工匠精神”强调的正是对自己所从事的工作具有极高热情和专业水准。

一个具有“工匠精神”的学生，必然能够在自己的专业领域中表现出非凡的能力和责任心。

1.2.培养创新意识“工匠精神”要求工匠在日常工作中持续追求卓越，不断推动技术创新。

这也正是中职学生所需要具备的素养。

培养“工匠精神”可以帮助学生树立创新意识，努力探索新的技术、新的方法，从而提升自己的竞争力和创造力。

1.3.提升职业素养“工匠精神”还包括对待工作的细致、认真和负责。

在中职学校培养学生的“工匠精神”，有利于提升学生的职业素养，使他们养成一种严谨、细致的工作态度，提高工作效率，降低工作误差。

1.4.推进技能型人才培养当前，我国各行各业都急需更多高素质的技能型人才。

而“工匠精神”正是这类技能型人才所需要具备的素养。

中职学校要培养“工匠精神”，不仅是为了满足学生个人的成长需求，更是为了推进技能型人才的培养，从而为社会和经济发展做出贡献。

2.1.树立正确的职业观中职学校要培养学生“工匠精神”，首先要帮助学生树立正确的职业观。

学校可以通过职业指导、就业见习等形式，引导学生深入了解自己所学专业，激发对于技能工作的热爱和热情，树立对手工技艺的尊重和敬畏之心。

2.2.鼓励实践锻炼实践是培养“工匠精神”的关键环节。

中职学校可以通过开设技能实训课程、开展技能比赛等形式，鼓励学生进行实际动手操作，锻炼他们的技能和专业水准。

中职教育工作中学生“工匠精神”的培养中职教育作为培养技能型人才的重要平台，其教学目标不仅在于传授学生专业知识和技能，更在于培养学生的“工匠精神”。

所谓“工匠精神”，是指一种追求卓越、精益求精、专注细节的职业态度和精神品质。

在当今新时代，这种精神已成为推动产业发展和国家建设的重要力量。

中职教育工作中如何培养学生的“工匠精神”，已成为当前教育界关注的热点话题。

一、引导学生树立“工匠精神”的意识培养“工匠精神”，首先需要引导学生树立这种精神的意识。

在中职教育工作中，学校和教师可以通过多种途径，如开设主题班会、安排专题讲座、组织校园文化活动等方式，向学生灌输“工匠精神”的理念和内涵。

并通过讲解现实生活中关于“工匠精神”的事例，让学生了解到这种精神的价值和意义，从而激发学生主动去培养和践行“工匠精神”的决心。

二、创设积极的学习氛围，激发学生的学习热情“工匠精神”是从对待学习的态度开始培养的，因此创设积极的学习氛围，激发学生的学习热情，是培养“工匠精神”的一项重要工作。

中职学校可以通过组织各类学科竞赛、技能比赛等活动，激发学生学习的动力和热情。

学校还可以举办各种实践教学活动，如技能培训、工匠嘉年华等，让学生通过亲身实践和体验，感受到精益求精、专注细节的学习态度的价值和意义。

三、注重实践教学，培养学生的动手能力“工匠精神”最核心的特点之一就是对技能的追求和专注，因此中职学校在教育教学中应当注重实践教学，培养学生的动手能力。

通过技能实训、工程制作、实习实践等环节，激发学生对于专业技能的热爱和追求，从而逐步树立起对技能的专注和精益求精的态度。

中职学校可以结合当地产业发展的实际情况，引入企业教学，让学生融入到真实的工作环境中，深刻体会到专注细节、追求卓越的精神。

四、鼓励学生参与技能竞赛，锻炼专业技能中职教育应当鼓励和引导学生参加各类技能竞赛，通过竞赛锻炼学生的专业技能，培养其对于技能的执着追求和卓越表现的渴望。

学校可以建立专门的技能竞赛培训班，引导学生参与国家级、省级的各类技能比赛，让这些学生通过竞赛的经历，感受到专注细节、精益求精的价值和意义，从而形成对“工匠精神”的理解和认同。

践行工匠精神，做有匠心的好教师教师是社会中非常重要的一批人，他们怀着一颗赤诚的心，将知识的火炬传递给学生，引导他们走向知识的殿堂。

而要成为一名优秀的教师，不仅需要丰富的知识和教学经验，更需要践行工匠精神，做有匠心的好教师。

工匠精神是一种追求卓越和精益求精的态度，正是这种态度推动着教师们不断提升自己的教学水平和素养，努力为学生提供更好的教育服务。

本文将从教学与教育两个层面，阐述如何践行工匠精神，做有匠心的好教师。

践行工匠精神，做有匠心的好教师首先要注重教学内容的精益求精。

教师要将教学内容精心打磨，使之真正符合学生的学习需求，做到讲到点子上。

在教学的过程中，教师应该注重学科知识的深度和广度，注重对学科前沿的理解和掌握，保持与时俱进的学习态度。

教师应该注重教学方法的创新，灵活运用多种教学手段，设计丰富多彩的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

只有将教学内容打磨得更加精致，运用更加贴合学生实际的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，使他们在学习中不断进步，坚定信心，乐观向上。

要成为一名有匠心的好教师，践行工匠精神至关重要。

只有站在工匠的高度审视自我，不断追求卓越，拥有追求精益求精的态度，才能真正做到学无止境，教无止境。

正如著名的教育家罗伯特·尼尔所说：“教育绝不是把容器灌满，而是点燃火焰。

”教师要倾注更多的心血，做到知行合一，成为学生学习路上的引路人和前行者，引领学生成长，为社会培养更多的人才，为国家贡献更多的力量。

践行工匠精神，做有匠心的好教师还要注重职业道德的修养。

教师是社会的一面旗帜，应该时刻以身作则，做学生的楷模。

教师应该严格遵守教师职业操守，牢记“立德树人”的初心使命，恪尽职守，尽心尽责，为学生排忧解难，尽心尽力地给予学生最好的教育，使学生成长成才。

教师还应该与学生保持良好的师生关系，倾听学生的心声，给予他们更多的关爱和帮助，成为学生的良师益友。

只有拥有良好的职业道德修养，真正做到言传身教，才能得到学生的尊重和爱戴，才能成为学生心目中的好教师。

论新时代高职学生工匠精神的培养随着中国经济的快速发展，对技术技能人才的需求越来越大。

高职教育作为培养具有一定专业技能的人才的重要平台，其培养学生工匠精神的任务尤为重要。

工匠精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，对于建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

本文将探讨新时代高职学生工匠精神的培养，以期为高职教育提供一些参考和借鉴。

一、工匠精神的内涵及意义工匠精神是一种追求卓越、精益求精、勇攀高峰的精神状态，是一种工匠对待工作的态度和方式，包括责任心强、钻研精神、实践创新、精益求精等内容。

工匠精神的核心是不断追求卓越，追求卓越是中国人民优秀传统文化的重要特征之一，也是实现个人成长和社会发展的关键。

工匠精神具有重要的现实意义和历史意义，对于提高人民的生活水平、提高国家的综合国力具有重要的意义。

新时代高职学生工匠精神的培养是非常必要的。

二、培养工匠精神的途径和方法1. 优化课程设置优化课程设置是培养工匠精神的重要途径之一。

高职教育是为学生就业和发展服务的，因此应该注重课程的实用性和针对性，在专业课程中融入创新创业教育，提高学生的实际操作能力和创新能力。

通过实际操作中的磨练和创新，培养学生的钻研精神和实践创新能力。

2. 强化实践教学强化实践教学是培养工匠精神的有效途径。

高职学生主要面向社会就业，需要具备一定的实际操作能力。

在校期间应该加大实习实训的力度，让学生通过实际操作不断提高自己的专业技能，并培养细致认真、追求卓越的工匠精神。

3. 加强技能竞赛加强技能竞赛是培养工匠精神的重要途径之一。

技能竞赛是学生展示自己专业技能的平台，不仅能够激发学生学习专业知识的热情，还能够锻炼学生的心理素质和团队合作能力，培养学生敢于迎接挑战、勇攀高峰的精神。

4. 引导学生树立正确的价值观引导学生树立正确的价值观是培养工匠精神的关键。

作为新时代的高职学生，应该正确看待工匠精神，树立正确的价值观念，不断追求卓越，追求自己的人生价值。

践行工匠精神，做有匠心的好教师1. 引言1.1 了解工匠精神的内涵工匠精神是一种传统文化的体现，是一种对工作的态度和精神追求。

工匠精神包括多个方面，比如对工作的热爱和专注、注重细节、追求完美、精益求精等。

工匠精神主张在工作中精雕细琢，不断完善自己的技艺和技能，追求卓越的品质和效果。

工匠精神还要求工作者具备坚韧不拔的毅力和恒心，能够持之以恒地追求目标。

了解工匠精神的内涵，就是要深入理解这种对工作的态度和精神追求。

只有真正理解工匠精神，教师才能在教育教学过程中发挥匠心，做到精益求精，倾听学生的需求，不断学习和进步，培养学生的创新精神。

教师要像工匠一样，珍视自己的教育事业，用心对待每一个学生，给予他们最好的教育和指导。

只有践行工匠精神，教师才能成为有匠心的好教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。

1.2 探讨教师匠心的重要性教师匠心是指教师在教学实践中体现出的精益求精、追求完美的精神品质。

教师匠心的重要性不言而喻，它直接关系到教育质量的高低、学生的学习效果和教师个人的职业发展。

教师匠心能够提升教学质量。

只有在注重细节、追求完美的过程中，教师才能发现教学中的不足之处，及时调整教学方法，提升教学效果。

教师匠心有利于激发学生学习的热情和积极性。

当教师用心倾听学生的需求，量身定制教学内容和方法，学生自然会感受到教师的用心和关爱，从而更加愿意投入到学习中。

教师匠心也是教师不断进步、不断成长的前提。

只有持之以恒地追求教学质量的提升，才能让教师在教育领域中不断积累经验，提高专业水准。

教师匠心的重要性不言而喻，只有践行工匠精神、做有匠心的好教师，才能真正做到为学生提供优质的教育服务，培养出更多具有创新精神的人才。

2. 正文2.1 注重细节，追求完美注重细节，追求完美是工匠精神的核心之一，也是成为好教师的必备品质。

在教学工作中，教师需要不断地关注细节，精益求精，追求教学质量的完美。

细节决定成败，只有将每一个环节都做到完美，才能真正提升教育教学的水平。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个备受瞩目的主题——教师工匠精神。

在这个信息爆炸、知识更新的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。

而工匠精神，正是我们教师职业不可或缺的品质。

首先，让我们来了解一下什么是工匠精神。

工匠精神，源于我国古代工匠对工艺的精益求精、对产品的至高追求。

它包含着敬业、专注、创新、传承等核心价值观。

在当今社会，工匠精神已经不仅仅局限于传统工艺领域，更被赋予了新的时代内涵，成为各行各业追求卓越的基石。

作为一名教师，我们更应该具备工匠精神。

以下是我对教师工匠精神的几点思考：一、敬业精神敬业是工匠精神的基石。

教师作为教育工作者，肩负着培养下一代、传承文明的重任。

我们要把教育事业视为自己的生命，全身心投入到教育教学工作中，为学生的成长贡献自己的力量。

1. 对教育事业充满热爱。

教师对教育事业的热爱，源于对学生的关爱、对知识的敬畏。

我们要用心去感受教育的美好，用激情去点燃学生的求知欲望。

2. 对工作认真负责。

教师工作琐碎而繁重，我们要对待每一项工作都认真负责，做到精益求精。

从备课、授课到批改作业，每一个环节都要用心去对待，确保教学质量。

3. 对学生无私奉献。

教师是学生的引路人，我们要关心学生的成长，关注学生的需求，用自己的爱心、耐心和责任心去呵护他们，助力他们健康成长。

二、专注精神专注是工匠精神的核心。

在教育教学过程中，我们要做到心无旁骛，专注于教学，专注于学生。

1. 专注教学。

教师要以学生为中心，精心设计教学活动，注重教学方法，提高课堂教学效率。

我们要把每一节课都上成精品，让学生在课堂上获得知识、增长才干。

2. 专注学生。

我们要关注每一个学生的成长，了解他们的个性特点，因材施教。

在学生遇到困难时，我们要耐心指导，帮助他们克服困难，实现自我超越。

三、创新精神创新是工匠精神的灵魂。

在教育教学工作中，我们要勇于创新，不断探索新的教学方法和途径，提高教育教学质量。

“工匠精神”视角下新教师“四位一体”的培养路径探析①赵旌宇（台州科技职业学院，浙江台州318020）［摘要］高职院校教师担负着传承“工匠精神”，为国家培育大国工匠的重任，培养具有“工匠精神”的学生必须先培养具备“工匠精神”的教师，而新教师作为高校教育事业发展的生力军，承担着新时代教育改革的新使命，其重要性不言而喻。

以“工匠精神”为核心，从教师发展中心、导师、专业主任、企业四个方面入手，为新教师队伍建设提供了一定的参考。

［关键词］“工匠精神”；新教师；四位一体；培养路径［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）19-0066-02高职院校教师担负着传承“工匠精神”，为国家培育大国工匠的重任，培养具有“工匠精神”的学生必须先培养具备工匠精神的教师。

重视高职院校教师“工匠精神”培养是新时代高职院校“双师型”队伍建设新的着力点和增长点，以工匠精神为核心，打造一支“双师型”师资队伍，是不断提升教师技术技能水平和创新应用能力，实现职业院校转型升级的必经之路。

而新教师作为高职院校师资队伍的重要组成部分，其是否可以实现角色转变和达到发展期待目标则成为“‘双师型’教师养成的第一颗纽扣”。

如何以“工匠精神”为引领，加强新教师队伍建设，已引起了国家的重视。

一、新教师队伍建设的重要性国家从2018年到2020年相继出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）、《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》等文件中都纷纷表明了教师队伍建设是高校建设的基础性工作[1][2]。

因此，高职院校必须深刻认识到建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、创新型、专业化的高职教师队伍是聚焦职业院校内涵建设的第一要务[3][4]。

而新教师作为高校教育事业发展的生力军，承担着新时代教育改革的新使命，其重要性不言而喻。

加强高职院校新教师队伍建设，要在观念上有足够的认识，明确新教师队伍建设的意义。

弘扬“工匠精神”，加强新时代教师职业道德教育民无德不立，政无德不威。

要铸就新时代教师队伍，让人民教师以更加严谨、专注、执着、敬业的精神投身教育事业，打造出人民群众满意的优质“教育产品”，必须弘扬“工匠精神”，加强教师职业道德教育。

“工匠精神”，是生产者对产品精益求精的一种态度，是生产者倾其所有之于产品的一种专注，是生产者对本职工作的一份执着，是生产者对从事职业的的一份敬畏。

弘扬“工匠精神”，让教师工作更加严谨。

古人有云：“天下大事必做于细。

”教育的事情无小事。

作为教师，要秉承严谨的作风，认真对待党和人民交办的每一件事，把办好每一件事的着力点放在每一个环节，每一个步骤上。

从一件件具体的工作做起，从最简单、最普通的工作做起，把工作做精、做细，才能让家长满意。

弘扬“工匠精神”，让教师工作更加专注。

“工作是一种修行”。

教师要怀着“归零心态”和“空杯心态”，对工作不急不躁，把全部精力和所有智慧都聚集到为人民教育这个点上，以饱满的精神状态，逢山开路、遇河搭桥、不离不弃、全神贯注地朝着这个目标去奋斗和努力。

弘扬“工匠精神”，让教师工作更加执着。

《尚书·大禹谟》有云：“人心惟危，道心惟微;惟精惟一，允执厥中。

”确实，要想做好一件事，必须要平心静气，静观执守，不离自性。

教师虽然大多日常事务繁杂，但无论怎样，都必须要坚定信念，以审慎而精细的思维，不厌其烦，努力坚守。

一句话，不完成群众交办的每一件事，决不罢休。

弘扬“工匠精神”，让教师工作更加敬业。

敬业是一种美德，是对事业、职业应有的态度。

教师作为人民教育、百年大计的主体，要任劳任怨、兢兢业业地发挥自己的智慧和才干，把每一项工作当成一次锻炼自己、培养自己责任的机会。

要专心细致、一丝不苟地做好每一件琐碎之事，树好教师队伍的良好形象，把为全心全意做好教育工作落到实处。

工匠精神是新时代教师不断书写职业的本色————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：以工匠精神重塑教师职业道德鹅湖中心学校吴南捷以工匠精神重塑教师职业道德随着媒体不断披露的教师师德师风失范行为的事件和问题,它不仅仅是单纯表现为学校管理问题,而是我们中小学教师师德行为失范师风严重滑坡的大暴露。

当前,我国正处在社会转型时期,随着社会经济、政治和道德生活的嬗变，中小学教师的职业道德观念受到前所未有的冲击和挑战,部分城市中小学教师身上出现了厌岗怠业、为师不廉、非人道对待学生等形形色色的道德失范现象。

中小学教师职业道德失范，不仅严重损害学生的身心健康,导致教学人际关系恶化和消极教学氛围的出现,还直接导致教师形象的丑化，教师在学生面前因职业崇高所带来的那种“文化威信”和“神圣形象”日益丧失,进而影响到教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。

据调查，目前,一些地方中小学校教师师德师风问题已经到了非常严重的程度,引起学生和家长的不满和社会的严重关注，必须引起各级党委政府和教育部门的高度重视。

在新时期下，工匠精神对于教师重塑职业道德建设显得犹为重要。

空穴来风，事必有因。

造成教师师德失范行为的原因是多方面的。

一是师德建设滞后。

忽视师德建设，这是造成当今师德滑坡的最直接也是最主要原因。

长期以来,在师资队伍建设中，过分关注教师业务素质发展的偏颇，使得师资培训的主题被定格在业务素质的提升上。

我们提出“素质教育”的口号已经很多年了，但是在实际的操作中，应试教育还是占主流，从学校评先评优、教师晋升职称、绩效考核评定等等方面还是把学生的考试成绩作为重要的筹码,所以各个学校都把提高升学率、提升学校知名度放在了首位,而把加强教师思想道德建设成为了一句空口号，从而导致师德师风滑坡,师德师风沾上了铜臭,教师职业道德水准下降。

二是社会环境影响。

践行工匠精神，做有匠心的好教师在当今社会，教师是一个充满荣耀和责任的职业。

他们肩负着培养学生、传承知识、培养人格等使命，承担着培养未来的责任。

而要成为一名优秀的教师，不仅需要具备过硬的专业知识和教学技能，更需要践行工匠精神，做有匠心的好教师。

本文将探讨如何在教育工作中践行工匠精神，做有匠心的好教师。

什么是工匠精神？工匠精神是一种注重细节、精益求精、精益求精的态度。

工匠精神是中国传统文化中一种重要的精神品格，在古代的匠人们身上有着淋漓尽致的体现，以致使“工匠精神”成为了继孔孟之道、民族精神、儒家道德之后的重要精神符号。

在如今社会中，工匠精神依然不可或缺，尤其在教师这个职业中更是至关重要。

践行工匠精神的教师，必须严于律己，严谨治学，多做一分功夫，少犯一分错误，才能真正成为有匠心的教师。

践行工匠精神的教师需要具备怎样的素质？在我看来，有匠心的教师应该具备以下几个方面的素质。

首先是敬业精神。

教育事业关乎国家的未来，而作为教师更是直接与学生的未来息息相关。

教师不仅要有着丰富的知识储备，还要时刻磨炼自己的教学技能，不断地学习和进步。

其次是责任心。

教师是学生的引路人，是学生人生的导航者，他们的每一个言行都要对学生负责。

再次是创新意识。

随着社会的不断进步和发展，教师要不断地改进自己的教学方法和内容，不断地进行创新和思考，以适应时代的需要。

最后是奉献精神。

教育是一项神圣的事业，教师要以奉献的态度对待自己的工作，努力为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。

而实际践行工匠精神的教师应该如何去做呢？我想，在日常的教育工作中，教师可以从以下几个方面去践行工匠精神。

首先是注重细节。

教师在备课、教学和管理中都需要做到细致入微，一丝不苟，做到心中有数，确保教学工作的质量。

其次是精益求精。

无论是备课还是教学，都要求教师不断追求完美，力求精益求精，做到尽善尽美，不断提高自己的教学水平。

再次是独具匠心。

教师要在教学中发挥自己的创造力和想象力，不断创新教学方法和内容，使教学更加有活力，更加有趣味，更加吸引学生。

148百家杂谈职业教育中培养工匠精神的重要性张改清 李秀菊一、工匠精神的概念界定职业院校是培养“大国工匠”的摇篮，其在教育教学中，应以立德树人为根本任务，通过培育和弘扬工匠精神，践行社会主义核心价值观，培养社会主义事业建设者和接班人。

在具体的教育教学实践过程中，职业院校必须把工匠精神融入其中，从学生的学习兴趣出发，立足于他们的长远发展，将工匠精神内化为他们的一种思想，外化为他们的一种行为。

二、培养工匠精神的理论依据（一）建构主义学习理论在建构主义学习理论下，在职业教育中培养学生的工匠精神可从两方面着手。

一方面为学生方面。

在学习工匠精神时应遵循以生为本的教育理念，学习者个体不再是知识的被动接受者，而是学习的主体，具有主观能动性，应该让学生发挥自身的主观能动性进行知识构建，使其成为学习工匠精神的主动者。

另一方面为教师方面。

教师不是知识的灌输者，而是学生主动构建意义的帮助者、引导者和启发者，有助于完善学生的品格和人性，使其达到自我价值和社会价值的统一，使得工匠精神这一思想通过学生的主动学习、教师的积极帮助构建，内化为他们的一种习惯，外化为他们的一种行为。

工匠精神的培养要充分认识到学生的主体作用，学生建构性地学习和掌握工匠精神的内涵和实质，这不仅符合学生的认知规律、学习规律，还有利于发挥其主观能动性，促进其全面发展。

（二）动机理论动机是指激发、指导和维持行为的过程。

动机共分为两个部分，分别为外在动机和内在动机。

外在动机是指为达到某个目的而做一些事情。

该动机常常受外部环境和事物的影响，如奖励或惩罚。

内在动机是指为某事本身而做某事的内部动机。

在了解了动机理论之后，还需要了解其观点，共可分为以下四种，分别为：认知观点、社会观点、行为主义观点和人本主义观点。

其中认知观点强调目标制定、目标计划和监控对实现目标的重要性；社会观点强调归属及关系需求，与他人保持安全联系的动机；行为主义观点强调学生学习动机受外部激励和惩罚影响较大；人本主义观点强调学生个人的成长能力、思维品质和选择人生的自由。

论教师“工匠精神"“工匠精神"是李克强总理在《2016年政府工作报告》中提出来的，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。

作为职业教育老师，我认为工匠精神是可以用四个词语来概括和体现：敬业、专业、精益求精、坚持.教师的工匠精神可以体现在以下方面：1、敬业:首先我们应该爱自己的工作，这样才能享受我们工作，才能像工匠一样做出高品质的艺术品.教师是一个“平凡”的工作，如果确定做这个职业，就必须放平心态，拒绝浮躁，我们必须要有一定的信念和信仰。

2、专业：工匠首先是专业的，他必须有精湛的技艺,而作为老师的我们也同样应该如此：我们必须具备专业的教学技能和精湛的专业知识。

教学技能：随着时代的发展，教学理论和方式都不断发生着改变，因此我们也必须创新我们的教学模式,丰富我们的教学技能，多让学生参与课堂当中,可以多以活动式、任务式、团体式的模式来分配我们的课堂任务,激发学生的学习积极性，提高学生学习效率.专业知识：当我们具备良好的教学技能时，我们必须要使我们传授的知识是用的，这样的教学才是有意义的.工匠精神是李克强总理在产能过剩的市场环境下提出的,也就是说以前生产出的差品是低级的，粗糙的，已经不能满足社会需求了。

我们必须创造是精华的产品,那同样对于我们教育而言，我们要是使我们培养出的学生是满足社会需要的，那么作为老师的我们就必须不断保持学习、进步，跟上时代的需求，多与社会和企业保持联系，知道社会和企业到底需要什么样品质和什么样能力人，采取目标教学和管理。

3、“精益求精"学生管理态度：我们所面对的是一帮特殊的学生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上都或多或少存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。

作为班主任，学生管理的第一项工作就是，做好每个学生的信息档案，了解每一个学生的家庭情况，做到真切、暖心的关怀到每一个学生。

践行工匠精神，做有匠心的好教师匠心，是指对待工作时的专注、细致和认真。

作为教师，要想成为一个有匠心的好教师，就需要践行工匠精神，将这种专注、细致和认真贯穿于教学的方方面面。

本文将从四个方面，展开对践行工匠精神的探讨。

一个有匠心的好教师需要在教学设计上践行工匠精神。

在准备教案时，教师应该认真研读教材，对所要讲授的内容深入理解，并根据学生的认知特点和学习需求进行适当的调整。

教师要根据自己的教学目标和学生的实际情况，设计出一套符合学生学习规律和教学要求的教学过程和教学活动。

教师要精心编写教案，将每个环节都考虑周全，以保证教学的有序进行。

教师还应该对教学过程中可能遇到的问题进行预设和解决方案的设计，以便随时应对。

一个有匠心的好教师需要在课堂教学上践行工匠精神。

教师在上课时应该保持专注和细致，密切关注学生的学习情况和反馈信息。

教师要积极引导学生，激发他们的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，教师要注意学生的学习差异，灵活调整教学方法和策略，以满足每个学生的学习需求。

教师还应该时刻注意课堂氛围和学生的情绪变化，及时进行适当的调整。

一个有匠心的好教师需要在备课和评价上践行工匠精神。

教师在备课时应该认真研读学生的作业和考试卷，并根据学生的实际情况反思教学过程和教学方法。

教师要针对学生的不足之处，精心设计补救措施，提供个性化的辅导和指导。

在评价学生时，教师要准确、公正地评判每个学生的学习表现，并给予及时的反馈和建议。

教师还要帮助学生分析和总结自己的学习经验和问题，引导他们形成良好的学习习惯和方法。

一个有匠心的好教师还应该在个人修养和职业发展上践行工匠精神。

教师要保持学习的热情和求知欲，不断提高自己的教学水平和专业素养。

教师要积极参加各种培训和研讨活动，与其他教师进行交流和合作，拓宽自己的教育视野。

教师还应该关注教育研究的最新动态和理论成果，及时将其运用到自己的教学中去。

教师要注重个人形象的塑造，以身作则，成为学生的榜样和引导者。

作为一名教师，我深知工匠精神的重要性。

工匠精神，是对工作的极致追求，是对知识的执着热爱，是对学生的耐心引导。

在教育教学工作中，工匠精神不仅是一种态度，更是一种信仰，一种对教育事业的无限忠诚。

首先，工匠精神要求教师对工作充满热爱。

正如古人所说：“敬业乐群，敬业乐群。

”热爱教育事业，是教师最基本的素质。

有了这份热爱，教师才能在平凡的岗位上，发挥出巨大的潜能。

在课堂上，我努力将自己对知识的热爱传递给学生，让他们感受到学习的乐趣。

在课后，我认真备课、批改作业，不断丰富自己的教育教学方法，力求让每一个学生都能在知识的海洋中畅游。

其次，工匠精神要求教师精益求精。

在教育教学过程中，我们要追求卓越，不断优化教学方法，提高教学质量。

精益求精，就是要对每一个细节都追求完美，不放过任何一个可以改进的机会。

在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于探索、敢于挑战。

同时，我也不断提升自己的专业素养，积极参加各类培训，努力成为一位优秀的教育工作者。

再次，工匠精神要求教师无私奉献。

教育事业是一项充满挑战和艰辛的工作，需要教师付出大量的时间和精力。

在这个过程中，我们要学会奉献，把学生的成长放在首位，关心他们的生活，关注他们的心理健康。

在课堂上，我耐心解答学生的疑惑，关心他们的学习进度；在课下，我主动与学生沟通交流，了解他们的需求。

正是这种无私奉献的精神，让我在教育事业中找到了自己的价值。

此外，工匠精神还要求教师具有开拓创新的精神。

在新时代背景下，教育改革不断深化，教师需要不断更新教育理念，勇于尝试新的教学方法。

在教育教学工作中，我积极探索，将信息技术与课堂教学相结合，提高学生的学习兴趣和效率。

同时，我也关注学生的个性化需求，为他们提供个性化的教育服务。

总之，工匠精神在教师职业中具有重要意义。

作为一名教师，我们要时刻铭记工匠精神，努力做到爱岗敬业、精益求精、无私奉献、开拓创新。

只有这样，我们才能在教育事业中不断进步，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

谈谈教师的“工匠精神”“工匠精神”，字面上看来，就是一种“精雕细琢，精益求精”的精神。

作为一名在职教师，通过此次在线学习，对“工匠精神”则有了更深刻的理解与认识。

从本质上讲，“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

在新的时代弘扬和践行“工匠精神”，须深入把握其基本内涵、当代价值与培育途径。

李克强总理在____年政府工作报告中提出要“培育精益求精的工匠精神。

”教育在经济发展新常态下，培育精益求精的工匠精神是全社会、全民族的价值导向和时代的要求，肩负着为国家、行业培养高素质技能型人才的历史使命。

作为教育工作者应弘扬工匠精神，不忘初心，在人才培养方式上厚植工匠文化、恪尽职业操守，为推动中国经济的发展起到传承技艺的作用。

一个大国的崛起，在一定意义上就是教育的崛起。

民国时期，中国的文盲率高达80%，我们国家从建国之后，教育开始大发展。

从普及小学教育，到普及九年义务教育，再到基本普及高中教育，今天，大学教育已经大众化。

教育的大发展，是国家重视的结果，教育普及离不开教师队伍的壮大，有了高素质的教师队伍，就会有一流的教育质量。

要打造高质量的教师队伍，必须让教师具有工匠精神。

重拾工匠精神，对教师教育的启示有一下几点：一、爱岗敬业、尽职尽责作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。

教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。

”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。

学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

做一名好老师应该有职业之爱。

干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。

只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。