4下5-1-2《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计

四年级下册《小数的数位顺序表》公开课教学设计小数的数位顺序表”教学设计课题：小数的数位顺序表教学内容：P35：例2、及做一做。

教学目标：1.让学生进一步认识小数的计数单位和数位，了解小数每相邻两个计数单位间的进率。

2.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上数的含义。

教学重点：正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。

教学难点：掌握小数的数位顺序表。

教学用具：小黑板教学过程：课堂流程一、创设问题情景——导入研究课题。

1.0.2是几位小数，它表示几分之一？2.0.15是几位小数，它表示几分之几？3.0.008是几位小数，它表示几分之几？4.0.4的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？0.07的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？0.138的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？二、交流预效果——提炼研究提纲。

1.课前研究了什么？存在哪些问题？2.根据教学内容和学生存在的问题加以归纳，梳理为本堂课的研究提纲。

3.小组合作，讨论提纲内容。

三、学生交流讨论——教师点拨答疑。

1.教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是整数。

其实小数点的左边也可以是其他的数，如1.8米、5.63米、12.378等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。

教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如下：整数部分。

小数点。

小数部分1.85.6312.378请回忆一下整数的数位顺序，每个数位的计数单位是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？老师讲解小数的计数单位，例如0.2表示十分之二，它的计数单位为十分之一；0.05表示百分之五，它的计数单位为百分之一；0.006表示千分之六，它的计数单位为千分之一。

小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等。

老师提问哪个计数单位最大，多少个十分之一是整数1，多少个百分之一是十分之一，多少个千分之一是百分之一。

《小数的数位顺序》教案（大全五篇）第一篇：《小数的数位顺序》教案《小数的数位顺序》教案教学目标（1）让学生通过分数的倍数关系，来用类比的方法感受小数的数位顺序的概念。

（2）让学生可以对小数的数位顺序有进一步的理解。

（3）培养学生的接受新的知识的能力，并且学以致用。

教学重点（1）让学生对小数的引入着重理解。

（2）使学生知道如何用小数来表示分数。

教学难点（1）如何通过分数的倍数关系，引入小数的数位的顺序的概念。

（2）如何让学生可以更好的理解小数的数位的顺序的变化。

教学过程（一）铺垫孕伏。

1、情景引入。

老师：同学们，上节课我们学习了小数的概念，同学们还记得吗？学生：记得！老师：恩，那好，现在你们帮我想想百分之十怎么用小数表示呢？学生：是0.1。

老师：恩，很好，回答正确。

那谁可以回答我10分米、1分米、0.1分米怎么用分数来表示呢？学生：10分米是1米，1分米是十分之一米，0.1分米是1厘米是百分之一米。

2、引出课题。

（PPT展示）老师：同学们现在你们把1分米，1厘米，1毫米都分别化成米，都用小数表示。

同学们可以一起先讨论一下。

学生：恩，好的。

一段时间的讨论后。

学生：1分米是0.1米，1厘米是0.01米，1毫米是0.001米。

老师：恩，回答正确，同学们真是越来越厉害了啊！那你们现在一起说一说1,0.1,0.01之间有什么样的关系呢？讨论一下。

一段时间的讨论后。

学生：1是0.1的10倍，1是0.01的100倍，0.1是0.01的10倍。

老师：恩，回答完全正确，值得表扬！（二）课堂练习。

1、课堂练习：带领学生一起发现：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）的结论，使学生知道：每相邻两个计数单位间的进率是10。

（三）全课小结：这节课带领学生学习了小数的数位顺序的概念，让学生对小数的数位有了更好的认识，知道没相邻两个计数单位间的进率是10，使学生对小数有了进一步的认识。

小数的计数单位和数位顺序表教学目标：1. 理解小数的计数单位，掌握数位顺序表。

2. 能够运用小数的计数单位和数位顺序表进行小数的读写和计算。

教学内容：第一章：小数的计数单位1.1 小数的产生和意义1.2 小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等1.3 练习运用小数的计数单位进行读写小数第二章：数位顺序表2.1 数位顺序表的定义和作用2.2 数位顺序表的构成：个位、十位、百位、千位等2.3 练习运用数位顺序表进行小数的读写和计算第三章：小数的读写3.1 小数的读法：整数部分和小数部分的读法3.2 小数的写法：整数部分和小数部分的写法3.3 练习运用小数的读写法进行小数的读写第四章：小数的计算4.1 小数的加法：同小数位加法和异小数位加法4.2 小数的减法：同小数位减法和异小数位减法4.3 小数的乘法和小数除法：乘法和除法的基本法则4.4 练习运用小数的计算法则进行计算第五章：综合练习5.1 运用小数的计数单位和数位顺序表进行小数的读写和计算5.2 解决实际问题，运用小数的知识进行计量和计算5.3 总结小数的计数单位和数位顺序表的应用教学方法：1. 采用讲解法，讲解小数的计数单位和数位顺序表的概念和运用。

2. 采用示范法，示范小数的读写和计算方法。

3. 采用练习法，让学生通过练习运用小数的计数单位和数位顺序表进行小数的读写和计算。

教学评价：1. 课堂练习：学生在课堂上进行小数的读写和计算练习，检验学生对小数的计数单位和数位顺序表的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固小数的计数单位和数位顺序表的知识。

3. 单元测试：进行单元测试，全面检验学生对小数的计数单位和数位顺序表的掌握程度。

第六章：小数的大小比较6.1 小数的大小比较方法：先比较整数部分，再比较小数部分6.2 练习运用小数的大小比较方法进行比较第七章：小数的应用7.1 小数在日常生活中的应用：如购物、烹饪等7.2 练习运用小数解决实际问题第八章：小数的换算8.1 小数与整数的换算：如将小数转换为整数，或将整数转换为小数8.2 小数与分数的换算：如将小数转换为分数，或将分数转换为小数8.3 练习运用小数的换算方法进行换算第九章：误差与近似值9.1 误差的定义和产生原因：如测量工具的精度、人的视觉误差等9.2 近似值的定义和求法：如四舍五入法、进一法、去尾法等9.3 练习运用误差和近似值的概念进行实际问题的解决第十章：总结与拓展10.1 总结小数的计数单位和数位顺序表的知识点，强化记忆10.2 拓展小数的知识：如小数的运算规则、小数在科学计算中的应用等10.3 布置课后作业，让学生进一步巩固小数的计数单位和数位顺序表的知识教学方法：1. 采用案例分析法，通过生活中的实例讲解小数的大小比较和应用。

小数的数位顺序表说课稿任课教师：教材分析：小数的数位顺序表是人教版四年级第二学期第四单元课本P34的内容。

本节课所学的小数的数位顺序表是在三年级学习的自然数数位顺序表和认识小数的基础上的一个学习的内容，也可以说是三年级知识的延续。

本节课中经过对小数组成的讨论，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。

培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。

学情分析：在上节课中对小数的组成和数线上的小数的学习，学生已经初步建立位置概念，再有自然数的数位顺序表作铺垫，本节课就是在此基础上进一步发展，进而引出小数的数位顺序表。

本班学生中等生具多一点，还有几个学生平时的学习习惯不是很好，上课容易分散精力，还有几个学生接受新知识比较慢，因此在上课对这些学生要多加关注。

教学目标：让学生掌握数位顺序表，理解数位、数值的意义。

知识与技能：1、掌握小数的数位顺序表。

2、了解小数组成与小数数位之间的关系。

教学重点：认识小数的结构，能准确理解数位顺序表。

教学难点：能准确表示小数各个数位上数字的意义。

教法、学法：学生自学、小组交流讨论、回答自学问题、师生一同探讨，加深理解；通过练习巩固，促进内化。

情感态度与价值观：培养学生有序地整理“小数知识”的能力。

课时安排：1课时教具、学具准备：多媒体课件。

教学过程：一、 导入阶段1.复习整数数位顺序表。

186是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。

9127是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。

2.在( )里填上合适的数。

设计意图：[通过练习，师生一起复习小数的组成，在学生已经建立的位值概念的基础上，引出小数的数位顺序表。

]二、 探究新知（一）．出示例2情景图你发现了哪些和小数有关的信息？（小数点后有一位数和小数点后有两位数）（二）、自主学习 0.6 =( ) 6 100 0.87 = ( ) = ( ) 100048 8= ( )87认真阅读34页内容，回答下面问题：1、观察例2中的三个小数，想想小数是由哪三部分组成？2、你知道这些小数各部分的名称吗？3、仔细观察小数数位顺序表，你发现个位和十分位计数单位之间的进率是多少？小数部分的最高位是什么位？最低位呢？4、学生交流讨论并回答问题：●小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。

小数的计数单位和数位顺序表第一章：小数的计数单位1.1 教学目标让学生理解小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。

让学生能够用小数表示物品的单价、数量等。

培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。

1.2 教学内容小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。

小数的表示方法：用小数表示物品的单价、数量等。

小数的计算方法：加法、减法、乘法、除法等。

1.3 教学步骤引入：通过实际例子，如购物场景，让学生接触到小数的计数单位。

讲解：详细讲解小数的计数单位，以及如何用小数表示物品的单价、数量等。

练习：让学生通过计算练习，运用小数的加法、减法、乘法、除法等计算方法。

1.4 作业布置让学生用小数表示一些日常生活中的物品价格和数量，如水果、零食等。

让学生完成一些小数计算的练习题，巩固所学知识。

第二章：数位顺序表2.1 教学目标让学生理解数位顺序表的概念，包括个位、十位、百位等。

让学生能够用数位顺序表表示整数和小数。

培养学生运用数位顺序表进行计算和解决问题的能力。

2.2 教学内容数位顺序表的概念：个位、十位、百位等。

小数的数位顺序表：整数部分和小数部分的数位顺序表。

小数的表示方法：用数位顺序表表示整数和小数。

2.3 教学步骤引入：通过实际例子，让学生接触到数位顺序表的概念。

讲解：详细讲解数位顺序表的概念，以及如何用数位顺序表表示整数和小数。

练习：让学生通过计算练习，运用数位顺序表表示整数和小数。

2.4 作业布置让学生用数位顺序表表示一些整数和小数，如身高、体重等。

让学生完成一些数位顺序表相关的练习题，巩固所学知识。

第三章：小数的比较3.1 教学目标让学生理解小数的大小比较方法，包括比较整数部分、比较小数部分等。

让学生能够用小数进行大小比较，并能够正确判断大小关系。

培养学生运用小数进行比较大小的能力和解决问题的能力。

3.2 教学内容小数的大小比较方法：比较整数部分、比较小数部分、比较十分位、比较百分位等。

四年级下册《小数的位数次序表》公开课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够理解小数的位数次序表的概念；2. 学生能够准确读写小数的位数次序表；3. 学生能够通过小数的位数次序表进行运算。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 小数的位数次序表的概念和用途；2. 小数的位数次序表的读写方法；3. 通过小数的位数次序表进行运算的方法。

三、教学重点与难点本节课的教学重点和难点主要包括：1. 理解小数的位数次序表的概念和用途；2. 掌握小数的位数次序表的读写方法；3. 熟练运用小数的位数次序表进行运算。

四、教学过程1. 导入与引入在课堂开始时，教师可以通过提问或引入实例的方式，引起学生对小数的位数次序表的兴趣。

2. 概念讲解通过简明扼要的讲解，向学生介绍小数的位数次序表的概念和用途，并通过具体的实例进行说明。

3. 读写方法讲解详细讲解小数的位数次序表的读写方法，包括小数点后面的数字称为小数位，每一位小数位的位数次序都是递增的，以及如何根据位数次序读写小数。

4. 运算方法讲解讲解如何利用小数的位数次序表进行运算，包括小数的加减乘除运算。

通过具体的实例进行演示和讲解，让学生掌握运算方法。

5. 练与巩固设计一些练题目，让学生通过小组合作或个人完成，巩固对小数的位数次序表的理解和运算方法的掌握。

6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，并提出拓展问题，鼓励学生主动思考和进一步探索。

五、教学评估在课堂中，教师可以通过观察学生的回答和练的完成情况，以及提问教学评估的方式，评估学生对小数的位数次序表的理解和运算方法的掌握程度。

六、教学资源本节课所需的教学资源包括小数的位数次序表示例、课件和练题等。

七、教学延伸本节课可延伸的内容包括更复杂的小数运算，如循环小数和精确度控制等。

以上是本节课《小数的位数次序表》的公开课教学设计，希望能够帮助到您！。

第2课时小数的数位顺序表
新知。

学生观察思考1.8、5.63、12.378分别由几部分组成。

(2)引导学生回忆整数的数位顺序表。

(3)课件出示小数数位顺序表，引导学生观
察：小数部分应在什么位置？中间应怎样区分？
小数的计数单位有哪些？
（4）出示0.790、3.742、2.897根据小数的数位
顺序表回答各个数位的名称，计数单位以及相邻
计数单位间的进率。

巩固练习，应用知识解决问题。

1.完成教材第36页练习九第4题。

引导学生熟练地掌握小数各个数位及其计数单位。

课堂总结，拓展延伸。

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

教学板书
教学反思
在教学时，充分发挥了学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，总结小数的数位顺序表。

这样不仅体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在教学活动中充分体会了成功的喜悦。

通过重点教学小数的数位顺序表，让学生理解小数的各数位上的数代表的意义。

小数的数位顺序表教学目标：1、掌握小数的数位顺序表。

2、了解小数组成与小数数位之间的关系。

教学重点和难点：重点：了解小数组成与小数数位之间的关系。

难点：掌握小数的数位顺序表。

教学准备：教学平台教学过程：一、课前准备说一说下列小数的组成72.18 72.6 73.02二、导入阶段用式子表示下面各小数的组成0.23=0×1＋2×0.1＋3×0.010.63=0×1＋6×0.1＋3×0.011.52=1×1＋5×0.1＋2×0.0161.52=6×10＋1×1＋5×0.1＋2×0.01888.888=8×100＋8×10＋8×1＋8×0.1＋8×0.01＋8×0.001三、中心阶段1．将上面的小数按小数点对齐排列，得到谁知道这些小数各部分的名称吗？学生介绍：●小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。

●小数点的左边是“个位”，表示几个1；●“个位”的左边是“十位”，表示几个10；“个位”的右边是“十分位”，表示几个0.1。

●“十位”的左边是“百位”，表示几个100；“十分位”的右边是“百分位”，表示几个0.01。

●“百位”的左边是“千位”，表示几个1000；“百分位”的右边是“千分位”，表示几个0.001。

教师根据学生的介绍出示p20/4（1）2．根据同学们刚才的介绍，我们可以把整数的数位顺序表推广到小数可以得到小数的数位顺序表指出：引导学生默记3．练习p21/试一试4．教师介绍二、总结今天你学到了什么本领？板书设计教学反思：。

小数的数位顺序表教案
一、教学内容：
小数的数位顺序表。

二、教学目标：
1.了解小数的数位顺序表的组成和意义。

2.熟练掌握小数的数位顺序表的读法和写法。

3.能够将小数的数位顺序表转化为小数。

三、教学重难点：
1.小数的数位顺序表的组成和意义。

2.小数的数位顺序表的读法和写法。

四、教学方法：
板书法、讲解法、引导式教学、交互式教学。

五、教学过程：
1.导入新课。

通过引导问题，导入小数的数位顺序表的学习内容。

如：你知道小数
是由什么组成的吗？小数有多少种读法？
2.呈现新知。

展示小数的数位顺序表和小数，讲解小数的数位顺序表的组成和意义。

小数的数位顺序表的组成是：小数点左侧是整数部分，右侧是小数部分。

小数的数位顺序表的意义是：它表示了小数各个数位上的实际意义和
大小关系。

整数部分是整数，小数部分是分数。

3.学习小数的数位顺序表的读法和写法。

读法：先读整数部分，再读小数部分。

写法：小数点后第一个数的位置称为“十分位”，第二个数的位置称
为“百分位”，以此类推。

4.巩固练习。

通过实践训练，巩固小数的数位顺序表的读法和写法。

5.拓展应用。

将小数的数位顺序表转化为小数的过程，应用到实际解题中。

六、教学总结：
通过本课的学习，我们了解了小数的数位顺序表的组成和意义，掌握
了小数的数位顺序表的读法和写法，并能够将小数的数位顺序表转化为小数。

下次课堂，我们将学习小数的四则运算，希望大家能够认真复习总结，做好准备。

四年级下册《小数的数位序列表》公开课
教学设计
目标
本节课的目标是让学生了解和掌握小数的数位序列表的概念和用法。

通过实际的例子和练，学生将能够正确地读取和书写小数数位序列表。

教学内容
1. 小数的定义和背景知识
2. 小数的数位序列表的结构和规律
3. 读取和书写小数的数位序列表的方法和技巧
教学步骤
1. 引入课程（10分钟）
- 通过一个有趣的问题或故事引起学生对小数的兴趣，并帮助他们了解小数的基本概念和用途。

2. 探索小数的结构（15分钟）
- 展示一个小数，如0.25，并让学生观察数位序列表的结构。

- 提出问题，让学生思考小数的每个数位的含义和作用。

3. 研究数位序列表的规律（20分钟）
- 通过练题和示例，让学生发现小数的数位序列表的规律。

- 引导学生发现小数从左到右，每个数位的值是上一个数位的
十分之一。

4. 读取和书写小数的数位序列表（30分钟）
- 给学生一些小数，要求他们正确地读取和书写每个数位的值。

- 提供一些练题，让学生运用所学知识进行实际操作。

5. 总结和巩固（10分钟）
- 回顾本节课学到的内容，并与学生一起总结小数的数位序列
表的重要性和应用。

教学资源
- 小数卡片或投影仪
- 黑板/白板
- 练题和示例
评估方法
- 观察学生在课堂上的参与和回答问题的能力。

- 收集学生完成的练题并评估他们的表现。

- 可以组织一个小组活动或游戏来检验学生对小数数位序列表的理解。

参考资料
- 《小学数学教师用书》四年级下册，人民教育出版社。

《小数的计数单位和数位顺序表》教案教学目标1、知识与技能1.理解并掌握小数计数单位。

2.会正确地读写小数。

3.会填写小数数位顺序表。

2、过程与方法根据已有的知识经验，自主探索小数的读写，填写小数数位顺序表，培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意思与能力。

3、情感、态度与价值观体会小数在生活中的应用。

教学重难点重点：理解并掌握小数计数单位、数位顺序表、小数读写的方法难点：正确读写小数。

教学过程一、复习旧知，导入新课1.说一说84356这个数的每一个数字表示的意义。

2.说一说整数的数位顺序表、计数单位、相邻计数单位之间的进率。

3.写出整数数位顺序表。

二、自主探索，学习新课1.探究小数数位及计数单位小黑板出示例2：小黑板的每一个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再填空。

这儿有一个正方形，现在把它看成1，那么我要表示0.6，该怎么表示？0.06呢？（小黑板演示）0.6里面有几个0.1？0.06里面有几个0.01？学生分组讨论交流。

那么1里有多少个0.1；0.1里有多少个0.01？0.1、0.01、0.001是小数的计数单位。

教师小结：小数点右边的第一位叫做十分位，计数单位是十分之一，也可以说是0.1小数点右边的第二位叫做百分位，计数单位是百分之一，也可以说是0.01小数点右边的第三位叫做千分位，计数单位是千分之一，也可以说是0.001……观察比较：相邻的两个计数单位之间的进率是多少？小结：相邻的两个计数单位之间的进率是10。

2.小数的读法。

（1）复习344和0.725怎么读？引出344.725又该怎么读（2）这个小数你会读吗？在小组内读一读。

（3）说一说你是怎么读的。

小结：小数部分包括整数部分和小数部分，因此读的时候也分两部分读，先读整数部分，按整数的方法读，小数点读点，小数部分直接读出每个数字。

（4）教师出示以下小数，让学生自由读。

0.305 0.007 1200.03 76.84 504.0302（5）写出下面各数，请学生到黑板上写。

第2课时小数的数位顺序表▷教学内容教科书P34例2，完成P34“做一做”，P36～P37“练习九”第4、8、9题。

▷教学目标1.认识小数的计数单位、小数的数位名称及顺序,概括整理小数的数位顺序表。

2.经历观察、对比、分析、推理等活动,培养学生知识迁移、自主探究、合作交流的能力。

3.感受数学学习方法,体会小数与生活的密切联系,树立学好数学的信心。

▷教学重点能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。

▷教学难点掌握小数的数位顺序。

▷教学准备课件。

▷教学过程一、复习整数数位顺序表，导入新课课件出示一组数。

师：这些是什么数？（整数）整数的数位、计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？【学情预设】结合上面的几个数，学生很容易回顾整数的数位、计数单位和相邻两个计数单位间的进率。

整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一（个）、十、百、千、万……相邻两个计数单位间的进率是10。

（学生汇报，教师出示整数数位顺序表。

）师：这就是我们学过的整数数位顺序表。

本单元我们学习的是小数，那小数的数位顺序表又是怎样的呢？今天这节课我们一起来研究它。

（板书课题：小数的数位顺序表）【设计意图】通过复习整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率及整数的数位顺序表,为学生自己整理小数的数位顺序表打好基础，自然地导入新课。

◎教学笔记【教学提示】教学中要注重迁移，引领学生整理小数的数位顺序表。

二、自主合作,探究新知1.创设情境，学习小数的组成。

课件出示教科书P34例2的主题图。

师：通过观察主题图，你知道了哪些信息？【学情预设】我知道了小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8m、5.63m。

【设计意图】通过创设情境,激发学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性。

2.探究小数的组成。

师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成?【学情预设】学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。

(教师根据学生的汇报板书。

)3.探究小数的数位和计数单位。

小数的计数单位和数位顺序表一、教学目标：1. 让学生掌握小数的计数单位，理解小数点右边每一位的名称和计数单位。

2. 让学生掌握小数的数位顺序，能够正确地读写小数。

3. 培养学生运用小数进行数学思考和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。

2. 小数的数位顺序：个位、十分位、百分位、千分位等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握小数的计数单位和数位顺序。

2. 难点：理解小数点右边每一位的名称和计数单位。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解小数的计数单位和数位顺序。

2. 采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固小数的计数单位和数位顺序。

3. 采用分组讨论法，让学生通过合作交流，提高运用小数解决问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识小数，激发学生学习兴趣。

2. 讲解小数的计数单位：通过PPT展示，讲解小数的计数单位，让学生理解小数点右边每一位的名称和计数单位。

3. 讲解小数的数位顺序：通过PPT展示，讲解小数的数位顺序，让学生能够正确地读写小数。

4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，运用小数解决实际问题，巩固小数的计数单位和数位顺序。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固小数的计数单位和数位顺序。

6. 课堂反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，发现问题，改进教学方法。

六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对小数的计数单位和数位顺序的掌握程度。

2. 观察学生在实践操作中的表现，评估他们对小数的应用能力。

3. 课后收集学生的作业，评估他们对小数的理解和运用情况。

七、课后作业：1.23 + 0.457.89 3.217.56 ×0.252. 请学生根据生活实际，选择一个场景，用小数表示并解释其中的数量关系。

八、课程拓展：1. 引导学生思考小数在实际生活中的应用，如购物、制作食物等。

课题小数数位顺序表设计者教学目标1、掌握小数数位顺序表。

2、培养学生知识迁移、归纳概括能力。

3、培养正确的情感态度和价值观，强化环保意识。

教学重点小数的数位顺序表。

教学用具多媒体课件。

教学时间一课时教学过程教学活动二次备课复习导入探究新知1．读出下面各数。

234 7093 31 10000 389502．你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……]1．创设情境，引入新课。

这节课我们就一起来学习。

2．教学小数的数位顺序表。

(1)认识小数的组成。

观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？小数是由几部分构成的？(不一样，三部分)(2)小数的数位顺序表。

1、看整数的数位顺序表，小数的小数部分应在什么位置？(在整数部分的右边)怎样区分呢？(在中间用小数点隔开)2、我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应？(第一位)介绍：它所占的数位叫做十分位，计数单位是十分之一。

3、提问：为什么后面用省略号？(表示后面还有很多数位)4、师：谁能整理出小数的数位顺序表？(小组讨论后交流，教师出示小数的数位顺序表)5、让学生看数位顺序表，说一说小数部分的数位及计数单位。

(3)小数部分计数单位间的进率。

读数明确读书方法完善数位顺序表确定顺序表及进率巩固练习课堂总结①十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。

这些小数的计数单位中哪个最大？(十分之一)②多少个十分之一是整数1？(10个)多少个百分之一是十分之一？(10个)多少个千分之一是百分之一？(10个)③这些小数每相邻两个计数单位之间的进率是多少？(10)1．小数点右边第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是( )位，第三位是( )位。

2．练习九7题、10题通过本节课的学习，你有哪些收获？针对性强化板书设计小数数位顺序表教学反思在教学中，我注意了让学生发现知识之间的联系进行猜想。

小数的数位顺序表【教学目标】【知识与技能】1.认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。

2.能熟练说出小数的组成。

3.理解“纯小数”、“带小数”的含义。

【过程、能力与方法】1．经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。

2．通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。

3．在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中，提高比较、类比以及总结、概括的能力。

【情感、态度与价值观】通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。

【教学重点】小数的数位顺序表。

【教学难点】小数部分的数位名称和计数单位。

【教具、学具准备】课件、实物投影仪、小数数位顺序表。

【教学过程】一、复习引入先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。

0.23 0.63 1.08 61.52 88.888 10450.23 = （）×0.1 + （）×0.010.63 = 6×（） + 3×（）1.08 = （）×1 + （）×0.1+ （）×（）61.52 = （）×10 + 1×（）+ （）×（）+ （）×（）88.888 = 8×（）+ 8×（）+ 8×（）+ 8×（）+ 8×（）1045 = 1×（）+（）×100+（）×（）+（）×（）【策略说明：通过复习，使学生能用式子清晰地表达小数的组成，突出小数的位值概念，为引出小数数位顺序表做准备。

】二、学习新知1.小数的数位顺序。

出示这些小数的结构,教师进行介绍：猜一猜：为什么小数点右边第一位的名称是“十分位”？生：因为小数点右边第一位的计数单位是0.1或110,所以它的名称是“十分位”。

《小数数位顺序表》教学设计作者：刘向红来源：《新课程·上旬》2018年第07期【教学内容】人教版小学数学四年级下册教材第34页例2【教学目标】知识与技能：1.经历小数的数位顺序表的整理过程，进一步理解小数的数位及计数单位。

2.归纳小数的相关知识。

过程与方法：培养学生的动手操作能力，观察能力和抽象概括能力。

情感态度与价值观体验自主探究，合作交流的乐趣，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

掌握小数的数位顺序表【教学方法】教法：创设情境，质疑引导。

学法：合作探究，讨论交流。

教学准备：多媒体课件，空白的小数数位顺序表。

【教学过程】一、复习铺垫，导入新课1.师：整数的数位顺序是什么？整数的计数单位依次是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？2.说出下面各数中“8”表示的意义？238 6097 85 83000 7480203师：小数和整数一样，也有计数单位，也可按照一定的顺序排列起来，每个数位上的数字表示的意义也不尽相同，这节课我们来研究一下小数的数位顺序。

板书课题：小数的数位顺序表。

二、合作探究，学习新知1.认识小数的计数单位和数位（1）认识小数的数位——十分位把一张长方形纸，平均分成10份，提问：a.从这幅图上得出的分数，并改写成小数。

b.如果从0.1开始数，你能数出几个这样的小数？c.小数点后面的这一位叫什么位？十分位，技术单位是0.1。

（2）认识小数的数位-百分位把一张正方形纸，平均分成100份，提问：a.从这幅图上得出的分数，并改写成小数。

b.小数点后面的第二位叫什么位？百分位，技术单位是0.01。

（3）整理小数数位顺序表a.在小数点后面的第一位是十分位，第二位是百分位，那么其他位置上的数的计数单位和数位，大家都知道吗？b.通过上面的观察，你得出了什么结论？师生共同归纳：小数和整数一样，也是按照一定顺序排列起来的，所占的位置叫做小数的数位。

横向看，小数点左边部分的整数部分与整数的数位顺序一样，从右往左分别是个位，十位……整数部分没有最高位，它的最低位是个位，小数部分没有最低位，它的最高位是十分位。

4下5《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计5则范文第一篇：4下5《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级下册第五单元信息窗1 【教学目标】1.了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

2．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。

3．在学习小数的过程中，培养探究知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

【教学重难点】了解小数各部分的名称及小数数位顺序表【教学准备】展板、多媒体课件、学习单、计数器【教学过程】一、复习旧知，激发兴趣谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？课件依次出示：0.3表示（）7/10写成小数是（）0.26表示（）55/100写成小数是（）0.725表示（）28/1000写成小数（）学生针对题目进行回答。

通过回答，进行知识巩固，同时了解学生的掌握情况。

【设计意图】通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行了复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。

二、运用旧知，归纳新知 1.学习小数各部分名称。

谈话：小数都有哪几部分组成？（根据学生回答，教师总结板书。

）学生：前面的数、小数点和后面的数组成教师顺势引导：小数点前面的数叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。

所以，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

板书： 0.3 6 5↓↓↓整数部分小数点小数部分2.分组整理小数数位顺序表。

谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？请你和组内的同学相互交流一下，完成小数的数位顺序表。

（1）课件出示51页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。

学生针对表格开展讨论、交流，教师巡视指导。

（全班交流展示）谈话：说说看，你们是怎么想的？你们的小数数位顺序表是怎样填的？通过学生交流，和学生打成共识，形成如下数位顺序表：（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。

4.1.2《小数的数位顺序表 (例2)》（教案）-四年级下册数学素养达标精品课（人教版）教案一、教学目标1.认识小数的数位顺序表，能够熟练阅读和书写小数。

2.掌握小数的大小比较，能够根据大小关系对小数进行排序。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生应用数学解决实际问题的能力。

二、教学重点1.认识小数的数位顺序表，熟练阅读和书写小数。

2.能够正确比较小数的大小，掌握小数的排序方法。

三、教学难点1.培养学生在实际问题中运用小数的大小比较和排序方法。

2.通过实例计算帮助学生理解小数的大小关系。

四、教学过程Step1 引入新课1.引导学生回忆并复习小数的概念。

2.通过展示厘米尺和分数尺，让学生通过观察读出小数。

Step2 学习新知识1.通过对小数的数位顺序表的讲解，让学生了解小数的书写方法。

2.对小数大小的比较进行系统讲解，让学生可以准确比较小数的大小。

3.通过例题的形式解决小数排序问题，让学生学会排序方法。

Step3 知识运用1.教师出示实际购物清单，通过让学生小组合作，算出清单上商品的总价，培养学生的计算能力。

2.让学生排列出资料卡上的小数数据，让学生通过排序让小数数据更直观。

Step4 巩固提高1.完成教师布置的练习，巩固新学知识，并检验学生掌握情况。

2.分组进行小数比拼，增强学生对小数大小比较的理解和技能。

Step5 课堂总结教师对今天的授课进行总结，并布置下节课预习任务，帮助学生对知识点有更深入的理解。

五、教学资源1.教学用具：课件、黑板、教科书、练习册等。

2.教学材料：实际购物清单、小数资料卡、小数比较卡片等。

六、教学评价1.通过课堂讨论观察学生的表现，了解学生对小数比较和排序的掌握情况。

2.通过练习册和小组比试等方式，检验学生对小数比较和排序方法的掌握程度。

3.通过课后作业的检查，了解学生对掌握掌握的情况和存在的问题，帮助学生进一步提高。