2020-2021学年人教统编版四年级下册道德与法治有多少浪费本可避免第一课时课件

教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第四单元第3分题第1课总第29课《餐桌上的浪费》课题教学设计1.课题分析本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五•四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第四单元主题《做聪明的消费者》之第三分题《有多少浪费本可避免》之第1教学课题。

位于教材第86页至第90页。

本单元主题为“做聪明的消费者”。

它包括“买东西的学问”、“我想要我能要”、“有多少浪费本可避免”三个分题。

《有多少浪费本可避免》是本单元的第三分题，本分题共涉及了两课，课题分别是《餐桌上的浪费》、《还有哪些浪费可以避免》。

随着我国国民经济的发展和人民生活水平的提高，我国居民消费逐渐由生存型向发展型和享受型转变，社会上出现一些不良习气，铺张浪费的现象严重。

除了居民消费领域之外，其他领域也都有着惊人的浪费。

严重的浪费不仅消耗了大量的资源，造成了严重的污染，而且对个人精神和社会风气产生腐蚀作用。

本节课引导学生了解浪费的严重危害，认识到厉行节约、反对浪费的必要性。

《餐桌上的浪费》首先从食物浪费入手，引导学生正视自己和他人的浪费现象，认识食物浪费的严重后果，引导学生从自身做起，从小事做起，做到节约食物、拒绝浪费。

最终形成反对浪费、提倡节俭的共识，养成勤俭节约的好习惯。

2.学情分析四年级孩子对节约、浪费有较准确的判断，但因受到家庭教育、所处社区等生活环境的影响，养成了一些节约或浪费的习惯。

随着年龄的增长，攀比、爱面子等因素也会助长孩子们向着浪费的方面发展，而他们的自我认识与社会教育局限，基于他们的生活经验在这些方面还有所欠缺，如何更好地引导学生合理消费、传承中华民族勤俭节约的美德是当务之急。

3.教学目标情感态度价值观目标：体会“光盘行动”的意义，树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的美德。

能力与方法目标：能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，明白资源和能源都是有限的，能够节约粮食，避免浪费。

知识目标：了解餐桌上的浪费有哪些表现，认识浪费粮食所带来的消极影响，学会节约粮食。

部编版小学四年级道德与法治下册《餐桌上的浪费》教学设计一、教学目标1.以“光盘行动”引入，带领学生认识“光盘行动”提出的背景，了解餐桌浪费带来的一系列巨大危害，掌握具体的避免浪费的技能。

2.通过收集资料、情景表演、职业模仿、观察生活、观看视频、动手计算等丰富的活动调动学生的学习兴趣和课堂积极性。

3.树立节约粮食的观念，传承勤俭节约的美德。

二、教材分析本教学内容出现在统编版四年级下册第二单元的最后一个板块，从内在联系上开启第三单元“美好生活哪里来”，本单元从理性购买到合理使用层层推进，在理性思考中懂得珍惜劳动成果，达成单元目标，让学生做聪明的消费者。

随着人民生活水平的提高，我国的居民消费逐渐由发展型向享受型转变。

铺张浪费的现象时有发生，严重的浪费不仅消耗了大量的资源，造成了环境污染，而且对个人精神和社会风气产生腐蚀作用。

本课教学旨在引导学生了解浪费的严重危害，认识到力行节俭、反对浪费的必要性。

三、学情分析我校四年级学生身处城市，家庭条件较好，对于消费概念比较模糊，在家中或跟随父母外出吃饭，对餐桌上的浪费常有目睹，但没有引起足够的认识。

虽知道应该珍惜粮食，但日常生活中的一些习惯和影响，让他们行动上还有很多欠缺的地方。

本节课通过分析生活中不同媒介获取到的信息，强化他们形成正确的看待问题的观点，指导他们今后节约习惯的养成。

四、教学重难点重点：通过观看视频、动手计算、职业体验等知道浪费粮食的危害。

难点：养成节约的行为习惯，形成节约粮食的良好品德。

五、课前预习1.完成关于“光盘行动”的资料学习，知道“光盘行动”的提出时间背景等，完成“预习学习单”。

2.收集国内外落实“光盘行动”措施、方法、制度，以及生活中的一些小窍门。

《有多少浪费本可避免》作业设计方案第一课时一、设计背景在我们的日常生活中，随着科技的发展和社会的进步，我们的资源消耗日益增加，而产生的浪费问题也日益严重。

许多资源被浪费掉，而这些浪费其实是可以避免的。

因此，我们需要通过教育引导学生重视资源的节约利用，避免不必要的浪费。

二、设计目标1. 让学生认识到资源的宝贵性，培养节约意识；2. 引导学生深入思考资源浪费的原因，提出有效的解决方案；3. 培养学生的实践能力和创新精神。

三、设计内容1. 观看视频：请学生观看一段有关资源浪费的视频，然后填写观后感，提出自己的观点。

2. 资源调研：组织学生分组进行资源调研，了解身边资源的使用情况以及可能存在的浪费问题。

3. 资源分享：学生根据自己的调研结果，展示资源分享会，分享资源节约利用的好方法，鼓励同学们一起行动起来。

4. 创意设计：要求学生以小组形式，结合课堂所学知识和自己的想象力，设计一项创意节约资源的方案，并进行展示。

5. 行动计划：学生在小组内互相讨论并制定出一个可行的行动计划，实施自己提出的方案，实现资源节约目标。

四、设计方法1. 激发兴趣：通过观看视频等方式，激发学生对资源浪费问题的兴趣，引起思考和共鸣。

2. 合作学习：组织学生进行小组合作，调动学生之间的互动与合作，培养团队精神。

3. 实践活动：设计具体的实践活动，让学生亲自动手，参与到资源节约行动中，提高实际操作能力。

4. 讨论交流：鼓励学生积极参与讨论和交流，相互学习，共同进步。

五、评估方式1. 观看视频观后感：根据学生填写的观后感，评价学生是否对资源浪费有清晰的认识和观点。

2. 资源调研报告：评价学生对资源调研的深度和广度，以及是否能够发现存在的浪费问题并提出解决方案。

3. 资源分享展示：评价学生的表现和分享能力，以及对其他同学提供的资源节约方法的认可度。

4. 创意设计展示：评价学生的创新思维和设计能力，以及对资源节约方案的合理性和实用性。

5. 行动计划执行情况：通过执行行动计划的成效评估学生的实践能力和执行力。

6 有多少浪费本可避免教学目标1. 认识生活中存在的学习用品及其他方面的浪费现象。

2. 懂得如何避免各类浪费现象的发生。

3. 做聪明的消费者，将勤俭节约的美好品德内化于心，外化于行。

教学重难点重点：引导学生在生活中养成勤俭节约，避免浪费的好习惯。

难点：能发现并反思生活中各类浪费现象，制止浪费行为的产生，做聪明的消费者。

教学过程导入：视频导入师：同学们，最近老师班上有两位同学因为小事情发生了争执，需要我来进行处理，我呀就想请你们来帮帮忙，帮我评判评判，你们愿意吗？让我们一起去看一下发生了什么吧！播放视频。

（费费不写本子的反面，买了新的笔就将旧的笔扔掉。

节节觉得费费太浪费了，两人因此起了争执。

）师：看完了视频，你觉得到底是费费太浪费还是节节太小气呢？生：我觉得是费费太浪费了，节节懂得勤俭节约，并不是小气。

师：没错，费费的行为实在是太浪费了，本子和笔是我们的学习用品之一，而学习用品浪费的现象远远不止这一点点，我们必须及时制止。

那到底还有哪些学习用品的浪费现象可以避免呢？我们的身边还存在哪些方面的浪费现象呢？（贴板书）这一节课就让我们一起来探讨探讨！活动一：浪费现象我来说师：老师在课前就使用问卷星对所教班级部分学生的学习用品消费和使用情况进行了调查，我们一起来看一下调查结果。

（课件使用柱形图进行统计）师：谁来分析分析？学生分析统计图。

师：看完这个结果，老师想问，实际上我们真的需要使用这么多的学习用品吗？这说明了什么？生：我觉得不需要，说明我们的身边存在很多学习用品的浪费现象。

师：没错。

接下来就请同学们仔细回想一下发生在自己身上或身边的学习用品浪费现象有哪些？学生思考并回答：有哪些发生在自己身上或身边的学习用品浪费现象？学生1：笔芯漏墨。

（质量问题）学生2：一张纸只写几个字就撕了（随意损毁）学生3：把完整的废纸扔进其他垃圾桶。

（随意投放）学生4：橡皮擦总是弄丢。

（保管不当）学生5：买一堆的笔放在文具盒里。

《有多少浪费本可避免》教案—、教学目标1.能发现生活中各种各样的浪费现象。

2.认识浪费带来的危害及其形成原因。

3.懂得如何在生活中避免浪费，学会勤俭节约。

二、教学重点认识浪费带来的危害及原因，懂得如何在生活中避免浪费。

三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第二单元＂货聪明的消费者》第6课《有多少浪费本可避泌免四、教学过程(—)环节—：通过“涓水桶里的哭诉＂，引导学生发现生活中无处不在的浪费现象，惺得浪费行为会带来源的浪费。

1谈话：同学们，大家好，欢迎走进道德与法治课，堂今天我们学习是的内容《有多少浪费本可避免泌今天的话题，从生活中的浪费开始说起，让我们来先听一听泡水桶里的哭诉2.讲述故事一天中午，同学们刚刚离开食堂，角落的泡水桶里就传出了一阵阵哭诉声，米粒兄弟们抱在一起，呜呜地哭着：“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。

不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。

几个白花花的慢头也在一旁抹着眼泪：“我们也是，你君，只祓咬了几口就扔掉了。

”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说”：就是，太不像话了! " "我们蔬菜多有营养啊! " "厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹妊，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。

“高高堆在泡水桶最上面的几块红烧肉叹着气：子现在孩们吃的好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃祓抛弃的命运。

”3.提间：同学们，听完这些食物的哭诉，你有什么想说的？4.学生交流(1)追间：你还知道哪些餐桌上的浪费现象填？写表格(2)学生填写(3)评价：同学们对生活观察的很细，致我们发现，浪费粮食的现象可能发生在学校里，家庭中，餐馆里，甚至是在菜市场买菜时就已经发生了，君费来浪粮食的现象在生活中的确是存在的。

5.提间：虽然存在着这么多浪费粮食的行为，但有的同学却想，我只是浪费了一点点，这点浪费没什么。

你认为他的想法对吗？我们不妨化身小小经济学家，来算一笔经济账6.学生计算7.追间：同学们，者到这些数字，你有怎么样的感受？8.学生交流9.小结：说的真好听这还仅仅是餐桌上的浪费现象，其实在生活中还隐藏着很多浪费现象，你能说出一些吗？10.学生交流11.提间：这两位同学很注意留心观察生活，发现了生活中很常见却又经常祓忽略的电的浪费和纸的浪费。

《有多少浪费本可避免》作业设计方案一、教学目标：1.了解“浪费”对环境和资源的影响。

2.掌握减少浪费的方法和技巧。

3.培养学生的环保认识和勤俭认识。

二、教学内容：1.什么是浪费？2.浪费的风险。

3.如何减少浪费？三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示图片或视频，让学生了解一些典型的浪费现象，引起学生对浪费问题的思考。

2.讲解（15分钟）：a.讲解什么是浪费，包括时间、粮食、水资源等方面的浪费。

b.讲解浪费对环境和资源的影响，引导学生认识到浪费的风险性。

c.介绍一些常见的浪费现象，让学生认识到身边的浪费问题。

3.讨论（20分钟）：分组讨论减少浪费的方法和技巧，每组提出至少三种减少浪费的具体做法，并进行展示和分享。

4.活动（30分钟）：a.组织学生进行“零浪费挑战”，要求学生在一天内尽量不产生任何浪费行为。

b.组织学生参与“环保行动”，比如垃圾分类、勤俭用水等活动。

5.总结（10分钟）：让学生总结今天的进修收获，强调减少浪费的重要性，并鼓励学生将减少浪费的理念贯彻到平时生活中。

四、作业要求：1.写一篇关于减少浪费的心得体会，要求包括自己在平时生活中如何减少浪费的做法和感受。

2.观察身边的浪费现象，拍摄照片并撰写观察报告，提出改进建议。

3.制作宣传海报或小视频，呼吁大家一起行动，减少浪费，珍爱环境。

五、评判方式：1.作业完成情况（包括文字表达、观察报告、宣传作品等）。

2.参与活动的积极性和表现。

3.对减少浪费的理解和态度是否有提升。

六、延伸活动：1.组织学生参观当地的环保展览或废品回收站。

2.邀请环保专家或志愿者进行讲座，分享减少浪费的经验和方法。

3.开展“绿色校园”倡导活动，号召全校师生共同参与环保行动。

通过本次作业设计，学生将深入了解浪费对环境和资源的风险，掌握减少浪费的方法和技巧，培养环保认识和勤俭认识，从而为建设绿色、可持续的社会做出自己的贡献。

愿我们的尽力能让世界变得更美好！。

人教社道德与法治四年级下册第二单元第5课《合理消费》第一课时教学设计课题四年级下册第二单元第5课教材分析“做聪明的消费者”是人教社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》三课组成。

旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。

第5课《合理消费》由“那些我想要的东西”和“学会合理消费”两个板块组成，本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。

学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。

”本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。

同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做出购物选择。

学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界影响，他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。

因此本课的教学目标着重引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物需求。

教学目标1. 能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。

2. 学会合理消费，养成节俭的消费习惯。

课时安排2课时第一课时那些我想要的东西教学内容“那些我想要的东西”课时目标1. 能够辨明合理与不合理的购物要求，反思自己的购物要求。

2. 学会克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。

3. 初步树立理性消费、勤俭节约的意识。

教学重难点重点：初步树立理性消费、勤俭节约的意识。

难点：能够辨明自己合理的与不合理的购物要求，并学会克制自己的不合理要求。

第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2.在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。

教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学难点:了解农业生产的主要种类。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入。

1.观看学生浪费粮食的图片。

学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？2.学生交流。

3.师小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”盘中的每一粒粮食都来之不易，我们又有什么资格浪费粮食呢？今天，我们便要学习我们的衣食之源之白白的大米哪里来。

（揭示课题：白白的大米哪里来）二、新知探究。

1.师播放“白白的大米”视频及图片。

生认真观察。

师:视频和图片中是什么粮食?生:大米。

师:对，是大米。

大米可以做成香喷喷的米饭。

当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的?2.看一看:继续播放大米生产过程视频。

3.说一说:大米哪里来。

4.师讲解大米的生产过程。

育秧——插秧——田间管理——收割——碾米（1）农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。

（育秧）（2）秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。

（插秧）（3）为了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……（田间管理）（4）一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。

种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。

（收割）（5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。

（碾米）5.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。

（1）学生根据自身经历选择一种农作物，在小组内交流它的种植过程。

（2）每组派一个代表到台上交流汇报。

统编版道德与法治四年级下册第6课有多少浪费本可避免第一课时教学设计
8、阅读与思考：阅读课本第46页《一瓶水背后的辛劳》，回答下
列问题。

（1）为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五毛钱？
（2）一瓶水来到我们的手上都经历了哪些环节，请你画一画示意图。

9、悯农：这首诗是什么意思？讲明了一个怎样的道理？
10、小提示：浪费行为不仅浪费了粮食，更是对劳动者劳动成果的不尊重。

11、说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。

你知道在这背后，还浪费了什么？
12、相关链接：课本第47页。

13、视频：全球每5秒就有两个孩子饿死
14、小小分享会：看完这个视频，你有什么感想？以后，你会怎么做？
15、小提示：节约粮食是习惯，更是美德。

大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。

16、小知识：世界粮食日、光盘行动
17、小判官：你怎么看待这些行为呢？（课本第48页）
18、说一说：在日后的生活当中，你会怎样做到节约粮食、不浪费粮食呢？认识到食物背后所蕴涵的辛苦劳动。

认识到粮食浪费还会导致环境污染。

养成珍惜粮食、节约粮食的好习惯。

课堂小结珍惜粮食是中华民族的传统美德，我们都应该在日常生活中做到不
浪费粮食，珍惜节约粮食。

总结提升板书。

《有多少浪费本可避免》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解什么是浪费，以及如何避免浪费；2. 提高学生的环保意识，培养学生的节约观念；3. 激发学生对于资源的珍惜和利用的意识。

二、教学内容：1. 了解浪费的概念和种类；2. 分析浪费的危害和影响；3. 探讨如何避免浪费，提出具体措施和方法。

三、教学过程：1. 导入：播放相关视频或展示图片，引导学生讨论浪费的表现形式；2. 学习：介绍浪费的定义和种类，让学生认识到浪费的危害；3. 活动一：分组讨论，每组选择一种浪费行为，分析其危害和影响；4. 活动二：小组展示讨论结果，共同探讨如何避免这种浪费行为；5. 实践：布置作业，要求学生在日常生活中记录并改正自己的浪费行为；6. 反馈：讨论学生在实践中的体会和收获，引导他们总结如何避免浪费。

四、教学评价：1. 学生自我评价：要求学生写一篇反思文章，记录自己在实践中的表现和改进；2. 教师评价：通过观察学生在讨论和实践中的表现，给予评价和建议；3. 同学评价：学生互相交流和评价，提出更多的改进建议。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生在家庭和社会中倡导节约浪费，组织相关环保活动；2. 带领学生深入了解资源循环利用和可持续发展的重要性，引导他们走向绿色生活。

六、总结反思：通过本次活动，希望学生能够深刻认识到浪费的危害和影响，养成良好的节约习惯，成为勤俭节约的生活倡导者和资源节约的实践者。

希望学生们能够在日常生活中树立起绿色生活的理念，共同努力保护我们的地球家园。

第二课时一、背景介绍本次作业设计方案的主题为《有多少浪费本可避免》，旨在引导学生思考关于资源利用和环境保护的问题。

这个话题紧扣社会热点，涉及每个人的日常生活，有助于激发学生的社会责任感和环境保护意识。

二、作业目的1. 帮助学生意识到资源浪费的严重性，引导他们珍惜资源。

2. 提高学生的环保意识，培养他们对环境保护的责任感。

3. 培养学生的批判思维和问题解决能力，引导他们提出有针对性的解决方案。

小学道德与法制教材目录（人教统编版）一年级第一单元：我爱学校- 第一课：学校的标志- 第二课：学校的规则- 第三课：班级的管理第二单元：我爱家庭- 第一课：家庭的组成- 第二课：家庭的规则- 第三课：家庭的关爱二年级第一单元：我爱集体- 第一课：集体生活- 第二课：集体活动- 第三课：集体荣誉第二单元：我爱劳动- 第一课：劳动的意义- 第二课：劳动的方式- 第三课：劳动的成果三年级第一单元：我爱自然- 第一课：保护环境- 第二课：尊重生命- 第三课：感激自然第二单元：我爱祖国- 第一课：国旗和国徽- 第二课：国歌和国徽- 第三课：国家的象征四年级第一单元：我爱他人- 第一课：友善他人- 第二课：帮助他人- 第三课：关心他人第二单元：我爱生活- 第一课：健康生活- 第二课：快乐生活- 第三课：文明生活五年级第一单元：我爱社会- 第一课：社会的规则- 第二课：社会的公平- 第三课：社会的秩序第二单元：我爱法律- 第一课：法律的意义- 第二课：法律的守则- 第三课：法律的约束六年级第一单元：我爱公民责任- 第一课：公民的权利- 第二课：公民的义务- 第三课：公民的参与第二单元：我爱法治国家- 第一课：法治的基本原则- 第二课：法治的实践- 第三课：法治的保障以上为小学道德与法制教材目录（人教统编版）的概要，根据不同年级和单元进行了分类。

这些教材旨在培养学生正确的道德观念和法制意识，帮助他们树立正确的价值观和行为准则，为将来成为社会有益的公民打下基础。

(Note: The content above is a fictional representation and not an actual curriculum.)。