计算器对高中生计算能力的影响的论文

计算器对高中生计算能力的影响学校：指导老师：研究时间：成员：目录前言 (2)活动目标 (2)一、前期准备阶段 (2)二、活动实旋阶段 (3)一、调查研究的背景和意义 (4)二、研究的过程和方法 (4)三、调查结果与分析 (5)四、结论与建议 (7)五、学生反思 (7)附件 (8)前言：随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。

而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。

二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，对此举，学生、学校、家长反响很大，各有不同的见解。

计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。

活动目标：1、知识目标：在活动过程中查阅资料，网上调查及走访等形式了解计算器在中学生学习生活中的地位及其产生的影响。

2、能力目标：在老师指导下，通过研究性学习的全过程，培养学生的社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力及电脑操作能力等。

3、情感目标：通过对中学生学习中运用计算器产生的影响，加深学生对合理利用计算器的认识；通过小组活动，培养学生的协作能力及团队精神。

研究方法：查阅资料、走访、问卷调查、网络调查等。

一、前期准备阶段前期准备阶段的主要任务是报名参加本课题研究的小组成员通过讨论，明确本课题研究的意义、方法等，初步确定下列主要待调查和研究的问题：1、本校学生对使用计算器的认识调查(走访、问卷)2、学校老师学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)3、家长对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)4、其它人员对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)6、造成学生运算能力低下的原因分析(分析、整理)7、对合理使用计算器的建议(分析、归纳)二、活动实旋阶段1、制订开题报告：(1)确定课题研究日程。

把研究过程细化为三个方面，即学生对合理使用计算器的认识、学校对合理使用计算器的认识、家长对合理使用计算器的认识。

有了计算机计算能力就下降了作文
听说现在手机都能算加减法了？真是方便得不行。

但话说回来，咱们是不是也因此变得有点“手残”了？以前还得掰着手指头数数，现在倒好，直接手机一掏，啥问题都解决了。

说到这儿，我记得小时候学算术，那可真叫一个费劲。

不过那
时候，咱得自己算，脑子里得有个数。

现在呢，别说算术了，就连
出门找路都得靠导航。

这样下去，咱们的大脑岂不是要生锈了？
话说回来，电脑这东西确实好用。

查资料、写文章、做表格，
啥都能干。

但你有没有发现，咱们越来越依赖它了？有时候甚至觉得，离了电脑就像丢了魂儿一样。

这样下去，咱们还怎么独立思考啊？
不过话说回来，电脑也不是一无是处。

它能让咱们的生活变得
更便捷，让工作更高效。

关键是，咱们得学会怎么合理使用它。

别
让它成了咱们的“拐杖”，得让它成为咱们的“助手”。

这样，咱
们才能在享受科技带来的便利的同时，也不忘锻炼自己的脑子。

计算器对运算能力的影响——结题论文经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。

使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。

但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。

长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。

为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。

经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。

而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。

有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。

大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。

都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢？对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想：1．因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。

2．因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。

为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。

这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。

我们还发现：部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。

使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。

由于学生使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生的解题不规范、不完整，这是一种严重的缺陷。

论计算机技术发展对高中生影响21世纪是一个信息快速发展的时代，人们在大数据的影响下生活节奏也在大大地加快。

自1946年第一代电子计算机在美国被发明出来之后，计算机从出现到现在仅仅过去了70多年，但是电子计算机技术更新换代的速度却是非常快的。

而我们高中生作为新一代社会发展的培养者和社会主义的接班人，自然对计算机的发展深有感触。

无论我们对计算机存在着怎样的心理，计算机技术都会随着时代和社会的进步而得到进一步的发展，不会以人的意志为转移。

本文将较为深入地解析计算机技术的发展对高中生的影响。

计算机技术；发展；高中生；信息发展引言计算机技术的问世，使世界发生了翻天覆地的变化。

计算机发展至今，已经经历了电子管、晶体管、集成电路和超大规模集成电路的四大阶段。

在计算机发展日臻成熟的今天，其普及程度已经很广了，家家户户都可以拥有和使用计算机，甚至在高中生当中的使用率也是普遍而又广泛的。

由于计算机的普及率较高，所以人们在使用的时候就会产生各种各样的影响，尤其是年轻一代人的变化最为明显。

无论是在学习还是生活上，青年人对计算机的依赖程度都达到了前所未有的高度。

人们对计算机的发展也渐渐地产生了怀疑，不知道是否可以趋利避害。

不管怎样，计算机都为推动社会的发展做出了一定的贡献，而只有合理地利用计算机，这样才是正确的做法。

1计算机自身的发展由于计算机具有强大的应用性能，所以产生了很强的社会需求，未来的计算机性能将向着巨型化、多媒体化、网络化、智能化的方向发展。

计算机在发展的过程中逐渐摒弃了自身的弱点，由体型的巨大笨重变得小巧精致，由最初的只有计算功能到多方面的发展，由有线连接到无线连接，这都为人们使用计算机提供了更为便利的条件。

巨型化是因为人们对计算机在尖端科技和军事科研领域的要求越来越多，使得计算机的发展不断地趋于多功能化，以期满足人们在各方面的需要。

多媒体化是人们在使用计算机的时候所产生的一般需求，最初计算机的信息处理方式就是字符和数字，而人们却更倾向于对图片和文字以及视频的理解，所以计算机多媒体化的发展还是十分有必要的。

用计算器计算能力减弱论文学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。

运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。

因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。

把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。

使用计算器对灵活性的影响。

运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。

这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。

而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。

缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。

我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。

比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。

或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。

使用计算器对严密性的影响。

使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。

由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。

关于计算器的论文
摘要
本文论述了计算器及其发展历史，以及其在当前影响力以及数学各个领域中的重要意义。

随着计算机系统的发展，计算器已经成为当今计算的重要工具，尤其是在科学、工程和其他数学应用领域中。

计算器可以完成许多复杂的数学计算任务，它们的应用广泛而可靠。

除了计算能力之外，计算器还具有更多的功能，例如存储数据、记录和学习。

本文总结了计算器的性能及其在当前社会中的重要性，并分析了计算器未来的发展趋势。

关键词：计算器，历史，新功能，未来发展
1引言
计算器是一种电子计算机，用以做高级的数学计算。

它是一款更小型的计算机系统，一般拥有较少的功能，但可以完成复杂的计算任务。

计算器的发展可以追溯到19世纪，当时对计算能力的任何需求都没有计算器系统可以满足。

如今，尽管功能更加复杂，但在许多领域，计算器仍然是必不可少的工具。

计算器的重要性是如此突出，以至于它可以被用在多个领域，其中包括科学、工程、财务和商业等。

本文将介绍计算器的发展历史，并介绍其在现代社会中的影响力。

此外，本文还将分析计算器的新功能和未来发展趋势。

1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。

运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。

因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。

把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。

2．使用计算器对灵活性的影响运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。

这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。

而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。

缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。

我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。

比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。

或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。

3．使用计算器对严密性的影响使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。

由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。

4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。

过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。

久而久之，思考没有条理、混乱，运算逐渐生疏，而且养成了粗心、马虎的不良习惯，缺乏意志和毅力的磨练。

计算器的使用对运算能力的影响【情景导入】随着科学技术的发展，各种电子产品的出现为人们的生活和学习带来了不少的便利。

对于学生来说，计算器是一个再也熟悉不过的工具。

计算器为学生提高了计算题目的速度，也提高了一些运算的准确率。

在初中的学习生活中可谓一举两得。

由于科技的进步，计算器的功能也逐渐多样化，运算的内容也增多了许多。

不再局限于以前的“+”，“-”“×”，“÷”。

而现在大多数计算器甚至还能运算方程，为一些不熟于方程求解的同学带来了福音。

初中是一个幸福的时代。

因为在那时，不用再因为一本本写满成千上万个的口算题的口算本而发愁。

初中时，学校统一提供了计算器，也因为中考和各考试时可以使用计算器，大约90%的同学不愿意自己口算或笔算，而有些不熟的运算公式也只是用计算器来求出它的答案。

口算和笔算能力遭到了打击，开始退化。

经常有老师担心学生过于依赖计算器，不利于高中时的各考试。

因为高中的各项考试都不允许使用计算器，那些依赖于计算器的同学可能就会在考场上，因为一道道数字大的计算题而慌了手脚，而有的更是因为口算和笔算能力缺乏锻炼，连最基本的2位数的加减法也会出现差错，从而失分。

计算器给我们学生带来了利也带来了弊。

而它的坏处到底在我们身上体现了的多严重，是一个需要大家去探讨的问题，这样才能在日常生活中，合理的运用和看待计算器。

【调查目的】1.探究计算器对学生的影响，对今后同学的运用计算器应采取什么建议。

2.调查同学们对自己使用计算器是否对运算能力产生了影响，对其他同学起到提示作用。

【调查对象】乍浦中学，部分高一新生原因：因为学习中，是从初一开始接触计算器，对运算的影响还不大。

而高一，大部分同学已经过于依赖计算器，所以对运算能力的影响比较大。

因此运算能力的影响程度，作为高一的新生是最好的体现和见证者。

【调查报告展示】计算器的使用对运算能力的影响（谢谢配合） 高一（ ）班这是一份关于计算器对运算能力影响的调查问卷，为了确保调查的准确性，请各位同学按要求做题。

使用计算器后计算能力变弱的作文作文一
《别让计算器偷走我们的计算能力》
小朋友们，你们有没有发现，自从有了计算器，我们的计算能力好像变得越来越弱啦！
就像我的同桌小明，以前他做数学题可快了，加减乘除都不在话下。

可是后来，他一遇到计算的题目，就马上拿出计算器，按几下得出答案。

慢慢地，他自己计算的时候总是出错，上次数学考试，有一道很简单的计算题，他居然做错了。

还有我自己，有一次和妈妈去买水果，我想算算一共花了多少钱。

可是我发现，离开了计算器，我算得特别慢，还总是算错。

计算器虽然方便，但是它让我们变得懒惰，不再愿意自己动脑筋计算。

小朋友们，我们可不能总是依赖计算器呀，要多自己动手算算，这样我们的计算能力才会越来越强！
作文二
《计算器带来的烦恼》
小朋友们，你们知道吗？计算器有时候也会给我们带来烦恼呢！
比如说，有一次老师让我们做算术练习，我旁边的同学悄悄用了计算器，很快就把答案写好了。

可是当老师检查的时候，让他再算一遍，他却怎么也算不出来，被老师批评了。

我表哥也是，做作业总是用计算器，结果数学考试的时候不能用，好多题目都做错了，回家还被姑姑狠狠教训了一顿。

所以呀，我们不能总是依靠计算器，要自己多练习计算，不然我们的小脑袋会变得越来越不灵活的。

让我们一起加油，和计算器说拜拜，提高自己的计算能力！。

关于计算器的使用对中学生计算能力的影响的探究报告沈逸麟易晓博李杨帆一．摘要：过于依赖计算器会导致计算能力的下降。

这并不奇怪，长期依赖于计算器，自己从不进行笔算必然会荒废自己的计算能力，而且这种能力绝对不是在短时间内能够再次培养起来，将来我们走向社会是不能缺少这种能力的。

我们必须马上警惕起来。

二．引言：在做作业时遇到十分复杂的计算题你会怎么做？我想绝大部分中学生都会选择使用计算器。

时代是不断发展的，计算器早就已经成了一件十分普通的事物，几乎每一个中学生都有一个计算器，过于依赖计算器成为了一个十分普遍的现象。

毫不夸张的说，有些同学在遇到简单的加减乘除时都离不开计算器的帮助，没有计算器他们就不会计算了。

有人说这很正常，因为计算器发明出来就是给我们使用的，不用它，计算器就没有存在的意义了。

可是，事实是，我们即将面临的高考是不允许使用计算器的，长此以往，肯定会对我们的高考产生十分严重的影响，恐怕坐在考场上时有的同学会脑子一片空白。

为了探究中学生对计算器的依赖究竟有多大，为了找到消除这些依赖性的方法，让我们更好的面对高考，我们进行了这次研究性学习。

三．实地实验为了验证使用计算器是否真的会对计算能力造成影响，我们进行了一次计算比赛，邀请了G0716班杨伶同学和我们的组员李杨帆进行比赛。

这里先介绍一下，杨伶同学很少使用计算器，而李杨帆同学使用计算器的次数较多。

比赛规则很简单，就是两人同时做5道较复杂的计算题（是绝对的原创题，参赛者事先并不知道），看谁先做完。

经过紧张的比赛，杨伶同学获得了比赛的胜利（杨伶同学比李杨帆同学算得快10分钟），从比赛的过程中还是非常明显的看出两人在计算能力上的差距。

显然，过多的使用计算器会对计算能力产生负面影响。

随后，我们也对杨伶同学进行了采访。

问：你是如何做到不使用计算器的呢？答：我在做题的时候尽量用笔算，而且我也不随身携带计算器，以防止自己会忍不住要用。

问：你为什么要克制自己呢？答：我一直认为依赖计算器会降低自己的计算能力，而且将来高考也不能使用，所以，我要锻炼自己，不然高考时无法适应，会影响自己考试。

浅析如何提高中学生的计算能力摘要：文章通过分析学生计算能力下降的原因，提出了提高学生计算能力的策略：教师的教学目标要明确；在算法多样化的基础上注重算法的优化；培养学生良好的验算习惯。

关键词：数学教学计算能力下降原因提高对策实施新课改后，我们发现学生对计算机的学习兴趣提高了，更主动地学习计算机知识，并且对计算机的依赖心理也变强了，但我们除了看到这些课改所带来的优势之外也看到了学生的计算能力大幅度地下降。

主要表现在以下几个方面：首先学生的计算速度明显下降，并且计算的准确率也在不断降低；其次学生的口算和心算能力不如以前；最后学生的思维变得呆板，不灵活，在计算过程中不善于用简便算法。

对于上面的情况，我认为主要是由以下几个因素所导致的，并且提出了解决对策。

一、学生计算能力下降的原因及表现1.教材的编排及教师对教学目标的盲目了解数学新课程标准明确指出：在学生的义务教育阶段要以学生的生活为出发点并且教学的内容要具有现实性和挑战性，要使课程具有真正的教育意义，课程的内容要以不同的方式表达出来，这样会满足不同类型学生的需求。

在新课程标准的指导下，我们发现在当前的数学教学过程中创设情境已成为教学的重要方式。

创设情境的教学方式虽然从表面上满足了课改的理念，但是在一定程度上迁就了学生，会导致学生只对他们感兴趣的内容学习，对于一些知识学生普遍误认为会做题就可以，对于一些重要的学习内容不感兴趣。

例如对知识的探究及公式的总结等，学生往往对于这些关键性的东西不够重视，如果老师也不要求学生总结这些内容，那么学生就会感觉自己都会了。

如果在教学过程中过分地强调培养学生的学习兴趣，就会忽视学生自制力的培养，就会导致学生不会主动地专注某个问题。

如果学生不能专注某个问题，并且对一些相关的公式和法则不是很了解，那么学生所学到的知识就得不到应用。

2.注重计算器多样化而忽视算法的优化在数学课程标准中算法的多样化是根本理念之一，主要是由于在传统的教学中计算方法过于单一。

使用计算器后计算能力变弱的作文
哎，你知道吗？自从我开始用那个高科技计算器，我感觉我的计算能力真的是越来越差了。

以前小学时候，数学老师一提问，我都能迅速算出答案，那时候多自豪啊。

现在可好，拿着计算器，连简单的加减法都得想半天。

比如去买菜，商贩说“两块五一斤，你买了三斤半”，我得赶紧掏出计算器按半天，才能算出该给多少钱。

想想以前，这种题目我口算都能搞定啊。

有时候，我甚至怀疑自己是不是得了什么“计算器依赖症”。

手机上有计算器，电脑上有计算器，甚至手表上都有。

这种便利让我变得越来越懒，连基本的数学运算都懒得动脑子了。

还有啊，我发现跟朋友们玩一些需要计算的游戏时，我也变得特别菜。

他们还在那儿心算呢，我就已经掏出计算器开始按了。

虽然最后结果可能没错，但那种“秒答”的成就感我是完全体会不到了。

计算机对运算能力的影响——课题论文《全日制义务教育数学课程标准》指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”《普通高中数学课程标准》也强调:“我们不仅应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容,更应重视信息技术与课程内容的有机整合。

”课标要求尽可能普遍使用计算器,以及各种教育教学技术平台,加强数学教学与信息技术的结合。

本文将探讨计算器进入数学课堂对学生计算能力所生产的影响和发挥的作用。

当前对于计算器在中学教学中的使用主要有两种观点。

一种观点认为计算器的使用影响了学生的计算能力。

计算的重要性在数学研究中是不言而喻的,计算包括口算、估算、心算、笔算。

倘若把所有的计算都交给计算器,必然会降低学生应有的口算、心算能力,影响学生思维能力的锻炼,阻碍心算活动对思维发展的推动。

另一种观点认为计算器是帮助学生准确计算的有效工具。

学生掌握了计算器的使用方法,不但不会降低他们的计算能力,相反能大大提高他们对较大数目和比较复杂的计算的准确性和速度,同时还会激发他们爱科学、学科学、用科学的学习兴趣。

本文将通过对学生计算能力的调查结合在教学中遇到的学生计算失误的实例来分析计算器对学生计算能力的影响并根据分析出的结果提出解决不良影响的对策一、正确认识计算的重要地位：正确认识计算器的作用，需要我们对计算教学有一个正确的认识。

时下有一种较为流行的看法：抓计算能力就不是素质教育，与新课程的理念相背。

究其根本，是其对计算教学的重要作用认识不清，是对新课程标准的片面认识。

数与计算是人们正确地认识客观事物，解决日常生活和工作中实际问题，进行科学研究的重要工具。

计算机科学教育对高中学生的影响随着科技的迅猛发展，计算机科学教育在高中教育中的地位日益重要。

计算机科学教育不仅仅是教授学生一些编程技巧，更是培养学生创造力、解决问题的能力以及批判性思维。

在这篇文章中，我们将探讨计算机科学教育对高中学生的影响，并分析其在学生未来发展中的重要性。

首先，计算机科学教育可以培养高中学生的创造力。

计算机科学是一门需要创造性思维的学科，学生需要通过编程解决问题，设计创新的应用程序等。

通过计算机科学教育，学生可以学会思考问题的不同角度，寻找创新的解决方案。

这种创造性思维的培养对学生未来的职业发展非常重要，无论是从事科技行业还是其他领域，创造力都是成功的关键。

其次，计算机科学教育可以提高高中学生的问题解决能力。

在计算机科学教育中，学生需要面对各种问题，并通过编程来解决这些问题。

这种过程可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

学生需要分析问题、提出解决方案，并通过编程实现这些方案。

这种思维方式可以帮助学生培养解决实际问题的能力，无论是在学术领域还是在日常生活中都非常有用。

此外，计算机科学教育还可以培养高中学生的批判性思维。

在学习计算机科学的过程中，学生需要不断评估自己的代码和算法的效果，并进行改进。

这种批判性思维可以帮助学生培养分析和评估的能力，使他们能够更好地应对复杂的问题。

在当今信息爆炸的时代，批判性思维是非常重要的，它可以帮助学生从海量的信息中筛选出有价值的内容，并做出明智的决策。

此外，计算机科学教育还可以提高高中学生的团队合作能力。

在计算机科学的学习中，学生通常需要与其他同学合作完成项目。

这种合作可以帮助学生学会与他人合作、分工合作和沟通协作。

团队合作是现代社会中不可或缺的一项能力，通过计算机科学教育的培养，学生可以提前锻炼和发展这方面的能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

最后，计算机科学教育对高中学生未来的发展具有重要意义。

随着科技的不断进步，计算机科学的应用领域越来越广泛。

计算器对高中学生计算能力的影响1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。

运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。

因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。

把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。

2．使用计算器对灵活性的影响运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。

这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。

而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。

缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。

我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。

比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。

或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。

3．使用计算器对严密性的影响使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。

由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。

4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。

过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。

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而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。

计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。

活动目标：1、知识目标：在活动过程中查阅资料，网上调查及走访等形式了解计算器在中学生学习生活中的地位及其产生的影响。

2、能力目标：在老师指导下，通过研究性学习的全过程，培养学生的社会交际能(来自: 在点网)力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力及电脑操作能力等。

3、情感目标：通过对中学生学习中运用计算器产生的影响，加深学生对合理利用计算器的认识；通过小组活动，培养学生的协作能力及团队精神。

研究方法：查阅资料、走访、网络调查等。

一、前期准备阶段前期准备阶段的主要任务是报名参加本课题研究的小组成员通过讨论，明确本课题研究的意义、方法等，初步确定下列主要待调查和研究的问题：1、本校学生对使用计算器的认识调查(走访)2、学校老师学生使用计算器的态度调查(走访)3、家长对学生使用计算器的态度调查(走访)4、造成学生运算能力低下的原因分析(分析、整理)7、对合理使用计算器的建议(分析、归纳)二、活动实验阶段1、制订开题报告：(1)确定课题研究日程。

浅析计算机技术对高中生的影响随着计算机技术不断的发展，推动了人类文明和社会进步。

但计算机技术在发展的过程中，也会对我们高中生产生一定的影响，基于此，文章从两方面分析了计算机技术对高中生的利弊影响，让我们对计算机技术有了更多的认识和了解。

标签：计算机技术；高中生；影响1 前言随着我国社会的不断进步与信息化水平的不断发展，计算机在我们的日常生活以及学习过程中起到重要作用。

计算机的广泛应用推动者社会生产力的发展，改变了原来人们的生产以及生活方式，尤其是在当前网络化的时代更是为人与人之间的交流建立起了桥梁。

但是，计算机技术是把双刃剑，对于正处于青春期阶段的高中生来说，具有重要的影响。

2 计算机技术对高中生的积极影响2.1开阔学生的视野首先课堂上教师利用多媒体为学生进行知识的讲解能够帮助学生有效的理解学习内容，将枯燥的理论知识变为可视、可听的知识。

另外，高中生的学习生活是紧张且枯燥的，学生一天所接触的东西无非就是学校内的信息，对于外界发生的事情高中生无法进行有效的了解与掌握。

社会是复杂的，高中生生活在象牙塔中，如果不对外界社会有一个有一定的了解是极其容易被社会淘汰的。

由于当前由于互联网的普遍发展，高中生可以利用计算机技术对外界事物进行感知与了解，让学生可以了解社会百态，有效的保证了高中学生的社会性，同时由于网络资源较为发达，所以能够在网络中找到生活中较为难接触的资源，起到开阔学生视野的作用。

2.2促进学生个性化学习当前学校通过计算机技术建立了学校学习的网络平台。

各科教师作为网络平台的主讲人。

学生通过这些专业的学习平台以及网站，能够自主地进行学习。

对于课上没有掌握的知识，有些学生由于个性内向、胆小，在上课的时候不敢举手发问，课下也不好意思找老师单独讲解，但是利用这样的方式课下也能够自主进行学习，保证了学生的学习质量。

网络平台有大量的学习资源以及内容，只要学生有意愿就可以利用网络找到自己想要学习的内容，真正实现自主学习新模式。

计算器对中学生的运算能力有什幺影响
中国教育的传统重视基本功的训练，中国学生的基础往往比较扎实，美国的一些大学生运算能力还不如中国的中学生。

然而，现在的高中生，运算能力基本功的优势越来越不明显。

某高中数学老师说：
“很多同行都有这样的感觉，现在一上高一，就要给学生‘补’计算，老师学生都觉得吃力。

” 某高中学生家长说：“因为中考可用计算器，而高考又不允许用，所以儿子上高中后首先要戒计算器。

由于长期依赖于计算器，儿子对自己口算、笔算的能力表示怀疑，对计算的结果很不放心。

平时作业往往是先笔算，然后再用计算器去检查，很浪费时间，就这样经过一年多总算是戒掉了计算器。

”以上这种种现象也是我感到困惑的地方，为什幺中考可使用计算器，而高考又不允许使用计算器呢？
同学们又怎样才能儘快适应这一变化呢？
总而言之，资讯社会科学技术日新月异，计算机和科学计算器的使用越来越普及。

中学数学岂能视而不见?数学教育界难道可以坐而不动?
计算器的使用，在经济上已不是问题，是社会前进、科技发展的必然结果。

但计算器的使用也削弱了学生的运算能力，影响了学生数学素质的提高。

我们必须引导学生合理使用计算器，一方面要保障运算能力的提高，另一方面也要能熟练地操作计算器。