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《高考人物传记复习》 课件 (共62张)

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高考复习人物传记讲析ppt优秀课件

高考复习人物传记讲析ppt优秀课件

D、从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、 至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶 假恶丑的人生理想和价值观。 E、本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、 编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可 亲可敬、踏实认真的教育家形象。
解析
A、“在叶圣陶的帮助下，有北平动身访 问欧洲”错，原文是在鼓动下写出了《欧 游杂记》 C、偷换概念。《中学生》培养了一大批 著名作家错，原文是《小说月报》培养出 著名作家。
叶圣陶在四川
1、指导儿女 2、友情深厚 3、志同道合 4、合编读物 5、热心助人
朋友情谊
盛宣怀是中国近代史上 著名的大买办、大官僚，洋 务运动的主要实践者。他在 创办洋务事业的过程中，深 感新式人才的匮乏，于是在 重视人才，培养人才，使用 人才等方面提出了许多主张 并将之付诸于实践。盛宣怀 的人才思想独特新颖，对于 我们今天培养人才，合理使 用人才仍具有借鉴意义。
下笔不觉师造化
1、隐居思考 2、坚持真画 3、书画同源 4、书画同源 5、书画互通
6、黄张对比
著名的物理学家、教 育家，博士学位，教授。 原复旦大学校长，原上 海政协主席。是我国半 导体物理学的开拓者和 我国表面物理学的先驱 者和奠基人之一。
谢希德的诚与真
1、毅然回国 2、转行研究 3、倾听意见 4、实事求是 5、陪伴丈夫 6、科学求真。
D ．袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利 亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学 者，学成后都选择留在国外工作。 E ．本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关 事迹的描述，表现了一位伟大科学家的博大胸怀以 及勇于探索、不计名利、无私奉要 性，认为科学所取之士不可能去搞机 器技术和企业管理，必须通过新式教 育培养所需要的人才。 E.传记通过对盛宣怀教育思想及办学 实践的记述，表现了他作为实业教育 家的远见卓识，也反映了我国近代学 校创办前后的社会背景。

高考复习：人物传记解题辅导ppt课件

高考复习：人物传记解题辅导ppt课件

探究题答题格式及层次〔总-分-总〕
• 1观点：明白无误地说明观点。这是第一个得分点。 句式是“我认为……〞或“我赞同……〞
• 2分点陈述理由；结合文本或文本的具体事例作合 理分析；整体把握，内引外联。〔内引外联的解 题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联 即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及 社会生活知识，进行知识的拓展迁移。〕
• 1、从事件〔人物的言行〕中概括传主的性 格。
• 2、注意作者对传主的议论性描述。 • 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 • 4、关注文章的过渡句。
〔二〕、理解分析句子含义：基本含义、特定含义〔概括意义、警策意 义〕、深层含义〔象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。
• 方法： • 1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关
基本特征和写作技巧的考查； • ④对作者作传的观点态度的把握； • ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其
所反映的人生价值和时代精神的探究。
三、传记解题提示 ：
• 〔一〕、筛选并整合文中的信息。
• 即通读全文，把握与传主相关的重要事实， 了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传 主的性格特征或人生追求、思想个性；把 握传主的历史地位和作用；把握作者对传 主的态度与评价；把握传主的自我熟悉和 评价等。〔归纳概括传主的主要经历、重 要事迹〔事件〕〕要求结合全文，概括要 点。
人物传记解题辅导
武威第十六中学高三语文备课组
定义和类型：
• 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 • 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一
类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物 传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的 体裁。它由传主、本事、作者的思索与评析三要 素构成。“传中有评，评中有传，评传结合〞是 其特点。“传要真实，评要中地〞是评传写作的 基本要求。〔高考重点〕

高考人物传记类文言文ppt课件

高考人物传记类文言文ppt课件
15
20.表监狱的：囹圄、狱 21.表学校有关的：庠、序、太学、 博
士、太傅
22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、 锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、 纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
23.表桌床的：案、几、床、塌 24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、 25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
8
降职、罢免的：
1、贬：降职； 如：贬连州刺史。《旧唐书·刘禹锡传》
2、谪：被罚流放或降职。 如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》
3、出：离开京城外调，一般指贬官（与“入”相对， 古人一般以入京任官为荣）
如：咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，以出为征虏将 军，《晋书卷二十八》
“出”有时也指平调。 如：永和初，出为何间相。《后汉书·张衡传》 迁侍中，以出为征虏将军。《晋书卷二十八》
5
4.常见表官职变动的词：
表授予官职的： 1、荐、举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，
任以官职。 如：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣
秀才”。《陈情表》
2、辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。 如：初辟司徒府，除佐着作郎。《晋书·谢安传》
3、征：由君王征聘社会知名人士充任官职。 如：岁余，征拜侍御史。 《后汉书·王涣列传》
1
2
（1）所选材料以人物传记为主，辅之以与 官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文 后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句 越来越贴近教材。
许、叹
14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、 衔、怨、患、疾、恨、怒、诅

高考语文《人物传记》课件

高考语文《人物传记》课件

3．文章第八段谈到《红楼梦》巨大的商业价值，这在文中有什么 作用？(4分) 用《红楼梦》巨大的商业价值来反衬周汝昌先生淡泊名利，专心于 学术研究的品格。(4分) 4．周汝昌先生身体不便，生活俭朴，却“很快乐地沉浸在他的研 究中”。请根据文章内容，就“苦和乐”这一话题谈谈你的感想。 (6分) 如果说病痛就是苦，那周汝昌毫无疑问是苦的，他失聪失明；如果 说物质不丰是苦，那周汝昌毫无疑问也是苦的，他的晚年生活俭朴。 但是周汝昌却是快乐的，那些平常人眼中的苦，他并不以为苦，他 的全部精力都用在研究学问之上，他在这些研究中获得了平常人体 会不到的快乐。我们应该正确看待苦与乐，苦是人生旅途中常见的 朋友，无论遇到怎样的困难，都要坦然去面对。不要过多地在意物 质上的享受，应努力去追求精神上的快乐与满足。耕耘的人生有一 分苦，却能收获十分快乐。(6分)
的？请简要分析。
题号 考点
常见设问方式
对应题型
3
分析传 主个性 形成的 原因
(1)分析概括×××思想和情感形 成的原因。 (2)×××个性特点和精神品质是 怎样形成的？ (3)为什么说×××是个典型？
分析综合 型
(1)从某人的某种精神或经历得到
4
探究传 主的人 生价值
了什么启示？谈谈你的理解。 (2)应该采取怎样的态度？请谈谈 你的看法。 (3)请结合文本，联系现实谈谈应
(4分)
含意
21.本文③④段通过哪些方面的内 容表现定和对音乐的痴迷？请作 简要概括。(4分)
筛选并整合文中的信 息
22.定和追求音乐的经历带给我们 从不同角度和层面发
怎样的启示？请结合文本谈谈你 掘文本所反映的人生
的认识。(6分)
价值和时代精神
对应题型
分析综合 型 词句理解 型 分析综合 型

高中语文-高考人物传记复习 1

高中语文-高考人物传记复习 1
示传主重要生平事件、命运转折、至关 重要的思想精神活动的那些时间，应重 点标示出来，这样可以迅速理清文章脉 络，把握传主的主要生活历程。 • 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓 地点以及相应发生的事件，运用合并同 类项法，概括出主要事件。
10
要点概括题答题要领
审清题型，看清题目要求
理清文章思路，找准答题
以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。
• 阅读要求 • 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主
的人生经历； • 2．分析传主的性格、情感，把握传主的
性格、情感与基本事实之间的关系； • 3．理解作者的评论、思想，分析作者的
评论、思想与基本事实之间的关系； • 4．通过分析作品的选材、表现手法、修
简洁凝练 含蓄隽永 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往 往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。 标题的作用：主要有三种： （1）吸引读者关注 （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感） （3）文章的线索（概括文章内容）
• 题型一：概括传主人生阶段 （人生经历）
• 答题策略：紧扣传主身份特点， 留主删次切分人生阶段进行作 答。
辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作 者这样处理的意图； • 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自 己的看法。（探究）
5
阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言
标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的 写作思路及作传手法
6
品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的 风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行 品味。 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动
空间转换法
• 小结：传记文学写作上有哪些特点？
• （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。”

高考实用类文本——人物传记复习ppt

高考实用类文本——人物传记复习ppt

三、作用类题型： 常见设题方式：1、某句话或某段话在文中的 2、景物描写在文中的作用。 3、侧面描写的作用。 4、细节、引用的作用。 1、内容上的作用：概括这一句（段）写了什 对于全文的内容把握，体现了什么，突出了 （传主形象、文章主旨） 2、结构上的作用： ①句段作用：总领全文 应前文、引出下文、承上启下；②结尾作用 情升华、主题深化、③言有尽而意无穷
3、句子中有运用表达技巧的，应点明其表 效果
4、结合全文的人物形象与事迹，理解句子 达出来的思想感情或深刻道理。
• 如：《詹天佑》第2题解释下列两句话在文中的含义。 • 1、“中国地大物博，而于一路之工必须借重外人，应引 • 答：在詹天佑看来，中国地大物博，但中国人却不能自己 张铁路，是对民族自尊心、自信心的严重伤害。 • 2、“中外人士都密切关注着我的工作。如果我失败了， 我个人的不幸，因为人们将不再信任中国的工程师。” • 答：在当时中国积贫积弱的历史条件下，詹天佑接下修筑 路的重任，已经不只是个人的事情，而且代表着中国国家 的荣誉。 • 《陈光标》4、你如何理解作者最后“有了陈光标，呼唤 这句话。 • 答：“有了陈光标”意为中国慈善是有人在做的，无论形 样，作者肯定陈光标做慈善的精神。/但是中国的慈善还 段，陈的“暴力慈善”或许有无奈的地方，也不有值得提
• 环境描写对塑造传主形象的作用 • (1)奠定思想感情基调,表现对传主 情。 • (2)烘托传主的心情,表现传主的性 • (3)渲染气氛,交代背景。 • (4)为下文内容起铺垫作用。
• 细节描写的作用？ • 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接 情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动 节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻 会主题。 （所有文体） • 例如：文章开篇写了贝多芬去世时天气的恶劣和 生的手替他阖上了眼睛”这一细节，有何作用？ 别说明。（《不朽的贝多芬》） • 原文：“在大风雨中，大风雪中，一声响雷中， 年3月26日, 贝多芬咽了最后一口气,一只陌生的 他阖上了眼睛。” • 答：(1)渲染贝多芬去世时天气恶劣,象征贝多芬 遭受的苦难； • (2)暗示贝多芬不认识的人也对他无比崇敬，表现

人物传记复习.24页PPT

人物传记复习.24页PPT
Байду номын сангаас
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人物传记复习.
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。

高考语文复习之人物传记指导课件

高考语文复习之人物传记指导课件
高考语文复习之 人物传记
1
一、传记的定义 遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经
历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
二、传记的分类 1.从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者为自己
撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文 自传》。后者是作者为他人撰写的，如：《华罗庚》《“ 布衣总统”孙中山》《我的父亲》等。
要注意表述的语言格式，一般按“事实 要点＋品行、德性要素（或精神内涵）”的 结构来概括，语句宜简要。
12
四．如何分析传记的表现手法 ①选材的处理——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的， 与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩 地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是 次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
5
传记作品的解题技巧
6
一、理清传记陈述的基本事实 传记一般采用顺叙的写法。以时间流变为线索，勾勒
传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的人物形 象。传记涉猎传主的事实虽多，但这些内容全部编制在时 间的年轮之中，组合在传主生命的转变之中。因此，对显 示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活 动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章 脉络，把握传主的主要生活历程。 在梳理主要事件时，要 抓时间、抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法， 概括出主要事件。尾段落的安排用意、
某些特定段落的作用、对文中重要句子的理解及作用分析。 应注意区分开进行分析，如：A.开头、中间、结尾段落的安 排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度 分两个步骤进行分析。B.对文中重要句子的理解及作用分析 应该注意从以下方法中选择任意一种进行分析：a.将句子分 层进行概括；b.找出其中运用的修辞手法并分析其表达作用。

高考实用类文本——人物传记复习ppt

高考实用类文本——人物传记复习ppt

概括题第1种类型：概括传主主要事迹
• 如：《清华“永远的校长”梅贻琦》3、人们为什么称
梅贻琦为清华“永远的校长”？请结合全文主，简 要分析。
答：①他在任内，为清华请来了众多的大师，并为后世 培养了众多的大师，为清华的发展做了历史的贡献。 ②他1931-1948年任清华大学校长，1955年又在台湾创 建清华大学并任校长，直至逝世。 ③他自强不息，厚德载物，是君子之人，是清华人心目 中永远的典范。 《初掌浙大》2、竺可桢为科学事业做出了哪些贡献？ 答：①对台风有深入的研究 ②创办了中国第一个地学系 ③建成了理想的气候科研基地
• 环境描写对塑造传主形象的作用 • (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感 情。 • (2)烘托传主的心情,表现传主的性格。 • (3)渲染气氛,交代背景。 • (4)为下文内容起铺垫作用。
• 细节描写的作用？ • 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情 节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描 写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 （所有文体） • 例如：文章开篇写了贝多芬去世时天气的恶劣和“陌生 的手替他阖上了眼睛”这一细节，有何作用？请分别说 明。（《不朽的贝多芬》） • 原文：“在大风雨中，大风雪中，一声响雷中，1827年 3月26日, 贝多芬咽了最后一口气,一只陌生的手替他阖 上了眼睛。” • 答：(1)渲染贝多芬去世时天气恶劣,象征贝多芬一生遭 受的苦难； • (2)暗示贝多芬不认识的人也对他无比崇敬，表现贝多 芬的伟大。
• 《不朽的贝多芬》这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的 评语，简要分析这样引用的作用。
• 答： ①引用传主的原话，直接展示传主的精神，增强了感染力，也为作者的 评述提供了依据；②引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观、真 实可信，也能从侧面塑造传主的性格；③二者与作者的评述相结合，有助于 读者全面而深刻了解传主的精神和影响。

高考人物传记阅读PPT课件

高考人物传记阅读PPT课件

解题步骤: 1.泛读——了解文章大意、结构,圈出关键词、句 2.审题——确定范围、角度、要求 3.精读——寻找相关信息,筛选关键词语 4.加工——按题目要求整合
泛读通览，勾读筛选—精读梳理—加工连缀。
严格按照解题步骤解 题，是得分的增长点
怎么办？
同样草，同样料，喂法不对不长膘！
柳暗花明，豁然开朗！
国军名 将
抗战殉国将领
爱国|责任|奉献|正义感| 执著|真诚善良|
物理学 诺贝尔物理学 家奖
爱国|责任|奉献|正义感| 执著|善良|勇气|
中国真 中国真菌学先 菌学家 驱
爱国|责任|奉献|正义感| 真诚|善良|认真
抗战将 领
抗日援华
爱国|责任|奉献|正义感| 执著|真诚善良|勇气|认真
民营航运争霸
企业家
探究文本中的疑难问题，提出自己 的见解 筛选举例—总结归纳—作用影响—内容形式
三、怎样迅速理清传记内容
理清文本陈述的基本事实，按时间顺序 逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说 ，可以按照下面要素去归纳整理——
（1）什么人？ （2）在什么时候？ （3）在什么地方？ （4）做了哪些事？（传主的主要经历、重要 事迹是关键） （5）体现了传主什么品格？ （6）作者有什么评价？ （7）传主的事迹产生了什么影响，对我们有 什么启迪。
盛宣怀
2008
的教育思 想和办学
实践
盛 宣 怀
2007
叶圣陶 在四川
叶 圣 陶
物理 中 49后 科学
家
中 民国
画 家
生物 中 49后 科学
家
中 民国
教育 家
中 清末
教育 家
中 民国
文学 家
学成归国、表面物 理、复旦校长、编 书

高考复习实用类阅读——人物传记PPT[优秀课件资料]

高考复习实用类阅读——人物传记PPT[优秀课件资料]

传记文学的特点
• 3、选文兼具史实性与文学性。
• 传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在 的、准确的、真实的。
• 任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任 何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。传记允许 作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的 有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物 特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。
第三题 考察词语或句子含义：
传记和其他文学作品一样，常考查词 语的指代义、修辞义、情感义：对于这类 题目，考生需要做的还是整体把握主旨， 考虑传记写了什么人物，反映了人物的什 么品质。对于修辞义，也就是如果句子使 用了比喻修辞手法，考虑本体一般是传记 人物，或者是传记人物的某项品质。如果 所考查句子存在因果关系，一般考虑要瞻 前顾后，考虑人物的思想、精神的前后时 间变化
环境
烘 托
社会环境
他人
• 细节描写：
•
阅读传记需要特别关注细节描写。
• 通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。
•
呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多
方面多角度地展现出传主的个性特征。
•
使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程
更富有光彩。
•
还可增强文章的可读性和感染力。
引用： 传记常用的表现手法，如引用传主在书信、
第二题 考察筛选概括全文要点的能力。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中 选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较 强的说服力。传记中由人物的诸多经历或诸多事 例构成的一个整体，从局部事例之间的关系入手， 即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概 述总括的重要途径。主要的方法：抓每自然段的 关键句，如首句、末句。抓住有关传记人物品质、 人物特征的词句。划出人物品质的词语，划出人 物动作和人物精神的词语句子，然后就可进行进 行这样的思考：本段（概括或具体）写了“谁— —干什么——什么品质”。（或“什么——怎么 样——品质”）。
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品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的 风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行 品味。 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动
简洁凝练 含蓄隽永 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往 往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。 标题的作用：主要有三种： （1）吸引读者关注 （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感） （3）文章的线索（概括文章内容）
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要点概括题答题要领
审清题型，看清题目要求
理清文章思路，找准答题
简、
区间
准、
全
语言精炼准确（合并同类
项法），可用原文语言
作答
看分答题 分点答题 力求全面
• 题型二：概括传主的 性格特点
答题策略——抓住传记 叙写的事件和文中的 细节描写。
把握传主形象特点（性格、精神品质等）：
1）抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图
正侧相映、对比突出等。
– D、引用是传记常用的表现手法，如引 用传主在书信、日记中的表白，它可
以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。
• 阅读要求 • 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主
的人生经历； • 2．分析传主的性格、情感，把握传主的
性格、情感与基本事实之间的关系； • 3．理解作者的评论、思想，分析作者的
• 【总结归纳】 • 1.写人的文章应该怎么来写？
– 细节与事件是最主要的元素。
• 2.写人的文章写作重点是什么？
– 表现人物的性格特征，通过塑造其形 象，来表现其人格魅力。
• 3.写人的文章一般可以有哪些手法？
– 表现手法：人物描写（外貌、语言、 行动、心理等）、白描、衬托、对比、
侧面描写等；
– 修辞手法：比喻、排比、反问、设问 等。
评论、思想与基本事实之间的关系； • 4．通过分析作品的选材、表现手法、修
辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作 者这样处理的意图； • 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自 己的看法。（探究）
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阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言
标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的 写作思路及作传手法
特 点
文 学
性
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民
资料全面
族。（2）人物的生卒年月。（3） 人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、
丰富翔实 著作。（5）能反映人物思想风貌本
质特征的典型事件。
材料来源可靠，有代表性
考虑作者与传主的关系，客观公允
合符特定的历史背景、社会环境
人物塑造力求个性化、形象化
题型六：选材的处理——详略得当
•选材的目的： •详略得当
读者陌生
符合主题 /突出人物性格
•详写
读者熟悉
不符合主题
•略写
题型六：文章语言有哪些特点？请举例分析说明
传记常见的语言特色
从语义和句式特点看:语句关键词语的情感、 态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与
从语言风格看:含蓄与明快、文雅与通俗、 生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。
• 加工——
– 按题目要求整合
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增
长点
理清传记陈述的基本事实： • 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显
示传主重要生平事件、命运转折、至关 重要的思想精神活动的那些时间，应重 点标示出来，这样可以迅速理清文章脉 络，把握传主的主要生活历程。 • 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓 地点以及相应发生的事件，运用合并同 类项法，概括出主要事件。
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用）
（3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用） （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型
环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心 情作用。（传记、小说、诗歌等适用）
运用适当的表达技巧来突出传主形象
• (一)环境描写对塑造传主形象的作用 • (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情. • (2)烘托传主的心情,表现传主 的性格. • (3)渲染气氛,交代背景. • (4)为内容或情节起铺垫作用. • (二)运用对比来突出传主的形象. • (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传
示例： 少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。 《少年卢梭》
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少年卢梭法国 卢梭
①我自呱呱坠地，就带来了泌尿病，几濒于危， 很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有 时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛 呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了 心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的 少妇，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了， 可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑 母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不 能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还 有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的 手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀！
引用、描写、 对比 、 抑扬、
运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
• 小结：传记文学写作上有哪些特点？
• （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。”
• （2）文学性：形象生动的写人艺术。
– A、选材典型，详略得当。 – B、叙行录言，重视细节。 – C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、
• 表现人物性格，使形象血肉丰满 ②侧面描写(他人衬托) ③环境描写：社会环境（社会背景）
题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品①质热爱艺术；
[2007年广州二模]从雨果对巴尔扎克的描述中，你看出巴尔扎克有 哪些特点?(4分)
女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在 墙上的波布斯以②及为霍人(勒对拜朋因友的)热几情幅；杰作。
• 题型一：概括传主人生阶段 （人生经历）
• 答题策略：紧扣传主身份特点， 留主删次切分人生阶段进行作 答。
• 答案可以用原文原句作答或在 原文原句基础上整合而成。
• 解题步骤 • 泛读——
– 了解文章大意、结构 – 圈出关键词、句
• 审题——
– 确定范围、角度、要求
• 精读——
– 寻找相关信息 – 筛选关键词语
四、【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；
③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本 特征和写作技巧的考查；
④对作者作传的观点态度的把握；
⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反 映的人生价值和时代精神的探究。
真 实 性
传
记
的
1、手法的作用
①何种手法（细节，某种描写，对比等） ②体现传主的精神、形象 ③有何效果（加强了文章的文学色彩，
使形象真实的同时更生动鲜明，更有 人性化。）
塑造人物的方法
正面描写 侧面描写
肖像描写
行动描写 突出人物性格
语言描写 使形象血肉丰满
心理描写
细节描写
自然环境
环境
烘托
社会环境
他人
衬托
传记作品的表现手法有哪些？
象征： ①将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可
以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象； ②把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予
文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
人称： ①自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙
述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之 感。
②他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。 能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较灵活自由。
分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、 身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会 影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过
评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系
• 传记类文章刻画人物的主要手法： • ①正面描写 （细节描写：肖像描写
行动描写 语言描写 心理描写 ）
人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件
细节描写： （阅读传记需要特别关注细节描写。） 通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。 ①呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品
质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。 ②使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生
命历程更富有光彩。 ③还可增强文章的可读性和感染力。
现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
从文本中举出典型例句（最能体现整个文 本主要语言特征的语句）， 然后对这些例句进行理性的分析评价。
作用鉴赏题
通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解 作者这样处理的意图；
作用鉴赏题
题型
1、手法的作用 2、语句的作用 3、选材的作用 4、如何整体鉴赏一篇传记
所有的作用都将体现传主的精神，这 是传记的主旨内容。 点明手法+分析 总－分
2018高考语文一轮复习
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法 记述人物的生活经历、精神风貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。
传记相关知识----分类
自传——语言或亲切自然或幽默 调侃，以记叙为主，兼有描写、 抒情。
他传——语言或朴实自然或文采 斐然。
评传——记叙与议论各半，注意 整合评价议论的文字。
珍重亲情﹑感恩图报
• 题型四：传记中涉及到 的其他人物在文章中所 起到的作用,包括引用别 人的话或名人的话。