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家长参与，共同成长——二年级上学期期末家长会教案。
我们分享了家长需要知道的干预方法。
在孩子成长的过程中，家长能够起到至关重要的作用。
家长们需要注意的是，孩子还处于成长阶段，理解能力还比较薄弱，对家长的言语行为会有比较大的影响，因此父母在言行上一定要注意。
同时，家长们应该关注孩子的兴趣爱好，及时引导孩子探索世界。
在学习方面，父母应该多为孩子创造学习机会，以兴趣为导向，使得孩子喜欢上学习。
在家庭教育方面，父母应该教育孩子要遵守规则，让孩子明白家庭规矩的好处。
我们也为家长提供了更为详实的教育信息，以满足家长的需求。
在本次家长会上，我们介绍了二年级上学期的主要教学内容和课程标准。
二年级上学期主要学习语文、数学、英语三个学科。
语文学习内容包括字音字形、组词造句、阅读理解等；数学学习内容包括数的认知、简单的加减法等；英语学习内容包括单词、短语、句型的认读和书写等。
在这些学科的学习过程中，教师们注重每位学生的个性差异，以提高学生的学习兴趣和效果。
我们还与家长共同讨论了一些教育问题。
比如，在现代社会，孩子的生活环境越来越多样化，更多的家长把孩子交给机构或者外教辅导等。
这些给孩子带来的正面效应和潜在风险，该如何权衡呢？针对这个问题，我们认为家长应该从长远角度出发，做到有计划、有方向地安排孩子的外部教育资源，做到“一日之计在于晨”，在每天的生活中不断积累孩子的知识实力。
同时，教育机构也应该兼顾家长对教育的关心和教育市场的实际需求，为家庭提供更加优质的教育服务。
这样的家长和机构的良性互动，也会为孩子的成长带来更好的保障。
在这次家长会中，我们向家长详细介绍了学校的教学情况，从而让家长了解孩子在学校中的成长情况和学习进展。
同时，也为家长提供了更多的教育知识和资源，帮助家长更好地参与到孩子的教育中来。
对于孩子而言，家校合作可以提供更多的资源和支持，而家长参与教育也可以让孩子得到更多温暖和关爱，让孩子健康、快乐地成长。
家长成长课堂经典案例一、“唠叨妈妈”的转变。
# 1. 案例背景。
张女士是一位典型的“唠叨妈妈”。
她的儿子小明上初中，成绩中等。
张女士每天从早到晚都在唠叨小明，比如“你怎么还不起床，要迟到了”“作业做完了没，整天就知道玩”“看你这次考试的分数，怎么就不能跟隔壁家的小辉学学”。
这让小明非常反感，母子关系变得很紧张。
# 2. 家长成长课堂的介入。
张女士参加了家长成长课堂后，意识到自己的唠叨给孩子带来了很大的压力。
在课堂上，她学习到了积极倾听和正面沟通的技巧。
# 3. 转变过程。
她开始试着改变自己的沟通方式。
有一次，小明考试成绩不理想，她没有像以前一样唠叨指责，而是坐下来，平静地对小明说：“儿子，我知道这次考试你可能不太满意。
你愿意和妈妈说说你在哪些地方遇到困难了吗？妈妈想和你一起想办法解决。
”小明一开始很惊讶，但还是慢慢打开了话匣子，和妈妈说了自己在数学的几何部分有些吃力。
张女士听后，没有批评，而是鼓励小明说：“这很正常呀，几何是有点难，咱们可以一起找些辅导资料，或者请个家教来帮你。
”# 4. 结果。
慢慢地，母子关系得到了极大的改善。
小明感受到了妈妈的理解和支持，学习也变得更加主动。
他的成绩也逐步提高，而张女士也不再是那个让孩子讨厌的“唠叨妈妈”了。
二、“虎爸”的教育反思。
# 1. 案例背景。
李先生是一位对孩子要求非常严格的“虎爸”。
他的女儿小美从小学习钢琴，李先生给小美制定了非常严格的练琴计划，每天必须练琴三个小时，少一分钟都不行。
如果小美弹错了，他就会严厉批评，甚至有时候会打手板。
这导致小美每次练琴都战战兢兢，对钢琴的兴趣也逐渐消失。
# 2. 家长成长课堂的启示。
李先生参加家长成长课堂后，开始反思自己的教育方式。
他在课堂上了解到，过度的严厉可能会扼杀孩子的兴趣和创造力，应该注重培养孩子的内在动力。
# 3. 调整教育方法。
李先生决定改变。
他和小美重新商量了练琴的计划，把选择权交给小美。
他说：“小美，爸爸知道以前对你太严格了。
●亲子共成长家长典型案例●围子初中苑振斋●孩子是祖国的花朵，是未来的希望。
在他们的成长过程中，将会遇到很多很多的问题，面对孩子出现的这些问题，家长怎样去做，对于很多家长来说是束手无策，他们渴望得到他人的指点和帮助。
学校组织的《牵手两代》家长座谈会可以说给我们指明了正确的方向，帮助我们怎样去教育孩子，让孩子受到好的教育，能够健康的成长。
我作为家长，也受益匪浅，现在我就从“让孩子自主发展”方面谈谈自己的一点感受。
●作为家长，我们应该明确告诉孩子，自己的事情自己做。
●孩子对父母都有天生的依恋，尤其对妈妈，当孩子缠着父母做这做那时，父母应明确拒绝孩子，应当由孩子自己做的事交给孩子去做，千万不要越位代办，不然将养成孩子的依赖心理，就容易导致孩子依赖性人格的形成，对孩子的成长极为不利。
●例如：有的父母送孩子上学放学时替孩子背书包;有的家长每天晚上帮孩子检查书本文具是否带全；有的家长每天早上替孩子穿衣、挤牙膏，诸如此类的行为都极易养成孩子的依赖心理，有益无害。
●我们还应该告诉孩子，学习是自己的事。
●从孩子上学的第一天起就要让孩子明白，学习是自己的事情，别人可以在你遇到困难的时候帮助你，但是，谁也不可能替代你，就像吃饭一样，别人替你吃，你就饿肚子。
例如：有的家长陪着孩子做作业，看孩子会不会写，写得好不好，对不对，认真不认真，一发现错误，及时纠正。
这样做，的确能保证孩子高质量的完成作业，却也养成了孩子的依赖心理，只要家长不陪着，作业就不写或写不好，至于检查作业，在孩子看来，当然是家长的事情，出了错误当然是父母的责任，于己无关，从而把本应由自己承担的责任推到了父母的身上。
●作为家长，应指导孩子自己检查作业，家长应在孩子检查之后再检查，当家长检查出错误时，不应立即给孩子指出，而应说：“孩子，你的作业中还有一处（或几处）错误，你再认真检查一遍。
”如果孩子实在检查不出时，可以告诉孩子大体的范围，或哪一类的错误，孩子就会认真检查一遍，这样就逐渐给孩子养成自己检查作业的习惯。
五年级《亲子共成长》（第5章）辅导材料一、基本内容及其内在联系五年级孩子开始进入青春初期。
家长所关心的问题基本围绕孩子的习惯培养、个性养成、逆反心理、人际交往等展开。
伴随着自我意识的进一步增强，如何发展孩子的个性、培养习惯以及人际交往等问题，开始成为家庭话题，并影响家庭氛围；以往被家长忽略的或折不是问题的问题也开始触动孩子的“敏感神经”，如“爸爸、妈妈别吵了”,督促家长觉察家庭教育对孩子成长的影响，反思家庭教育存在的误区；指导家长理解孩子，实现有效亲子沟通，学会科学关爱孩子。
二、各专题知识点与重点难点分析（一）“爱，需要经营”（第五章）1．夫妻吵架的描述与原因分析（课本P89）感情不仅仅是夫妻两个人的事。
如果夫妻之间过于频繁地吵架，对孩子来说，就是灾难。
当夫妻之间出现诸如吵架等矛盾，给双方、孩子都带来难言的痛苦。
第一、描述一般而言，夫妻之间发生吵架有两种情况：一是关系不好，感情有问题。
二是夫妻之间不知道怎样相处，不知道怎样用一种更好的方法解决他们之间的问题，似乎除了吵架别没有办法。
应该说，真正因为感情有问题而吵架的是少数，绝大多数的争吵都是因为夫妻沟通不良而导致的。
成长经历、家庭背景、知识层次等不同，夫妻在处世方式、脾气性格等方面也有所不同，难免在一些事情上会发生分歧。
第二、对孩子成长可能带来的影响父母相互攻击、谩骂，长期不停的、无休止的争吵会使孩子没有了安全感，这对孩子心理造成的负面影响将会使您终生难以弥补。
父母之间公开的敌视更可能导致孩子的行为问题，甚至有的父母争吵激烈之时还会动手，经常面对家庭“战火”的孩子，也会产生这种暴力行为。
这样的孩子容易陷入人际交往障碍，焦虑，多疑，对未来生活缺乏信心，尤其易对婚姻产生恐惧感。
2．您的家里，夫妻吵过架吗？当两口人吵架时，一般您是怎样处理的？（家长交流并讨论）提升：◆夫妻之间加强理解和沟通，尽量避免吵架。
◆吵架以后只有理性地解决矛盾，才会真正对夫妻和孩子没有影响。
亲爱的各位家长们大家好！非常高兴能够与各位家长们一起参加这次一年级家长会，今天我想分享一些我在亲子教育方面的经验和心得。
首先，作为家长，我们要与孩子建立良好的沟通和信任关系。
每天抽出一些时间与孩子进行互动，了解他们的想法和感受，这样我们才能更好地把握他们的需求和成长的方向。
同时，我们也要以身作则，用自己的言行和行为榜样来影响孩子的价值观和行为习惯。
其次，给孩子提供一个稳定和温馨的家庭环境非常重要。
在家里，我们要营造一个和谐的氛围，让孩子感受到父母的关爱和支持。
无论是家庭作业、课外活动还是学习压力，我们要与孩子共同面对并解决问题，给予他们必要的帮助和鼓励。
另外，孩子的学习也需要我们的关注和引导。
在学习上，我们要与孩子一起制定学习计划，并根据他们的学习情况进行调整和补充。
同时，我们也要培养孩子良好的学习习惯，例如定时复习、做好笔记等。
此外，我们还要鼓励孩子去发现、探索和思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
另外，家长应该给孩子提供丰富多样的活动和资源，帮助他们全面发展。
除了学习，孩子还应该参与体育运动、音乐、绘画等兴趣爱好的培养。
这样不仅有助于孩子的身心健康，也能激发他们的潜力和创造力。
最后，我们要给孩子充分的自由和责任。
尊重孩子的选择和决定，让他们有机会去独立思考和解决问题。
同时，我们也要对孩子设定适当的责任和规矩，培养他们的自律和责任感。
只有在自由和责任之间找到平衡，才能让孩子健康成长。
以上就是我在亲子教育方面的一些经验和心得，希望能够给各位家长们一些启示和帮助。
同时，我也非常期待听到各位家长们在亲子教育方面的经验和见解。
让我们一起分享，共同探讨，为了孩子的成长和未来而努力！谢谢大家！。
优秀家长事迹材料：陪同孩子一起成长（合集五篇）第一篇：优秀家长事迹材料：陪同孩子一起成长更多精彩范文点击主页搜索优秀家长事迹材料：陪同孩子一起成长优秀家长事迹材料：陪同孩子一起成长按孩子班主任的吩咐，我战战兢兢地写下这篇东西。
贴在这里，作为孩子成长道路上的一个小小风景。
陪同孩子一起成长张青春教育孩子是一门深奥的学问。
如今，大部分城镇的孩子都是独生子女，因此，对每一个家长来说，如何教育小孩，是一门全新的课程。
在教育孩子的过程中，我是摸着石头过河，在点滴中不断逐渐总结和提高的。
不敢说自己是个优秀的家长，但在教育孩子过程中，也积累了一些经验。
在我的观念里，教育孩子的过程，其实也是陪同孩子一起成长的过程。
总结我自己的一些做法，我主要是从以下四点做起：一、做孩子的朋友。
更多精彩范文点击主页搜索作为父亲，我出生于一个传统的农村家庭。
父辈和我都是在“棍棒下出孝子”的土教育理念下长大的，我也多少受这个观念的影响。
因此，在女儿幼儿园的时候，我几乎都采取“专制”的态度去教育她。
我说什么，她必须听，否则，我就大声斥喝。
事后，又觉后悔。
表面上看来，这种方式似乎有效果，一看我阴沉个脸，女儿就立马不做声，一副战战兢兢的模样儿。
久之，我发现事与愿违，女儿对我的“臣服”只是一种假象。
她甚至有逆反心理，偶尔爆发出来，是在我的声色俱厉“教育”下，大哭不止。
这种“哭”，充满怨恨和不满。
后来，我慢慢反思，开始尝试和女儿做朋友。
有时遇到她犯错，想发脾气时，努力克制自己，细声细语地问清楚事情的缘由，再耐心和她讲道理。
当然，有些话，她不一定能完全理解，但交流次数多了，小孩也逐渐开始接受我的这种交流方式，更重要的是，这种和谐的言语和姿态，比起粗暴的教训，小孩更容易接受。
成了“朋友”，我们之间的沟通就深入多了。
渐渐地，孩子开始变得脾气也乖巧了。
虽然我的女儿性格天性率直和有些倔强，但还是有不小的进步。
女儿小时候性格特别犟，喜欢和别人争执，发起脾气来，有时把鞋都扔掉，经过引导，现在变得温和多了，在接人待物的过程中，能做到热情懂事，大方得体。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，家校合作已成为教育领域的重要课题。
为了更好地发挥家庭教育的优势，学校与家长携手共育，共同关注孩子的成长。
本文以某小学为例，探讨家校共同教育的成功案例。
某小学是一所地处城乡结合部的公立小学，近年来，学校高度重视家校合作，积极开展家长学校活动，取得了显著成效。
本文以该校为例，分析家校共同教育的成功经验。
二、案例实施1. 成立家长学校某小学成立了家长学校，定期邀请专家、学者为家长授课，普及家庭教育知识。
家长学校开设了《家庭教育心理学》、《如何培养孩子的学习习惯》、《亲子沟通技巧》等课程，帮助家长了解孩子的心理特点，掌握科学的家庭教育方法。
2. 开展家长会学校定期召开家长会，邀请家长参与学校的教育教学工作。
在家长会上，班主任向家长汇报学生的学习和生活情况，与家长共同探讨孩子的教育问题。
此外，学校还邀请优秀家长分享育儿经验，让其他家长借鉴学习。
3. 家访活动学校组织教师开展家访活动，深入了解学生的家庭环境、家庭教育状况。
教师与家长面对面交流，共同探讨孩子的成长问题，制定个性化的教育方案。
4. 建立家校联系群学校建立了家校联系群，方便家长与教师实时沟通。
家长可以在群里咨询孩子的学习、生活问题，教师也可以及时向家长反馈孩子的在校情况。
家校联系群成为家长与教师沟通的桥梁。
5. 举办亲子活动学校定期举办亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等，增进家长与孩子之间的感情，培养孩子的兴趣爱好。
三、案例成效1. 提高家长的教育素养通过家长学校、家长会等活动，家长的教育素养得到了显著提高。
家长们开始关注孩子的心理健康，学会与孩子进行有效沟通，为孩子营造良好的家庭教育环境。
2. 促进家校合作家校共同教育使家长与学校形成了良好的合作关系。
家长积极参与学校的教育教学活动，为学校提供了宝贵的意见和建议。
3. 培养孩子全面发展家校共同教育有助于培养孩子的全面发展。
家长与教师共同关注孩子的学习、生活、心理健康等方面，使孩子在一个和谐、健康的成长环境中茁壮成长。
《牵手两代——家长课程》（三）《牵手两代——家长课程》(三)——四年级家长课程第一讲提高孩子的学习能力第二讲要积极关注孩子第三讲好的性格需要培养第四讲重视培养孩子的独立性第五讲学会观察学会爱第六讲学会竞争学会合作第七讲接纳别人很重要第八讲给孩子科学的性教育第一讲提高孩子的学习能力[教学目的]1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力；[教学重点]向家长介绍孩子学习能力低的原因；[教学难点]让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。
[教学方法]案例分析法、讨论法[教学时间]1课时[教学准备]录音机或多媒体课件[教学过程]一、谈话导入：学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。
这一讲主要是讲家长该如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。
可以说记忆力是儿童学习的最基本的基础，没有记忆就无法完成学习任务。
记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许多孩子身上存在的问题。
二、学习新课1、家长自由读文中的“情景对话”、“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。
小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：★记得快，忘得也快。
三、走进专家课堂1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。
所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：★培养孩子良好的记忆情绪。
记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。
亲子共成长家长课程家长进课堂亲子共成长
本报讯（侨报融媒记者陈雪英通讯员白录锋张映灯）家长进课堂，给孩子讲述不一样的精彩故事。
3月26日，在平湖街道辅城坳小学三（3）班教室，该班冯文昊同学的爸爸为同学们讲述“爱的教育”。
课堂上，冯爸爸通过分享《爱的教育》这本书，以小男孩安利柯的眼光书写发生在身边的小故事。
每章每节，他都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处感人肺腑。
冯爸爸告诉同学们，其实在生活中的每一刹那都充满浓浓爱意，希望同学们学会观察、学会体验、学会感恩，成为有爱而坚强的孩子。
近年来，辅城坳小学重视家校合作，坚持组织开展形式多样的“家长进课堂”活动。
让不同职业的家长充分发挥自身的职业优势，全方位参与课堂教学。
拉近家庭和学校的距离，为学生的健康成长起到积极作用。
感谢您的阅读！。
