苏教版小学二年级上册数学《连乘连除乘除混合运算》

二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级上数学中的一个重要内容——连乘、连除和乘除混合运算。

通过学习本节课，学生们将能够理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法，提高他们的数学计算能力。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们将学习第x章“连乘、连除和乘除混合运算”。

这部分内容主要包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、运算顺序和计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。

2. 使学生能够正确地进行连乘、连除和乘除混合运算的计算。

3. 培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学重点：让学生能够熟练地进行乘除混合运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，妈妈一共花费了多少钱？学生通过讨论，得出答案：妈妈一共花费了6元。

2. 例题讲解：例题1：小明有4个橘子，每个橘子有3个果肉，请问小明一共有多少个果肉？解题步骤：4（个橘子）× 3（个果肉/个橘子）= 12（个果肉）例题2：老师给了小明10个糖果，小明把糖果平均分给5个同学，每个同学能分到几个糖果？解题步骤：10（个糖果）÷ 5（个同学）= 2（个糖果/个同学）3. 随堂练习：（1）5个橘子每个有4个果肉，一共有多少个果肉？（2）5个同学，每个同学分到3个糖果，一共需要多少个糖果？4. 乘除混合运算：例题3：小华买了2个西瓜，每个西瓜重5千克，一共重多少千克？解题步骤：2（个西瓜）× 5（千克/个西瓜）= 10（千克）5. 课堂讨论：六、板书设计黑板上板书例题的计算步骤和答案，以及乘除混合运算的运算顺序和计算方法。

七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。

苏教版二年级上册《连乘、连除和乘除混合运算》数学教案教学目标1.了解乘法和除法的基本概念；2.熟练掌握连乘、连除和乘除混合运算的方法；3.能够应用所学知识解决简单的计算问题。

教学重点理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的方法。

教学难点能够熟练运用所学知识解决复杂的乘除混合运算问题。

教学准备1.课本：苏教版二年级上册；2.教学课件；3.白板、笔，橡皮和教具。

教学过程导入新课1.教师用不同颜色的水笔在白板上写下“3 × 4 =”和“12 / 3 =”，然后鼓励学生说出答案；2.教师问学生所学过的数学运算符有哪些，如：加减乘除、等于号等；3.教师告诉学生本课将学习乘法、除法和它们的组合操作：连乘、连除和乘除混合运算。

学习新知识1.教师介绍乘法和除法的基本概念，并演示如何进行算术计算；2.教师开始讲解连乘和连除的概念，并提供一些实例用于示范；3.教师向学生展示乘除混合运算的一些例子，并解释如何处理它们；4.教师让学生练习一些简单的计算问题。

拓展练习1.教师提供一些数学题目，让学生自己做，然后将答案展示给全班；2.让学生两人一组完成配对活动，其中一个人解决一个问题，然后另一个人解决相应的问题；3.当时间充裕时，教师可以让学生创造自己的乘除问题，以交换解决。

总结1.教师提醒学生乘法、除法和它们的组合操作的基本知识；2.教师回顾本节课所涉及的各种数学概念和方法。

作业布置完成课堂练习和课后作业。

教学反思在教学时，教师要确保学生已掌握乘法、除法和它们的组合操作的基本知识。

除此之外，还应给学生提供充足的练习机会，以便他们能够在以后的学习中运用所学知识。

教师还可以利用课后作业来检查学生的学习成果，并对他们的错误进行纠正。

二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版今天我们要学习的是二年级上数学教案中的连乘、连除和乘除混合运算。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们要学习的章节是第71页至第73页的内容，其中包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、计算方法和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念，理解其计算方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，难点是让学生能够正确地进行计算和应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生需要准备好纸笔进行随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个水果篮子，里面有3个苹果，每个苹果有2个种子，问一共有多少个种子？2. 讲解概念：我解释道，这就是连乘的运算，即3个苹果乘以每个苹果的2个种子，得到6个种子。

3. 例题讲解：我出示一道例题，3乘以4等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是连乘的运算。

4. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算4乘以5等于多少，并解释这就是连乘的运算。

5. 讲解连除的概念：我解释道，连除就是连续进行除法运算。

我出示一道例题，12除以4等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是连除的运算。

6. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算12除以4等于多少，并解释这就是连除的运算。

7. 讲解乘除混合运算的概念：我解释道，乘除混合运算就是既有乘法又有除法的运算。

我出示一道例题，15除以3乘以2等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是乘除混合运算。

8. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算15除以3乘以2等于多少，并解释这就是乘除混合运算。

六、板书设计我在黑板上板书了连乘、连除和乘除混合运算的定义和计算方法，以及每个步骤的符号和运算顺序。

七、作业设计1. 7乘以8等于多少？2. 24除以4等于多少？3. 18除以3乘以2等于多少？答案：1. 7乘以8等于56。

苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，以及能够正确熟练地进行计算。

教材通过具体的例子，引导学生发现运算规律，从而掌握运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和掌握运算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.培养学生能够正确、熟练地进行连乘、连除和乘除混合运算的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.难点：理解和掌握运算规律，能够正确、熟练地进行计算。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过具体的例子和练习，引导学生发现运算规律，然后让学生进行实践操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，如2×3×4，引导学生发现连乘的计算方法。

让学生说出计算过程，并板书在黑板上。

2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除和乘除混合运算的题目，让学生独立进行计算。

同时，引导学生发现运算规律，如连乘的计算方法可以类比连加的计算方法，连除的计算方法可以类比连减的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行实践操作，解决一些具体的连乘、连除和乘除混合运算题目。

教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

可以设置一些竞赛环节，激发学生的学习兴趣。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的连乘、连除和乘除混合运算题目，引导学生发现更多的运算规律。

6.小结（5分钟）让学生总结一下，连乘、连除和乘除混合运算的计算方法是什么，以及如何正确、熟练地进行计算。

《连乘、连除和乘除混合运算》说课稿一、说教材1.教学内容本节内容为苏教版二年级数学上册第六单元，即教材第85页连乘、连除和乘除混合运算。

2.教学三维目标（1）会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

（2）通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

3.教学重难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。

二、说教法著名教育家叶圣陶说过: 教学有法，教无定法，贵在得法。

本节课我主要想通过创设最佳学习情景，充分利用知识迁移和发挥多媒体辅助教学的优势，并配以儿童语言、肢体语言等教学艺术，紧扣教学内容，激发和调动学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中获得知识，从而达到乐学的目的。

三、教学流程教具准备：课件。

（一）、复习导入。

抓住连加、连减、加减混合运算与连乘、连除、乘除混合在形式上的相似和运算顺序的相同之处通过复习连加、连减、加减混合运算将知识迁移到新知识，自然流畅易于接受。

1.同学们：你们已经学了不少数学知识了今天老师想考考你们（课件出示题目）先读一读、再计算（口算全班齐算)(引导学生回顾什么是连加？什么是连减？什么是加减混合运算？他们的运算顺序是怎样的？为新课做铺垫形成知识迁移)2.（课件展示情景）小乌鸦的挑战引出例题：２×３×４３６÷４×３（二）、新课1、教学例题２×３×４３６÷４×３（1）指导读算式。

提问：同学们会读这两个算式吗？学生齐读后师及时纠正错误。

（再次齐读）（2）认识算式(连乘、乘除混合运算)(3)尝试计算。

这两个算式该怎样算呢？先讨论交流，再全班齐练。

最后请学生回答计算结果并说说先算、什么，再算什么。

(4)课件演示计算过程订正（小兔夸：太厉害了）师：！我这儿还有两个题目，你们会吗？出示幻灯片“试一试”。

2、教学“试一试”。

４８÷６÷２＝８×３÷６＝方法同上3、小结揭示课题通过刚才的学习，上面的四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？这就是今天我们学习的内容：连乘、连除和乘除混合运算。

苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法、一位数乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法、一位数乘法有一定的了解和掌握。

但是，对于连乘、连除和乘除混合运算可能会感到有些困难，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学手段来进行调动。

三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.解决实际问题，理解运算顺序。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法，通过实例和练习让学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.教学实例和练习题。

3.小组合作的学习资料。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，比如“小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”来引出连乘的概念，让学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，结合实例进行解释和说明，让学生理解和掌握。

操练（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，老师在旁边进行指导和解答，帮助学生巩固所学的知识。

巩固（10分钟）通过小组合作和讨论，让学生解决一些实际问题，比如“小明的妈妈买了2斤苹果，每斤有3个苹果，一共有几个苹果？”让学生应用所学的知识，解决问题。

苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(3)一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法和除法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的计算方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.如何解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设生动的情境，引导学生理解和掌握计算方法；通过具体的实例，让学生在实际操作中熟悉计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT。

2.准备具体的实例和练习题。

3.准备小组合作学习的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。

2.呈现（10分钟）展示具体的实例，让学生在实际操作中理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。

4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生解决实际问题，进一步巩固计算方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在解决实际问题时，如何运用连乘、连除和乘除混合运算？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确连乘、连除和乘除混合运算的计算方法及其应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法。

连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算2×3×4 48÷6÷236÷4×3 8×3÷6方法讲解1．明确算式名称及读法(1)2×3×4和48÷6÷2两道算式分别有两个乘号、两个除号，像这样的算式叫连乘、连除算式。

36÷4×3和8×3÷6两道算式里既有乘号，又有除号，像这样的算式叫乘除混合算式。

(2)连乘、连除算式和乘除混合算式都是按从左到右的顺序读。

2×3×4读作： 2乘3乘4。

48÷6÷2读作：48除以6除以2。

36÷4×3读作：36除以4乘3。

8×3÷6读作： 8乘3除以6。

2．探究连乘、连除运算的计算方法(1)计算2×3×4时，先计算2×3，利用“二三得六”，算出得数是6；再利用“四六二十四”，算出最后得数是24，即：(2)计算48÷6÷2时，先计算48÷6，用口诀“六八四十八”，算出得数是8；再计算8÷2，用口诀“二四得八’’，算出最后得数是4，即：48÷6÷2=4。

3．探究乘除混合运算的计算方法(1)36÷4×3先计算36÷4，利用“四九三十六”，算出得数是9；再计算9×3，利用“三九二十七’’，算出最后得数是27，即36÷4×3=27。

(2)8×3÷6先计算8×3，利用“三八二十四”，算出得数是24;再计算24÷6，利用“四六二十四”，算出最后得数是4，即：8×3÷6=4。

归纳总结1．连乘、连除运算属于同级运算，都是按从左到右的顺序进行计算。

2．乘除混合运算属于同级运算，也是按从左到右的顺序计算。

苏教版二年级上册数学6-11《连乘、连除和乘除混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学6-11《连乘、连除和乘除混合运算》这一单元主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，提高学生的数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。

但学生在进行连乘、连除和乘除混合运算时，可能会产生混淆，对运算顺序的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理清运算顺序，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，并能熟练进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，并能熟练进行计算。

2.教学难点：学生对乘除混合运算中运算顺序的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解运算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入连乘、连除和乘除混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，并通过例题进行分析，让学生理解和掌握。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

5.课后作业：布置一些课后作业，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。