有感于小学数学尝试教学

小学数学教学学习心得感想（精选12篇）小学数学教学学习心得感想篇1在几年的教学工作中，我发现培养学生积极动脑，认真听讲的习惯对提高教学质量非常重要。

怎样培养这些好习惯呢，我认为教学生四会：会听、会看、会想、会说。

会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。

学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。

不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。

为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：(1)教师口述题目，学生直接写出得数;(2)教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等，这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。

会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。

首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。

凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。

会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。

教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。

由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。

在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。

如在学完“分数的初步认识”以后，可以设计如下一些练习(出示图)：观察，阴影部分各占整体的几分之几?使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。

会想：会想，首先要肯想。

课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。

要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。

如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。

告诉学生这也是一种回答。

坚持这样做，可以提高提问的教学效率。

因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。

提问时可让可能不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。

小学数学教学心得体会(通用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于小学数学教学心得体会（精选6篇）关于小学数学教学心得体会（精选6篇）我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于小学数学教学心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。

小学数学教学心得体会1小学数学课程改革实施过程中，一边实践，一边成长，不断地吸收了新的教学理念。

体验了一个学期的数学教学，我颇有感触。

在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。

学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。

而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。

然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。

而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。

”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。

让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。

一、教学方式、学习方式的转变新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。

《小学数学这样教》读后感5则范文第一篇：《小学数学这样教》读后感《小学数学这样教》是首都师范大学初等教育学院教授、博士生导师，首都师范大学初等教育研究所所长郜舒竹所著。

开篇，郜舒竹教授就谈到一种现象：低年级学生在解决问题时，出现“欲加却减，欲减又加”的现象。

这种现象为什么会出现，教师又该如何辨别正误呢？书中给出了解释。

这种现象为什么会出现？学生的认知过程大致可以概括为三个阶段。

第一是感知，就是利用诸如眼睛、耳朵等感觉器官获取信息；第二是对感知到的信息进行加工，这一阶段是在头脑中进行的；第三是作为感知和加工结果的输出，通常表现为书面或口头语言的表达。

输出既然是感知和加工的结果，那么其中出现的问题一定与感知和加工这两个阶段有关。

对于低龄儿童来说，头脑加工能力相对较弱，因此感知到的这种自然结构就会对输出产生更大的影响。

何为自然结构？“欲加却减，欲减又加”有一个共同特点，就是学生写出来的算式中数的顺序与题目中呈现的信息的顺序是一致的。

人的阅读顺序通常是“从左向右，自上而下”，因此输入到头脑中的信息也是有顺序的。

这些信息和相应的顺序就在头脑中形成了一个自然结构，即问题的`自然结构，而我们教师所要求的是问题的加工结构。

这给教师的启示：在解决问题的教学中，注意“问题的自然结构和问题的加工结构”这两种结构的启发和引导。

学生的做法究竟错没错？正确的，因为已经表达出了问题的数量关系；而认为错误，实际上是对等号的一种误解：已知数应当写在等号左侧，计算结果应当写在等号右侧。

先来介绍数学中的“等价关系”，它有自身性、交换性、传递性，“相等关系”也是一种等价关系，其中的交换性表明等号两侧是可以互换位置的，因此所谓的“已知数应当写在等号左侧，计算结果应当写在等号右侧”的说法是不成立的，至多可以认为是人们约定俗成的一种习惯。

以何作为辨别学生正误的标准？小学生学习的数学内容依据其属性可以分为三类，分别叫做规律性、规则性和规定性知识。

小学数学教学心得体会经典【15篇】小学数学教学心得体会1一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新的教育思想、新的教育理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。

根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一观念的'确立，灌输的市场就大大削弱。

学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、尝试引导学生运用“自主、合作、交流式”的学习方式进行学习。

课外，让他们带着目标进行预习并尝试自己寻找目标和重难点；课内，引导学生通过自主探索、合作交流掌握数学知识，领会数学思想。

小学数学课堂教学感悟第一，理论结合实践，学以致用。

数学是一个需要理论和实践相结合的学科，只有理论指导和实践锻炼相互配合，才能真正提高学生的数学能力。

所以在教学中，我会注重理论知识的传授，同时也会引导学生在实际问题中应用所学的知识，让他们通过实践掌握数学的方法和技巧。

比如在教学习题时，我会让学生用自己的话描述问题，找到其中的规律，从而培养他们的分析和解决问题的能力。

第二，因材施教，因地制宜。

每个学生的数学基础和学习能力都不尽相同，因此在教学中要因材施教，因人而异。

有些学生可能需要更多的讲解和引导，而有些学生可能对于某些数学知识已经掌握得很好，所以我会根据学生的实际情况进行个性化教学，每个学生都有他们自己的学习方式和节奏。

如果一个学生在某个知识点上理解困难，我会采取多种途径和方法来帮助他，比如用图表形式展示、举一反三等，让学生通过多种方式理解和掌握数学知识。

第四，激发学生的思维能力，培养解决问题的能力。

数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，所以在数学课堂教学中我会注重培养学生的思维能力，激发他们的求知欲和求解问题的能力。

我会鼓励学生自己动手解决问题，让他们尝试不同的方法和思路，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力。

我也会引导学生在解题中多加思考，培养他们的逻辑思维和创造力，帮助他们更好地理解数学知识和方法。

以上就是我在小学数学课堂教学中的一些感悟，希望对于其他数学老师和教育工作者有所启发。

数学教育是一个复杂的过程，需要老师根据学生的特点和需求进行个性化教学，引导学生培养好的学习习惯和学科思维。

我相信只有通过不断探索和实践，我们才能更好地提高小学数学教育的质量和水平，让更多的学生喜欢数学，掌握数学，为将来的发展打下坚实的基础。

小学数学教学心得体会作为一名小学数学教师，我有幸能够在过去几年中从事数学教学工作。

经过这段时间的教学经历，我积累了不少教学心得和体会。

以下是我对小学数学教学的一些心得体会，希望能对其他教师有所启发。

一、培养学生的数学兴趣和学习动机在小学数学教学中，培养学生的数学兴趣和学习动机是非常重要的。

兴趣是学习的最好的老师，只有学生对数学充满兴趣，才能主动积极地参与到学习当中。

为了培养学生的数学兴趣，我经常通过一些趣味性的游戏、故事、实例等引导学生，帮助学生建立起对数学的好感和兴趣。

另外，要让学生对数学学习有积极的动机，我在教学中注重奖励和激励。

我会设立一些小的目标，学生完成后给予适当的奖励，比如表扬、鼓励、小礼物等。

同时，我也鼓励学生之间相互竞争、相互学习，通过积极的竞赛氛围来激发学生的学习动力。

二、注重培养学生的思维能力和解决问题的能力数学教学不仅仅是教授一些知识和技巧，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、推理能力、问题解决能力等方面的能力。

我会通过一些启发性的问题、多样性的解题方法、思维导图等方式，引导学生思考、分析和解决问题。

同时，我还会鼓励学生运用所学的数学知识和技巧解决实际问题，培养学生的应用能力。

我会选取一些与学生生活经验和实际情境相关的问题，让学生运用所学知识解决，提高他们的数学应用能力。

三、独立学习与合作学习相结合在小学数学教学中，我注重独立学习和合作学习的结合。

独立学习可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，而合作学习则能够培养学生的团队合作精神和交流能力。

为了实现这一目标，我会设计一些适合学生独立学习的任务，比如让学生自主解决一些问题、制定学习计划、设计实验等，培养他们的独立思考和学习能力。

同时，我也会安排合作学习的活动，让学生在小组内互相交流、讨论、合作解决问题，培养他们团队合作和交流能力。

四、灵活的教学方法和手段在小学数学教学中，要根据学生的特点和学习情况灵活运用不同的教学方法和手段。

尝试教学法心得体会13篇尝试教学法心得体会1身为一名小学数学老师，我一直希望在我的教学中能让孩子不再畏惧数学，而且从心里喜欢它。

有幸看了邱老师的《尝试教学策略》，感受非常深刻。

在教学实践中，我感觉到这种教学法对提高学生的自学能力，促进智力发展，优化课堂教学结构，减轻学生课业负担，提高教学质量等方面均体现出其优越性。

现今的素质教育提倡培养学生的创新精神和创新能力，并使学生在掌握知识、提高能力的同时，学会学习的方法，而尝试教学法的基本精神是“先练后讲”，这正符合当前素质教育的要求。

尝试教学法强调学生在教师指导下自己先尝试，正是为学生提供创造的空间及条件，学生通过尝试而知不足，知不足方能自反，去寻求解决途径，以体现其在教学的主体作用；而教师通过尝试而知困，了解学生学习的困难所在，然后针对问题精讲精练，以体现教师在教学活动中的主导作用。

尝试教学法的五个基本步骤是：出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解，即采用“以旧引新”的方法，由准备题过渡到与例题相仿的尝试题，揭示新旧知识的联结点，沟通新旧知识的联系，再引导学生自学课本例题，从例题的分析方法、解题方法及书写格式得到启示，解决尝试题后进行尝试练习，以检验尝试结果，教师则根据尝试练习中反馈的信息，组织学生讨论然后进行重点讲解，这样，就使课堂教学由以“教”为中心转变为以“学”为中心，以学生为主，自学为主，练习为主，达到教与学的最佳组合。

就培养学生自学的`能力而言，我认为尝试教学的五步法中自学课本这一环节是非常关键的一步。

让学生学会看书，并从自学课本的过程中学会归纳、总结，学会联系新旧知识，理清知识系统的脉络，这就是掌握了学习的方法。

一、及早出示课题，提出教学目标。

上课一开始，立即导入新课。

课题出示后，教师可简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容，也可启发学生自己说。

学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。

从教育心理学看，儿童有了注意方向，才能提高学习效率。

小学数学教学随笔感悟7篇小学数学教学随笔感悟篇111月28日，在镇录播室我执教了四年级数学《商的变化规律》这节课。

对于我来说，走上这个讲台就是一段不寻常的教学经历。

回想备课时，为了一个好的教学设计，我一次次查阅备课资料、上网搜索名师视频。

又有多少个夜晚我彻夜难眠，为了课件制作的更完美而苦思与冥想。

几经试课的磨砺，我对课程的理解更加深刻。

当一切准备就绪，站在录播室讲台上的那一刻，我心中的底气竟然意外的压住了翻腾的忐忑。

于是，课程在预设中顺畅的推进，我暗自庆幸自己的严密设计、有条不紊。

但是，我发现课堂上学生灿烂的笑容和按捺不住的激情却很少闪现。

小学四年级的数学课堂，为什么会深沉的如此令人窒息?孩子的“天性”哪里去了?这样的疑惑一时之间在我心头盘旋，挥之而不去。

也许是机缘巧合，晚上在工作室群里我看到了特级教师吴正宪老师的访谈视频《好吃又营养的数学大餐》。

当我细心聆听了吴老师举例商不变的性质的情境创设时，我茅塞顿开。

回看我关于商不变性质探究时的教学设计：“请你计算下面算式，并仔细观察它们的被除数、除数、商，你有什么发现?”6÷360÷30600÷3006000÷3000之后，我引导学生继而发现商不变的规律，从而理解其性质。

我们再来看一下吴老师的设计：《猴王分桃子的故事》花果山那里风景秀丽，气候宜人。

那里住着一群猴子。

有一天，猴王说：“小猴子们，我给你们分桃子了。

给你6个桃子，你们3只小猴去分吧!”这只小猴想了想，它才得到几个桃啊?2个。

如果平均分，我只能得到2个桃子。

小猴说：“不行啊，大王你能不能多给我们点儿啊?”大王说，那好吧!我给你们60个桃，你们30只小猴去分怎样啊?这只小猴得寸进尺，挠挠头皮冲着大王说，大王开恩啊!你能不能再多给我们点儿啊?这时候，大王一拍桌子显示出慷慨大度的样子说：“那好吧!我给你们600个桃子，你们300只小猴去分，你总该满意了吧!”学生听完这个故事后都在大笑。

小学数学教学心得教小学数学的心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学实验教学的实践及心得略述7篇第1篇示例：小学数学实验教学是培养学生动手能力和实践操作能力的重要教学环节，通过实验教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和分析问题的能力。

在过去的数年里，我一直在小学进行数学实验教学的尝试和实践，通过不断摸索和总结，我积累了一些经验和心得，现在分享给大家。

第一，实验要贴近生活，贴近学生的兴趣。

小学生天生对事物的好奇心比较强，喜欢动手操作，这为数学实验教学提供了很好的契机。

在设计实验内容时，我总是力求将实验内容和学生的日常生活联系起来，让学生能够在实验中看到数学知识和生活的联系。

比如在教学小学生关于分数的概念时，我们可以设计让学生用不同的水果来展示不同分数的实验，这样不仅能让学生更好地理解分数的概念，还可以增加他们的兴趣。

第二，实验要注重引导，激发学生的思考。

在进行实验教学的过程中，我们应该注重引导学生思考和探索，而不是只是简单地让学生按照指令去操作。

通过提出具体的问题，引导学生思考实验的目的和结果，激发他们的求知欲和思考能力。

比如在进行小学生加减法口诀表的实验时，我们可以让学生自己设计实验方案，让他们在实践中不断思考和总结，从而提高他们的自主学习能力。

实验要结合技术手段，提高实验效果。

随着科技的不断发展，我们可以借助现代化的技术手段来进行数学实验教学，提高实验的效果和趣味性。

比如可以利用数学软件进行模拟实验，让学生观察动态的数学现象，从而更直观地理解数学知识。

同时还可以利用互联网资源来拓展实验内容，让学生通过网络搜索和交流来获取更多的数学知识。

在进行小学数学实验教学的实践中，我们需要不断总结经验，不断探索创新，让实验教学真正成为激发学生学习兴趣和提高学习效果的有效途径。

希望我们能够在实践中不断进步，为小学数学教育事业贡献自己的力量。

第2篇示例：小学数学实验教学是提高学生数学学习兴趣和能力的重要途径之一。

通过实践活动，学生更容易理解数学概念、培养解决问题的能力。

小学数学尝试教学工作总结
作为一名小学数学教师，我一直在尝试不同的教学方法和策略，以帮助学生更
好地理解和掌握数学知识。

在过去的一段时间里，我总结了一些有效的教学工作，希望能够与大家分享。

首先，我发现通过生动有趣的教学方式能够吸引学生的注意力。

在教学过程中，我会结合实际生活中的例子，让学生能够更直观地理解数学知识。

比如，在教学加法时，我会用水果或玩具来进行实际操作，让学生通过实际操作来理解加法的概念。

这样不仅能够增加学生的学习兴趣，也能够帮助他们更快地掌握知识。

其次，我发现通过小组合作学习能够提高学生的学习效果。

在课堂上，我会将
学生分成小组，让他们一起完成一些数学问题或者游戏。

通过小组合作学习，学生能够相互交流、讨论，从而更好地理解和巩固知识。

同时，小组合作学习也能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，是一种很有效的教学方式。

另外，我还发现通过多媒体教学能够提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，我
会利用投影仪、电脑软件等多媒体设备，展示一些生动有趣的数学动画、视频，让学生能够更直观地理解数学知识。

同时，多媒体教学也能够激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂学习中。

总的来说，小学数学教学是一项需要不断尝试和总结的工作。

通过生动有趣的
教学方式、小组合作学习和多媒体教学，我相信可以提高学生的学习效果，让他们更好地掌握数学知识。

希望我的教学总结能够对其他小学数学教师有所帮助，一起为学生的数学学习努力！。

小学数学教学心得体会小学数学教学心得体会范文（精选7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的小学数学教学心得体会范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教学心得体会1《两位数加一位数的进位加法》是数学教材第二册中第六单元的重点内容。

学好本节知识对于学生今后的学习会产生深远的影响。

那么如何在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，这就要求教师精心设计教学结构，有意识地创设情境，展示知识的全过程，使呈现给学生的算理“活动”起来，使学生真正成为学习的主人。

我在学习新课程标准的基础上，根据教育新理念，在本节课的教学实践中有了几点感悟。

一、全方位地调动学生主动参与学习过程。

在学习“100以内的进位加法”时，学生由生活情境中找到数学问题后，课堂上绝大部分学生都知道29+4=33，但当我问他们“你是怎么想的”时，他们就说不出来了。

这时我并不急于教给学生算法，而是将这一学习任务完全交给学生，我给他们提供了一个主动学习的工具——小棒，让他们利用小棒自由、独立地去探索，找到解题的方法，允许不同程度的学生有不同算法，此时此刻我让学生充分地感受数学、体验数学的过程。

当学生汇报方法时我并没有在黑板上板书抽象的算理，而是接着给出56+7=？继续追问学生的想法。

当学生再次汇报时，这时我才水到渠成板书算理。

通过两次摆小棒，对于已经知道得数的学生，培养了学生思维的灵活性。

，对于不知道得数的学生，他们也学会了如何计算进位加法。

突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。

通过我在课堂上给学生提供丰富的材料，把数学知识化难为易、化抽象为具体，并放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与学习活动，使学生在实践中发现、认识、理解、掌握所学知识，发展自己的认识结构。

也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，这就要求教师精心设计教学结构，有意识地创设情境，展示知识的全过程，使呈现给学生的算理“活动”起来，使学生真正成为学习的主人。

小学数学教学心得(原创5篇)小学数学教学心得篇1过去几年中，我一直在教授小学数学，这既是一个挑战，也是一个令人兴奋的过程。

这份工作既要求深度理解数学知识，又要能够用简洁明了的语言传授给小学生。

在此过程中，我获得了一些深刻的教学心得。

首先，小学数学教学并非简单地传授知识，更重要的是激发学生对数学的兴趣。

小学生对世界的理解正处于形成阶段，他们对一切都充满好奇。

我们需要抓住这个机会，引导他们去探索、去发现、去理解这个世界。

其次，每个学生都是独一无二的。

他们有自己的学习方式，有自己的兴趣爱好。

因此，我们需要有耐心，有灵活性，去适应每个学生的节奏。

对于某些学生来说，数学可能是一个游戏，而对于其他学生，可能就是一项挑战。

我们需要找到适合他们的方式，才能最大限度地激发他们的学习热情。

再次，技术在教学中的应用是一个不可忽视的趋势。

使用多媒体教学、在线资源、教育游戏等工具，可以使数学教育变得更加生动有趣。

但同时，我们也要注意避免技术带来的副作用，如过度依赖技术导致学生失去手动实践能力等。

最后，家长和教师的沟通是十分重要的。

我们需要让家长了解孩子在学校的数学学习情况，也需要家长在家中创造一个有利于孩子学习的环境。

只有学校和家庭共同努力，才能让孩子在数学学习上取得最好的效果。

总的来说，教授小学数学是一份既富有挑战又充满乐趣的工作。

它需要我们不断创新、耐心、有弹性，并且持续学习。

我希望我未来在数学教学上能够更加深入，能够更好地满足学生的需求，激发他们的兴趣，引导他们走进数学的奇妙世界。

小学数学教学心得篇2作为一名小学数学教师，我深刻理解到数学在生活中的重要性，以及它在孩子们未来的学习和职业生涯中的基础地位。

以下是我对小学数学教学的一些心得：1.____理解并适应年龄段的需求____：我始终认为，每个年龄段的孩子都有他们独特的认知和学习方式。

比如，小学一年级的孩子可能更倾向于通过具体的例子和故事来理解数学概念，而高年级的孩子则可能更倾向于通过逻辑推理和数学游戏来学习。

小学数学教学心得引言数学是一门理性思维训练的科学，它不但是现代科技的基础，更是每个学生必学的科目。

然而，在小学阶段，很多学生对数学的学习兴趣不高，甚至是惧怕的态度。

那么，如何让学生对数学产生兴趣，主动去学习数学呢？我在我的教学实践中总结了以下几点心得，与大家分享。

1. 脑筋活动的游戏小学数学知识极其基础，而且实践性非常强。

对于孩子们而言，不要一味地给他们背公式和填数学题，可以用游戏来帮助他们更好地掌握数学知识。

比如说，让孩子玩国际象棋、围棋等，它们虽然不是数学游戏，但都涉及到了数学领域的知识。

还有，数学家知道最古老的数学游戏叫“猪和豆”，这个游戏同样可以为孩子们提供数学学习的娱乐。

2. 学习与娱乐并重观察小学数学书本，可以发现里面给出的例题大多来自生活经验。

你可以让孩子们自己动手画一些图案，再让孩子们学习图形的知识，比如：颜色、形状等，同时也能学习到数学。

还有孩子们都喜欢计算游戏，可以设计一些计算游戏，让孩子们在游戏中自主学习数学。

3. 创意教学法创意教学法是我非常推崇的一种小学数学教学方法。

这种方法不断地激发孩子们内心的求知欲望和好奇心，即让孩子们每天掌握一个小技巧和小常识，增加数学阅读活动的效果。

例如让孩子们自己制作计时器，学习到计时和讲台读数的知识，你可以让他们使用创意的手工方法进行计时器的制作，让孩子们感觉到学习数学也有意义。

4. 适当引导，注重实际教学中对于每个学生都有他的局限性，这时候我们应该采用针对性的教学方法，每个学生在掌握数学知识时都不同，所以需要适当引导，帮助他们掌握更深的数学知识并提高形象思维。

同样的，我们也需要将数学知识与生活实际结合起来，引导孩子们去看问题，思考问题并寻求解决方法。

例如，教授几何知识时，将几何图形的知识与实际情况联系起来，以案例的形式辅助记忆。

5. 少量而精教学时我们不应该盲目地给学生们灌输大量的数学知识，反而应该采取“少量而精”的教育原则，提高学生们的学习兴趣，使他们乐于学习数学。

小学数学教学心得体会范文7篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。

那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编为大家整理的小学数学教学心得体会，希望能对大家有所帮助。

小学数学教学心得体会1作为一名新的普通小学数学教师，通过培训以及学习我深刻的感受到小学数学课堂教学的艺术化和多样化，也在不同方面显示出了我的不足,许多教学经验值得我去借鉴学习,也让我明白教学不是一蹴而就的,它是一个长期学习积累的过程,下面我将我的认识和教学心得，做以下几方面概括。

首先是培训心得。

数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。

1、重心树立新的教学观念。

教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。

在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。

而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。

在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以教为基础，先教后学。

而新课程则强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。

2、重新更新新的教学目标。

在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。

而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。

它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。

教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。

3、重新领会新旧教材的编写。

旧教材围绕例题、习题转。

课程内容突出以基础知识和基本技能为主。

在结构上，课程类型单一，各具体科目比重失衡。

而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。

致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人文精神。

教材以数学活动形式安排。

提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联系。

小学数学教学有感小学数学是孩子学习的第一门学科，它对于培养孩子的思维能力、逻辑思维、问题解决能力以及数学素养具有非常重要的作用。

作为一名小学数学教师，我深感责任重大，也倍感教学的乐趣。

经过多年的教学实践，我对小学数学教学有了一些体会和感悟，下面我将结合自己的实践经验和教学理念，谈谈我对小学数学教学的一些感悟。

首先，我认为小学数学教学应该注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门严谨而又具有美感的学科，但很多学生在学习初期由于对数学的陌生和抵触而对数学产生了厌恶情绪。

因此，我在教学中注重通过活泼的教学方式，调动学生的学习兴趣。

例如，在教学中我常常利用游戏和实物进行数学教学，让学生在游戏中体验到数学的趣味和乐趣，激发他们学习数学的兴趣。

同时，在教学中，我也注重让学生感受到数学的实用性和应用性，通过一些生活中的问题和场景，培养学生运用数学进行实际问题解决的能力。

其次，小学数学教学要注重培养学生的数学思维。

数学思维是指学生在问题解决过程中所运用的观察、分析、推理和创造的思维能力。

而培养学生的数学思维能力需要通过灵活多样的教学方法和教学手段。

在教学中，我注重培养学生的观察和分析能力。

例如，在解决一个题目的过程中，我会让学生首先观察题目中的有关信息，然后通过分析的方式找出解决问题的方法和步骤。

同时，我也注重培养学生的推理和创造能力。

例如，在解决一个问题的过程中，我鼓励学生用不同的方法和角度思考问题，寻找解决问题的新思路和方法。

通过这种方式，不仅能够培养学生的数学思维，还能够激发他们对数学的兴趣和学习的主动性。

再次，小学数学教学要注重培养学生的问题解决能力。

数学是一门应用广泛的学科，它的本质就是解决问题。

因此，培养学生的问题解决能力是小学数学教学的重要目标之一。

在教学中，我注重培养学生的问题分析和解决能力。

例如，在解决一个复杂的问题的过程中，我会引导学生先从整体上分析问题，再逐步分解问题，最后找出解决问题的方法和步骤。

小学数学尝试教学工作总结
在过去的一段时间里，我有幸担任小学数学教师，尝试了许多不同的教学方法
和策略。

在这个过程中，我学到了很多，也积累了一些经验。

现在，我想总结一下我的教学工作，分享一些我所学到的东西。

首先，我发现小学生对数学的学习兴趣和能力是非常不同的。

有些学生对数学
非常感兴趣，他们喜欢挑战自己，解决各种数学问题。

而另一些学生可能对数学感到困惑或无聊，需要更多的帮助和鼓励。

因此，我意识到个性化教学是非常重要的。

我尝试通过不同的教学方法和资源，满足每个学生的需求，让他们在学习数学的过程中感到愉快和有成就感。

其次，我发现小学生对于数学知识的掌握需要时间和练习。

有些学生可能需要
更多的时间来理解和掌握一些概念，而另一些学生可能需要更多的练习来巩固所学的知识。

因此，我尝试在教学中注重知识的渗透和强化，让学生能够在不同的情境中运用所学的知识，从而更好地掌握数学。

最后，我认识到与家长的合作是非常重要的。

家长是学生的第一任老师，他们
对孩子的学习有着重要的影响。

因此，我尝试与家长保持密切的联系，与他们分享学生的学习情况，征求他们的意见和建议，共同为学生的数学学习努力。

总的来说，我在小学数学教学工作中尝试了许多不同的方法和策略，积累了一
些经验。

我发现个性化教学、知识的渗透和强化以及与家长的合作是非常重要的。

我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生的数学学习提供更好的帮助。

在小学二年级的数学教学中，我深受启发和教育，也体会到了教学的乐趣和挑战。

以下是我对数学教学的一些感悟和心得体会。

首先，在数学教学中，激发学生的兴趣和动力是至关重要的。

作为一名小学二年级的数学教师，我认识到学生们对数学的兴趣程度往往取决于教学方式和教材的设计。

因此，我努力创造出一个有趣且互动性强的学习环境，以吸引学生们的注意力并激发他们对数学的兴趣。

例如，在教学中我尝试使用一些有趣的游戏和教具来加强学生的互动性，并将数学与生活中的实际问题结合起来，使学生们能够感受到数学的实用性和趣味性。

其次，在数学教学中，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力也很重要。

数学不仅仅是一门记忆知识的学科，更重要的是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

因此，我在教学中尽量避免简单地传授知识点，而是通过引导学生思考、探索和发现的方式，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

例如，在讲解算术运算的时候，我会让学生自己发现运算规律，并让他们参与到解决实际问题的过程中，培养他们的综合能力。

另外，帮助学生建立自信心和克服困难的能力也是我在数学教学中的一个重要目标。

很多学生在数学方面可能存在困难和焦虑，因此我认为教师应该起到一个引导和支持的作用，帮助学生建立自信心并克服困难。

在教学中，我经常鼓励学生们相信自己的能力，并给予他们足够的时间和机会去解决问题。

同时，我也会根据学生的实际情况，个别辅导那些需要额外帮助的学生，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

最后，和家长的沟通和合作也是数学教学中一个重要的环节。

在小学二年级，学生们的学习成绩往往与家庭教育有着密切的关系。

因此，我认为与家长的密切沟通和合作对于学生的学习非常重要。

我会利用家长会、家访等方式与家长交流学生的学习情况和问题，并征求家长的意见和建议，共同协商制定学习计划和提高学生的学习成绩。

总之，小学二年级的数学教学需要我们在激发兴趣、培养思维能力、建立自信心和与家长合作等方面给予更多的关注和重视。