棠张中学教师理论学习笔记评选方案

2023年中学备课笔记检查评比工作方案一、背景和目的备课笔记是教师备课的重要工具，能够帮助教师整理思路、制定教学计划、记录教学经验等。

为了提高教师备课的质量和效能，有效利用备课笔记，需对备课笔记进行检查评比工作。

本工作方案旨在指导中学对备课笔记进行检查评比，促进教师备课工作的规范化和专业化。

二、检查评比的原则和方法1. 原则（1）公平公正：对备课笔记进行检查评比要客观公正，不偏袒任何教师；（2）权威性：由专业教研组或备课指导组组织检查评比工作，确保评比结果的权威性；（3）激励性：评比结果作为教师职称晋升、绩效考核等的重要依据，激励教师提高备课笔记的质量。

2. 方法（1）抽查制度：每学期或每年随机抽查部分教师备课笔记，对其进行检查评比；（2）指导性评议：针对抽查的备课笔记，由专业教研组或备课指导组组织相关专家对备课笔记进行评议，给予合理的专业建议；（3）评分制度：制定评分标准，对备课笔记的内容、结构、规范性等方面进行评分，并分等级进行评定；（4）评比结果公示：将评比结果及评议意见公示在教师办公室或学校网站上，公示时间不少于3天，以便教师查阅和反馈。

三、评比内容和标准1. 内容（1）备课思路：备课笔记要体现教师的备课思路、教学目标和教学重点，并能够清晰呈现教师对各个环节的思考和安排；（2）教学资源：备课笔记要包含所需教学资源的清单，包括教材、课件、资料等，并进行充分的更新和激活；（3）教学活动：备课笔记要具体描述课堂教学活动的组织安排和操作步骤，能够帮助教师顺利进行教学；（4）评价与反思：备课笔记要对教学活动的评价进行记录，并对教学过程进行反思和总结。

2. 标准（1）内容准确和全面：备课笔记要准确记录备课思路、教学目标和重点，内容全面，涵盖教学活动的方方面面；（2）逻辑清晰：备课笔记要有一定的组织结构，逻辑清晰，能够帮助教师方便地查找和使用备课信息；（3）规范性和美观度：备课笔记要符合学校规定的格式和标准，字迹清晰、排版整齐、美观大方；（4）创新性和个性化：备课笔记要能够体现教师的创新思维和个性特点，注重因材施教、差异化教学。

课堂优秀笔记评选方案背景与目的在现今的教育中，课堂笔记已成为学生学习重要的一环。

好的笔记不仅可以帮助学生记忆所学知识，还可以提高学生的学习效率和学习质量。

因此，为了鼓励学生认真学习并撰写优秀的笔记，我们决定开展“课堂优秀笔记评选活动”。

本文档旨在制定评选方案，引导学生撰写优秀的课堂笔记，同时为评选提供明确的依据和流程。

评选标准为了评选出优秀的课堂笔记，我们制定以下评选标准：1.笔记内容完整，包括老师讲解的重点、细节和学生自己的思考和感悟等；2.笔记结构清晰，内容组织有序，重点突出，易于阅读；3.笔记表达规范，语言准确，没有拼写错误、语病或语法错误；4.笔记中所包含的知识点较为全面，能够覆盖课程要求的大部分内容；5.笔记中的插图、图表等辅助材料恰当地插入到相应的位置，能够更好地补充说明课程中的内容；6.笔记的书写整洁，字迹清晰，版面布局合理。

评选流程提名环节1.由各班班级管理人员在每周五前，收集本班级中撰写的优秀笔记，并挑选出3~5份最优秀的笔记。

2.班级管理人员汇总所有班级提名的笔记，并将结果提交至学校教务处。

3.学校教务处对所有提名的笔记进行初步审核，筛选出所有合格的笔记，并将其公示于学校官网上。

终审环节1.所有公示于学校官网上的合格笔记将参加终审环节，由教务处向全校学生发放在线答题链接，所有学生均可参与评选。

2.在线评选结束后，由教务处汇总投票结果，评选出前五名的优秀笔记。

并将结果公示于学校官网上。

颁奖环节1.按照评选结果，学校颁授电子荣誉证书、奖状及奖金等奖励。

2.将优秀笔记向全校进行展示，展示时间为一周。

学生可以通过走访展示区域、学生论坛以及学校官网等渠道查看学习笔记。

奖项设置1.一等奖：5份，每份奖励500元；电子荣誉证书、优秀笔记奖状一份。

2.二等奖：10份，每份奖励200元；电子荣誉证书、优秀笔记奖状一份。

3.三等奖：20份，每份奖励100元；电子荣誉证书、优秀笔记奖状一份。

结语本文档旨在提供课堂笔记评选的方案与细节，并详细说明了评选标准、流程等。

课堂优秀笔记评选方案背景学生的学习笔记对于课堂教学和考试复习都至关重要。

然而，许多学生在学习和听课时并不注重笔记的记录与整理。

为了引导学生更好地记录和整合笔记，促进学生学习成绩的提高，我们决定开展课堂优秀笔记评选活动。

活动目的本次活动的目的是激励学生在课堂上认真听讲、积极思考，并将所学知识通过笔记整理呈现出来，提升学习效果和学习动力。

活动时间与对象本次评选活动面向全校学生，时间为每年的教学学期末。

根据学校安排，秋季学期的评选时间为11月，春季学期的评选时间为5月。

奖励设置评选优秀笔记的学生将获得校内为其提供的奖励，具体奖励设置如下：一等奖奖励学生荣誉证书和价值300元的学习用品一份。

二等奖奖励学生荣誉证书和价值200元的学习用品一份。

三等奖奖励学生荣誉证书和价值100元的学习用品一份。

评选方法投票评选每次评选，每位学生最多选出3份优秀的笔记，选票次数没有限制。

筛选评选每次评选，学校根据教学安排和授课范围，从每个班级选择1-2份优秀的笔记，然后对这些笔记进行筛选评选，最终选出获奖笔记。

评选标准记录完整笔记应当尽可能完整记录授课内容、重要观点、各种定义、例子等。

思维独到笔记应当尽可能反映出学生个人思考和理解，例如加入自己的总结、问题、观点等。

意见精确笔记应当准确记录授课内容，例如概念、公式、数据等。

并且应当注意纠正错误和补充遗漏。

总结归纳笔记应当做到扼要、简明，内容精炼。

可以用树状图、思维导图等方式进行整合呈现。

评选时间表时间事项9 月发布活动通知10 月教师推送课堂笔记要点11 月秋季学期课堂笔记评选12 月颁发证书和奖励4 月教师推送课堂笔记要点5 月春季学期课堂笔记评选6 月颁发证书和奖励结语本次评选活动是学校提高学习质量和推进教育教学改革的重要举措。

期望通过评选出来的优秀笔记激励更多学生关注和重视学习笔记的记录和整理，进一步提高学习效果和成绩。

2023年中学备课笔记检查评比工作方案工作方案一、背景介绍备课笔记是中学教师备课过程中的重要组成部分，它记录了教师对课程内容的理解、教学目标的设定、教学方法的选择等方面的思考和准备工作。

为了提高中学教师备课的质量和效率，评估备课笔记的质量，并给予适当的奖励和指导，需要进行备课笔记检查评比工作。

本方案旨在规范备课笔记的撰写和评比工作，促进中学教师的专业成长。

二、工作目标1. 统一备课笔记的格式和要求，确保备课笔记的完整性和规范性。

2. 提高备课笔记的质量，促进教师的教学思考和教学设计水平的提升。

3. 评比备课笔记，发现和培育优秀备课能手，展示中学教师的教育教学成果。

4. 通过评比结果的反馈，促进中学教师的交流合作和共同进步。

三、实施步骤1. 制定备课笔记格式和要求1.1 根据各科目的不同特点，制定不同科目的备课笔记格式和要求，包括但不限于内容的排列顺序、字数要求、插图和表格的使用等。

1.2 制定备课笔记的截止时间和提交方式，确保备课笔记的及时性和统一性。

2. 评选备课笔记评比小组2.1 按照各科目的需要，评选出备课笔记评比小组成员，包括学科组长、备课组长和相关科目的专家。

2.2 提供评比小组成员的培训和指导，确保评比工作的准确性和公正性。

3. 进行备课笔记的评比3.1 根据备课笔记的格式和要求，对教师提交的备课笔记进行评比。

3.2 评分标准包括备课思路的完整性、教学目标的明确性、教学方法的适用性、教学资源的充实性等。

3.3 对备课笔记进行量化评分，并给予评语和建议，指导教师的备课工作。

3.4 评比结果由评选备课笔记评比小组进行统计和整理，并公布在学校内部或相关平台上。

4. 给予奖励和指导4.1 对备课笔记评比中获奖的教师进行表彰和奖励，激励教师的备课积极性和创造性。

4.2 针对备课笔记评比中发现的问题，提供个别或集体的指导和培训，帮助教师提高备课水平和教学效果。

四、保障措施1. 声明备课笔记评比制度和程序，确保评比的公正性和透明度。

课堂优秀笔记评选方案背景笔记是学习的一个重要环节，通过对课堂知识的记录和归纳，可以更好地帮助学生理解和记忆课堂内容，提高学习效率。

在学生中，有一些同学非常重视课堂笔记，他们在课堂上认真听讲，认真记录，经常可以整理出一份精美、详尽的笔记。

为了鼓励学生积极记录课堂知识，激发他们的学习热情和积极性，学校决定举办课堂优秀笔记评选活动。

目的本次课堂优秀笔记评选活动的目的是：1.激发学生学习兴趣和学习热情，促进学生积极参与课堂学习；2.鼓励学生认真记录课堂知识，提高学习效率；3.推广优秀学习方法，引导学生养成良好的学习习惯。

参选标准1.笔记清晰、详细，准确记录课堂知识点；2.笔记整洁、规范，排版美观；3.笔记条理清晰，归纳概括到位；4.笔记具有个人特色或创新点。

参选流程1.学生在每节课结束后，自行整理和美化课堂笔记；2.学生在规定时间内将自己的课堂笔记提交给班级评选委员会；3.班级评选委员会对参选笔记进行初步筛选，筛选出每班不超过3份优秀笔记；4.优秀笔记将上传至学校虚拟教室进行展示和评选；5.全校师生进行公开投票，投票数排名前三名的笔记将获得优秀笔记奖励。

奖励设置1.一等奖：1名，奖励XX元；2.二等奖：2名，每名奖励XX元；3.三等奖：3名，每名奖励XX元；4.鼓励奖：多名，每名奖励XX元。

注意事项1.参选学生应按时提交报名表和参赛笔记；2.参选笔记应是学生个人完成，并经过班主任审核签字确认；3.参选笔记应彩色打印，并按照学科分类整理；4.优秀笔记将在展示期间进行公开展示，投票者应保持公正客观，不得进行非正当手段的评选行为。

结语通过本次课堂优秀笔记评选活动，希望能够进一步激发学生学习的热情和积极性，倡导优秀笔记文化，培养良好的学习习惯，促进学生全面发展。

我们期待着在学生的共同努力和参与下，获得一次成功、完美的活动体验，为班级和学校的文化建设作出一份贡献。

优秀笔记评选活动策划书
尊敬的老师和亲爱的同学们：
本次活动旨在发掘和表彰学生在学习过程中优秀的笔记，弘扬好学、求实、创新的精神，同时也是为了促进同学们更好地学习、总结和应用所学知识。

一、活动目的
•激发学生学习兴趣，提高学习积极性
•培养学生的自主学习和总结能力
•鼓励学生在学习中勇于尝试和创新
•评选出优秀笔记，分享有效学习方法和经验
二、活动时间
活动开始时间：2023年7月1日
活动截止时间：2023年9月1日
三、活动流程
1.同学们在学习的过程中，认真记录笔记并保留原件
2.同学们将笔记提交给班级辅导员进行初步筛选
3.初步筛选后，班级辅导员将优秀笔记推荐给老师评选
4.老师评选出优秀笔记，并在班级公示栏上进行展示
5.优秀笔记将在学校网站、微信公众号等媒体平台上进行展示，并对优秀笔
记制作纪念册
四、活动要求
•笔记内容必须真实、准确，符合学科学习规律和课堂要求
•笔记整洁、清晰，排版美观、规范
•笔记独立完成，不得抄袭他人
•笔记提交时要附上相关课件或教材页码截图
五、评选标准
内容分值笔记的内容是否真实、准确30 笔记的排版是否规范、清晰30 笔记的独立性和创新性20 笔记的实用性和适用性20。

棠张中学优质课评比活动方案一、活动目的：为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长。

为参加区优质课选拔人才，经研究决定，在全校开展优质课评比活动。

二、活动安排：1.面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。

2. 35岁以下（1979年12月31日以后出生）教师全员参加，35岁以上教师自愿报名参加。

（凡不参加校优质课评选者，不予报名参加区优质课评选）3.活动时间安排：（1）10月8日—10月10日，35岁以上教师到教科室报名。

（2）10月12日—10月16日，研讨确定课题、上课时间等。

（具体的时间、地点、参赛教师、赛课内容等安排届时另行通知）（3）10月19日—10月23日，开展校优质课竞赛。

4.校优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准，认真公正地评选参赛的每一节课。

5.竞赛分语文组、数学组、英语组、文科组、理科组进行，其中文科组含政治、历史、地理学科，理科组含物理、化学、生物学科。

三、学校考评组成员：组长：薛振利副组长：吴巍组员：孟宪征、张征、孙长恩、魏得振及评委语文组：蒋立新、张雁、张从林数学组：窦金强、田先平、沙建英语组：袁萍萍、孙彩凤、刘蕊文科组：曹勐、杜文亮、尹德龙理科组：杨道生、石明孝、靖汝俊四、奖项设立与奖励办法：根据参赛人数分别评选出一、二、三等奖，一等奖15%，奖200元；二等奖25%，奖150元；三等奖40%，奖100元；评委按100元/天给予一定的补助。

棠张中学校长室、教科室2015年10月。

笔记评选策划书模板3篇篇一笔记评选策划书模板一、活动主题“分享优秀笔记，展现学子风采”二、活动目的本次活动旨在通过评选优秀笔记，激发同学们的学习热情，提高学习效率，营造积极向上的学习氛围。

同时，也为同学们提供一个展示自我的平台，增强自信心和表达能力。

三、参赛对象[具体学院或专业的学生]四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[具体活动地点]六、活动流程（一）宣传阶段1. 通过学院官网、公众号、班级群等渠道发布活动通知，介绍活动目的、时间、地点、参赛对象和评选标准。

2. 在教学楼、图书馆等公共场所张贴活动海报，吸引同学们的关注。

3. 组织宣传活动，如举办线下宣讲会、发放传单等，提高活动的知名度和参与度。

（二）作品征集阶段1. 参赛者需在规定时间内将参赛作品发送至指定。

2. 参赛作品要求：内容必须与课程学习相关，体现学习过程和学习成果。

格式不限，可以是手写笔记、电子笔记、思维导图等。

作品必须为原创，不得抄袭、剽窃他人作品。

（三）评选阶段1. 组织评委对参赛作品进行初评，选出优秀作品进入复评。

2. 评委根据评选标准，对进入复评的作品进行打分，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名。

3. 评选标准：内容完整性：笔记是否完整地记录了课程的重点和难点。

条理性：笔记是否条理清晰，易于理解和复习。

创新性：笔记是否有独特的思路和方法，能够激发学习兴趣。

美观性：笔记的排版、字体、颜色等是否美观大方。

（四）颁奖仪式1. 在学校官方公众号、学院官网等平台公布评选结果。

2. 举办颁奖仪式，邀请学校领导、教师代表为获奖者颁发证书和奖品。

3. 在颁奖仪式上，邀请优秀获奖者分享学习经验和笔记制作技巧。

七、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 宣传费用：海报制作费[X]元，宣传材料印刷费[X]元。

2. 奖品费用：一等奖[X]名，每名奖金[X]元，共计[X]元；二等奖[X]名，每名奖金[X]元，共计[X]元；三等奖[X]名，每名奖金[X]元，共计[X]元；优秀奖[X]名，每名奖品价值[X]元，共计[X]元。

课堂优秀笔记评选方案
1. 简介
为了激发学生的学习积极性，提高课堂笔记功力，分享课堂知识，本次课堂优秀笔记评选活动将在教学周期内展开。

2. 目标
通过本次评选活动，学生将有机会展示他们的学习成果和笔记能力，鼓励其努力学习。

3. 评选标准
评选标准将考虑以下几个方面：
•笔记的完整性：笔记应该覆盖地点、时间、内容，并且条理清晰。

•笔记的准确性：笔记应该忠实于讲座内容，传达主讲人的主要思想。

•笔记的美观：笔记应该有良好的组织结构和视觉效果，使它们易于理解和阅读。

•微信公众号互动：本次评选活动将在微信公众号展开，微信投票人数也是一项重要参考标准，学生应注重通过微信公众号获取大量评
论和转发。

4. 评选流程
评选流程如下：
1.老师每节课将选出一份最好的笔记，并将其展示在课堂上。

2.学生在每周五前，将自己的笔记提交给老师。

3.老师将从每份提交的笔记中选出三份最佳笔记，并在微信
公众号上发布。

4.学生和教师将投票选出一份最佳笔记。

5. 奖励
最佳笔记作者将获得以下奖励：
•品牌笔记本和笔；
•免费赠送参加所属专业的课外培训班。

•因为学生获得优秀笔记的鼓励，可能获得加分。

6. 结论
本次课堂优秀笔记评选方案将激励学生学习，提供了一个分享课
堂知识的平台，增强学生的学习和学习积极性，提高课堂笔记能力。

优秀教育笔记评选方案一、评选主题优秀教育笔记评选主题可围绕以下几个方面展开：1. 教学方法与经验分享：评选那些能够分享一线教师在实际教学中经验与方法的笔记，帮助其他教师提高教学水平；2. 教育理论研究与讨论：评选那些对教育理论进行深入研究、提出新的观点与思考的笔记；3. 学生学习与成长记录：评选那些记录学生学习过程中突出问题与解决方案的笔记，帮助其他教育工作者更好地关注学生的学习与成长；4. 教育资源整理与分享：评选那些整理和分享教育资源的笔记，帮助其他教育工作者节省时间与精力，提高工作效率。

二、评选要求1. 原创性：笔记必须是作者原创，未在其他平台发表过；2. 内容实用性：笔记内容需要有一定的实用性，能够为教育工作者提供一些具体的方法、思路或者资源；3. 观点独特性：笔记观点需要有一定的独特性或者创新性，能够引起读者的思考或者启发；4. 结构清晰：笔记结构需要清晰，信息组织合理，语言简洁明了；5. 文字质量：笔记文字需要规范、准确，语法正确，表达清晰；6. 经验总结：具有一定的经验总结和归纳能力，在实践中有一定的验证效果；7. 反思与展望：在笔记中有对教育问题的反思和展望，对于读者来说具有一定的启发和指导意义。

三、评选流程1. 征集阶段：通过教育平台、论坛等渠道进行笔记征集，征集时间一般为一个月；2. 初选阶段：根据评选要求和主题，进行笔记初步筛选，评选出优秀笔记的候选名单；3. 评审阶段：由评审专家对初选出的候选笔记进行评审，评选出优秀教育笔记；4. 公示阶段：公示评选结果，征求读者的意见和建议；5. 颁奖和推广阶段：对获奖笔记进行颁奖，并进行宣传推广，以便更多的教育工作者受益。

四、奖项设置1. 一等奖：优秀教育笔记1个，奖励礼品或者奖金；2. 二等奖：优秀教育笔记3个，奖励礼品或者奖金；3. 三等奖：优秀教育笔记5个，奖励礼品或者奖金；4. 其他奖项：最佳实践奖、最佳研究奖、最佳分享奖、最佳学生笔记奖等，奖励礼品或者奖金。

棠张中学课程评价方案一.棠张中学课程评价的指导原则棠张中学课程建设的目标旨在运用学校课程实现对国家有关课程教学的全面拓展,在拓展中形成研究问题,组织实施研究性学习,构建基础知识学习,基础知识拓展,研究性学习的新的课程学习模式,为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台,以达到充分发挥教师智慧,发展学生潜能,全面发展学生的综合素质和个性特长的目的.棠张中学课程体系的基本机制:学生依据自己的兴趣,特长,条件和基础选择不同的选修课程.在这种拓展性,发展性的学习中,学生要更多关注某些问题,并就该问题主动学习和思考,不断产生进一步研究和探讨的冲动，这样的冲动就可以研究在性学习中得到发展和实践,学生潜能得以发展.棠张中学课程评价的指导原则:发展性棠张中学学校课程开设的根本目的是发现和发展学生的潜能,更好促进学生潜能的发展是课程评价的根本性原则,所有的学校课程必须明确促进学生发展的课程目标.拓展性棠张中学的学校课程是国家课程的拓展,要与基础型学科的教学密切相关但又超越通常的学科课程教学,决不能成为学科课堂基础知识教学的变相增加.学生能否实现学科知识的拓展是评价课程实施成效的重要内容.科学性学校课程的提出和教学内容设计必须符合科学性的原则,要体现某一学科或领域的特点与规律.理科类的学校课程要尽量体现科技发展的时代特征与趋势,文科类的学校课程要体现文化性,社会性.学校课程的设计要尽量帮助学生认识科学规律,自然或社会现象.适用性学校课程的开发必须与学生身心特点相适应,与学生的兴趣爱好相一致,与地方人文相结合.在难度上不能超越学生发展的基础,要尽量选择一些学生关心的当代科技与社会发展中的热点问题.学生的选择是课程是否开设的重要基准.广泛性教师可以选择认为合适的任何内容用来设计学校课程,只要通过学校课程建设委员会的评审就可以列入学校课程目录.动态性棠张中学的学校课程是动态滚动发展的,根据各方面的反映,每年都进行课程目录的重新修订,新的,成熟的课程不断加入,一些不受学生欢迎或准备不足,教学效果不好的课程将淡出.二,棠张中学课程评价方法学校根据"以学为主,因学施教,培养智力,发展能力"的办学理念对课程进行评价.课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用.课程评价应根据普通高中教育的性质和任务,重视学生个性健康发展和人格完善,必须以尊重学生为基本前提,符合客观公正原则,全面性原则,激励性原则.(一)考核方式(1) 考试考试是课程评价的重要方式之一.目前必修课程的思想政治,语文,数学,外语,物理,化学,历史,地理,生物实行考试.考试依据教学大纲规定的目标和标准确定考试方式和组织命题,侧重考查学生对知识的综合理解,运用所学知识综合解决问题的能力.学校严格控制考试次数,减轻学生过重的课业负担.高中三年级参加徐州市统一组织的三次质量检测和高考.学校教师命题组织毕业考试;高中计算机学科参加省计算机等级考试;物理,化学,生物实验参加省组织会考;劳动技术课由市县组织考查.(2) 考查①选修课考查的内容学校根据不同选修课的内容,授课方式,主要考查以下方面:1,课程目标与课程计划的评价课程目标与课程计划的评价主要包括:课程设计的意义,开设课程的必要性,现实性,可能性,通过该课程希望达到什么样的目标,这些课程目标与丰中培养目标的一致程度,课程目标实现的基础,课程大纲的科学性,适用性,时代性等.2 课程准备与投入评价课程准备与投入评价主要判断教师开设课程的准备程度,包括教师个人的知识准备,教学资料的准备,教学组织与教学安排,实验参观调查等.以课程计划,教学设计,讲义等为主要标志性信息.3 课程实施过程评价课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价,包括对教师的评价和对学生的评价,教师评价侧重了解教师的教学态度,教学方法,教学水平,对学生的评价侧重了解学生的兴趣,学生的感受等.主要收集信息的手段是学校组织同行专家听课,对学生进行随堂问卷调查等.4 课程实施效果的评价课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教育目标,还存在哪些偏差,为此下一轮应当如何改革等.收集信息的主要途径是考试完以后对学生进行的问卷调查,征询专家,同行教师,教学管理部门的意见等.②课程评价指标体系1 课程目标与课程计划的评价课程目标与课程计划的评价主要用于课程的立项,只有通过该项评价的课程才能获得正式的立项,只有通过立项评审的学校课程才能列入学校课程计划.1.1 课程设计的先进性,开设本课程的意义1.2 课程的拓展性,课程目标与棠张中学培养目标的一致性;在国家课程计划基本要求之上进行了拓展深化,体现了棠张中学的培养目标;(4分)在国家课程基本要求上有一定拓展,基本体现了棠张中学培养目标;(3分)是国家课程的延伸而不是拓展,某些方面体现了棠张中学培养目标;(2分)仅仅是国家课程教学的继续,不能体现棠张中学培养目标.(1分)1.3 课程设计与学校课程改革思想,整体课程改革要求的相容性;课程设计充分体现了棠张中学课程改革的思想,完全符合学校整体课程计划的要求;(4分)课程设计体现了棠张中学课程改革思想,与学校整体课程计划基本符合,但还存在些微偏差;(3分)课程设计思想与学校课程改革思想有一定差异,与学校课程总体安排有些冲突;(2分)课程设计与学校课程思想冲突;或者与学校整体课程计划相矛盾.(1分)1.4 课程设计与学校课程平台设置的一致行,课程的完整性;是学校课程模块的重要组成部分,与其他学校课程没有交叉,有独立的知识体系和培养目标;(4分)符合学校课程模块的要求,知识体系的建构上还有所欠缺,或者存在与其他课程协调的问题;(3分)符合学校课程模块的要求,但内容结构不完整,与其他学校课程有明显交叉或冲突;(2分)不符合学校课程模块要求,或者可能会对其他学校课程目标达成有负面影响.(1分)1.5 课程计划的科学性,适用性;课程内容选择科学合理,结构清晰,呈现形式与学生发展水平相适应;(4分)课程内容选择基本科学合理,结构清晰,课程呈现性是基本与学生发展水平和特点相适应;(3分)课程内容结构不尽合理,课程内容的呈现不太适合学生的发展水平与特点;(2分)课程内容结构缺乏逻辑性或完整性,与学生现阶段发展水平脱节.(1分)1.6 是否具有开设课程的条件和基础;教师的知识基础,学生知识准备,学校现有的条件均完全支持课程的开设;(4分)教师的知识基础,学生知识准备,学校现有的条件中尚有部分欠缺,但有可行的解决方案;(3分)课程开设基础与条件中有目前难以解决的问题,但可以预期经过努力能够解决;(2分)课程设计中存在近期无法克服的困难或无法解决的问题.(1分)注:评分可以选用两个等级之间,采用小数点后1位.评分解释:・得分超过18分的通过立项(含18分);・得分高于15分,低于18分(含15分,不含18分)的可以继续修改;・不够15分的直接否决.2,课程准备与投入评价课程准备与课程投入评价是为课程开设服务的,这是开课的必备条件,立项的课程只有通过此项评价才能被正式排入学生选课表中供学生选择.2.1教师的知识基础与师资准备情况教师的知识基础完全能胜任本课程的教学,有开设本课程的经验,借助校外课程专家已经落实,合作教师已经有了充分的知识准备;(4分)本校教师的知识基础基本可以胜任,但没有该课程的授课经验.主要依靠校外的课程专家基本落实,本校合作教师有了初步的准备;(3分)本校教师目前无法胜任该课程的教学,需要继续学习,主要依靠校外专家的尚未落实,本校合作教师准备不充分(2分) 本校无法找到合适的教师担任该课程的教学;校外落实相应的专家也比较困难.(1分)2.2 教学材料准备的准备情况教师系统全面掌握了本领域的知识,课程计划完整,成熟,教材或讲义已经可以使用;(4分)教师全面掌握了本领域的知识,课程计划基本完整成熟,教材或讲义等教学材料基本准备完毕;(3分)教师基本掌握了本领域知识,课程计划还在修改,教材或讲义上处于编写或选择中;(2分)教师部分掌握本领域的知识,没有完整的课程计划,没有相应的教材或讲义 .(1分)2.3 教学设计与教学组织准备情况有完整的教学设计与教学安排,有明确且成熟的学生学业成绩评价方案(4分)教学计划与教学组织安排已经确定,尚需要继续完善;有学生成绩评价办法(3分)教学计划与教学组织只有初步考虑,学生学业成绩评价正在酝酿中(2分)没有明确的教学计划与教学组织安排,没有形成学生成绩评价的办法(1分) .2.4 教育教学设施的准备情况教育教学设施使用已经落实(有参观要求的已经落实接待单位);(4分)教育教学设施的使用基本落实(有参观的也基本落实),但尚需要进一步明确(3分)教育教学设施有初步打算(参观的已经有意向),但没有更具体的落实(2分)教育教学设施还没有安排(参观或社会实践正在选择中) (1分)注:评分可以选用两个等级之间,采用小数点后1位.评分解释:・得分达到14分(含14分)以上的可以列入学校目录;・得分12分以上的安排准备时间后可以列入学校目录;・得分在10-12分(不含10分,12分)经过修改和进一步的准备后可以申请重新评价;・得分少于10分的原则上不能列入当年的学校学校课程开课目录3,课程实施过程评价.课程实施过程评价主要是对教学的评价,这样的实施过程包括了各种教学形式和教学环节(比如参观,试验等均包括在内),评价集中在教师的"教"和学生的"学"两个方面.在课程投入和准备一定的情况下,影响教师"教"的主要是教师的教学态度,教学方法,教学管理等方面,影响学生学校课程"学"的主要是学习情趣,课程教学与学生经验,体验的联系,教师的教学管理激励等.课程实施过程的评价结果可以用于对教师学校课程教学工作的考核.3.1 教师的教学态度对课程教学有很强的责任心,认真备课,精心组织教学,能根据课堂情境和学生反映而不断改变教学;教学计划得到认真执行,(4分)对课程教学具有较强的责任心,能够认真组织教学,注意听取学生意见,能够保证教学时间,完成计划的教学内容;(3分)课程教学的责任心一般,基本能够认真组织教学,有时能主动改进教学方法,基本能够完成教学大纲的教学任务(2分) 课程教学的责任心较差,缺乏充分的课前准备,教学失误较多,无法保证课程大纲得到全面执行 .(1分)3.2 教师的教学方法教师采用了与课程相适应的教学方法,各种教学技巧运用娴熟,能借助各种教学手段提高教学效果,能充分调动学生参与教学;能够根据学生的情况及时调整教学，教学方法基本恰当.(4分)教学技巧运用不够娴熟,能有意识运用多种教学手段,能根据学生反映及时调整教学,基本能调动学生兴趣,学生有一定程度的教学参与 .(3分)教学方法呆板,与课程的针对性不强,较少运用教学技巧,教学手段单一,学生较少参与,兴趣不高,不能根据学生的反应及时调整教学教学方法陈旧落后.(2分)教学手段单一,学生没有参与,经常是教师自顾自地教学,学生明显不满意.(1分)3.3 课堂教学状况观察课堂气氛活跃,师生互动积极,探究气氛浓郁,学生表现出了很高的学习兴趣,参与度高 .(4分)课堂气氛比较活跃,师生有一定互动,能够共同对一些问题进行探究,基本没有学生做其他事情 .(3分)课堂教学气氛有些沉闷,师生互动少,部分学生做其他事情,学生基本没有积极的探究 .(2分)课堂沉闷,没有师生互动,没有探究,半数以上学生不能集中精力于教学中 .(1分)3.4 学生对课程实施的评价学生调查对课程评价很高,多数学生愿意向其他同学推荐该课程(4分)学生调查对课程评价较高,但学生评价意见有分歧,部分学生愿意向同学推荐该课程(3分)学生调查对该课程评价较低,极少由学生给出高的评价,极少由学生愿意向同学推荐该课程 .(2分)学生调查评价很差,而且意见比较一致,没有学生愿意主动向要好同学推荐学校该课程 .(1分)注:①评分可以选用两个等级之间,采用小数点后1位;②虽然此项评价指标可以作为课程实施的评价,我们还是建议采用听课(教务部门,学科组)和学生问卷调查对课程实施进行评价,课程实施过程评价可以与课程实施效果结合在一起进行评价.评分解释:・得分达到或超过14分的为"教学实施优秀"・得分超过10分,不满14分(不含10分和14分)为"教学实施良好"・得分在6-10分的(包括6分和10分)为"教学实施合格"・得分低于6分的为"教学实施不合格"4,课程实施效果的评价.课程实施效果的评价主要是了解课程目标的达成度,棠张中学学校课程的实施效果评价需要与课程设计的目标联系在一起,根据综合学校课程的总体设计,学校课程的开设主要是发展学生的潜能,要对国家课程进行拓展,促进学生个性特长的发挥,培养学生的创新精神和实践能力,因此学校课程的课程实施效果评价主要是评价本门课程的目标达成度,学生的发展情况,学生的满意度,其他方面对课程实施效果的评价等.4.1 本门课程的目标达成度本门课程目标的实现程度完全达到了课程大纲所设定的课程教学目标,部分方面甚至超过了预设目标 .(4分) 基本达到了课程设计的目标,部分目标根据实际情况有所调整,目标的总体达成质量交稿 .(3分)多数课程目标已经实现,部分目标未能达到,或者教学目标达成的质量不高 .(2分)勉强完成计划的教学任务,实施效果与原来的计划目标差异较大(1分)4.2 后续探究性问题的形成与发展大多数学生在本门课程提出了探究性的问题,完成了探究性作业,一定数量的课题进入后续研究性学习.(4分) 较多的学生提出了探究性问题,完成了探究性作业,但只有很少形成后续研究性学习的课题 .(3分)部分学生提出探究性问题,完成了探究性作业,基本没有形成后续的研究性课题 .(2分)个别学生提出了探究性问题,完成了探究性作业,没有形成后续的研究性学习课题 .(1分)4.3 学生的满意度学生调查问卷表明,85%以上的学生对本课程非常满意和比较满意 .(4分)学生调查问卷表明,70%以上的学生对本课程非常满意和比较满意,非常不满意的比例不高于5%(3分)学生调查问卷表明,50%以上学生对本课程非常满意和比较满意,非常不满意比例不超过10% .(2分)学生调查问卷表明,学生对本课程非常满意和比较满意的比例低于50%,或非常不满意的高于10% .(1分)4.4 教务管理部门了解的学生和家长反映对该课程的总体评价很高对该课程的总体评价较好(4分)对该课程的总体评价一般对该课程的总体评价较差(3分)4.5 同行教师对课程本身及其课程实施效果的看法对该课程的总体评价很高(4分)对该课程的总体评价较好(3分)对该课程的总体评价一般(2分)对该课程的总体评价较差(1分)注:①评分可以选用两个等级之间,采用小数点后1位;②4.1指标由教务管理部门或年级组或学科组主持评价③4.3的问卷程度指标包括:非常满意,比较满意,比较不满意,非常不满意④4.4,4.5是综合性的指标,数据来源于另外的评价,因此在实施中需要配套采用其它的评价方式或评价表,建立另外的一些指标或概括性问题.评分解释:・得分达到18分及其以上的为优秀(含18分)・得分高于14分,低于18分(不含14分,18分)为良好・得分低于14分(含14分)高于9分(不含9分)的为合格・得分低于9分(含9分)的为不合格三,课程评价的发展课程评价内容与方式必须有所变化并不断发展,以达到更客观,更全面地评价学生的目的.学校将认真探索学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,全面反映学生的成长历程,形成较为完善的评价体系,指标包括:(1)认知领域内(知识,理解力,解决问题的能力等)的学力评价;(2)技能领域内(语言技能,实验观察及实用操作技能,运动技能,表演技能等)的学力评价(3)情感领域内(态度,兴趣,习惯,审美,鉴赏等) 的学力评价;(4)其它领域内的潜能发展的评价.通过以上对学生诸方面的评价使学生能重新认识自我,建立自信,加强个性培养,加强自我发展棠张中学学校课程评价体系由四个部分的评价组成:课程目标与计划的评价;课程开设准备与投入评价;课程实施过程评价;课程实施效果评价.四个评价部分分别在课程质量的四个控制点进行,通过评价对课程实施全程质量管理和质量保障.随着课程内容的改革,考核的方式逐渐多样化并且不断完善.可以运用观察,交流,测验,自评与互评等不同考核方式组织考查.如学科知识竞赛,各种技能竞赛,论文写作,实际操作,作品展示,论文答辩,表演等多种方式,重点考察学生主动参与的态度以及在学习中能力的提高程度(5)课堂教学评价学校成立督导室通过听评课活动评议各课堂效果.学校专门制订了各科课堂效果评议标准(6)课堂教学大赛展示学校每年组织教学比赛(如中青年优质课,校对外开课,青年教师会课等),县,市公开课,研讨课等促进课堂效果提高.棠张中学教师评价的实施意见学校教育基本实现教育现代化，最重要的是建设一支高素质创新型的教师队伍。

课堂笔记评比策划书一、活动目的：为推动我班良好学风的形成，提高我班学生学习的积极性，了解同学们的笔记情况，让同学们在学习态度上有更多的交流并根据自己的情况予以借鉴。

更要让同学们意识到笔记的重要性。

二、活动时间：2012年5月22日三、活动地点：大阶梯教室四、活动安排：1、由学习委宣传活动的目的、性质、内容、交稿时间、以及地点。

2、给同学们一周的时间做准备，笔记的课程不限，在规定时间内，由学习委收取作业。

3、经过班级班委成员的层层选拔，获奖名单公示。

4、向获奖同学颁发奖品，并展览获奖作业。

5、活动结束后退还同学参加活动的作业。

五、评比方法：在积极参加本次活动的学生笔记中，先由我班学习委员挑选出比较优秀的笔记，从中再由我班班委分别评选出一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）的笔记。

六、评比标准：1、笔记格式规范，字体规范，书写认真、工整，无乱撕、乱画、乱贴现象。

2、笔记要能体现出课上老师所讲的主要内容，重点突出，一目了然。

七、评比时间：作品交付时间定于2012年5月18日至2012年5月19日作品评选时间定于2012年5月20日获奖名单公示时间定于2012年5月22日八、获奖名单：一等奖 :蔡嘉乐二等奖：苍怡、杨静晶三等奖：王颖、刘婷婷、胡家骝九、优秀笔记展：一等奖：二等奖：三等奖：宣读获奖名单，团支书给获奖的同学颁奖十、活动总结：开展本次活动不仅为全员的学生提供的展示自我的平台，而且对每一位学生都是一次相互学习的机会，以此来督促大家认真学习，重视课堂笔记，学会在点点滴滴中积累知识。

为了提高我们大学生课堂学习效率；有效，高质的完善课后复习；综合科堂与课外学习全面学习，从而也为营造一个好的学习氛围。

与此同时也为了展示同学们另一面的风采，树立班级良好的学习精神风貌。

下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除谢谢中秋佳节演讲词推荐中秋,怀一颗感恩之心》老师们，同学们：秋浓了，月圆了，又一个中秋要到了!本周日，农历的八月十五，我国的传统节日——中秋节。

课堂优秀笔记评选方案一、背景学习过程中，我们常常需要做笔记，记录下老师讲解的重点和自己的理解，以便之后复习和巩固。

而优秀的笔记不仅可以帮助自己更好地学习，也可以为他人提供帮助。

因此，评选课堂优秀笔记，既是一种肯定，也是一种鼓励和推广。

二、评选目的1.肯定和鼓励学生在学习过程中认真记录、思考和探索，形成良好的学习习惯和方法；2.推广和分享优秀的学习笔记，为后来者提供参考和借鉴；3.提高学生学习效果和成绩，形成多元评价和竞争机制。

三、评选标准1.笔记内容：全面、准确、详实，条理清晰，文字简洁易懂；2.笔记形式：规范、美观、整洁，图表并茂，排版合理；3.笔记思考：发现问题、提出思考、尝试解决，突出个人特色和独到见解。

四、评选流程1. 提名环节（1）评选对象：班级内所有学生均可参加评选。

（2）评选方式：学生自主报名参加评选，每人限报1种科目。

（3）评选内容：提交最近一次课堂的笔记，包括课堂笔记和作业笔记。

（4）提交方式：提交完成后，通过班级群或者邮箱等方式发送到评选组织者处。

（5）报名时间：每学期评选一次，每次评选前需要提前宣传并确定时间节点。

2. 初评环节（1）初评组成：由班级专业课教师、学校教学管理人员组成初评小组。

（2）初评方式：对所有提名作品进行初步评选，并选出初评作品。

（3）初评标准：按照评选标准，对笔记内容、形式和思考进行综合评价。

（4）初评结果：确定初评入围作品，公布初评结果。

3. 复评环节（1）复评组成：由评优委员会和相关专业教师组成复评小组。

（2）复评方式：对初评入围作品进行复评，并选出终评作品。

（3）复评标准：按照评选标准，对笔记内容、形式和思考进行深入评价。

（4）复评结果：确定终评优秀作品和入围作品，公布复评结果。

4. 颁奖环节（1）颁奖对象：对终评优秀作品颁发奖项，并对入围作品进行表彰和鼓励。

（2）颁奖方式：在班级或学校举行颁奖仪式，并发放奖品和荣誉证书。

（3）颁奖日期：统一安排在学期末或者新学期开学之前。

2023年中学备课笔记检查评比工作方案____年中学备课笔记检查评比工作方案一、背景介绍备课笔记是教师备课过程中的重要工具，对于教学质量和效果影响深远。

为了提高中学备课笔记的质量，进一步加强教师的备课能力，促进教学质量的提升，本方案旨在设计一个全面、科学有效的备课笔记检查评比工作。

二、工作目标1. 提升教师备课能力，深入挖掘备课笔记的潜力，进一步提高备课质量。

2. 加强教师之间的交流和协作，形成共同进步的氛围。

3. 建立科学合理的备课笔记评比制度，激励教师备课笔记的编写。

三、具体措施1. 制定备课笔记编写指南根据教学工作实际情况和学校要求，制定备课笔记编写指南，明确备课笔记的要求和格式。

指南应包含备课内容、教学目标、教学方式、教学资源等方面的要求，并提供一些典型范例供教师参考。

2. 建立备课笔记检查评审组成立备课笔记检查评审组，由学校的备课组、教研组组成。

组长由备课组组长担任，组员由教研组成员担任。

组员应具备丰富的教学经验和备课能力，能够客观、全面地评估备课笔记。

3. 制定备课笔记检查评比标准根据备课笔记编写指南和教学要求，制定备课笔记的检查评比标准。

评比标准应包括备课笔记的内容完整性、逻辑严谨性、教学设计的科学性、教学资源的充分性等要素。

同时要注重对备课笔记的创新性和实用性的评价，鼓励教师在备课笔记中加入个人的教学思考和反思。

4. 组织备课笔记的检查评比活动每学期开展一次备课笔记的检查评比活动。

评比活动分为初评和复评两个阶段。

初评由备课笔记检查评审组组织进行，采用自评和互评相结合的方式。

各教师根据备课笔记编写指南和评比标准进行自评，然后进行互评，相互交流、借鉴借鉴经验。

复评由备课笔记检查评审组进行，组员对备课笔记进行评比、打分，形成评比结果。

5. 定期召开备课笔记分享会每学期末，在备课笔记检查评比工作结束后，组织一次备课笔记分享会。

会上邀请评比工作中获得突出成绩的教师分享备课笔记的编写经验和教学心得，同时也是其他教师展示备课成果的机会。

课堂优秀笔记评选方案一、背景在现代教育中，笔记是学生学习的重要组成部分。

好的笔记可以有效地帮助学生提高学习成绩和效率，而且在日后的学习和工作中也会有很大的帮助。

为了提倡学生认真做好笔记，学校计划组织一次课堂优秀笔记评选活动。

二、评选目的1.教育学生认真听讲、系统学习，养成好的学习习惯。

2.鼓励学生认真做好笔记，提高笔记的质量和效率。

3.激发学生成长和进步的动力和激情。

三、评选条件1.笔记要准确、全面，内容要充实，条理要清晰。

2.笔迹要工整、易读，图片、图表要清晰，布局要合理。

3.首页要注明该课作业完成情况，第二页注明教师布置的下节课作业。

四、评选程序1. 班级初选每个班级的语文、数学、英语、科学任课教师在上交的笔记中选出一份优秀笔记作为班级的代表。

2. 年级评选每个年级的优秀笔记评选委员会由语文、数学、英语、科学四个主任以及班级代表共同组成。

评选委员会根据班级代表的笔记进行评比，选出年级的优秀笔记。

3. 校级评选所有年级的优秀笔记都将参加校级优秀笔记的评选。

评选委员会由各科任课教师、语文、数学、英语、科学四个主任以及年级代表组成。

评选委员会根据笔记的内容、布局、笔迹等方面综合评比，最后评选出全校的优秀笔记。

五、评选奖励优秀笔记作者将会获得此次评选的荣誉证书和相应的奖励。

同时，他们的笔记也将代表学校参加县级、市级的优秀笔记评选活动。

六、总结课堂优秀笔记评选活动是一项有意义的活动，它不仅可以提高学生的学习效率和质量，还可以激发学生进步和发展的动力和激情。

同时，评选活动也是对学生认真做笔记的一种肯定和奖励，它将会在学生的学习生涯中留下美好的回忆。