最新整理初二语文上册《长征组歌两首》教案设计

八年级语文《长征组歌》两首教案模板教案一：《长征组歌》原唱版一、教学目标1.了解长征组歌的创作背景及历史地位；2.学习歌曲的歌词及旋律；3.能够表达对于长征组歌的情感和态度。

二、教学重难点1.长征组歌的文化意义和历史背景；2.歌曲的歌词理解和唱法。

三、课堂教学过程1.开篇渲染：播放长征组歌的MV，并简要介绍长征组歌的历史背景和文化地位。

2.歌词学习：发放歌词资料，让学生看一遍歌词，并协助理解深层含义。

接着，放音乐让学生朗读歌词并跟唱。

3.歌曲表演：分组表演整首歌曲，提供不同的演绎方式进行比较，点评每个小组的表现。

4.总结讨论：将学生成果综合起来，进一步探讨长征组歌在文化意义和艺术价值方面的讨论。

四、教学评价通过本课的教学，学生将对《长征组歌》有更深刻的理解，并能够在情感态度上更符合历史背景和文化意义。

此外，学生还能以分享的方式表达自己的学习成果，提升班级和学校的文化氛围。

教案二：红歌版《长征组歌》一、教学目标1.了解对于《长征组歌》红色文化符号和故事内涵；2.学习歌曲的歌词及唱法；3.能够表达对于红歌版《长征组歌》的情感和态度。

二、教学重难点1.红色文化符号和历史内涵的讲解；2.歌曲的歌词理解和唱法。

三、课堂教学过程1.开篇引入：讲解红歌的概念和历史背景，并提及《长征组歌》在红色文化中的特殊地位。

2.歌词学习：发放歌词资料，依照学生不同的等级要求进行必要的讲解，鼓励学生在红色文化和意识上有所升华。

3.歌曲表演：分组按照学科主题分别演绎歌曲，在表演过程中增加创意和情感的渲染，提高班级和个人的艺术魅力。

4.总结讨论：评选优秀歌曲演绎团队，并进行互评和点评讲评。

四、教学评价通过本课的教学，学生将会接触到更为广泛和深刻的红色文化内涵和历史故事，以及红色文化符号给人们带来的精神激励和自信，同时也将激发其在艺术方面的创新思维和创意表达能力，为整个班级和学校的文化教育充实了不少具体内容。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长征组歌》。

（2）理解《长征组歌》的背景和历史意义。

（3）分析《长征组歌》的艺术特色和文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长征组歌》。

（2）学会欣赏诗歌的语言美、形象美、情感美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀。

（2）学习红军长征的精神，锻炼学生的意志品质。

二、教学重点1. 《长征组歌》的背景知识。

2. 《长征组歌》的艺术特色。

3. 红军长征的精神内涵。

三、教学难点1. 《长征组歌》中生僻词语的理解。

2. 诗歌中深层次意象的把握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《长征组歌》的背景、艺术特色和红军长征的精神。

2. 互动法：分组讨论，分享学习心得。

3. 实践法：让学生朗读、背诵《长征组歌》，体会诗歌的美。

五、教学过程1. 导入新课1.1 展示《长征组歌》的相关图片，引发学生兴趣。

1.2 简介《长征组歌》的背景和历史意义。

2. 自主学习2.1 让学生自主阅读《长征组歌》，理解诗歌内容。

2.2 学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解3.1 讲解《长征组歌》的艺术特色，如韵律、意象等。

3.2 分析红军长征的精神内涵，如坚定信念、团结互助等。

4. 分组讨论4.1 学生分组讨论，分享对《长征组歌》的理解和感悟。

4.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 实践环节5.1 让学生朗读、背诵《长征组歌》，体会诗歌的美。

5.2 选取部分学生进行诗歌表演，增强体验。

6. 课堂小结6.1 回顾本节课的学习内容，总结《长征组歌》的特点和价值。

6.2 强调红军长征的精神，激发学生的爱国情怀。

7. 作业布置7.2 选择其他有关长征的文学作品进行阅读，扩大知识面。

六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵《长征组歌》。

2. 学生能够理解《长征组歌》的背景、艺术特色和红军长征的精神。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《长征组歌》，使学生了解长征的历史背景，掌握诗文的基本内容，理解诗文的意境和主题。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生感受诗歌美、欣赏诗歌美、创造诗歌美的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立崇高的理想，培养坚定的信念，学会用乐观的态度面对困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《长征组歌》的内容，感受诗歌的意境，领会长征精神。

2. 教学难点：分析诗文中的修辞手法，理解诗文中的象征意义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造长征的氛围，让学生身临其境地去感受长征的艰辛。

2. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生体会诗歌的韵律美，感受长征精神的伟大。

3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生深入理解诗文内容，培养学生的团队合作精神。

四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解长征的历史背景，熟悉诗文内容。

2. 学生准备：预习《长征组歌》，了解长征的历史背景。

五、教学过程1. 导入新课1.1 播放《长征组歌》音乐，让学生初步感受长征的氛围。

1.2 展示长征相关图片，引导学生回顾长征的历史。

1.3 教师简介《长征组歌》的背景和创作意义。

2. 自主学习2.1 学生自主朗读《长征组歌》，感受诗歌的韵律美。

2.2 学生分享学习心得，交流对长征精神的理解。

3. 课堂讲解3.1 教师讲解诗文内容，解答学生疑问。

3.2 教师分析诗文中的修辞手法，引导学生深入理解诗文。

4. 分组讨论4.1 学生分组讨论，分析诗文中的象征意义。

4.2 各组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性。

5.2 学生谈收获，表达自己对长征精神的认识。

6. 课后作业6.1 学生抄写《长征组歌》，加强记忆。

六、教学拓展6.1 组织学生观看《长征组歌》朗诵音乐会，感受诗歌与音乐的完美结合。

《长征组歌两首教案》一、教学目标：1. 让学生了解《长征组歌》的背景和创作意义，感受革命历史的伟大。

2. 通过学习两首《长征组歌》的歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐审美能力。

3. 引导学生深入理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感，培育学生的社会主义核心价值观。

二、教学内容：1. 《长征组歌》的背景介绍：中国工农红军长征的历史意义、创作背景等。

2. 《长征组歌》中的两首歌曲：《突破封锁线》、《飞越大渡河》。

3. 歌曲《突破封锁线》的学习：旋律、节奏、歌词等方面的解析。

4. 歌曲《飞越大渡河》的学习：旋律、节奏、歌词等方面的解析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两首歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱。

2. 教学难点：理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《长征组歌》的背景和创作意义，分析歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。

3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱能力。

4. 讨论法：引导学生讨论歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍《长征组歌》的背景和创作意义，学习歌曲《突破封锁线》。

2. 第二课时：学习歌曲《飞越大渡河》，进行合唱练习。

3. 第三课时：总结学习内容，进行歌曲演唱展示。

4. 第四课时：组织学生进行讨论，深入理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。

5. 第五课时：进行课程评价，总结收获。

六、教学评价：1. 学生能够熟练演唱两首《长征组歌》的歌曲。

2. 学生能够理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。

3. 学生能够参与讨论，表达自己对歌曲的理解和感受。

七、教学资源：1. 教学课件：包括《长征组歌》的背景介绍、歌曲解析等内容。

2. 音响设备：用于播放歌曲，让学生跟随学习。

3. 乐谱：提供两首歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。

八、教学步骤：1. 引入课题：介绍《长征组歌》的背景和创作意义。

《长征组歌两首》教案一、教学目标1. 让学生了解长征组歌的背景，感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学唱《长征组歌》，提高学生的音乐素养，增强音乐鉴赏能力。

3. 引导学生深入理解歌词内容，感悟长征精神，传承红色文化。

二、教学内容1. 长征组歌的背景介绍2. 学唱《长征组歌》两首：分别是《突破封锁线》和《四渡赤水》三、教学重点与难点1. 重点：了解长征组歌的背景，学唱《长征组歌》两首，感悟长征精神。

2. 难点：准确理解歌词内容，把握歌曲的节奏与情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解长征组歌的背景，分析歌词含义。

2. 示范法：教师示范唱，学生跟随学唱。

3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。

4. 实践法：学生分组演唱，教师点评指导。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍长征组歌的背景，引导学生了解长征历史。

2. 学习歌词：分析《突破封锁线》和《四渡赤水》的歌词，讲解歌词中的历史事件。

3. 学唱歌曲：教师示范唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏与情感表达。

4. 小组讨论：分组讨论歌曲中的意象，分享学习心得。

5. 实践活动：学生分组演唱，教师点评指导。

6. 总结课堂：回顾本节课的学习内容，强调长征精神的传承。

7. 布置作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解长征故事。

六、教学延伸1. 组织学生参观长征纪念馆或红色教育基地，加深对长征历史的了解。

2. 开展长征主题的绘画、写作、演讲等活动，让学生多种方式感悟长征精神。

七、教学评价1. 学生能够准确地唱出《长征组歌》两首，理解歌词的含义。

2. 学生能够简要描述长征的历史背景，以及歌曲中所体现的长征精神。

3. 学生通过实践活动，展现出对长征精神的传承与发扬。

八、教学资源1. 长征组歌乐谱及相关资料。

2. 长征历史图片、视频等教育资源。

3. 音响设备、投影仪等教学设备。

九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。

2. 课堂活动时间分配：讲解长征组歌背景及歌词分析（30分钟），学唱歌曲（40分钟），小组讨论与实践活动（20分钟），总结课堂及布置作业（10分钟）。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《长征组歌》，使学生了解长征的历史背景，掌握诗文的基本内容，领会诗文的意境和主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、教学重点：1. 诗文内容的掌握与理解。

2. 长征历史背景的了解。

3. 长征精神的传承与弘扬。

三、教学难点：1. 诗文意境的感悟。

2. 长征组歌中的人物形象分析。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造身临其境的学习氛围。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 情感教学法：以长征精神为切入点，引导学生感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

五、教学过程：1. 导入新课：播放《长征组歌》音乐，引导学生初步感受长征的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通读《长征组歌》，了解诗文内容，掌握诗文结构。

3. 课堂讲解：讲解长征的历史背景，分析诗文中的关键词语、意象和意境，引导学生深入理解诗文。

4. 合作探讨：分组讨论诗文中的英雄形象，总结长征精神，培养学生团队合作意识。

5. 情感体验：组织学生进行诗歌朗诵、红歌演唱等活动，让学生亲身体验长征精神，培养学生的爱国情怀。

6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 诗文理解：通过提问和作业检查，评估学生对诗文内容的理解和掌握程度。

3. 长征知识：通过测试或提问，评估学生对长征历史知识的了解和记忆。

4. 情感态度：通过观察和交流，评估学生在学习过程中展现出的爱国情怀和长征精神。

七、教学资源1. 文本材料：《长征组歌》原文、相关的历史资料、长征的图片和地图。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长征组歌》。

（2）理解《长征组歌》的创作背景、内容结构及表达技巧。

（3）分析诗中的意象、形象和情感，领会诗人的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长征组歌》。

（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，领悟长征精神。

（2）培养热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学重点1. 《长征组歌》的创作背景及诗文内容。

2. 诗中的意象、形象和情感分析。

3. 长征精神的传承。

三、教学难点1. 诗中难懂的词语和句子。

2. 诗歌的韵律和节奏。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《长征组歌》的背景、内容、意象等。

2. 互动法：引导学生进行合作探讨，分享学习心得。

3. 欣赏法：品味诗歌的韵律美，感受长征精神的伟大。

五、教学内容1. 导入新课：介绍《长征组歌》的创作背景。

2. 自主学习：让学生自读《长征组歌》，理解诗文内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象、形象和情感。

4. 讲解辅导：针对学生提出的问题，进行讲解和辅导。

5. 欣赏品析：感受诗歌的韵律美，领悟长征精神。

六、教学步骤1. 第一步：回顾上节课的内容，检查学生对《长征组歌》的理解和掌握程度。

2. 第二步：讲解诗中的难懂词语和句子，帮助学生深入理解诗文。

3. 第三步：分析诗中的意象和形象，引导学生领会诗人的情感。

4. 第四步：讨论诗中的主题思想，引导学生理解长征精神的内涵。

5. 第五步：组织学生进行诗歌朗诵或演唱，体会诗歌的韵律美。

七、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度。

2. 评价内容：学生对《长征组歌》的理解程度、诗歌朗诵或演唱能力、长征精神的学习体会。

八、课后作业1. 作业内容：请学生结合《长征组歌》的内容，写一篇关于长征精神的心得体会。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在下一节课中更好地调整教学策略。

《长征组歌》两首萧华教学目标1．知识目标：了解《长征组歌》的写作背景；品评歌词概括性语言的表现力；了解清新动人的优美曲调；学习和掌握拟人、对偶等修辞手法。

2．能力目标：培养学生的想像力和概括能力；通过学习，了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。

3．情感目标：激发学生学唱长征组歌的热情和积极性。

通过学唱，让学生了解中国的历史、了解毛主席领导的英明和伟大，激发热爱毛主席、共产党的感情。

课时：二课时教学过程第一课时四渡赤水出奇兵一、走进作者了解背景1、走进作者萧华（1916——1985），江西兴国人。

1930年参加红军并加入中国共产党。

曾任第四军的团政委、总政治部青年部长等职。

长征中任第一军团组织部长、第二师政委。

1955年被授予上将军衔。

1965年，为纪念红军长征胜利30周年，萧华抱病写作完成了12首长征组诗《红军不怕远征难》。

同年，中国人民解放军北京军区战友歌舞团的作曲家择其10首谱成《长征组歌》，当年首演于北京。

2、背景介绍---四渡赤水过程一渡赤水，集结扎西，待机歼敌∕二渡赤水，回师遵义，大量歼敌三渡、四渡赤水，突破天险摆脱敌人四渡赤水目的：一再造成敌人的错觉，牵着他们的鼻子来回打转，一直将其拖疲、拖垮，使我红军乘隙实现渡江北上的战略目的。

3、字词检测自由朗读两首歌词，注意下列字的读音。

黔皑皑毯毡侵袭二、整体感知，理解概括1、给歌词分层，并概括其内容。

一、（1—6）写红军行军的艰难和军民鱼水深情。

二、（7--18）写红军四渡赤水，进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。

2、找出歌词的中心句。

毛主席用兵真如神。

3、读歌词，说说红军面临的困难有哪些？红军战胜困难、克敌制胜的原因是什么？红军行军面临两方面的困难：①自然环境的恶劣（横断山/路难行/天如火/水似银）②敌军的凶猛攻击（横断山/路难行/敌重兵/压黔境）红军克敌制胜的原因：毛主席用兵如神，红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，还有人民群众的拥戴和支持。

二《长征组歌》两首教学设计[5篇模版]第一篇：二《长征组歌》两首教学设计二《长征组歌》两首教学设计教学目标1.朗读理解、背诵歌词。

2.理解歌词中中心句的含义及其表达作用。

3.学习体会歌词高度概括的语言以及准确生动的词语，体会诗歌的气势美和音乐美。

4.感悟歌词的思想内涵：毛主席的用兵如神。

教学重点理解歌词中中心句的含义及其表达作用。

教学难点学习歌词高度概括的语言，准确生动的词语。

教具视频课时安排两课时教学过程一、目标导学1.创设情境：播放歌曲《四渡赤水出奇兵》。

2.解题：本文选自《长征组歌》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作。

全曲由十个乐章组成，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，今天我们就来学习第四乐章（板书课题）。

3.出示学习目标（见前）。

二、自主学习（一）自学提纲1.初读课文，扫除字词障碍。

（1）给下列加点的字注音。

压黔镜（）重兵（）重飞渡（）调虎离山（）调换（）．．．(2)释词。

重兵：力量雄厚的队伍。

压：逼近。

境：边境。

2.体会应该读出怎样的情感。

(朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情)。

3.作者是按怎样的思路进行描写的？第1—6行，写红军行军的艰难和军民鱼水深情。

第7—18行，写红军四渡赤水，进行了一场出色的运动战，赞扬了毛主席用兵如神。

4.作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？四渡赤水、飞渡乌江威逼贵阳、佯攻昆明巧渡金沙江学生自主学习，教师进行巡视。

共同探究。

三、合作探究。

1.开头四句写出了什么？写出了红军长征途中所遇到的道路崎岖、天热似火、饮水奇缺的严酷自然环境。

2.五六句写出了什么？写出了沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴。

3.用自己的话复述其中的一个故事。

4.品味些列加点词语的作用。

压黔境：敌军的来势汹汹。

敌人气枪丢铠甲：敌人的狼狈不堪，前后对比鲜明。

出、飞渡、临、逼、赶、袭：红军作战机动灵活。

5.本文的中心句是,你能结合课文说说你的理由吗？“毛主席用兵真如神。

《长征组歌》两首教案教学设计獐沟中学“五粮课”课时学教案.八上语文授课时间第周星期11年9月日执教者：课型“六.四.二”模式学习目标1、掌握生词的音、形、意。

2、感受毛主席用兵如神和红军的钢铁般意志。

3、品味文本中语言的高度概括，用词准确生动的魅力。

学教重点目标2、3、学教难点目标2、3前课准备1、熟读课文，读准字音和节奏。

2、熟记文中生字词的音、形、义，了解文学常识。

3、能够根据文本注解和学案提示对诗歌内容进行理解。

4、阅读《补充习题》中的“预习提示”学习过程跟踪追击教学过程教学过程第一课时【学一学：我非常聪明】1、扫清生字障碍是读通文本的首要任务，所以认真完成下列加点字的注音哦，还要熟记！2、熟读课文，注意：朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏，俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半，认真划分节奏。

3、了解作者，进一步了解长征，并能说给同学听。

【议一议：我潜力无穷】1.听这两首组歌的录音后再反复诵读诗歌，在诵读过程中初步体会诗中所饱含的感情。

2.再读诗句，领会文本中关键词的含义及其饱含的感情。

3、仔细揣摩文本中所蕴含的感情。

【讲一讲】我特别自信讲讲学习这两首组歌的收获。

【练一练：我定会成功】1．给加点词注音。

见练习册。

2．练习册2、3、4、6独立完成有疑善问组内互批错题打包强化记忆温馨提示：速读中应特别关注与问题相关的内容。

王素芹。

八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长征组歌》全文；（2）理解《长征组歌》的背景和历史意义；（3）分析诗中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长征组歌》；（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀；（2）学习红军长征精神，激发学生的奋斗意识。

二、教学重点1. 《长征组歌》的背景知识；2. 诗中的修辞手法和艺术特色；3. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。

三、教学难点1. 诗中历史事件的联系和理解；2. 红军长征精神的传承。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长征组歌》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读《长征组歌》，理解诗中的内容，体会诗的感情。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的修辞手法和艺术特色，分享学习心得。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

5. 情感教育：引导学生学习红军长征精神，培养学生的爱国情怀。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长征组歌》的历史意义和艺术价值。

五、课后作业1. 背诵《长征组歌》；2. 写一篇关于《长征组歌》的读后感，不少于300字；3. 参观长征纪念地，了解长征历史，感受长征精神，拍摄照片并附文字说明。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示长征时期的图片和音乐，让学生身临其境地感受长征的艰苦卓绝。

2. 对比分析：将《长征组歌》与其他长征题材的文学作品进行对比，突出其独特性。

3. 实践教学：组织学生进行长征主题的演讲、朗诵比赛，提高学生的表达能力和文学素养。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生背诵《长征组歌》的情况，以及对课后作业的完成质量。

3. 长征精神体现：关注学生在日常学习和生活中的表现，看是否能够体现长征精神。

《长征组歌两首》教案1《长征组歌》两首萧华[教学目标]1、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2、体会歌词中表现毛主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。

[重点难点]1、重点：理解歌词中心句。

2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。

[教学时数] 二教时[教学过程]第一教时四渡赤水出奇兵一、导入本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。

全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。

这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。

作者简介：萧华，江西兴国人。

1930年参加红军并加入中国共产党。

曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。

长征中任第一军团组织部长、第二师政委。

1955年被授予上将军衔。

是中共第八、十一、十二届中共委员。

二、朗读诗歌，体会情感三、学习《四渡赤水出奇兵》㈠思考问题：1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？2、说说你最喜欢的诗句，为什么？学生讨论、交流明确：《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。

歌词内容可分为两部分。

第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。

第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。

这一部分分两层。

第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。

第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。

二《长征组歌》两首 (苏教版八年级上)_八年级语文教案一、教学目标： 1．了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2．欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。

3．体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。

二、教学重点：理解词句的含义及其中心教学难点：体会歌词的音乐美三、教学时数：1课时教具：录音机、投影仪预习要求：1．制作读书卡2．收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。

品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。

为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。

其余由学生自主评论。

教学过程：一．导入1．由《七律长征》导入二．简介背景：作者萧华，江西人氏。

1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。

三．朗读歌词，体会情感听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》1．师范读，提问：朗读应用什么样的语调？学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。

2．从歌词中你获得哪些信息？四．品味语言，合作学习再读《四》，讨论以下问题：1．中心句是哪句？2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。

（或同学之间互相提问质疑）3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流）师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。

提示：1．中心句：毛主席用兵真如神。

这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。

2．如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。

再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。

再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。

从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。

最新整理八年级初二语文教案《长征组歌两首》教案4二《长征组歌》两首教学目的：1、欣赏、体会歌词精当的语言。

2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。

3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。

教学重点：1、《四渡赤水出奇兵》体会歌词用高度概括的画面和精当的动词表现毛主席用兵如神的写法。

2、《过雪山草地》体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。

教学难点：理解歌词中心句的含义及其表达作用。

教学设想：这两首歌词短小精悍，通俗易懂，但给人以思想上的熏陶和激励，教读时宜设计相关问题层层推进，让学生在读、思中体会其深刻内涵。

这两首歌词艺术特色相似，在教读第一首的基础上，可引导学生自行鉴赏分析第二首，从而达到教是为了不教的目的。

教学方法：朗读、欣赏、讨论、演讲教具准备：用电影《长征》中的个别画面制作多媒体课件，或以《长征组歌·红军不怕远征难》中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。

教学时数：一课时预习作业：1、有感情朗读课文。

2、掌握预习提示中生字词（音、形、义）。

3、搜集红军四渡赤水、过雪山草地的历史资料。

教学过程：一、《长征》电影制成的多媒体课件导入新课。

二、指名学生上台介绍“红军四渡赤水”和“过雪山草地”的历史资料。

三、学习第一首歌《四渡赤水出奇兵》1、学生自朗读课文，整体感知课文。

学生朗读，教师导读，引导学生初步体会歌词蕴含的感情。

2、组织学生讨论，进一步领会文章深意：（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？（2）“天如水来，水似银”一句有什么作用？（3）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？（4）你认为歌词中哪些词用得较精当？试谈谈你喜欢的理。

（5）本首词的中心句是哪一句，你能结合课文说说你的理吗？3、读课文，欣赏《长征组歌》第四乐章，结合歌词学习红军勇往直前的革命精神和英雄气概，领略毛主席用兵如神的军马艺术。

4、齐声朗诵课文。

5、小结：这首词描写在路途难行，敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳，佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧。