你一定会听见的

八年级上册四单元作文：《你一定会听见的》读后感十二篇篇1：八年级上册四单元作文：《你一定会听见的》读后感人教版八年级上册四单元作文：《你一定会听见的》读后感读了《你一定会听见的》一文，我深受启迪。

文中写了一些我们身边不太留意的声音，也写了生活中常有的，需要我们细细去听，去想象的声音。

作者重点指出了聪明人知道什么该听，什么不该听，那些人在听的过程中学会了思考，他们听进心里的声音，不但好听，也是有益的。

这一切都会让聪明人的.生活更充实，获得更多知识和乐趣。

同时，也指出了一些不用心听，不会选择该听什么的人。

那些人不会有自身的想法和思考，就像木头人一样，只会盲目地跟着别人。

这样的人便使自身丧失了接收“世界声音”的能力。

这篇文章让我陷入了深思，作者说得没错：当我们了解了一种声音，这种声音便会在我们耳边消失。

甚至一些重要的话也会被我们忽略，要真是那样的话，将会发生十分可怕的事情。

我们的耳朵应该也有过滤功能，听该听的，反对不该听的。

在班上，一些同学经常对老师的讲课内容打上“封条”，而对课外的声音时时刻刻留意。

一声鸟叫，一次蝉鸣，都会让那些同学的头不由自主地转向窗外，成为不折不扣的“窗边族”。

因此，一些同学很容易神游，不认真听课，不听自身该听的。

也正因为这样，教室里飞进一只马蜂，一只鸟儿，一片雪花，都会引起那些同学的过度反应。

我认为，小学生应该听自身该听的东西，杜绝对我们没有益处的声音。

篇2：八年级上册四单元作文600字：《你一定会听见的》八年级上册四单元作文600字：《你一定会听见的》你听过杨树唱歌的声音吗?你听过小猫走路的声音吗?你听过小雨滴淅淅沥沥的落到地上的声音吗?也许你会说：“这都是想象出来的，怎么会听出来呢?”那我再说得清楚一些。

你总听见过开铅笔盒的声音吧?当游人们欢笑，当吵闹的喊声在你的身边，当狂风吹到窗户当闹钟在你的床头响起，你总该听到些什么了吧?你总听过走路的声音吧?当妈妈穿这高跟鞋走在地板上，当你不听得上楼下楼，当你在踢毽子，你总该听到些什么了吧?只要你的`耳朵能听，从你出世的那一天起，你就开始在听了。

《你一定会听见的》重要知识点整理（精选13篇）《你一定会听见的》重要知识点整理篇1一、重点字词1.给下列加点宇注音。

喷嚏tì 嚼jiáo饼干嘈cáo杂面颊jiá点拨：注意多音字“嚼”的读音。

2.解释下列词语，(1)潜意识：下意识。

心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动。

是有机体对外界刺激的本能反应。

(2)过滤：这里是选择的意思。

(3)充耳不闻：塞住耳朵不听。

形容不愿听取别人的意见。

二、重点句子背记知识清单你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。

从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。

愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。

从声音里，我们逐渐成长。

三、文学(文体)常识背记知识清单《你一定会听见的》的作者是桂文亚。

《你一定会听见的》重要知识点整理篇2一、说教材1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

本文为自读课文，课时安排为一课时。

2、说目标（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。

培养学生的质疑、自主探究能力。

提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。

3、教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

二、说教法1、朗读法2、点拨引导法3、放录音三、说学法1、朗读法2、欣赏法3、默读法4、讨论法5、质疑法四、说教学程序（一）导入新课人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。

《你⼀定会听见的》阅读理解及参考答案
《你⼀定会听见的》阅读理解及参考答案
阅读下列⽂段，完成⽂后各题：
说得明⽩⼀些，只要你不是聋⼦，只要你两只⽿朵好好地贴在脸侧，打从你初⽣那⼀刻哇哇⼤哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声⾳，妈妈冲奶粉的'声⾳，爸爸打喷嚏的声⾳；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。

这些随时在你⾝边发出的响声，你怎么会听不见呢？
你当然知道，声⾳就是物体振动时与空⽓相激荡所发出的声响，⽽每⼀种声响，每⼀种声⾳，都代表了不同的意思。

从声⾳⾥，⼈学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。

愉快动听的声⾳，带给我们快乐；嘈杂⽆聊的声⾳，则会使⼈痛苦。

从声⾳⾥，我们逐渐成长。

⼈有⽿朵，听⼋⽅，加上眼睛，观四⽅。

⽤⼼听，⽤⼼看，也⽤⼼想，构成了⼀个丰富奇妙的世界。

１、如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”⾏不⾏？为什么？
２、第⼀段中的加点词“这些”指代的是什么？
３、第⼀段最后⼀句话运⽤了什么样的修辞⼿法？作⽤是什么？
４、根据第⼆段内容回答什么是声⾳，课⽂在说明声⾳时⽤了什么样的说明⽅法？
５、这三段⽂字说明的主要内容是什么？
【参考答案】
１、不⾏。

运⽤双重否定有强调作⽤。

２、上⾯提到的那⼏种声⾳。

３、反问。

增强语势。

４、声⾳是物体振动时与空⽓相激荡所发出的声响。

下定义。

５、⽤⼼听，就会感到世界的丰富奇妙。

工作材料
《你一定会听见的》重要知识点整理
一、重点字词
1.给下列加点宇注音。

喷嚏tì嚼jiáo饼干嘈cáo杂面颊jiá
点拨：注意多音字“嚼”的读音。

2.解释下列词语，
潜意识：下意识。

心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动。

是有机体对外界刺激的本能反应。

过滤：这里是选择的意思。

充耳不闻：塞住耳朵不听。

形容不愿听取别人的意见。

二、重点句子背记知识清单
你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。

从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。

愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。

从声音里，我们逐渐成长。

三、文学常识背记知识清单
《你一定会听见的》的作者是桂文亚。

范文材料。

《你必定会听的》文你听蒲公英梳的声音蒲公英有一蓬金黄色的，当起的候，相互触着，像磨砂那沙沙地一响，眼，她的，全被儿梳掉了!你听80 只小跑步的声音那天，摆列在的叶上准做体操，“ ! ”一粒小酸果从落下，“不好，炸来啦 ! ” 刻，它全逃散了!你听雪花落的声音一个寂静的冬夜，一小小的雪花，从天上地、地下，啊，落在路一孤灯的面上，轻轻地一暖意，小雪花足而温柔地消融了⋯⋯假如你，都是想像的声音吧我怎么听不出来呢那么我再清楚一点：你听吹的声音吧当微吹柳梢，当清拂明月，当狂扑巨浪，当台横越山岭，你听到些什么吧 !你听物的声音吧当小狗忙着骨，小金用尾巴水，金雀在窗沿唱歌，当两只老猫在吵嘴，三只芦花在啄米吃，你听到些什么吧你也听水声吧当山的清泉如一道箭奔向溪流，当啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴洪亮地落在盛水的盆里，当清道夫清沟渠里的落叶，当开水淘米煮，你听到些什么吧得理解一些，只要你不是子，只要你两只耳好好地在，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶的声音，冲奶粉的声音，爸爸打嚏的声音；学着听开、关灯、上楼梯、的响声。

些随在你身出的响声，你怎么会听不呢你自然知道，声音就是物体振与空气相激所出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不一样的意思。

从声音里，人学会了分辨、感觉各种喜怒哀，也汲取了知。

快乐听的声音，我快，嘈无聊的声音，会令人难过。

从声音里，我逐成。

人有耳，听八方，加上眼睛，四方。

专心听，专心看，也专心想，构成了一个丰富巧妙的世界。

但是，也奇异，当一个人期了一种声音也许潜意里抗拒某种声音的候，它居然也不知不地消逝了。

比方路上急而的汽声，近邻工厂隆隆的达声，老奶奶叨叨的诉苦声，长此过去，左耳右耳出，人，开始了声音的“ ” 。

明的人，知道什么候听，什么候不听，是因他在“听”的成程里，学会了和思虑，他听内心的声音，不“好听”，也是“有利的” 些声音，充了他的生活，使他获得很多乐趣。

但是对一个不专心听又没有兴趣听的人来说呢长此过去，就成了“没有感觉”的人。

三年级语文《你一定会听见》教案8篇《你一定会听见的》教案篇一【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。

2、运用自己的生活体验理解课文内容。

【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。

2、对惯性思维意识的突破。

【教学方法】导读型。

【教学课时】一课时。

教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。

学生边听边唱。

体会歌词优美，激发学生兴趣。

5二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。

2、四人小组讨论交流，全班进行交流。

提出要求：⑴朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。

⑵你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。

1、读课文，体会作者要表达的思想感情。

2、四人小组讨论，全班进行交流。

⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。

⑵各组派代表全班交流。

⑶读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。

1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。

3、学生协作、自主学习的能力增强。

三、研读感知学生齐读课文：抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

教师以平等对话的方式，总结归纳。

学生朗读课文：同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。

把握课文结构，锻炼学生说话、交谈能力。

四、声音游戏教师播放声音：你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？用心听，告诉老师究竟听见了什么声音。

学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。

《你一定会听见的》阅读理解及参考答案《你一定会听见的》阅读理解及参考答案在平平淡淡的日常中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。

你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？下面是小编整理的《你一定会听见的》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

阅读下列文段，完成文后各题：说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。

这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。

从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。

愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。

从声音里，我们逐渐成长。

人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。

用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。

１、如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行？为什么？２、第一段中的加点词“这些”指代的是什么？３、第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？４、根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法？５、这三段文字说明的主要内容是什么？【参考答案】１、不行。

运用双重否定有强调作用。

２、上面提到的那几种声音。

３、反问。

增强语势。

４、声音是物体振动时与空气相激荡所发出的.声响。

下定义。

５、用心听，就会感到世界的丰富奇妙练习一、课文写了多种“声音”，你用心听过哪些？说说你的感受。

这个题目的答案不必要求统一。

细心的同学可能都听过，粗心的同学听过也难以描述具体的感受。

但不论是细心的，还是粗心的，都可以让他们讲讲各自的感受。

此题的核心在于“用心听过”，不是一般地听到，随意地听见，而是用心地有意识地去聆听，是从中感受到喜怒哀乐的，从中汲取了有益的知识的。