一年级下册语文教学计划一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，贯彻落实和国家的教育方针为指针准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
二、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
三：教材分析：1、拼音。
本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。
识字是低年级的教学重点。
本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。
继续坚持多认少写，识写分开的原则。
全册要求会认440个生字，会写240个生字。
第二单元和第六单元是专门的识字单元。
一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。
3、课文。
本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。
课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。
各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。
三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。
4、语文百花园。
语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。
四、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
五、教学目标：1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。
2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。
掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。
能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。
4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。
5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。
7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。
六、教学措施：１、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。
特别要注意纠正不正确和不标准的发音。
２、识字写子教学仍然是本册教学重点。
识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。
识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。
３、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。
阅读教学重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，引导学生养成课外阅读的习惯。
阅读教学要注重读，特别学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。
特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。
４、语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。
七、教学时间安排：识字课8课16课时阅读课24课48课时百花园8次20课时机动课时（包括写字、复习、检测）44课时共计128课时八、教学质量目标：本期我将积极投身于教学中，争取在期末考试中取得优秀的成绩。
力争达四类标准，完成学校分配的优秀指标数。
及格率：95%以上，优秀率：90%以上。
识字一1 有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、用”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”、“宝盖头”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、用”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”、“宝盖头”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.生字卡片。
教学过程：一、激情导入二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.学生自由朗读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学用具：课件教学过程：一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字像画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③教师把两个字贴合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。
（4）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。
②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写1.指导书写“毛”字。
（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（2）学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
（3）学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
（1）出示实物毛笔。
问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（2）让学生说“笔”字怎么写？出示“笔”。
上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
（3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
（5）学生练习书写“笔”字。
3.指导书写“元、用、字、写、示”。
（1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
（3）学生练习书写。
板书设计：有趣的汉字口-鸟----鸣人-木----休2 合在一起成新字教学目标：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
（3）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
教学重、难点：1、读懂课文内容，认识会意字的构字特点。
2、识记本课生字，正确书写7个生字。
教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时教学目标：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板教学过程：一、利用图片（简笔画），揭示课题1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字：3.提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？二、朗读儿歌，学习生字1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体朗读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
3．游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。
”4．认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。
学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。
词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写生字1．出示：从林2．学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第二课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2、在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
教学准备：课件教学过程：一、检查学习情况：游戏复习生字1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。
找到就大声地说：“……合在一起就念……”2．开火车认读合体字生字卡片3．小老师带读生词卡。
二、学写生字1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。
右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
